2018年山東省煙臺考物理模擬試卷及答案
中考模擬試題一般是在中考之前必須要做的。大家先別太心急，下面是百分網小編整理的2017年山東煙臺中考模擬試題，希望能幫到你。
2018年山東省煙臺考物理模擬試卷
一、選擇題(在每小題給出的四個選項中，只有一個是正確的.每小題2分，共20分)
1.如圖所示的四種情景，屬于光的反射現象的是( )
A. 叉魚 B. 手影
C. 看到地上的書 D. 凸透鏡使光線會聚
考點： 光的反射;光在均勻介質中直線傳播;光的折射現象及其應用.
專題： 光的傳播和反射、平面鏡成像;光的折射、光的色散.
分析： (1)光從一種介質斜射入另一種介質時，光的傳播方向會發(fā)生偏折，如：透鏡的應用、池水變淺了等;
(2)光在同一均勻介質中是沿直線傳播的，應用的實例有：小孔成像、影子的形成、日食和月食現象;
(3)光的反射是指光線遇到障礙物被反射回來的現象，比如我們平時看到的物體，平面鏡成像等.
解答： A、水中魚反射出的光，在水面處發(fā)生了折射，折射光線向遠離法線的方向偏折.我們看到的是變淺的魚的虛像.不符合題意;
B、手影游戲是光的直線傳播造成的，不符合題意;
C、看到地上不發(fā)光的物體是因為物體反射的光線進入了我們的眼睛.符合題意;
D、凸透鏡使光線會聚，屬于光的折射，不符合題意.
故選C.
點評： 光的反射、折射、光的直線傳播等相關的現象在生活中均非常常見，且有一定的相似性，我們應把握其實質，在理解的基礎上加以區(qū)分才行.
2、如圖描述的是生活中與“電”有關的現象，其中符合安全用電要求的是( )
A. 用測電筆檢測插座是否有電
B. 用濕手按開關
C. 多個大功率用電器同時用一個插座
D. 在電線上晾曬衣服
考點： 安全用電原則
專題： 電與熱、生活用電.
分析： 根據安全用電原則進行分析，即工作的用電器不能隨意搬動;觸電分為直接觸電和間接觸電，應該使電源與導體分離.
解答： A、圖中用測電筆檢測插座是否有電，符合安全用電原則，故正確;
B、用濕手按開關，容易發(fā)生觸電，不符合安全用電原則，故錯誤;
C、多個大功率用電器插頭插在同一插線板上，會使干路電路過大，容易引起火災.不符合安全用電原則，故錯誤;
D、濕衣服是導體，當把濕衣服晾在電線上時，一旦漏電，人接觸衣服時會發(fā)生觸電事故.不符合安全用電原則，故錯誤.
故選A.
點評： 本題考查了學生對安全用電知識的了解與掌握，平時學習時多了解、多積累，加強安全意識，不能違反.
3.開關S閉合后，小磁針靜止時的指向如圖所示，由此可知( )
A. a端是通電螺線管的N極，c端是電源正極
B. b端是通電螺線管的N極，d端是電源負極
C. b端是通電螺線管的N極，d端是電源正極
D. a端是通電螺線管的N極，c端是電源負極
考點： 通電螺線管的極性和電流方向的判斷
專題： 磁現象、電生磁.
分析： 利用小磁針靜止時的N、S極的方向確定了螺線管的N、S極，然后利用螺線管的繞向和磁極，根據安培定則再確定螺線管中電流方向，進一步確定電源的正負極.
解答：由于小磁針靜止時，其左端為N極，右端為S極，根據磁極間的作用規(guī)律可知，螺線管的a端為S極，b端為N極.
根據螺線管的NS極和螺線管的線圈繞向，利用安培定則，伸出右手使大拇指指示螺線管的b端N極，則四指彎曲所指的方向為電流的方向，所以電流從螺線管的右端流入，則電源的d端為正極，c端為負極.
故選C.
點評： 在解題過程中若要判定螺線管或磁體的NS極，一般有以下幾種方法：①根據圖示的磁感線方向來確定;②利用周圍小磁針的NS極來確定;③利用和已知極性的磁體的相互作用情況來確定;④利用安培定則來確定.在此題中，就是利用小磁針的SN極來確定的螺線管的磁極.
4.如圖所示得物理現象中，屬于液化現象的是( )
A.
在嚴寒的冬天一直冰凍的衣服也可晾干
B.
放在衣櫥中的樟腦丸會越來也小，最后“消失”了
C.
寒冷的冬天，在窗玻璃上有窗花
D.
夏天吃冰棒時，剝開包裝紙后冰棒會冒“白氣”
考點： 液化及液化現象.
專題： 汽化和液化、升華和凝華.
分析： 根據對升華、凝華、液化的理解來作答.升華是指物體由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程;凝華是指物體由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程;液化是指物體由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程.
解答： A、冰凍的衣服變干，固態(tài)的冰直接變?yōu)樗魵�，是升華現象.故A錯誤;
B、樟腦丸消失實質上是變?yōu)榱藲鈶B(tài)，由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，是升華現象.故B錯誤;
C、窗花是由空氣中的水蒸氣遇到比較冷的窗玻璃凝華形成的.故C錯誤;
D、冰棒冒“白氣”，“白氣”是由空氣中的水蒸氣遇到比較冷的冰棒液化形成的小液滴.故D正確.
故選：D.
點評： 此題考查的是我們對于生活中物態(tài)變化的分析能力.
5.如圖所示，甲、乙兩個彈簧測力計放在水平面上并相互鉤在一起，用水平拉力F1和F2分別拉開，F1=F2=5N，兩彈簧測力計靜止時，下列分析正確的是( )
A. 甲對乙的拉力和乙對甲的拉力是一對平衡力
B. 甲受力平衡，乙對甲的拉力是5N，甲的示數是5N
C. 乙受力平衡，甲對乙的拉力是5N，乙的示數是10N
D. 甲和力受到的合力均為零，示數均為零
考點： 彈簧測力計在力的相互性方面的應用.
專題： 運動和力.
分析： 彈簧測力計使用時總是在平衡狀態(tài)下使用的，即彈簧測力計在靜止或勻速直線運動狀態(tài)下工作的，此時彈簧測力計受到一對平衡力的作用.
一對相互作用力的特點是：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上;
一對相互作用力與一對平衡力的不同是：平衡力是作用在一個物體上;相互作用力作用在兩個物體上.
解答：水平面上甲、乙兩個測力計在拉力F1和F2作用下處于靜止，則測力計受力平衡;所以，測力計甲在拉力和乙對甲的拉力作用下處于平衡;則乙對甲的拉力與甲拉力是一對平衡力，則乙對甲的拉力為5N，甲的示數為5N;測力計乙在拉力和甲對乙的拉力作用下處于平衡;則甲對乙的拉力與乙拉力是一對平衡力，則甲對乙的拉力為5N，乙的示數為5N;甲對乙的拉力和乙對甲的拉力是大小相等，方向相反，作用在一條直線上，是相互作用力.由此分析可知B選項正確，A、C、D選項錯誤.
故選B.
點評： 此題根據彈簧測力計的原理分析，要學會用二力平衡的知識來分析彈簧測力計.一對平衡力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，作用在一個物體上;與相互作用力的不同之處是作用在不同物體上;會利用相互作用力判斷力的大小關系.
6.在研究摩擦力時，小明同學用一塊各側面光滑程度完全相同的木塊，在同一水平桌面上進行了三次實驗.如圖所示，當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動時，彈簧測力計三次示數F1、F2、F3的大小關系為( )
A. F1=F2>F3 B. F1>F2>F3 C. F2>F1>F3 D. F1
考點： 增大或減小摩擦的方法;摩擦力大小的影響因素.
專題： 應用題;圖析法.
分析： (1)摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度.壓力越大，接觸面越粗糙，摩擦力越大; (2)減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動.
解答：(1)因為摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關，而(a)(b)實驗在壓力大小和接觸面的粗糙程度相同，因此F1=F2;改變了接觸面積的大小，摩擦力不變.(2)(a)(c)實驗在壓力大小和接觸面粗糙程度一定時，用滾動代替滑動，減小了摩擦力的大小，所以F1>F3.
綜合上面兩種情況可得：F1=F2>F3.
故選A.
點評： 掌握摩擦力大小的影響因素以及增大和減小摩擦力的方法;同時注意探究摩擦力大小的影響因素時，需要用控制變量法進行探究.
7.實驗室備有甲、乙、丙三個凸透鏡，三個實驗小組分別用這三個凸透鏡探究凸透鏡成像規(guī)律，實驗時，當蠟燭到透鏡的距離都為12cm時，甲、乙、丙三透鏡分別成縮小的實像、放大的虛像、放大的實像，則這三個透鏡的焦距f甲、f乙、f丙的大小關系為( )
A. f甲>f乙>f丙 B. f乙>f丙>f甲 C. f乙>f甲>f丙 D. f丙>f乙>f甲
考點： 主光軸、光心、焦點和焦距.
專題： 透鏡及其應用.
分析： 根據凸透鏡成像的三種情況進行判斷：
u>2f，成倒立、縮小的實像.
2f>u>f，成倒立、放大的實像.
u
解答：物距相同，甲凸透鏡成倒立、縮小的實像，u>2f甲，所以f甲< = =6cm;
乙凸透鏡成正立、放大的虛像，uu=12cm;
丙凸透鏡成倒立、放大的實像，2f丙>u>f丙，所以12cm=u>f丙> = =6cm;
所以，f乙>f丙>f甲.
故選B.
點評： 本題根據各凸透鏡成像性質確定物距和焦距的關系，求出各凸透鏡焦距的取值范圍，然后比較焦距的大小
8.如圖所示，一根質地均勻的木桿可繞O點自由轉動，在木桿的右端施加一個始終垂直于桿的作用力F，使桿從OA位置勻速轉到OB位置的過程中，力F的大小將( )
A.一直是變大的 B.一直是變小的 C.先變大，后變小 D.先變小，后變大
考點： 杠桿的平衡分析法及其應用.
專題： 簡單機械.
分析： 從支點向力的作用線作垂線，垂線段的長度即力臂.根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2分析，力F作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直，即動力臂不變，然后分析阻力與阻力臂的關系，并得出正確結果.
解答： 根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2分析，將杠桿緩慢地由最初位置拉到水平位置時，動力臂不變，阻力不變，阻力力臂變大，所以動力變大.
當杠桿從水平位置拉到最終位置時，動力臂不變，阻力不變，阻力臂變小，所以動力變小.故F先變大后變小.
故選C.
點評： 本題是動態(tài)平衡問題，考查了學生對杠桿平衡條件的理解和靈活運用.能否正確分析重力的阻力臂與動力臂的大小關系是本題的解題關鍵.
9.在如圖的電路中，電源兩端的電壓保持不變，閉合開關S后，滑動變阻器的滑片P由圖示位置向左端滑動的過程中，下列判斷正確的是( )
A. 電流表A1示數變大
B. 電流表A2示數變小
C. 電壓表V和電流表A2的示數之比保持不變
D. 電壓表V示數變大
考點： 電路的動態(tài)分析
專題： 電路變化分析綜合題.
分析： 由圖示電路圖可知，R1和R2并聯，電流表A1測干路電流，電流表A2測通過定值電阻R2的電流，電壓表測電源兩端電壓;根據滑片的移動方向判斷滑動變阻器接入電路的阻值如何變化，然后應用歐姆定律與并聯電路特點分析答題.
解答： 由圖示電路圖可知，R1和R2并聯，電流表A1測干路電流，電流表A2測通過定值電阻R2的電流，電壓表測電源兩端電壓;
A、滑動變阻器的滑片P由圖示位置向左端滑動的過程中，滑動變阻器接入電路的阻值變大，通過滑動變阻器的電流減小，干路電流減小，電流表A1示數減小，故A錯誤;
B、滑片移動過程中，電阻R2阻值不變，兩端電壓不變，通過電阻的電流不變，電流表A2示數示數不變，故B錯誤;
C、電壓表測電阻R2兩端電壓，電流表A2測通過R2的電流，電阻R2阻值不變，則電壓表V和電流表A2的示數之比保持不變，故C正確;
D、電壓表測電源兩端電壓，電源電壓不變，電壓表示數不變，故D錯誤;
故選：C.
點評： 本題考查了滑動變阻器對電流表和電壓表的影響，解決此類問題要判斷滑動變阻器在電路中電阻的變化，再利用并聯電路的特點和歐姆定律來判斷電壓和電流的變化.
10.如圖中各實驗現象所揭示的原理或規(guī)律與其所對應的應用技術錯誤的是( )
A. B. C. D.
考點： 通電直導線周圍的磁場;電磁鐵的其他應用;直流電動機的構造和工作過程;電磁感應.
專題： 磁現象、電生磁;電動機、磁生電.
分析： 奧斯特實驗證明通電導體周圍存在磁場.
電磁鐵磁性強弱的影響因素：電流大小、線圈匝數多少.電流越大，匝數越多，電磁鐵的磁性越強.
通電導體在磁場中受力而運動，根據這個原理制成電動機.
閉合電路的一部分導體在磁場中切割磁感線運動，導體中有感應電流產生，這種現象是電磁感應，這是發(fā)電機的原理.
解答： A、通電導體周圍存在磁場，可以制成電磁鐵，電鈴應用了電磁鐵，不符合題意.
B、動圈式話筒的工作原理是：電磁感應現象的應用，不是電磁鐵的應用，故錯誤，符合題意.
C、電動機是根據通電導體在磁場中受力而運動的原理工作的.，不符合題意.
D、根據電磁感應現象制成發(fā)電機，不符合題意.
故選B.
點評： 分析的關鍵是明確為了實驗所對應的物理知識，再對照生活中的應用舉例;判斷是否相對應.
二、填空題(每小題3分，共30分)
11.電磁波無處不在，按照電磁波的頻率由低到高排列順序，可分為無線電波、微波、 紅外線 、 可見光 、 紫外線 、X射線、γ射線等.
考點： 電磁波的產生.
專題： 磁現象、電生磁.
分析： 依照波長的長短的不同，電磁波譜可大致分為：無線電波，微波，紅外線，可見光，紫外線，倫琴射線，γ射線(伽馬射線).
解答：波長越長、頻率越小;按照波長從大到小的順序依次是無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和γ射線.按照電磁波的頻率由低到高排列順序，可分為無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、γ射線等.
故答案為：紅外線;可見光;紫外線.
點評： 本題考查電磁波譜的相關知識，多背才能解決此題.
12.日常生活中聲音的“高”與“低”，其物理意義是不同的，有時指音調，有時指響度，例如：一名兩低音歌手正在放聲高歌，這是的“低”指的是 音調 ;“高”指的是 響度 .成語“震耳欲聾”，從聲音的特性分析，描述的是 響度 的大小.
考點： 頻率及音調的關系;響度.
專題： 聲現象.
分析： 解決此題的關鍵是要知道聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大;音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高.
解答：低音是指聲帶振動頻率慢，發(fā)出的音調低;放聲高歌是指聲帶振動幅度大，即發(fā)出聲音的響度大;成語“震耳欲聾”，從聲音的特性分析，描述的是響度;
故答案為：音調;響度;響度.
點評： 解決此類問題要結合聲音特征中的音調和響度定義去分析解答.
13.
圖甲所示的實驗現象說明 分子不停地做無規(guī)則運動 .
圖乙所示的實驗現象說明 分子間存在引力 .
圖丙所示的實驗現象說明 溫度越高分子運動越劇烈 .
考點： 擴散現象;分子間的作用力.
專題： 簡答題;分子熱運動、內能.
分析： (1)兩種物質相互接觸時，彼此進入對方的現象叫擴散，擴散現象是分子運動的結果.(2)兩鉛塊緊密接觸后，很難分開是因為分子間存在引力;
(3)溫度對分子熱運動的影響，溫度越高，分子熱運動越劇烈.
解答：(1)抽出玻璃后，二氧化氮和空氣之間發(fā)生擴散現象，說明分子不停地做無規(guī)則運動;(2)兩鉛塊緊密接觸后，很難分開是因為分子間存在引力;
(3)熱水溫度比冷水溫度高，溫度越高，分子運動越劇烈，所以看到熱水變色比冷水變色快.
故答案為：分子不停地做無規(guī)則運動;分子間存在引力;溫度越高分子運動越劇烈.
點評： 本題主要考查了分子動理論的內容，都屬于基礎知識.
14.大家熟知的“曹沖稱象”故事里(如圖)蘊含的主要物理思想方法是 等效替代法 .
考點： 物理學方法.
專題： 其他綜合題.
分析： 在保證某種效果(特性和關系)相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題和物理過程轉化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法，叫等效法.
解答： 大象的質量特別大，無法直接測量，通過測量石頭的質量得到大象的質量，采用的是等效替代法.
故答案為：等效替代法.
點評： 注意等效法與轉換法的區(qū)別：“等效替代法”中相互替代的兩個量種類相同，大小相等，而“轉換法”中的兩個物理量有因果關系，并且性質往往發(fā)生了改變.
15. “嫦娥三號”已于2013年12月2日發(fā)射成功，它攜帶的月球車實現了中國首次月面軟著陸(如圖所示).“嫦娥三號”月球探測器總質量近3.8×103kg.從地球到月球，其質量 不變 (選填“變大”、“變小”或“不變”)，月球車利用兩塊太陽能電池板將 太陽能 轉化為電能，供小車勘探活動.小車配備了6個行動輪，在提高穩(wěn)定性的同時還可以 減小壓強 ，以防止沉降.
考點： 質量及其特性;減小壓強的方法及其應用;能量的轉化和轉移.
專題： 電能和電功率;質量及其測量;壓強、液體的壓強.
分析： (1)質量是物體的一種屬性，不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀等的改變而變化;
(2)太陽能電池板將太陽能轉化為電能;(3)在壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強;
解答：(1)因為質量不隨物體位置的改變而變化，所以“嫦娥三號”月球探測器從地球到月球后，其質量不變;(2)由題意可知，月球車的太陽能電池板將太陽能轉化為電能，供小車勘探活動;(3)小車配備了6個行動輪，可以在壓力一定時，增大受力面積減小壓強，以防止沉降;
故答案為：不變;太陽能;減小壓強.
點評： 本題以高科技的科研成果為背景，考查了質量的特性、能量的轉化、減小壓強的應用，體現了物理與科技的結合，有一定現實意義.
16.通常情況下，暖氣片應安裝在窗戶的 下 方(選填“上”或“下”)，這樣空氣受熱后密度 減小 (選填“增大”或“減小”).室內空氣對流加快，暖氣片中用水作為供暖介質是利用了 水的比熱容大 .
考點： 水的比熱容的特點及應用.
專題： 比熱容、熱機、熱值.
分析： 熱空氣的密度小于冷空氣，熱空氣比冷空氣輕.輕者向上，重者向下.打開暖氣后，熱空氣向上流動，冷空氣向下，房間的氣溫基本平衡.在北方的供暖中，水主要起到了“搬運”熱量的作用，因為水具有較大的比熱容，它才能更好地完成這項任務.
解答： 暖氣片對空氣進行加熱時，空氣受熱體積膨脹，密度減小，故熱空氣會上升，冷空氣會下降，所以想要對整個房間加熱，暖氣片就要裝在室內的下方;因為水具有較大的比熱容，所以在相同條件下，水吸收和放出的熱量比其他物質更多，更適合于作為北方取暖的工作物質.
故答案為：下;減小;水的比熱容大.
點評： 該題考查了學生用所學的物理知識解釋生活中的現象的能力，是一道科學與生活密切聯系的好題.
17. 在測平均速度的實驗中(如圖)，斜面應選擇較小坡度，這樣設計是為了實驗中便于測量 時間 .若秒表每格為1s，則該實驗中，小車通過全程的平均速度是 0.2m/s .實驗中，小車通過上半程的平均速度 小于 (選填“大于”、“小于”或“等于”)小車通過下半程的平均速度.
考點：變速運動與平均速度.
專題：實驗題;測量型實驗綜合題.
分析：
(1)斜面坡度越小，小車速度變化越慢，小車運動時間越長，越方便時間的測量;
(2)從圖中秒表讀出小車通過全程所用時間和小車運動距離，利用速度公式求小車通過全程的平均速度;
(3)求出前半程、后半程所用的時間，利用速度公式求前半程和后半程的平均速度，進行比較.
解答：(1)實驗中斜面應保持較小的坡度，這是為了便于測量時間;
(2)小車運動距離s=0.5m+0.5m=1m，t=25s，
小車通過全程的平均速度：
v= = =0.2m/s;
(3)上半程平均速度：v1= = ≈0.17m/s，
下半程平均速度：v2= = =0.25m/s，
v1
故答案為：時間;0.2;小于.
點評：本題考查了測量平均速度原理、速度的計算，考查了學生分析實驗數據得出結論的能力，屬于基礎題目.
18. 兩定值電阻甲、乙中的電流與電壓關系如圖所示，現將甲和乙并聯后接在電壓為6V的電源兩端，則通過甲、乙兩電阻的電流之比為 2：1 ，甲、乙兩電阻兩端電壓之比為 1：1 ，甲、乙兩電阻消耗的功率之比為 2：1 .
考點： 并聯電路的電壓規(guī)律;歐姆定律的變形公式;電功率的計算.
專題： 電路和歐姆定律;電能和電功率.
分析： 從A的圖象中讀出電壓為3V時的電流值，可知甲、乙兩電阻的電流之比;
根據并聯電路的電壓特點可知兩端電壓之比;再根據P=UI求出電路消耗的功率之比.
解答： (1)由圖象可知，當U甲=3V時，I甲=0.6A，I乙=0.3A，
則通過甲、乙兩電阻的電流之比： = = ;
(2)因為甲和乙并聯后接在電壓為6V的電源兩端，
所以甲、乙兩電阻兩端電壓之比為 1：1;
(3)甲、乙兩電阻消耗的功率之比 = = = .
故答案為：2：1;1：1;2：1.
點評： 會正確從圖象中讀出對應的物理量，會靈活應用歐姆定律、電功率公式和并聯電路的特點是解決本題的關鍵.
19.小明在“測量液體密度的實驗”中得到的數據如下表，根據表中數據可得到液體密度為 1g/cm3 ，容器的質量為 4.9g .
實驗次數 1 2 3 4
液體體積/cm3 5.8 7.9 16.7 35.1
液體和容器的總質量/g 10.7 12.8 21.6 40.9
考點： 密度公式的應用.
專題： 密度及其應用.
分析： 解答此題的關鍵是根據1、2次試驗數據先求出液體的質量，然后代入密度公式即可求出此液體的密度;
根據求出液體的密度和液體的體積可求出第1次實驗時液體的質量，然后用第1次實驗時液體和容器的總的質量減去此時液體的質量就是瓶子的質量.
解答： m液=12.8g﹣10.7g=2.1g，V液=7.9cm3﹣5.8cm3=2.1cm3
ρ= = =1g/cm3
m1=ρV1=1g/cm3×5.8cm3=5.8g
m瓶=m總﹣m1=10.7g﹣5.8g=4.9g.
故答案為：1g/cm3;4.9g.
點評： 此題考查了密度的計算和密度公式的應用，審題時注意表中提供的信息.
20.近年來，煙臺市大力發(fā)展清潔能源產業(yè)，尤其是風電發(fā)展尤為迅速，目前，煙臺并網運行的風電場達28座.風機900余臺，授產的風電裝機容量為130萬千瓦，預計年發(fā)電量2.7×108kW•h，相當于完全燃燒 3.24×107kg 煤放出的能量.(煤的熱值3.0×107J/kg)
考點： 燃料的熱值.
專題： 比熱容、熱機、熱值.
分析： 知道年平均發(fā)電量(完全燃燒標準煤所釋放的能量)和標準煤的熱值，利用Q放=mq求需要標準煤的質量.
解答： 由題知，Q放=W電=2.7×108kw•h=9.72×1014J，q=3.0×107J/kg，
∵Q放=mq，
∴需要標準煤的質量：
m= = =3.24×107kg.
故答案為：3.24×107kg.
點評： 本題是一道熱學計算題，難度不大和實際生活聯系密切，屬于中考常見題型.
三、作圖簡答題(21題3分，22題4分，共7分)
21.如圖是一個簡易“表決器”，“贊成”時，綠燈亮;“反對”時，紅燈亮;“棄權”時，綠燈、紅燈均不亮，甲、乙是兩個與綠燈、紅燈相對應的按鈕開關，表決時，按下哪個按鈕，對應的燈就亮;不按時，兩燈均不亮，請畫出符合要求的電路圖.
考點： 串、并聯電路的設計.
專題： 作圖題;電流和電路.
分析： 開關與它控制的用電器是串聯的，串聯的各用電器相互應用，不能獨立工作;并聯的用電器互不影響，能獨立工作;根據題意確定燈與開關的連接方式，然后作出電路圖.
解答：選擇哪一個答案就按下哪一個按鈕，對應的燈就亮，說明一個開關控制一個燈泡，兩只燈泡互不影響，則兩燈并聯各支路都有對應的開關.兩只燈泡并聯，分別有對應的開關控制，電路圖如圖所示：
點評： 本題考查電路圖的設計和并聯電路的特點，電路圖的設計是初中物理的難點也是重點，關鍵能根據題意設計出電路圖.
22.請你利用學過的物理知識解釋兩位同學的取暖方式(如圖)有何不同.
考點： 物體內能的改變.
專題： 簡答題;分子熱運動、內能.
分析： 本題抓住改變物體內能有兩種方式：做功和熱傳遞.做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，熱傳遞有傳導、對流和輻射三種方式.
解答： 答：改變物體內能有兩種方式：做功和熱傳遞.哈氣取暖是通過熱傳遞使手的內能增大溫度升高;搓手是通過摩擦做功的方式使手的內能增加溫度升高.
點評： 本題考查了改變物體內能有兩種方式：做功和熱傳遞，其中摩擦生熱是機械能轉化為內能的過程.
四、實驗探究題(23題6分，24題5分，25題7分，26題5分，共23分)
23. 某實驗小組用玻璃板、兩支完全相同的蠟燭A、B，兩個完全相同的棋子、白紙、支架、刻度尺、筆等器材探究平面鏡成像特點(如圖).
(1)用玻璃板代替平面鏡的目的是 便于確定像的位置 .
(2)小明同學在尋找蠟燭像位置時，無論怎樣移動蠟燭B，都不能與蠟燭A的像重合，其可能的原因是 玻璃板沒有與水平桌面垂直 .
(3)同組的小紅同學用棋子代替蠟燭進行實驗，但怎么也看不清楚棋子的像，請你提出一個解決這個問題的辦法.
用燈光照射棋子.
考點： 平面鏡成像的特點、原理、現象及其實驗方案.
專題： 實驗題;探究型實驗綜合題.
分析： (1)根據平面鏡不能透光，只能反射光，不能確定出像的位置，而玻璃板不但反射光成像，還能透光看到玻璃板后面的蠟燭這一特點分析;(2)如果玻璃板沒有放正，所成的像不在水平面上，所以無論怎樣移動另一支蠟燭都不能與像重合.
(3)用棋子代替蠟燭做此實驗的缺點就是成的像太暗，不清晰，想辦法讓跳棋子變亮，就可以了.
解答： (1)在探究“平面鏡成像的特點”時，用玻璃板代替平面鏡的目的是 玻璃板不但反射光成像，還能透光看到玻璃板后面的蠟燭，便于觀察到所成的像的位置與物體的位置有何關系和比較像與物的大小關系;(2)平面鏡所成的像和物體關于平面鏡對稱，如果玻璃板沒有放正，蠟燭的像與蠟燭不在同一水平面上，所以蠟燭成的像不與蠟燭重合，所以有可能找不到像.(3)亮的物體成的像清晰，人看的是人眼睛這一側的棋子在另一側成的像，想辦法用手電照亮人眼睛這一側的棋子即可.
答案為：(1)便于確定像的位置;(2)玻璃板沒有與水平桌面垂直;(3)用燈光照射棋子.
點評： 本題考查學生動手操作實驗的能力并能合理解決實驗中出現的問題.只要熟練掌握平面鏡的成像特點，解答此類題目就很容易.
24.某實驗小組利用如圖所示的實驗裝置測滑輪組的機械效率，得到的實驗數據如下表.
實驗次數 鉤碼重
G(N) 鉤碼上升高度
h(m) 繩端拉力
F(N) 繩端移動距離
s(m) 機械效率
η
1 2 0.1 0.9 0.3 74.1%
2 2 0.1 0.7 0.5 57.1%
3 3 0.1 1.2 0.3 83.3%
(1)從表中的實驗數據可以分析得出：第一次實驗數據是用 甲 (選填“甲”或“乙”)實驗裝置測得的.
(2)分析比較第一次實驗和第二次實驗的數據可以得到的結論 使用不同的滑輪組提升相同的重物時.動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率越低 .
(3)分析比較第一次實驗和第三次實驗的數據可以得到的結論 使用同一滑輪組，增加鉤碼的重，可以提高滑輪組的機械效率 .
考點： 滑輪(組)機械效率的測量實驗.
專題： 實驗題;測量型實驗綜合題.
分析： (1)根據表中s和h的關系，確定承擔物重的繩子股數n，再根據n的大小確定滑輪組的結構;(2)在不考慮繩重和摩擦時，滑輪組的機械效率跟提起的物重、動滑輪的重有關，在提起的物重一定時，動滑輪越重，機械效率越低;
(3)在動滑輪重相同時，提起的物體越重，機械效率越高.
解答： (1)根據第一次實驗數據可知，s=3h，即承擔物重的繩子股數n=3，所以第一次實驗使用圖甲做的實驗;
(2)分析比較第一次實驗和第二次實驗的數據可得：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率低;
(3)分析比較第一次實驗和第三次實驗的數據可得：使用同一滑輪組，物體越重，滑輪組的機械效率越高，所以增加物體的重力，可以提高滑輪組的機械效率;
故答案為：(1)甲;
(2)使用不同的滑輪組提升相同的重物時.動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率越低;
(3)使用同一滑輪組，增加鉤碼的重，可以提高滑輪組的機械效率.
點評： 此題是測定滑輪組的機械效率，通過實驗數據的分析，考查了學生對滑輪組的選擇，同時考查了影響滑輪組機械效率的兩個重要因素.
25.為測量一只標有“6V 0.3A”小燈泡的額定功率，實驗室備有：電壓表(量程0～3V、0～15V)一個、電流表(量程0～0.6A、0～3A)一個、“10Ω 2A”和“50Ω 1A”的滑動變阻器各一只，電源(電壓為12V)一個，開關一只，導線若干，小組同學通過討論、交流，設計了如圖甲所示的實驗電路圖，在根據實驗電流圖選用實驗器材連接實物電路時，同組的三位同學產生了分歧.
甲同學：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動變阻器選用“10Ω 2A”的.
乙同學：電壓表選用大量程，電流表選用小量程，滑動變阻器選用“50Ω 1A”的.
丙同學：電壓表、電流表都選用小量程，滑動變阻器選用“50Ω 1A”的.
(1)你認為哪位同學的觀點是合理的?請以筆畫線代替導線，將圖乙中的實物連接起來.
(2)請你對其他兩位同學的觀點進行評估.
考點： 電功率的測量.
專題： 實驗題;探究型實驗綜合題.
分析： (1)根據燈泡的額定電壓、電流及電源電壓，利用串聯電路的規(guī)律，計算出燈泡正常發(fā)光時所接滑動變阻器的阻值，然后可知哪位同學的觀點是合理的;
根據電路圖連接實物圖，可以根據電流流向法，從電源的正極出發(fā)，按一條支路依次串聯，然后把并聯的部分并聯到相應的位置即可.
(2)針對甲、丙同學選擇的電壓表量程，電流表量程，以及滑動變阻器的規(guī)格進行評估.
解答： (1)燈泡的規(guī)格是“6V 0.3A”，所以燈泡的額定電壓為6V，所以電壓表應選擇0～15V的量程; 燈泡的額定電流為0.3A，電流表應選擇0～0.6A的量程;
電源電壓為12V，燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器兩端的電壓應為U滑=12V﹣6V=6V;
R滑= = =20Ω，所以滑動變阻器應選擇規(guī)格是“50Ω 1A”;
因此乙同學的觀點是合理的;
根據電路圖連接實物圖，可以根據電流流向法，從電源的正極經過開關、滑動變阻器、燈泡、電流表回負極，電壓表并聯在小燈泡兩端，如下圖所示：
(2)由計算可得，滑動變阻器應選擇規(guī)格是“50Ω 1A”的.
甲同學：選用“10Ω 2A”的滑動變阻器，滑動變阻器阻值過小，小燈泡的實際電壓總要超過額定電壓，因此小燈泡可能燒壞;
丙同學：燈泡的規(guī)格是“6V 0.3A”，所以燈泡的額定電壓為6V，而丙同學選擇電壓表的小量程時，無法指示小燈泡的額定電壓，電壓表可能損壞.
故答案為：(1)乙同學的觀點是合理的;電路圖的連接如上圖所示;
(2)甲同學：滑動變阻器阻值過小，小燈泡的實際電壓總受超過額定電壓，因此小燈泡可能燒壞;丙同學：選擇的電壓表量程過小，無法指示小燈泡的額定電壓，電壓表可能損壞.
點評：此題考查了電流表、電壓表量程的選擇及滑動變阻器規(guī)格的選擇，遵循的原則是被測值不能超過電表的量程，但要盡量減小誤差
26.在“探究水和食用油吸熱能力”的實驗中，小明猜想物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質量和物質的種類有關，為了驗證猜想，同組的同學經過討論，制定了兩個方案：
a.讓研究對象升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少.
b.讓研究對象吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低.
(1)實驗室準備了兩個規(guī)格相同的電加熱器、兩支溫度計、燒杯、秒表、適量的水和食用油，為了完成實驗，還需要 天平 .
(2)兩方案中水和食用油吸熱多少是通過 加熱時間 來反映的.
(3)從兩個方案中任選一個設計實驗數據記錄表.
考點： 比熱容的概念.
專題： 實驗題;探究型實驗綜合題.
分析： (1)比較水和食用油的吸熱能力，要控制水與油的質量相等，需要用天平測質量;
(2)吸收熱量的多少可以用加熱時間的長短來體現出來.相同的熱源在相同的時間內放出的熱量相等，加熱時間越長說明吸收熱量越多.
(3)物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質量、物體升高溫度的高低和物質的種類有關，設計實驗時用好控制變量法.
解答： (1)實驗還需要用天平測水與油的質量.
(2)相同的酒精燈加熱相同的時間，酒精燈放出的熱量就是相等的，水和食用油吸收的熱量也就是相等的，水和食用油吸熱的多少是通過加熱時間來反映的.
(3)①探究與物質的種類的關系，要控制水和食用油升高的溫度和質量相同，然后比較需要加熱時間的長短，若加熱時間相同，說明物體吸收的熱量與物質的種類無關，若加熱時間不同，說明物體吸收的熱量與物質的種類有關;
表1：讓研究對象升高相同的溫度
②給質量相同的水和食用油加熱相同的時間(物體吸收的熱量相同)，比較升高溫度的高低，若相同，說明相同質量的不同的物質，吸收相同的熱量，溫度變化相同，若不相同，說明相同質量的不同的物質，吸收相同的熱量，溫度變化不相同;
表2：讓研究對象吸收相同的熱量
故答案為：(1)天平;(2)加熱時間;
(3)讓研究對象升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少，設計表格如圖1.
點評： 本題考查了根據要求設計實驗的能力，要利用好控制變量法研究物體溫度升高吸收熱量與質量、物質的種類的關系.
五、計算題(27題10分，28題10分，共20分)
27. 在馬航MH370失聯后，由東海艦隊導彈驅逐艦“長春”艦、導彈護衛(wèi)艦“常州”艦和綜合補給艦“巢湖”艦組成的中國第17批搜救編隊參與了搜救工作.如圖所示，“長春”艦滿載時排水量為7.5×106kg，吃水深度6m.(海水的密度為1.0×103kg/m3，g取10N/kg)
(1)搜救艦隊通常采用“一”字編隊形式前行，而不是“并排”前行，為什么?
(2)滿載時，“長春”艦受到的浮力有多大?
(3)“長春”艦底受到海水的壓強是多少?
(4)“長春”艦以36km/h的速度勻速航行6h，海水平均阻力為1.0×106N，則這一過程中軍艦所做的功至少為多少?
考點： 流體壓強與流速的關系;液體的壓強的計算;浮力大小的計算;功的計算.菁優(yōu)網版權所有
專題： 壓強、液體的壓強;浮力;功、功率、機械效率.
分析： (1)流體流速越大，流體產生的壓強越小;流體流速越小，壓強越大;
(2)利用漂浮條件確定浮力與總重力的關系;利用阿基米德原理計算浮力大小;
(3)根據壓強計算公式p=ρgh計算海水產生的壓強;
(4)根據速度計算公式v= 計算艦艇行駛的路程，根據二力平衡計算拉力的大小，再根據W=Fs計算艦艇所做的功.
解答：(1)根據在流體中，流速越大的位置壓強越小可知，并排前行時，兩艦艇間流速快壓強小，外側壓強大，兩艦艇可能發(fā)生碰撞事故，采用“一”字形編隊能有效防止這種情況發(fā)生;
(2)根據浮沉條件可知：F浮=G排=m排g=7.5×106kg×10N/kg=7.5×107N.
(3)海水的壓強：P=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×6m=6×104Pa;
(4)由速度公式得：s=vt=36km/h×6h=216km=2.16×105m，
因為艦艇勻速直線運動，所以水平方向受力平衡，因此：F=f=1.0×106N，
艦艇做功為：W=Fs=1.0×106N×2.16×105m=2.16×1011J.
答：(1)并排前行時，兩艦艇間流速快壓強小，外側壓強大，兩艦艇可能發(fā)生碰撞事故，采用“一”字形編隊能有效防止這種情況發(fā)生;
(2)滿載時，“長春”艦受到的浮力為7.5×107N;
(3)“長春”艦底受到海水的壓強是6×104Pa;
(4)軍艦所做的功至少為2.16×1011J.
點評： 本題考查的知識較多，難度不大，結合具體實例理解相關的知識點解答簡單.
28.如圖是一種老式電飯鍋的筒化電路原理圖，該鍋的部分參數如下表，煮飯時，溫控開關S是閉合的，飯熟后，鍋內溫度達到103℃時，溫控開關S自動斷開，電飯鍋轉入保溫狀態(tài).
(1)在通常情況下用這種電飯鍋燒水，開關S的自動斷電功能不起作用，這是為什么?
(2)發(fā)熱板R1的阻值是多少?
(3)保溫時，發(fā)熱板的發(fā)熱功率是多少?
(4)從能量利用率的角度計算說明這種電飯鍋的不合理性.
型號 YJ408G
額定功率 煮飯 880W
保溫 176W
額定電壓 220V
容量 4L
質量 3.8kg
加熱方式 底盤加熱
考點： 電功率的計算.
專題： 電能和電功率.
分析： (1)根據水的沸點分析答題.
(2)由圖示電路圖可知，煮飯時，只有發(fā)熱板R1接入電路，由電功率公式的變形公式可以求出發(fā)熱板電阻;
(3)由串聯電路特點與電功率公式求出保溫時發(fā)熱板的功率;
(4)利用效率公式求出電飯鍋保溫時的效率，然后答題.
解答： (1)在通常情況下用電飯鍋燒水，水沸騰時的溫度為100℃，
水開時溫度達不到103℃，溫控開關不會自動斷開;
(2)煮飯時，溫控開關S閉合，電阻R2被短路，只有電阻R1接入電路，
因為P= ，所以：發(fā)熱板電阻：R1= = =55Ω;
(3)保溫時，溫控開關斷開，兩電阻串聯，由表中數據可知，保溫功率為176W，
由P=UI可知，保溫時電路電流：I= = =0.8A，
發(fā)熱板的電功率：P1=I2R1=(0.8A)2×55Ω=35.2W;
(4)當電飯鍋處于保溫狀態(tài)時，電飯鍋的能量利用效率：
η= ×100%= ×100%= ×100%=20%，
由此可知，保溫時的能量利用效率很低，浪費了能源，因此電飯鍋設計不合理.
答：(1)在通常狀況下燒水，溫度達不到103℃，溫控開關不起作用.
(2)發(fā)熱板R1的阻值是55Ω.
(3)保溫時，發(fā)熱板的發(fā)熱功率是35.2W.
(4)保溫時的能量利用效率很低，浪費了能源，因此電飯鍋設計不合理.
點評： 本題考查了電飯鍋開關的作用、串電路的特點、電功率公式的靈活運用，關鍵是知道一個標準電壓下水的沸點是100℃以及“當鍋內食物溫度達到 103℃時，開關S1會自動斷開”這一條件的具體應用.
2018年山東省煙臺考物理模擬試卷答案
詳見題底
【山東省煙臺考物理模擬試卷及答案】相關文章：
中考模擬試卷物理答案01-27
山東省煙臺市中考地理試卷及答案12-19
中考物理的模擬試卷以及答案01-26
山東省中考語文模擬試卷帶答案12-01
2018屆山東煙臺高考化學模擬試卷及答案11-24
2017山東省煙臺中考數學試卷及答案06-21