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九年級語文中考備考計劃（通用19篇）
初三是特殊時期，復(fù)習(xí)就要進入最緊張最繁忙的階段，制定語文備考計劃書有利于復(fù)習(xí)。下面是百分網(wǎng)小編整理的九年級語文中考備考計劃，歡迎閱讀借鑒!
九年級語文中考備考計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)重點
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、重點詞語的識記和理解。
3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
4、寫作訓(xùn)練。
二、具體措施
1、全體參與，分層達標(biāo)
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的`能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
具體做法是：(1)重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學(xué)生訓(xùn)練。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，(5)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
三、復(fù)習(xí)步驟
(一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫，周一評)
第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄�！�、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。
作文：
第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、 .《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》
作文：
第三周：《.相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。
作文：
第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》
作文：
第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》.、《魚我所欲也》
作文：
第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》
作文：
(二)、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓(xùn)練。一課時寫作，一課時講評。
(三)、五月初用一周的時間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題。一周時間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。
(四)、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗，進行知識整合。學(xué)會合理分配時間，控制好答題的最佳節(jié)奏。
四、注意事項
1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
中考語文議論文閱讀答題技巧
1、找準(zhǔn)論點：標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點�；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點
2、分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
考點：補充一個論據(jù);(要緊扣論點，選取真實典型的事例)
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證
道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。
考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題-分析問題--解決問題(即引論--本淪--結(jié)論)。
5、分析議論文的語言特點(準(zhǔn)確性、概括性)
6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設(shè)問句作過渡，反問句式以示強調(diào)。(1)設(shè)問(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深
(2)反問(手法)句的作用：加強語氣，強調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思。
中考語文閱讀理解解題技巧
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。
二、答案來源：
A.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞)。
B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。
三、友情提示：
1.注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2.辨識文體，根據(jù)文體知識作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3.遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點)來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點語句回答，并盡量結(jié)合實際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
九年級語文中考備考計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》九年級年級“語文課程目標(biāo)”和《20xx年隨州中考語文說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 備考目標(biāo)
強化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用、標(biāo)點符號和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運用為目的進行練習(xí)。強化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓(xùn)練、行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧，最終要使10%考生在中考時達到96分，18%考生在中考時達到92分，46%考生在中考時達到80分，85%考生在中考時達到72分.
三、時段安排
1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2.回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：
�。�1）積累運用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強學(xué)生的識記。
�。�2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
�。�3）教材知識搜集整理分工：七上宮經(jīng)林、七下Xx、八上Xx、八下Xx（含單冊綜合試題一套），九年級上下冊在上學(xué)期已經(jīng)列出。
�。�4）教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學(xué)常識組成； 文言文由 字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識記。
（5）時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預(yù)計本階段是課時為50課時。
�。�6）此階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在2月25日前完成。
3.專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定80課時，約7個周（4月至5月底，其中講53課時）。 專題復(fù)習(xí)以隨州市214年語文中考說明形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進。
第一板塊、基礎(chǔ)知識積累與運用（分值：29分，30課時）
專題一：熟練書寫正楷字或行楷字（3分），主備：Xx，2課時。
專題二：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（2分），主備：Xx，2課時。
專題三：識記現(xiàn)代常用漢字字形（2分）主備：Xx，2課時。
專題四：正確使用詞語（2分）主備：Xx，2課時。
專題五：辨析病句（2分）主備：Xx，2課時。
專題六：正確使用標(biāo)點符號（2分）主備：Xx，2課時。
專題七：了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。（2分）主備：Xx，2課時。
專題八：課外閱讀《安徒生童話》、冰心《繁星?春水》等《課標(biāo)》建議閱讀的'作品，識記故事情節(jié)、人物形象，理解主要內(nèi)容、藝術(shù)特色。（4分）主備：Xx，2課時。
專題九：根據(jù)提供的綜合性學(xué)習(xí)材料或情境，綜合運用語文知識簡明、連貫、得體地表達。（2分）主備：Xx，2課時。
專題十一：根據(jù)提供的綜合性學(xué)習(xí)材料或情境，綜合運用語文知識準(zhǔn)確、鮮明、生動地表達。（2分）主備：Xx，2課時。
專題十二：古詩詞名句默寫。（6分）主備：Xx，10課時。
第二版塊閱讀與理解（41分）（19課時）
專題十三：古代詩文閱讀（6分） 主備：Xx，3課時。
12.鑒賞古詩的形象和語言。（3分）
13.評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（3分）
專題十四：文言文閱讀（9分）主備：Xx，3課時。
14理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。（4分）
15翻譯文中的句子。（2分）
16.概括內(nèi)容要點及作者在文中的觀點態(tài)度。（3分）
專題十五：議論文閱讀（6分）主備：Xx，3課時。
17閱讀議論文，篩選并整合信息，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點（3分）
18. 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（3分）。
專題十六：閱讀科技作品（6分）主備：Xx，3課時。
19.能領(lǐng)會作品中體現(xiàn)科學(xué)思想方法。（3分）
20. 能領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神。（3分）
專題十七：文學(xué)作品閱讀（14分）主備：Xx，4課時。
21理解重要詞句含義（3分）
22.領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，欣賞作品形象。（3分）
23.品味作品語言，探究作者的創(chuàng)作意圖（4分）
24.對文學(xué)作品進行個性化解讀。（4分）
第三版塊作文（50）（4課時）
專題十八：作文主備：Xx，4課時。
25.能根據(jù)命題或者材料寫一般記敘文、議論文。
導(dǎo)學(xué)案（講義）的基本要求：①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點、常見的典型題型和案例；②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料上；③導(dǎo)學(xué)案必須提前一個專題上交審核。字詞可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。訓(xùn)練2課時是指教師的評講。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。④本學(xué)期至少進行10次正規(guī)的測試（預(yù)計40課時）。
4.綜合訓(xùn)練、查缺補漏、考前指導(dǎo)。15課時，約2個周（ 6月15日）考前仿真模擬（二套，Xx負責(zé)） 、 考試方法指導(dǎo) （Xx負責(zé)）、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)（Xx負責(zé)） 。
九年級語文中考備考計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以市備考會議精神為指南，以荊州市中考說明為指針，以提高課時效率抓手，深入開展教學(xué)研究，扎實進行中考備考，努力完成中考目標(biāo)。
二、中考目標(biāo)
南海中學(xué)確保全市前2名，新垱中學(xué)力爭全市前10名。
三、備考措施
1、切實制定備考計劃。嚴(yán)格按計劃備考，合理處理四月質(zhì)檢前后兩階段的復(fù)習(xí)。質(zhì)檢前以知識梳理為主，兼顧能力訓(xùn)練，質(zhì)檢后以能力訓(xùn)練為主，知識鞏固穿插其中。
2、切實落實備考的各個環(huán)節(jié)。抓實課外閱讀、作文兩個板塊和各能力點、各專題的備課，抓實訓(xùn)練資料的分工合作和高質(zhì)限量，抓實文言詩文、現(xiàn)代文的`結(jié)帳過關(guān)，抓實閱讀，作文的批改反饋，抓實階段性模擬檢測。
3、加強備考研究。分板塊研究復(fù)習(xí)課的上課模式，研究中考說明、備考會議精神，研究新題型，新的考試范圍，研究各專題復(fù)習(xí)資料的重點內(nèi)容，研究學(xué)生。
4、加強交流。強化校際交流，做到定期與不定期的結(jié)合；強化信息收集，加強與地、市教研員的聯(lián)系，了解信息，兩校共享。
四、備考安排
三月份：
1、結(jié)束新課，啟動復(fù)習(xí)，
2、制定計劃<含分班到天到節(jié)的四月質(zhì)檢計劃>
3、參加地、市兩級備考會
四月份：
1、迎接四月質(zhì)檢
2、質(zhì)量分析
3、分班制訂到天到節(jié)的中考復(fù)習(xí)計劃。
五月份：
1、閱讀、作文教學(xué)研究
2、校際交流
六月份：
1、信息收集與交流
2、考前指導(dǎo)
九年級語文中考備考計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考備考計劃。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標(biāo)：
1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續(xù)寫的能力；以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的`名著。
4、強化閱讀訓(xùn)練�，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓(xùn)練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導(dǎo)。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)宗旨：
夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進 力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，工作計劃《語文中考備考計劃》。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
2、理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，
學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：
一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到熟練掌握。
具體做法是：
（1）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。
�。�2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
�。�3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。
�。�4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。
�。�5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
�。�6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
主要分為三個階段：
第一輪復(fù)習(xí)（2月23日----3月30日）以“標(biāo)”為標(biāo)，以'明'為明,以“本”為本，夯實基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。
第二輪復(fù)習(xí)（4月1日---4月30）歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
第三輪復(fù)習(xí)（5月1日----6月）模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，
五、復(fù)習(xí)步驟
1、重精讀，抓略讀，促泛讀。
重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、
九年級語文中考備考計劃 篇5
中考語文總復(fù)習(xí)具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。因此搞好總復(fù)習(xí)并不容易，一方面要有正確的指導(dǎo)思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動互補，只有這樣，總復(fù)習(xí)才能事半功倍，收到顯著效果。今天在這里把我們語文組制定的中考復(fù)習(xí)策略跟大家匯報一下：
一、明確目標(biāo)，吃透考試大綱。
在總復(fù)習(xí)過程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對考試范圍、學(xué)生情況仔細研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點。及時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實復(fù)習(xí)計劃。
二、全體參與，分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
三、制定、實施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計劃。
我們計劃分三階段進行復(fù)習(xí)，
�。ㄒ唬┑谝浑A段（大約在四月中旬結(jié)束）這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，側(cè)重復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文與古詩文。當(dāng)然為了避免單一枯燥，我們也把現(xiàn)代文閱讀，課外文言文閱讀，名著閱讀，綜合實踐，作文等中考題型穿插期間進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
�。ǘ┑诙A段（大約在五月末結(jié)束）這一階段的復(fù)習(xí)我們打算以《考綱》為主，對于《考綱》中的各類練習(xí)題，包括例題都要進行分析研究，要做到精講細練。
�。ㄈ┑谌A段（中考前夕）這一階段的復(fù)習(xí)要以綜合性的套題為主，進行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
四、具體復(fù)習(xí)措施：
名句積累與運用題
名句積累與運用題大致有以下三類
1、直接型默寫題
這是一種傳統(tǒng)型的默寫題，又稱“機械型默寫題”，它要求考生寫出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句對下句，出下句對上句，或是出兩頭寫中間。這是難度最低的一類題
2、理解型默寫題
這一題型在默寫題中所占的比例越來越大。它的難度要比直接型默寫題稍大些，靈活性也強一些。因為它把從前死記硬背的檢測方式深化了一步�？忌粌H要準(zhǔn)確、熟練掌握原文，還要對課文內(nèi)容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。
3情境默寫題
這類題型，對考生的要求比較高，它將課內(nèi)外的詩文積累聯(lián)系起來，由內(nèi)引外，注重遷移，更注重考查的靈活性、綜合性。考生只有具備一定知識的儲備量時，才能從容不迫。重在運用，是語文學(xué)習(xí)的一大特點，而這類題就重在考查運用，是知識與能力的結(jié)合體。
名句積累與運用是中考語文試卷上最容易得分的'部分，同時也是評分最嚴(yán)格的部分，有些考生出考場時自我感覺良好，認為都填上了，其實不一定是對的，根據(jù)我平時的教學(xué)經(jīng)驗和對中考試卷的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在默寫時常常失誤，歸納起來有以下幾種情況：一是錯別字嚴(yán)重；二是沒有正確理解而張冠李戴；三是因沒背下來而寫不上（這是極少數(shù)情況）。以錯別字為例，學(xué)生在書寫時有以下幾種失誤現(xiàn)象：
�。ㄒ唬�、錯寫成同音字、諧音字或形近字。
1、人生自古誰無死，留取丹心照汗（漢）青。
2、楊花落盡子規(guī)啼（蹄），聞道（到）龍標(biāo)過五溪。
3、商女不知亡國恨，隔江猶（游）唱后庭花。
4、亂花漸（濺）欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
（二）、錯位顛倒，語序混亂。
1、窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。
2、簾卷（卷簾）西風(fēng)，人比黃花瘦。
3、了卻君王天下事，贏得生前身后（身前生后）名。
�。ㄈ�、沒有注意通假字。
1、蕩胸生曾（層）云，決眥入歸鳥。
2金樽清酒斗十千，玉盤珍羞（饈）直（值）萬錢。
3、政通人和，百廢具（俱）興。
（四）、書寫不慎，添筆或少劃。
1、海內(nèi)存知己（已），天涯若比鄰。
2、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄（淪）海。
3、辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈（弋）寥落四周星。
本來很簡單的題，學(xué)生丟分卻很多，這很令人遺憾。名句積累與運用的復(fù)習(xí)容易記，也容易忘，有的同學(xué)甚至今日記、明日忘。遺忘率高是古詩文默寫時最頭痛的問題。針對學(xué)生實際，結(jié)合人的遺忘規(guī)律，在語文復(fù)習(xí)中如何采取相應(yīng)的對策，既簡單可行，又有實效呢？我覺得分期分批地進行學(xué)而時習(xí)之，效果不錯。
第一輪，由科代表把考綱中要復(fù)習(xí)的古詩工整地抄在黑板的一角（長的抄一首，短的抄二個），最好能保留一天，使學(xué)生一天中能有多次有意識或無意識去看它，感知它，如果有可能，每節(jié)課前集體朗讀一遍，效果會更佳。這樣利用零散的時間達到記憶的效果，既不費時也不費力，每天一更新，每隔兩天老師要對所抄的古詩進行集體默寫，批改反饋，一周以后要對上周所有考查的內(nèi)容進行測試，不合格者復(fù)習(xí)補考。這樣根據(jù)人的遺忘時間規(guī)律，在遺忘率較高的一天后、一周后及時鞏固，可以將短時記憶變?yōu)殚L時記憶。
第二輪，讓學(xué)生親自動手，認真而準(zhǔn)確地把《考綱》中指定的古詩篇目內(nèi)容及古文中的名句抄在一個筆記本上，抄寫的時候，把易錯的字或前一輪復(fù)習(xí)中已出錯的字用紅筆標(biāo)出，以提起注意。同時，詩行旁邊要留出一定的空白區(qū)域，學(xué)生根據(jù)自身情況，自行安排時間進行，在抄寫今天內(nèi)容的同時再次鞏固一下昨天的記憶，每天都堅持這樣做，一定要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。老師會抽查學(xué)生對昨天的內(nèi)容的完成情況以作為督促。評價檢測的方式與前一輪相同，一天后、一周后及時鞏固。
第三輪，經(jīng)過這兩輪基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)，因背不下來而答不上的問題解決了，錯別字現(xiàn)象也得到了控制，第三輪復(fù)習(xí)時我們側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對語句的理解與運用，首先讓學(xué)生自己動手，根據(jù)平時的筆記或查資料，找出詩文中的名句，并加以理解，鼓勵學(xué)生課下進行交流，以達到資源共享。這時教師須指導(dǎo)點撥，什么樣的語句是名句，教給學(xué)生方法，如寫景的名句、蘊含哲理的語句、抒發(fā)某種情懷的句子、運用典故的句子等等。并要求學(xué)生把達成共識的句子的理解，寫在相應(yīng)的詩句旁邊，還要把平時練習(xí)時遇到的理解型、運用型填空題的題干也寫在相應(yīng)的句子旁邊。這樣，學(xué)生要翻看古詩文、筆記時都可以看到，反復(fù)刺激，加深理解，從而鞏固記憶。在這一輪中還要讓學(xué)生進行專題歸類整理，把表現(xiàn)同一主題的詩句進行歸類，如：托物言志的，邊塞征戰(zhàn)的，羈旅思鄉(xiāng)的，忠君愛國的等等。
第四輪，這一階段以反復(fù)練習(xí)為主，通過練習(xí)查漏補缺，再次背誦，達到“滾瓜爛熟”、“信手拈來”的地步，老師可以先幫助學(xué)生收集整理近幾年各地區(qū)考題中出現(xiàn)的古詩文默寫試題，或從各類復(fù)習(xí)資料中擇優(yōu)選出一些好題，進行檢測，然后可以嘗試讓學(xué)生自己出題（仿照中考試題）互相檢測、互相批改，實踐證明，這種方法很好，因為學(xué)生也嘗試著過一把出題癮，像老師那樣命題給他人測試，出題的同學(xué)會很認真的思考，發(fā)揮出自己最大的能動性。這相當(dāng)于一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，然后做他人的試題又是一次鞏固復(fù)習(xí)，這是一舉兩得的方法，效果相當(dāng)不錯。
像這樣經(jīng)過四輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生們的古詩文會背得熟、記得牢、用得準(zhǔn)，考卷上再也不會出現(xiàn)前面提到的那些毛病。
名句積累與運用是一項長期的復(fù)習(xí)任務(wù)，它將貫穿復(fù)習(xí)的始終，它更不是一朝一夕的強化突擊就能奏效的。要交叉采用各類方法，靈活運用各種手段，化整為零、日積月累，及時查漏補缺。此外，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫也是十分必要的。
課內(nèi)文言文閱讀的復(fù)習(xí)
《考綱》范圍內(nèi)的十六篇文言文都是復(fù)習(xí)的重點，第一輪我們按冊復(fù)習(xí)，每一課的復(fù)習(xí)都力求扎實、高效。我們采取的復(fù)習(xí)方法是: 課文背誦與默寫---知識梳理與強調(diào)--例題分析與講解--鞏固練習(xí)與檢測--查漏補缺與反饋。
我們的做法是，凡是課后要求背誦的文段，復(fù)習(xí)時一定要過背誦默寫關(guān)，一方面為名句積累與運用服務(wù)，另一方面也有助于學(xué)生理解課文。檢測的方式是利用課前幾分鐘或自習(xí)堂課代表組織默寫，以小組為單位收上來交換著批閱�；蚴怯行〗M長批閱。有時老師也親自批閱。在批的過程中發(fā)現(xiàn)共性問題時集中強調(diào)一下，個別問題時提醒他加以糾正。
對于每課的文學(xué)常識，文言實詞這類機械性記憶的東西那就是死記硬背，而且嚴(yán)格按照書下注釋來背。在復(fù)習(xí)時，我們又發(fā)現(xiàn)了新問題，學(xué)生們說得也對，背得也好，可一落實到筆頭上就有錯誤，為此我們商量要把復(fù)習(xí)落到實處，必須做足筆頭沉淀的功夫，錯別字一定要杜絕。只有在第一輪復(fù)習(xí)時記的準(zhǔn)砸得實，中考時才能避免無謂的丟分。所以我們在課堂上要求學(xué)生動筆的時候很多，課堂檢測大多數(shù)都以筆頭方式完成，當(dāng)然光有檢測是不夠的，檢測后的評價也要跟得上。當(dāng)我給他們批閱時總是要根據(jù)實際給學(xué)生們以鼓勵或告誡，讓原本枯燥的復(fù)習(xí)變得有情調(diào)些。有時也搞點小競賽之類，活躍課堂氣氛。
研究備課時，我們就把這十六篇文言文分配下去了，我們一致認為：不管是誰主備，都要深入挖掘每一篇文言文的內(nèi)容，設(shè)計教案或復(fù)習(xí)提綱時一定要兼顧中考題型、對每一課的課文都要從以下三個方面進行深入挖掘，即主要內(nèi)容的理解、寫法手法的揣摩、情感主題的體會。所以復(fù)習(xí)每一課時我們都多方查找資料，集思廣益，博采眾長，用表格的形式對課文進行知識梳理，內(nèi)容包括作家作品，思路剖析、理解記憶、內(nèi)容精析、寫作手法、寫作目的等，給學(xué)生以清晰的層次感。有了這個表格，課堂上對寫作內(nèi)容、寫作手法，思想感情的講解與強調(diào)就變得有的放矢起來，從而更有助于學(xué)生透徹地理解課文。
例如我們在復(fù)習(xí)《小石潭記》中第二自然段時，我把內(nèi)容寫法情感融合在一起梳理強調(diào)：本段描寫了哪些景物（潭水和游魚），是怎樣描寫的（寫潭水運用側(cè)面描寫，寫游魚運用了動靜結(jié)合的寫作手法和擬人化的修辭方法），表現(xiàn)作者怎樣的情感，人魚同樂，物我合一的境界）通過這樣的梳理，做到綱舉目張，這樣就避免了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生掌握了要領(lǐng)，無論出什么樣的問題他們都能運用自如，觸類旁通。當(dāng)然，這需要我們老師在備課時花費大量的時間和精力，絞盡腦汁去精雕細琢。
在做每一課的練習(xí)題之前 ，我們都要精選幾個例題進行講解與分析，告訴學(xué)生基本點答題技巧與方法，然后再讓他們做題。這樣目的明確，學(xué)生們就會少走一些彎路，運用老師教給的經(jīng)驗直接答題即可。這樣既快捷又高效。
設(shè)計每課的練習(xí)題時，對于繁多的資料，重復(fù)的題型，我們決不搞題海戰(zhàn)術(shù)，更不搞疲勞轟炸，我們練的是學(xué)生的能力，，我們重在培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力，仔細答題的技巧，以及語言表達的準(zhǔn)確性。
課外文言文閱讀
中考課外文言文語段選取的大多是寫人記事的散文或是富有教育意義的寓言故事。人物類文章主要應(yīng)把握兩大要素：人與事。看人，要看寫了誰？那個朝代？是官還是民？文中還有哪些次要人物？看事，要看寫了什么事？幾件事？什么方面的事? 有何影響？等等
在我們的實際教學(xué)中，這道題部分學(xué)生失分較多，主要原因是讀不懂原文，針對這一情況，根據(jù)我們的教學(xué)實踐并參考他人的經(jīng)驗，歸納出解答課外文言文閱讀題的步驟方法，供大家可供參考：
第一步：仔細分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，考綱中的練習(xí)：《齊桓公登門訪士》、《韓琦大度容人》、《唐太宗賜絹懲順德》等，因為這些標(biāo)題的概括，我們只要一看標(biāo)題，就知道文段的主要內(nèi)容了。 。
第二步：快速瀏覽閱讀題的題干。
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目
第三步：結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略?script>s("content_relate");
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