對教育教學的建議
一、目前我縣教育存在的突出問題及解決措施
1、教育體制不靈活，不能充分發(fā)揮學校管理的主動性和創(chuàng)造性。
2、教育關系理不順，政府只管不投資，學校發(fā)展舉步維艱。
建議
1、放開學校辦學及招生。
2、協(xié)調(diào)縣委縣政府將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作納入評估，并作為領導提拔的一項依據(jù)，以引起鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導的重視，如能列為一票否決更好。
二、學生學習及管理上的問題及對策
1、學習的積極性和主動性不高。
2、學生的養(yǎng)成教育不夠好。
3、學生的學習負擔過重，部分存在厭學心理。
4、社會及家長對教師的要求太高，糾緾老師的事情時有發(fā)生，導致老師存在多一事不如少一事的思想，心有顧慮，不能全力投入。
5、輟學問題比較嚴重，學校和老師投入了過多的精力和時間。
建議：
1、減輕學生負擔，縮短在校時間。
2、搞好銜接教育，養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、堅持依法治教，切實保護老師的合法權益，減少外界干擾。
4、協(xié)調(diào)各方，真正讓政府參與到控輟工作中。
三、教師評價獎懲問題及對策
1、前勤與后勤之間的不平衡性。
2、文化課與音、體、美、勞、寫字、信息老師之間的不平衡性。
建議：
教育局能夠統(tǒng)一考評并提供考核的數(shù)據(jù)，以便找出各人在全縣的位次，進行量化賦分，以進行統(tǒng)一評比。
四、教學管理中的問題及對策
<一>教學管理機制方面
1、各種計劃與實際工作的不吻合。
2、學困生輔導的薄弱性。
3、教師培養(yǎng)的淺層性。
<二>教師教學常規(guī)管理方面
1、課時備課及單元備課本的不實用性，導致備課與上課兩張皮。
2、課堂教學的臨控不全面，助長了教師的惰性思想。
建議
1、計劃不要太長，最好制定月計劃或周計劃。
2、教育局最好能建立學困生檔案，通過統(tǒng)考成績來檢查學困生的幫扶效果。
3、學校培養(yǎng)教師的水平畢竟有限，根據(jù)各校情況將教師培養(yǎng)尤其是名師的培養(yǎng)納入到教育局的計劃中并適當組織培訓。
4、淡化備課，重點聽課，通過課堂教學來體現(xiàn)備課。
5、加強不打招呼的教學視導和推門聽課，并納入對學校和老師的量化，讓學校和每一位教師都繃緊課堂教學這根弦。
五、教師隊伍建設中的問題及對策
1、教師隊伍的不穩(wěn)定，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師出現(xiàn)斷層，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量薄弱。
2、學校對教師管理的無奈，一是部分老師一旦晉上中一或副高，便怎么也不想出力。二是有的教師成績不好，但又對量化抱無所謂的態(tài)度，榮譽我不要，其它能奈我何?!
建議
1、盡量穩(wěn)定教師隊伍。
2、教育局能出臺“低職高聘或高職低聘”的文件，打破教師職級終身的思想。
3、進一步推廣績效工資制，只有實行經(jīng)濟制裁，才能體現(xiàn)管理的剛性，使每一位教師都全力以赴。
六、教學研究中的問題及對策
1、集體備課不夠深入，有應付現(xiàn)象。
2、理論學習與教學實踐的脫節(jié)。
建議
1、與備課組各教師的成績進行比較，差距大的則視為集體備課不不好。
2、在進行必要的更新思想的理論學習的同時，更多地發(fā)放一些有關改進課堂教學，提高教學成績的資料，以供教師借鑒。
七、新課改中問題及對策
1、教師角色的轉(zhuǎn)變：由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者;由管理者轉(zhuǎn)化為引導者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
2、課堂教學中的師生關系、教學關系及學生的學習方式：互動的師生關系、教學關系;由單純接受式的學習轉(zhuǎn)向強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學習。
3、教師不適應新的工作方式：教師之間不能緊密地合作;教師不積極主動地改善自己的知識結(jié)構(gòu);教師不會開發(fā)利用課程資源。
4、教師學習新的技能意識不強：課程開發(fā)的能力;對課程的整合能力;信息技術與學科教學有機結(jié)合的能力;廣泛利用課程資源的能力;指導學生開展研究性學習的能力等等。
5、學生的學習方式和主體地位沒有得到根本改變。
6、教師的教學策略沒有發(fā)生根本的改變：由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變;重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變;由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
建議
1、加強教師的學習。
2、適時召開新課改課堂教學研討會，統(tǒng)一思想，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣，以點帶面。
3、掀起課堂教學大練兵的高-潮：加強推門聽課，開展新課改課堂教學比賽。
4、進行新課改課堂教學理論知識競賽。
八、教育科研工作中的問題及對策
教育科研與課堂教學的脫節(jié)。
建議
以教學中的問題為課題，從而更好地指導和服務于教學。
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