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帶有古詩的作文400字小學(xué)作文

時間:2023-02-18 14:00:43 詩作文 我要投稿
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帶有古詩的作文400字小學(xué)作文

  帶有古詩的作文讀起來會有一種詩情畫意的感覺。下面小編給大家分享的帶有古詩的作文400字,希望能幫到你!

帶有古詩的作文400字小學(xué)作文

  帶有古詩的作文400字(一)

  “銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽?椗”。這是古詩《秋夕》,是我會背誦的第一首唐詩,就是它把我領(lǐng)入古詩的海洋。

  小時侯,,我和酷愛唐詩的爺爺住在一起,整日聽他吟誦各種唐詩。久而久之在爺爺?shù)难罩,我也變得詩情畫意起來,也常常會主動地讀起各色唐詩。

  一次,爺爺教了我一首《長恨歌》其中一句最令我欣賞:“少壯不努力,老大徒傷悲。”這句話簡潔明了,一針見血地表達(dá)了要我們好好珍惜現(xiàn)在的大好時光,不要浪費它,要不然等老了再學(xué)就來不及了只能留下滿腔的`悲傷。這首詩中的“青青園中葵,朝露待日曦。”使我很困惑,因為我不懂詩人為什么要寫這句話,我覺得這句是多余的。后來我就去問學(xué)識淵博的爺爺,爺爺見了便笑著替我解答問題,原來詩人這段景物描寫是為了下文的意境更好地烘托出來,能為下文做好鋪墊。就這樣我又從古詩里面學(xué)了一招,這招在我平常的習(xí)作中也發(fā)揮了舉足輕重的作用,為我的作文加了不少分。所以我越來越愛古詩詞了,因為讀古詩不僅讓我收益匪淺,還讓我對習(xí)作中的寫作技巧運用的更加熟練。比如我從古詩中知道了結(jié)尾要寫得達(dá)到總結(jié)全文的作用,這樣才能畫龍點睛,我知道了寫作時有些地方要高度凝練而有些地方要寫得細(xì)致入微。我還知道了寫作時要分段明確,條理清楚才能讓人讀來舒適,拿到高分。

  總之千言萬語匯成一句話,古詩詞我愛你!在你的身上我獲益良多,我不僅收獲了知識,更凈化了我的靈魂!

  帶有古詩的作文400字(二)

  我愛古詩我愛古詩,“慈母手中線,游子身上衣。”每當(dāng)我吟誦起孟郊的這首詩的時候,心中就會充滿對母親的一種深深的感恩之心。母親為我們的成長貢獻(xiàn)出了無私的愛,讓我們的生命更加光輝燦爛,母親的三春之暉讓我們將如何報答啊!我愛古詩,“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”讓我驚嘆野草頑強(qiáng)的生命力,更為春風(fēng)所帶來的新生而歡呼。

  古詩,中華文化的'瑰寶,它穿越時空,給我們心靈以滋潤;它充滿哲理,給我們智慧和啟迪;它典雅優(yōu)美,給我們美的享受……我愛古詩,那“千里鶯啼綠映紅”的美景,那“多少樓臺煙雨中”的空靈,那“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的美好的友誼,多么令人向往。

  我向往那“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的如畫美景,它是那么的絢麗,不沾染一絲塵埃;我還向往那“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”的純樸寧靜,它是那么的和諧,充滿生機(jī)與活力,不用擔(dān)心捕捉和農(nóng)藥……我愛古詩,它教導(dǎo)我們“少壯不努力,老大徒傷悲”;我愛古詩,它告訴我們“讀書破萬卷,下筆如有神”;我愛古詩,它讓我們知道“欲窮千里目,更上一層樓”。我愛古詩。

  帶有古詩的作文400字(三)

  智者樂水,仁者樂山”于是中國古典詩詞中水的形象無處不在,“關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲”揭開了《詩經(jīng)》的封面,只見一片北方的水色河光,照入眉睫,“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”,翻開《楚辭》的篇頁,你會看到南方的湖波江浪,浸透了屈原帶淚的詩行。先秦時代的水流,流過漢魏六朝,流過唐代詩人的篇章,在宋詞中也波光瀲滟,浪花飛揚。

  水是阻隔

  水最早出現(xiàn)的意義是表示阻隔,這就有了中國古典詩詞中最凄美的畫面:“所謂尹人,在水一方”。還有那漢末《古詩十九首》中歌詠牛郎織女為天河阻隔的詩篇:“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。”纖纖素手,弄機(jī)杼,終日不成章,泣涕零如雨,河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。”此詩描寫了織女的機(jī)杼生活,寫她因相思而無心織布,淚流如雨,最令人感嘆的是:詩中不寫河漢的寬闊無邊,而是強(qiáng)調(diào)它“清且淺”,二人相距并不遙遠(yuǎn),卻只能隔著盈盈的水光含情相視。

  水是相思

  水難以逾越,阻隔了人與人之間的交往,給人帶來了痛苦,因此大多說詩詞抒發(fā)的是相思之苦,或為友情或為愛情,成語“柔情似水”便是最好的例證,且看王觀的《卜算子》:“永是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。”這是一道新鮮脫俗的送別詞。王觀以橫流的眼波比水,以蹙眼的眉眼

  喻山,以眉眼盈盈象征位于江南的浙東山水,并寄寓自己對友人的惜別與祝福。這首詞,宛如一活潑的輕音樂,沒有離別的傷感,而只有俏皮的`描繪與祝愿。

  水是愁情

  古代詩人總喜歡以流水來比喻愁情,水的連綿不斷,恰是愁情揮之不去,這方面的名篇名句不勝權(quán)舉:“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”,“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。”“惟有長江水,無語東流。”,“便做春江都是“淚,流不盡,許多愁。”“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。”水流無限,比喻愁之長,一江春水,比喻愁之思,抽刀斷水的奇妙比喻更寫出悲愁難斷,縱觀所有詩句佳詞,均從不同角度,恰當(dāng)?shù)卦诔钋榕c水相似特征之間建立聯(lián)想,使之流芳千古。

  由此觀之,水之意,像千古流芳,見證了歷史的古往今來,見證了古今人類相通的情感,在它的身上,凝結(jié)了永恒與短暫,亙古與瞬間,水不僅是世上生命的源泉,更是哺育文明的乳汁,是它催生出詩詞的絢麗之花,并吐露出永恒的芬芳!

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  帶有古詩的作文400字(四)

  可憐鷓鴣飛,飛向樹南枝。南枝日照暖,北枝霜露滋。”記得很小的時候,我常被逼著背唐人的名詩名句;一背不出來,父母便不客氣的一拍桌子:“你心放到哪兒去了?背!”我被父母那兇神惡煞的臉給嚇呆了,但淚只能往心里流——“不準(zhǔn)哭!背!”母親的竹板“啪”的一聲摔在桌子上?梢韵胂螅耶(dāng)時是多么恨李白、杜甫,甚至還“恨”屋及烏,“為什么?焚書坑儒為什么不發(fā)生在現(xiàn)在?”于是,在我幼小的心靈里,本能的對古詩文表示反感——“我永遠(yuǎn)也不要再看見你們!”

  上初中了,與我打交道的只有那么幾個朋友——土氣的語老頭,洋氣的`英小姐,神秘的理先生;蛟S是由于語文功底厚的緣故吧,我的文言文閱讀水平在班上,不,在全校一直都是數(shù)一數(shù)二的。這回,我可愛屋及烏了,對文言文也特別感興趣。“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?……”記得這是我平生第一次帶著微笑面對著使我無數(shù)次難堪的“老仇人”。不,對不起,應(yīng)該是“老朋友”。有了初一,就有十五。從此,一發(fā)不可收拾,帶者一瀉千里的狂潮,我一股腦兒地扎進(jìn)了古詩詞,像書蟲那樣咬文嚼字。望著兒時留下的痕跡,我的心猛地一酸,眼淚如同滂沱大雨般刷刷而下。《唐詩三百首》早已成了老鼠的肚中食,《民間詩詞》也被蛀蟲咬得千瘡百孔……面對這“慘不忍睹”的情景,我無奈地?fù)u搖頭,喃喃地自言自語:“我愛你們,真的,百分之百地愛你們……”——平生第一次,我對詩文說出了藏在心底很久的話。

  歲月無情,我?guī)е鴮ν甑臒o限留戀步入了高中。在緊張的學(xué)習(xí)生活中,我當(dāng)然無暇顧及那些“老相識”了;不過“有緣千里來相會”,想不到我不僅有機(jī)會去接受“舊雨”的滋潤,還有機(jī)會去接受“新知”的陶冶。“鷦鷯巢于深林,不過一枝;鼴鼠飲河,不過滿腹。”我大聲地吟誦著,沉醉于古人的精華詞句中,“敝幃不棄,為埋馬也;敝蓋不棄,為埋狗也。”我又沉溺于先圣先賢們的治家之道中了……

  “裝作漠不關(guān)心,不愿想起你……告訴我星空在哪頭,那里是否有盡頭……讓你知道我愛你。”我默默唱著《星語心愿》,祝福著你——古詩文!你聽到了嗎?我的中華民族文化的精華?!

  帶有古詩的作文400字(五)

  “銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽?椗”。這是古詩《秋夕》,描述異常美麗的景色,就是這一首美麗的故事,讓我對古詩如癡如醉,每當(dāng)看到古詩,我都會無法自拔!小時侯,,我和酷愛唐詩的奶奶整日聽她吟誦各種優(yōu)美的,凄涼的等等古詩。久而久之在奶奶的熏陶之下,我也變得詩情畫意起來,情感豐富了起來。也常常會主動地讀起各色古詩。

  莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。這一首古詩前兩句表達(dá)了農(nóng)家的淳樸,待人友好的品質(zhì)。后兩句寫了一個美麗的景色,一重重山,一道道水,本來懷疑沒有了路,但忽然眼前一亮,柳樹繁茂陰濃,花朵嬌艷靚麗,又是一個美麗的村莊,猶如世外桃源,在后兩句,還蘊(yùn)藏著一個深刻的道理就是:在逆境中往往蘊(yùn)藏著無限希望,只要刻苦努力,勇于開拓,就會出現(xiàn)一個嶄新光明的世界!古詩還能啟發(fā)我們一個個有益的道理。

  古詩是畫與文字的結(jié)合,這樣就構(gòu)成了一幅幅美麗的畫面,陶冶我的情操,給我?guī)砹嗣赖南硎,更讓我沉迷于其中,幾乎古詩書不離手,我常;孟,我如果是詩里面的'人,我的看法和情感會是怎樣,日子長久了,我變得多愁善感。

  不管我是怎樣表達(dá)我對古詩的熱愛,總之千言萬語匯成一句話,古詩詞我愛你!在你的身上我獲益良多,我不僅收獲了知識,更凈化了我的靈魂!


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