撫州市中考語文試題及答案
中考是一種豐收，它包蘊著太多的內(nèi)涵，中考語文試卷可以幫助同學(xué)們鞏固知識點。以下是小編給你推薦的中考語文試題及答案，希望對你有幫助!
撫州市中考語文試題
一、語言知識及其運用(12分)
1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是(2分)
A.伎倆 勻稱(chèn) 瀝盡心血 鱗次櫛比(zhì)
B.藉貫 锃亮 (zèng) 語無倫次 忍俊不禁(jìn)
C.妖嬈 主宰 (zhǎi) 獲益非淺 毛骨悚然( sǒng)
D.佇立 泯滅 (mǐn) 心無旁鶩 斷壁殘垣( gèn )
2.下列句中加點詞語使用錯誤的一項是(2分)
A.拆遷工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)。
B.馬的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。
C.多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……
D.每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能無動于衷。
3.下列句子沒有語病的一項是(2分)
A.時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。
B.為了更好地加強未成年人的思想教育，我們一定要做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進人物。
C.它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的活躍、強盛和存在。
D.能否營造人人敬業(yè)奉獻的濃厚氛圍，關(guān)鍵是提升公民的道德修養(yǎng)。
4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是(2分)
�、僭诤⒆酉胂蟮氖澜缋�，沒有什么不可能的，沒有什么不能實現(xiàn)的，但如此神奇和美麗的想象力，卻如花蕊中的一點露珠一樣脆弱，所以輕輕的一點外力，便可能摧殘掉它。
�、谧钪匾脑蛟谟�，我們根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他們天然的想象力又是如何表現(xiàn)的。
�、畚覀兒芏喑赡耆耍坪醪幻靼走@個道理，在生活中，常無心扮演著這個非�？膳碌慕巧�。
�、苊恳粋�孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那種天然的想象力了，清澈，晶瑩，有著無限的創(chuàng)造力和無限的可能性。
�、菀虼�，我們常以各種名義輕而易舉就把孩子那珍貴的想象力毀滅掉了。
A.①④⑤②③ B.①③④②⑤ C.④①③②⑤ D.④⑤②③①
5.下面情境中，導(dǎo)游能巧妙化解矛盾的一項是(2分)
在王安石紀(jì)念館參觀時，一男游客和一女游客就王安石到底是臨川人還是東鄉(xiāng)人爭得不可開交。
A.爭什么爭，管他是哪里人。
B.現(xiàn)在聽我講解，要爭，等會兒再爭!
C.(對男游客)不要爭啦，好男不和女斗。
D.不管是臨川人還是東鄉(xiāng)人，他都是我們撫州人的驕傲。
6.對下面語段概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)
一個人惟有對自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對他人和社會的責(zé)任。正如歌德所說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”因為這種愛，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，我不能想象，一個不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負(fù)起生活中的責(zé)任。實際情況往往是，這樣的人把盡責(zé)不是看作從外面加給他的負(fù)擔(dān)而勉強承受，便是看做純粹的付出而索求回報。
A.要有真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念。
B.責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。
C.對自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。
D.盡責(zé)是生命意義的一種實現(xiàn)和所獲得的心靈滿足。
二、古詩文閱讀與積累(22分)
(一)閱讀下面古詩，完成第7-8題。(4分)
社日 謝逸①
雨柳垂垂葉,風(fēng)溪澹澹紋②。
清歡唯煮茗,美味只羹芹③。
飲不遭田父④，歸無遺細(xì)君⑤。
東皋⑥農(nóng)事作，舉趾⑦待耕耘。
【注釋】①謝逸：字無逸，自號溪堂，撫州臨川人，送“江西詩派”詩人。隱居鄉(xiāng)里，布衣終身。②風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋：微風(fēng)吹拂，水生細(xì)紋。③羹芹：煮芹為羹。④田父：依杜甫詩意，田父指邀請友人飲酒的農(nóng)夫。⑤細(xì)君：用東方朔典故，指妻子。⑥東皋：水畔高地。⑦舉趾：舉腳，下田。
7.下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是 (2分)
A.詩歌描寫了春社時節(jié)淳美的田園風(fēng)光。
B.首聯(lián)描摹了一幅春雨絲絲，垂柳依依，微風(fēng)細(xì)細(xì)，水波粼粼的早春圖畫。
C.頷聯(lián)主要寫了詩人在煮茶喝羹過程中體會到的快樂之情。
D.頸聯(lián)是說喝酒沒有知音，贈妻沒有物品，言中流露出哀傷之情。
8.下列對詞賞析不正確的一項是(2分)
A.這首詩格調(diào)清新自然，充滿了生機和樂趣。
B.詩人表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷。
C.全詩緊扣“待”字，表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度。
D.此詩用詞精煉，用典貼切，用情真摯。
(二)閱讀下面文言文，完成第9-12題。(10分)
翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事繼母無懈，,二弟一妹,翁所成立③也。嘗攜妹北上，艤舟④絕岸，妹戲而前，俄墜水中。翁驚愕，不覺俱墜。其水深不可測，加天寒裘重，沒人不見蹤跡，觀者皆駭。頃之，持妹而出。論者謂有神相云。蜀俗，兄弟壯且婚，多割灶自食⑤。翁深恥之，然不欲上母弟心志，悉讓其田宅。御史⑥之死網(wǎng)事業(yè)，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家，歲時率子婦祭拜以為常。 (節(jié)選自羅玘⑧《坦然翁傳》)
【注釋】①翁：坦然翁 ，姓劉，名山，四川珙縣人。②蚤：通“早”。③成立：撫養(yǎng)成人。④艤(yǐ)舟：船泊岸邊。⑤割灶自食：指家族內(nèi)兄弟分家自立。⑥御史：指坦然翁的父親。⑦向二毛其施弗究：過去御史家供養(yǎng)的老人未能堅持供養(yǎng)到底。⑧羅玘(qǐ)：字景明，明朝江西撫州南城人。
9.對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項是 (2分)論者謂有神相云
A.論者∕謂有神相云 B.論者謂∕有神相云
C.論者謂有∕神相云 D.論者謂有神∕相云
10.解釋文中加點詞的意思。(2分)(1)嘗( ) (2)悉( )
11.翻譯文中畫線句子。(2分)頃之，持妹而出。
12.選文詳寫了哪幾件事?用簡要的語言概括。(2分)
13.讀了文本，你獲得了哪些人生啟示?(2分)
(三)古詩文積累。(8分)
14.填補下列名句的空缺處或按要求填空。(每空1分)
(1)但愿人長久， 。(2) ，恨別鳥驚心 。
(3) 長風(fēng)破浪會有時， 。 (4) ，留取丹心照汗青。
(5)南宋教育家朱熹說：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾。”《〈論語〉十則》》中與之有異曲同工之妙的句子是：的吶喊，表現(xiàn)了詩人崇高的理想和濟世情懷。
(6)5月22日，xq突發(fā)暴力事件，為了保護人民的生命財產(chǎn)安全，黨中央迅速排除公安部長郭聲琨同志前往指導(dǎo)工作，郭聲琨同志可謂是“ ，。”(用《出師表》中的句子回答)
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文，完成第15-19題。(16分)
怒從黃河來 蔣建偉
�、偾迨�、蒼涼，即使是一棵，也在努力高舉著一團白亮亮的雪花，一路裹挾著黃河的怒氣——它們?nèi)缤紵陌谆鹧�，撕咬著，拼生赴死，奔向大�?hellip;…終于，下起了一場大雪。在寒冷中，它們一棵緊挨一棵，一朵雪花開在另一團雪花里，一種倔強生發(fā)出另一種倔強，一群群、一群群在黃河口站著，一言不發(fā)地站著，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒風(fēng)中呼啦啦怒放的蘆花，那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩!
�、谔J葦蕩的美，不只春夏時節(jié)，更在于晚秋的蘆花。當(dāng)所有的寒冷揮師南下，氣溫一天比一天涼，百花緩慢地謝了，謝到最后，只剩下了這一種花。風(fēng)起一剎那，全世界仿佛變成了一個雪的天堂，那么美，那么純，那么親!
�、埏L(fēng)，往風(fēng)的漩渦中心刮，越刮越毒。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了，我們像一個個棋子似的，在船的甲板上彈跳不止。游船屬于中型船，有馬達，客艙可乘坐50人，頂上的一棚，為特殊加厚鋼板，聽說上頭是一處小型觀景臺。我們興奮著爬上去，看黃河入海。
�、転┩恐�，野生的蘆葦蕩隨處冒出來，每一棵，都高舉著雪花一樣白的花，不分東西南北地盛開著、怒放著，大風(fēng)刮過，就像下大雪一樣，好家伙，一下子就是15萬公頃。尤其，在波濤洶涌的大海邊，數(shù)不盡的蘆花見證了黃河入海時那動人的一瞬：黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍色海浪，藍色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍色發(fā)泄著怒火，一個勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量……在這個地方，大海把寬容留下，黃河把野性留下。蘆花的母性，這個時候也顯現(xiàn)了出來：它們，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。
�、荽嶔u晃得厲害，站都站不穩(wěn)，大風(fēng)再那么一刮，誰都會擔(dān)心自己一不小心被風(fēng)刮跑了。我牢牢抓住白色的鐵欄桿，迎著大風(fēng)呼吸，和旁邊的朋友高聲說著話，但誰也聽不清誰在說些什么，只能借助眼神、手勢以及肢體許多的夸張動作，努力想告訴對方什么，想聽到對方的一些什么，哪怕是——哪怕一場徒勞。我們此行，是去看黃河入海的壯觀景象，感受一下大海的大和黃河的黃，可是，風(fēng)多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主導(dǎo)，哪里有黃?哪里有藍呢?
�、薏�，我分明看到了另一副壯烈的面孔，那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河!連大海都敢沖撞的黃河!那河道，那怒吼，那九曲十八彎，那退潮后的河底的龍脊，是鐵了心的牛，是犟了性的驢，使出了渾身上下的勁兒，一股股，一陣陣，一聲聲，一天天，一年年，后浪追趕著前浪，一股腦兒朝前沖……沖!這充滿血性、義氣的一個字，是黃河的秉性，中國人的秉性!
�、叽_始“噠噠噠”著調(diào)頭、回返，想必船老板看這鬼天氣也悻悻然，只得無功而返。不過，很多游客卻盼望著好天氣能突然出現(xiàn)，船老板回心轉(zhuǎn)意。雖一個個滿臉的遺憾，卻不肯下到船艙里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇跡發(fā)生呢?等了半晌，終究沒個什么結(jié)果，漸漸地，人群開始稀了，不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了，有人開始下去了，接下來是第二三四五個，直到我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個人了。
�、嗥渲械囊粋�朋友，穿西裝、打領(lǐng)帶、皮鞋賊亮，他拎了一部專業(yè)相機湊過來，也不說話，徑自盯著我的臉，5秒鐘，想從中尋找出一種遺憾的感覺來，因為他們都來自當(dāng)?shù)�，�?我一個外地人，外地人看不到入海的黃河，難道不遺憾得要死?不過很抱歉，他連哪怕一絲也沒有找出，后來自己偷偷藏起了尷尬的眼神，倉皇之間丟下我。
⑨其實，他不知道我此行的最大收獲——我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河!他更不知道，正是因了黃河的這種野性，這種大氣磅礴的怒氣，繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩，凝結(jié)成一個民族的血性……
�、膺@一刻，我多 想指著黃河口那么多浩瀚的蘆花，把它們骨子里的東西一點一點講給他聽。從大河到大海，從一個烈女子般的蘆花到一個偉大的民族。這一路上，到處都在飄飛著蘆花大雪，為什么蘆花會如此不懼生死?為什么野生的力量會如此排山倒海、不可阻擋?答案只有一個：“怒從黃河來!” 《 人民日報 》( 2014年04月21日 24 版)
15. 通讀全文，并聯(lián)系標(biāo)題和結(jié)尾段，說說作者寫了哪兩個方面的“怒”?(2分)
16.閱讀第⑤⑥⑧⑨自然段，簡要概括作者此行觀景的“遺憾”和“收獲”分別是什么?(4分)
17.按要求賞析寫列句子。(4分)
(1)黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍色海浪，藍色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍色發(fā)泄著怒火，一個勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量。(詞語錘煉)
(2)風(fēng)起一剎那，全世界仿佛變成了一個雪的天堂，那么美，那么純，那么親!(修辭手法)
18.第③自然段畫線句用了什么手法描寫風(fēng)?有什么作用?(2分)
19.聯(lián)系課文《黃河頌》，談?wù)勌J花骨子里蘊含著我們民族怎樣的偉大精神?(4分)
附錄：啊∕黃河∕你一瀉萬丈∕浩浩蕩蕩∕向南北兩岸∕伸出千萬條鐵的臂膀∕我們民族的偉大精神∕將要在你的哺育下∕發(fā)揚滋長
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(二)閱讀下文，完成第20-23題。(14分)
神州第一味 劉英敏
�、�“夫唯不爭，故天下莫能與之爭。”(《老子》)此亦豆腐之謂乎?
�、谡J(rèn)識中國，可從豆腐找到絕佳切入口。儒釋道左右中國幾千年。道教是中國土生土長的宗教，豆腐最能代表中國的味道，因其多有“道味”。這，首先因豆腐的發(fā)明者是道者。中國文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要經(jīng)典之一�；茨贤鮿簿蹟�(shù)千方士一邊在煉丹中發(fā)明了豆腐，一邊成就了《淮南子》。豆腐先是道者的長壽膏丹，后來傳入民間。道家發(fā)明的豆腐營養(yǎng)中華文明兩千余年，可申報世界文化遺產(chǎn)。劉安乃漢高祖劉邦之孫。豆腐因而有了廟堂、江湖和紅塵三者的機緣。故，國人上上下下，神州東西南北，莫不深愛之。
③若說豆腐為道家之味，則紅燒肉為法家之味，大蒜炒肉為儒家之味，苦瓜肉丁為墨家之味吧。紅燒肉不能日日吃(猶如治國不能長期用法家)，其它的，但食無妨。豆腐之味有容乃大，因其“幾乎無味”，所以左右逢源：加點肉末，則具 儒家韻味;油豆腐燒肉，別有法家風(fēng)貌;白水煮豆腐，深得佛家情懷……“達則兼濟天下，窮則獨善其身。”一塊霉豆腐可為窮人下一餐飯，一桌豆腐宴可為主人壯臉面。豆腐干豆腐絲霉豆腐臭豆腐乃至水豆腐或者豆?jié){……士農(nóng)工商兵家戲子 三教九流均可在那兒找到胃的知音，正如西方人在“啃得急”、漢堡包以及可樂中尋到胃的伴侶。據(jù)說西方人也開始興做豆腐，不一味地“啃得急”了——心放慢而食熱豆腐也，以至于英文多了個新詞“TOFU”(豆腐)。我想，這不僅僅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量之實用大優(yōu)點，更因“豆腐得味，遠(yuǎn)勝燕窩”的至味和內(nèi)中所藏的東方生活趣味與哲理吧。
�、芏垢臏厝針闵�，源自她的“娘”——黃豆的良善仁厚。黃土地，黃豆子。五谷之一的“菽”(大豆)，中國是最早的.栽培者�！对娊�(jīng)•小雅•小宛》云：“中原有菽。”讀之，思古之幽，五內(nèi)俱熱。豆子、豆腐為國粹。玉米、紅薯等許多糧食作物傳自外邦。菽，總讓我們親切。“煮豆燃豆萁”的心酸，“種豆南山下”的向往，“菽水承歡”的親情，“喜看稻菽千重浪”的農(nóng)家樂……這些，很中國。菽，實在有中國人的樸茂含蓄，予多取少，沒有麥之芒，不像高粱那樣張揚… …它營養(yǎng)豐富，以至于軍糧(含軍馬飼料)也少不了它。但它卻不需多少肥料，因為自備了根瘤菌，可固定大氣中的游離氮素而自產(chǎn)肥料并改良土壤。許多糧食用來做酒，大豆卻“不參加這類派對”，甘心平凡，大智若愚。如此良善之“娘”，其“后代”能不好嗎?豆腐“之前”的水豆腐，似黛玉，芳心如水才思蕩漾。水豆腐“之前”的豆?jié){，外活潑內(nèi)仁和，如史湘云。豆?jié){配油條，乃乾與坤、陰與陽、水與火、剛與柔……之配，因其含如許高度之哲理，方成就“油條加豆?jié){”之美味。豆?jié){和牛奶，國人宜豆?jié){。牛奶有游牧文明的沖動野力;豆?jié){具農(nóng)耕文明的隱忍良善。豆腐呢，好比寶釵，入得廚房，上得廳堂。豆干像晴雯，性韌味厚。油豆腐，可比附一下 王熙鳳。霉豆腐像劉姥姥……
�、�“旋乾磨上流瓊液，煮月檔中滾雪花。”——唐詩的如此意境當(dāng)永隨國人。“才聞香氣已先貪，白褚油封由小餐�；朴透嗵舨黄穑蓱z風(fēng)味似淮南。”(清•李調(diào)元《豆腐乳》)，如此滋味當(dāng)長存人間。“信知磨礪出精神，宵旰勤勞泄我真。最是清廉方正客，一生知己屬貧人。”(清•胡濟蒼《豆腐》)，如此精神美味應(yīng)永存天地間!
�、薨�，豆腐，識君之味，百味可解!
20.本文一次介紹了豆腐的相關(guān)知識，請根據(jù)文章內(nèi)容在橫線上天空。(4分)
豆腐之源→ → →豆腐之韻
21.從實用角度看， 國人乃至西方人喜愛豆腐的原因是什么?(2分)
22. 按要求完成下列題目。(4分)
(1)“據(jù)說西方人也開始興做豆腐，不一味地‘啃得急’了——心放慢而食熱豆腐也，以至于英文多了個新詞“TOFU”(豆腐)”中“據(jù)說”一詞能否去掉，為什么?
(2)“菽，實在有中國人的樸茂含蓄，予多取少，沒有麥之芒，不像高粱那樣張揚……”這句 話用了什么說明方法?有何作用?
23.文末說：“識君之味，百味可解。”結(jié)合全文，你從作者的說明中識到豆腐的哪兩種味道?(4分)
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)
24.綜合性學(xué)習(xí)(6分)
班級開展“走進漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與，完成下列任務(wù)。
(1)觀察下邊的文字：
從古人造字方法的角度，寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2分)
(2)撫州又稱“羊城”，如果把“羊”作為撫州的城市形象，請你仿造“喜羊羊”、“美羊羊”、“暖羊羊”的形式，換一個字為“撫州城市形象”擬個名字，并簡要說明擬名理由。(2分)
(3)魯迅對中國文字的評價：意美以感心，意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。請你至少運用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達你對漢字的贊美之情。(2分)
25.寫作(50分)
請以“留一份 給你”為題，寫一篇文章。
要求：(1)補全題目;(2)文題自選(詩歌除外);
(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名;(4)不少于600字。
撫州市中考語文試題答案
一、語言知識及其運用(12分)
1.A(2分)【解釋】B項“藉貫”應(yīng)為“籍貫 ”，“忍俊不禁(jìn)”應(yīng)該為“忍俊不禁(jīn)” ，C項“主宰(zhǎn)”應(yīng)為“主宰(zǎn)”，“獲益非淺”應(yīng)為“獲益匪淺”;D項“心無旁鶩”應(yīng)為“心無旁騖”，“斷壁殘垣(gèn)”應(yīng)為“斷壁殘垣(yuán)”。
2.B(2分)【解釋】B項是指馬的神情與頸部兩者之間的相互配合，此處宜用相得益彰。(相得益彰是指兩個人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示;各得其所是指每一個人或事物都得到合適的安頓)
3.A(2分)【解釋】B項缺賓語，應(yīng)在“先進人物”后加上“的工作”之類;項 詞序不當(dāng)，“活躍、強盛和存在”應(yīng)為“存在、活躍和強盛”;項不合邏輯(一面不能和兩面相呼應(yīng))，刪去“能否”或在“是”后加“能否”。
4.C(2分)【解釋】B這段話先強調(diào)孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結(jié)論。
5.D(2分)【解釋】D項巧妙利用臨川和東鄉(xiāng)同屬撫州的這種隸屬關(guān)系，達到了“化解矛盾”的目的。
6.C(2分)【解釋】C項是語段首句的高度概括。語段首句提出觀點，接著從正反兩個方面來論述只有對自己的人生負(fù)責(zé)，才能夠?qū)λ撕蜕鐣?fù)責(zé)。
(一)7.D (2分) 8.C(2分)
(二)9.A(2分) 10.(1)曾經(jīng)(1分) (2)全、都(1分)
11.一會兒，(坦然翁)拉著妹妹(從水里)出來。(2分)
12.奮力救妹，讓出田宅，遵從父愿。(2分，寫出兩件事即可)
13.圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”幾個要點來談即可，答到一點給1分，答到兩點給2分.(2分)
(三)14.(1)千里共嬋娟(2)感時花濺淚 (3)直掛云帆濟滄海(4)人生自古誰無死
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 (6)受任于敗軍之際，奉命于危難之間
(共8分，每空1分.凡錯、漏、增字，均不給分)
現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)15.蘆花之怒(1分)黃河之怒(1分)
16.沒能看到黃河入海的壯觀景象;(2分，關(guān)鍵詞“壯觀”)看到盧花怒放、黃河怒吼的壯烈場面。(2分，關(guān)鍵詞“怒放”“怒吼”“壯烈”，答到其中一個關(guān)鍵詞即可給滿分)
17.(1)示例：通過“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動詞，(1分)生動具體地表現(xiàn)黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。(1分)
示例1：運用比喻的修辭手法(1分)生動形象地表現(xiàn)了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛和贊美之情;(1分)示例2：運用排比的修辭手法，(1分)增強語勢，突出強調(diào)了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛和贊美之情(1分)
18.正面描寫(直接描寫)和側(cè)面描寫(間接描寫)相結(jié)合，(1分)突出風(fēng)之大，為下文寫沒能看到黃河入海的壯觀景象做鋪墊。(1分)
19.圍繞“不懼生死、不屈不撓、頑強抗?fàn)帯F結(jié)奮進”等關(guān)鍵詞作答，分析到其中一點即可。(4分)
20.豆腐之味;(2分)豆腐之性。(2分)
21.因其有高蛋白、低脂肪、低膽固醇、低熱量的特點。(2分，答到兩點給1分，答到四點給2分)
22.(1)不能，“據(jù)說”是指沒有確切的根據(jù)，(1分)表示“西方人也開始興做豆腐”的說法是不十分確定的，刪去則過于肯定，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(1分(2)作比較，(1分)通過小麥的鋒芒和高粱的張揚來突出菽的樸茂含蓄的特點。(1分)
23.“幾乎無味”的豆腐原味(或豆腐之味);(2分)“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”的道家之味(或“東方生活趣味與哲理)。(2分)
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)
24.(1)它們都是象形文字，這些字都是通過描摹(或畫出、根據(jù)……)事物的形狀而造出的。(2分)
(2)示例1：沸羊羊;(1分)寓沸騰、飛翔的撫州。(1分)示例2：樂羊羊;(1分)寓快樂、祥和的撫州。(1分)示例3：富羊羊;(1分)寓富裕 、幸福的撫州。(1分)
(3)示例1：漢字，聽是一首歌;漢字，看像一幅畫;漢字，品似一壺酒。(2分)示例2：漢字如同大自然中一群群活潑可愛的小精靈，我們跟它們說話、玩耍，那是多么快樂的事啊!(2分)
25.寫作(50分)
評分等級：
(1)基礎(chǔ)等級(40分)
一類卷(34—40分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容充實，語言流暢，條理清楚，書寫規(guī)范整潔，標(biāo)點正確。
二類卷(28—33分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內(nèi)容較充實，語言較通順，結(jié)構(gòu)完整，書寫整潔。
三類卷(21—27分)：基本符合題意，中心較明確，內(nèi)容較充實，語句較通順，層次較清楚，書寫較整潔。
四類卷(20分以下)：中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，語句凌亂，結(jié)構(gòu)松散，卷面混亂。
(2)發(fā)展等級(10分)
1.深刻(透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點具有啟發(fā)作用)
2.豐富(材料豐富，形象豐滿)
3.有文采(詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法 ，文句有意蘊)
4.有創(chuàng)新(見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，想象奇特，有個性)
說明：
評卷時從基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩個方面給分。發(fā)展等級選取四點中最突出的一點評分，該給多少分就給多少分，直至滿分10分。
要考慮考場作文的實際，優(yōu)秀的可給滿分。
同一作文，由三人完成評閱工作，三人給分差距超過5分的作文，要重新評閱給分，如還達不到要求，應(yīng)交學(xué)科評閱小組裁定。
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