政治中考復(fù)習(xí)方法教學(xué)反思
政治中考內(nèi)容多，涉及初三、初四年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)重、時(shí)間緊，同時(shí)存在概念多，原理多和運(yùn)用能力要求高等學(xué)科特點(diǎn)，致使不少同學(xué)感到復(fù)習(xí)很困難，如何提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)目前不斷深化的考試改革的要求，取得較好的學(xué)習(xí)效果呢？筆者認(rèn)為，掌握一些復(fù)習(xí)的方法和技巧，就顯得尤為重要。
一、圖表法
技巧是政治課學(xué)習(xí)的入門和橋梁，教法則是加深知識(shí)理解的關(guān)鍵，而學(xué)法則是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。因此，同學(xué)們可以把具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，按一定的類別進(jìn)行對(duì)比，動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)把對(duì)比的結(jié)果加以延伸拓展，從而就可獲得較為系統(tǒng)完整的知識(shí)。例如：對(duì)"違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。"這一內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
采用從圖表的歸納法可使易混的知識(shí)點(diǎn)清晰化，利于學(xué)生掌握，記憶快且準(zhǔn)確。同時(shí)，作為考生還要認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)概念既有區(qū)別又有聯(lián)系，首先，犯罪行為必然是違法行為，而違法行為不一定都是犯罪行為；其次，二者都是違法行為，都具有社會(huì)危害性，只是在危害程度和處罰方法上有所不同。正因?yàn)橐话氵`法與犯罪都是危害社會(huì)的行為，所以它們之間就沒有不可逾越的鴻溝。有一般違法行為的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。因此，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)識(shí)到"小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯"的思想是危險(xiǎn)的，能反駁有人說："我不偷不搶，有一點(diǎn)兒違法行為不要緊"這一種錯(cuò)誤說法。
再比如：對(duì)比三次科技革命對(duì)資本主義社會(huì)發(fā)展的影響，你得到了哪些啟示？這一問題的復(fù)習(xí)，首先要采用圖表法加以對(duì)比，其次需要同學(xué)們從多層次、多角度去分析，充分展示自身的素質(zhì)，發(fā)揮其創(chuàng)造性，而不拘泥于知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單比較，只有這樣，才能提高自己的分析能力，延伸與拓展所學(xué)內(nèi)容。
此外，這種方法還可運(yùn)用推廣到"從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法"；"比較原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r和生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)"這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中去，能收到事半功倍的效果。
二、串聯(lián)法
此方法是把重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，它有利于讓同學(xué)們理解知識(shí)點(diǎn)的來朧去脈，從而提高自身的分析概括的能力。例如：生產(chǎn)力、私有制、階級(jí)，國家這樣的重要概念的因果關(guān)系怎樣，從它們的因果關(guān)系中，你又能得出怎樣的結(jié)論，要把以上問題弄清楚，串聯(lián)法就是幫助你理解問題的一個(gè)橋梁。
從四個(gè)重要概念的內(nèi)在聯(lián)系中，我們就能得出這樣的結(jié)論：私有制、階級(jí)、國家都不是從來就有的，而是生產(chǎn)力發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。
再比如：生產(chǎn)力的涵義及三要素，我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展的狀況、我國現(xiàn)階段的'基本國情、黨的基本路線與貫穿初三教材的主線"生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系"這幾者之間又有怎樣的聯(lián)系呢？同樣也需要把它們串聯(lián)起來，弄清楚它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣，才能使所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
以上兩種復(fù)習(xí)方法都需要打破教材的章節(jié)限制，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在綜合，如果同學(xué)們能掌握并靈活地運(yùn)用它，會(huì)使自己的復(fù)習(xí)效果有一個(gè)質(zhì)的飛躍。這是因?yàn)榻鼛啄陙淼拈_放性試題都注重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)知識(shí)遷移組合的能力，這種命題方式符合素質(zhì)教育的要求和目前中考改革的精神。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要樹立創(chuàng)新意識(shí)，重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和不同學(xué)科知識(shí)的相互滲透和融合，打破知識(shí)的條塊分割，架起知識(shí)的"立交橋"，培養(yǎng)和提高自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和分析社會(huì)生活的能力。
三、專題法
中考命題突出體現(xiàn)以能力立意為主的命題指導(dǎo)思想，以基礎(chǔ)知識(shí)的靈活掌握為前提，注重考查學(xué)生的分析、理解、比較、綜合、辯證和創(chuàng)新的能力。因此作為考生有必要把教材疏理一遍，抓住主干知識(shí)體系，做到既不疏漏，又不漫天散網(wǎng)；既注重知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又注重知識(shí)間的縱向聯(lián)系，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成專題。例如：對(duì)"黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線"這一內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)可利用發(fā)散性思維方式進(jìn)行歸納整理形成一個(gè)專題性的問題進(jìn)行整體性地復(fù)習(xí)。與此同時(shí)，同學(xué)們還可以把專題內(nèi)容時(shí)政化，這是因?yàn)檎螌W(xué)科與其他學(xué)科的特點(diǎn)明顯不同，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和鮮明的思想性。因此，作為考生應(yīng)善于抓住社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去評(píng)判和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)際問題。
綜上所述，中考總復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，方法很多，除以上三種方法，還有辨析法、事例法、逆向思維法等，但必須選擇有效的方法，著眼于知識(shí)、能力和覺悟的三者有機(jī)統(tǒng)一，立足于《考試說明》和教材的要求，充分運(yùn)用分析、綜合、概括、歸納和演繹等手段，自我構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)總體框架，從點(diǎn)入手，點(diǎn)線面結(jié)合，形成完整的知識(shí)體系；同時(shí)，正確處理"教材與練習(xí)，教材與能力，教材與自己"的關(guān)系，加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練，就能取得令人滿意的學(xué)習(xí)效果。
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