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以什么為話(huà)題的作文

以答案為題的作文

時(shí)間:2021-06-16 12:53:26 以什么為話(huà)題的作文 我要投稿

以答案為題的作文

這一周,在我的記憶中,沒(méi)有什么特別的事發(fā)生。唯一印象深刻的,要是那一次語(yǔ)文課堂上,關(guān)于“就業(yè)和擇業(yè)”的話(huà)題討論了。

以答案為題的作文

本來(lái)對(duì)這個(gè)話(huà)題沒(méi)什么概念的我,開(kāi)始反復(fù)思考起來(lái)。

我要的是什么?

……

以前,我也有考慮過(guò)這些問(wèn)題,但到底是先擇業(yè)還是先就業(yè),我就沒(méi)有深入想了。或許是不敢想得那么深入吧!畢竟,這個(gè)問(wèn)題對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō),太過(guò)于現(xiàn)實(shí)了。

老實(shí)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題讓我覺(jué)得很異常矛盾。因?yàn)閮烧呓杂懈髡f(shuō)辭,有時(shí)候,選了這一方,就會(huì)覺(jué)得那一方很有道理,有時(shí)候,選了那一方,才發(fā)現(xiàn)這一方更有道理……選來(lái)選去,最后已經(jīng)不知其然了。

所以,既然想來(lái)想去都找不到答案,還不如走一步是一步。將來(lái)會(huì)怎么樣,我無(wú)法去想象,因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有活在將來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

但我知道,我現(xiàn)在所走的每一步,都要走的踏踏實(shí)實(shí)因?yàn)檫@是通往未來(lái)的路。

記得看過(guò)這樣一個(gè)小故事:

有一次,法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽,其中有這樣那個(gè)一道題目:如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救一幅畫(huà),你會(huì)搶哪一幅?

結(jié)果在報(bào)社收到成千上萬(wàn)的回答中,法國(guó)作家貝爾納以最佳答案獲得這個(gè)題目的最高獎(jiǎng)金。他的回答是:“我搶離出口最近的那一幅!

這個(gè)故事本來(lái)是說(shuō)成功的目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè),而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。

現(xiàn)在,我把這個(gè)故事按我的想法理解:如果說(shuō)最遠(yuǎn)的那幅畫(huà)就是未來(lái),那么至少現(xiàn)在我還沒(méi)辦法到達(dá),而我唯一能做的,就是去搶眼前的那幅畫(huà),走好當(dāng)下的這一步。

我想,等我真正要去面對(duì)“擇業(yè)與就業(yè)”時(shí),回首來(lái)時(shí)的路,是自己一步一步走來(lái)的`,就算是坑坑洼洼,也是努力的證明,是那唯一的路。只要直面自己的心情,要找到答案其實(shí)并不難。

多年后的我,到底會(huì)如何選擇?

我相信,那時(shí)的我會(huì)找到心中的正確答案的!

篇二

世界無(wú)限廣闊,萬(wàn)物繁復(fù)多變。無(wú)限廣闊中產(chǎn)生多樣標(biāo)準(zhǔn);繁復(fù)多變中產(chǎn)生不同角度。啊,無(wú)限的世界充滿(mǎn)無(wú)限的神奇?zhèn)チΓ闶侨绱说亩嘟嵌取?

生活中角度繁復(fù)多樣。你要摘吃樹(shù)上的蘋(píng)果,你就必須先放棄手中的紅櫻桃;你要將玉液瓊漿注入杯中,你也必須先潑去杯中已有的牛奶或咖啡……可是這樣的生活不是到處充滿(mǎn)失去了嗎?是的,生活充滿(mǎn)了失去與付出。然而生活又是如此奇妙,角度不同,標(biāo)準(zhǔn)不同,你對(duì)生活的看法也會(huì)大相徑庭。放棄了紅櫻桃,可你得到了鮮美的青蘋(píng)果;放棄杯中的牛奶或咖啡,可你畢竟將玉液瓊漿注滿(mǎn)杯中……真是絕妙啊!這世界充滿(mǎn)了獲得。

綿綿歷史畫(huà)卷也無(wú)不多角度而存在。羅馬鮮花廣場(chǎng)上焚死了一位世紀(jì)天才——布魯諾。他的遺言:“火并不能把我征服,未來(lái)的世界會(huì)了解我,懂得我的價(jià)值!”天才被教庭扼殺了,我們都厭惡羅馬教皇,認(rèn)為它阻撓了歷史的進(jìn)步。是的,歷史也曾為此付出過(guò)沉重代價(jià)?墒菤v史也是如此多角度。如果從歷史整個(gè)發(fā)展過(guò)程來(lái)看,布魯諾的死并非只意味著歷史遭到扼殺。

布魯諾去了,培根又勇敢地站了起來(lái),高舉唯物主義旗幟,搖醒了整個(gè)處于酣眠的歐羅巴!“知識(shí)就是力量”一經(jīng)提出就傳遍了歐洲乃至全世界。培根曾說(shuō):“有些人的死亡,并非一切的終結(jié),相反,這也許是新生。”啊,布魯諾先生,是你的死亡鼓舞了無(wú)數(shù)勇敢者的精神,你的死亡推動(dòng)了歷史!

生命的存在與延續(xù)也充滿(mǎn)了不同角度。人的生命伴隨著赤******的人體而降臨世間;人的生命又伴隨著人赤******地離開(kāi)世間。生命如此往復(fù)不也是枯燥與乏味的嗎?對(duì)于一些人確實(shí)如此,他們的生命充滿(mǎn)悲觀與沮喪?申翱思艺f(shuō),有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了。原來(lái)生命也如此不同。保爾•柯察金,消瘦的臉龐,眼睛卻如此有神。他的整個(gè)生命都獻(xiàn)給了自己熱愛(ài)的事業(yè),他的生命也因此而熠熠生輝,轟轟烈烈。

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