小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感范文
中小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽往往集中反映了中小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，是促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革的重要舉措。百分網(wǎng)小編給大家整理了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感，僅供參考。
小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感篇一
今天聽蔡老師講課，真是受益匪淺。看到經(jīng)驗(yàn)豐富的蔡老師自如地駕駛于課堂之上，我很羨慕。羨慕之余，我深深感到了自己存在的不足。本次聽課更是讓我對小學(xué)課文教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面談?wù)勎衣犨^課的心得體會：
第一，質(zhì)量分析。蔡老師從看圖說話寫話講起，說了出卷的初衷，宣讀了各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀的作品，并注重講了要讓學(xué)生平時(shí)多讀多練多寫，讓他們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，這樣才能寫出一些感動(dòng)、溫暖、讓我們出乎意料的文字。 接著蔡老師講了寫字教學(xué)。寫字課怎么上?蔡老師從三個(gè)方面說起。首先要備好教案，從一些細(xì)節(jié)備起，要做到心中有數(shù)。其次板書要在田字格中進(jìn)行。這一點(diǎn)我就做的不夠好。有時(shí)為了趕課時(shí)，有些簡單的字就隨便在黑板上書寫，沒有做到字字都在田字格中進(jìn)行，以后一定要認(rèn)真在田字格中書寫每一個(gè)字，讓自己和學(xué)生都養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。最后蔡老師說要學(xué)會欣賞漢字。讓學(xué)生認(rèn)真看田字格，認(rèn)真觀察，然后表達(dá)。課文中一個(gè)描紅，兩個(gè)書寫，書寫時(shí)要呈階梯狀，也就是說一個(gè)比一個(gè)好。末了，放了《百日之功》，讓我們更多地了解了怎樣教學(xué)生們寫漢字。
第二朗讀。余應(yīng)元說：朗讀法是教語文的根本之法。蔡老師從四個(gè)方面說起。一是備好課。二是狀態(tài)。你要用你的魅力去吸引學(xué)生們，因?yàn)?5%的課堂效果是由你的臉部表情決定的。三是朗讀功力。你一定要在課下多讀多練，才能更好地教好學(xué)生。四是編讀的形式，讓學(xué)生自由讀，老師范讀，指名讀，比賽讀，這樣下來，一篇課文很輕松地就能背下來。所以蔡老師才會發(fā)出這樣的感嘆：沒有誦讀，何來背誦!
第三，課外閱讀，豐厚思想。王鋼說：讀書從繪本開始。我們?yōu)槭裁匆x繪本，又如何讀繪本?蔡老師從五個(gè)方面說起。一是深情導(dǎo)讀，激了興趣;二是引發(fā)猜想，激發(fā)想像;三是指導(dǎo)看圖，教給方法;四是品味語言，感受積累;五是聯(lián)系生活，感悟內(nèi)涵。蔡老師自己還積累了一些經(jīng)驗(yàn)與我們分享：一老師給學(xué)生誦讀;二學(xué)生給學(xué)生誦讀;三學(xué)生靜靜默讀;四學(xué)生推薦好書。如果我們都能像蔡老師這樣注重閱讀，指導(dǎo)閱讀，相信我們的學(xué)生一個(gè)個(gè)都會成為讓我們驕傲的人。
從蔡老師的課堂上我學(xué)到了很多，同時(shí)我也覺得自己還需要從以下方面來完善自已，完善課堂：
一語言要更幽默，動(dòng)作要更到位。要與學(xué)生們更貼近些，把自己變成一個(gè)孩子王，真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
二善于捕捉。抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后在這里我想真誠地對蔡老師說一聲謝謝，謝謝你帶給我們這么多美好和感動(dòng)，謝謝你讓我們學(xué)到了很多東西，以后這樣的課我希望多參加。那么我也以這一句話而結(jié)尾吧：社會是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。
小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感篇二
前幾天觀看了市教學(xué)能手的優(yōu)質(zhì)課比賽，深有感觸。
在本次優(yōu)質(zhì)課上，課程的選擇主要是詩歌和文言文名作。而在平日的教學(xué)過程中，的'確容易忽視對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，通常在學(xué)生無法理解的情況下，老師一再退讓，再次給學(xué)生一些時(shí)間仔細(xì)再看，但那時(shí)學(xué)生讀、看的效果則未必很好。課堂上教師如果讓學(xué)生帶著問題朗讀課文。如果感覺學(xué)生對于文章的了解不夠深刻，可以反復(fù)的去朗讀，再有感情的朗讀中去加深對課文內(nèi)容的理解。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，又能讓學(xué)生不會感到枯燥、乏味。
聽了他們的講課，學(xué)到了很多東西，感觸很深，也學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)新理念。
第一，教師的每一堂課的教學(xué)目標(biāo)需要非常明確，并應(yīng)當(dāng)很好地將其滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)去。老師的課堂語言的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)有意識地運(yùn)用本文中出現(xiàn)的語言點(diǎn)，把教師的課堂語言作為一種交流的途徑，從而讓學(xué)生也很自然地在交流中加深對課文內(nèi)容的了解。
第二，在課堂上可以盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境氛圍，讓課本知識和現(xiàn)實(shí)學(xué)生關(guān)心的話題很巧妙地融合在一起，發(fā)現(xiàn)并利用近期發(fā)生的事或者學(xué)生身邊的事情來進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。不能沒有情景、沒有鋪墊，為活動(dòng)而活動(dòng)，要在情境中教學(xué)。
第三，課堂學(xué)習(xí)中要注重合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)中必須給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。而教師呢，則要做好指導(dǎo)角色，深入小組活動(dòng)中，適時(shí)引導(dǎo)，教給學(xué)生合作的技巧。同時(shí)，合作活動(dòng)不可流于形式，要具有針對性，更不可草草了事，忽略參與的質(zhì)量和效率。不過，有一個(gè)小問題，那就是老師給學(xué)生留的討論時(shí)間過短。
第四，課堂上要注意評價(jià)的藝術(shù)性和實(shí)效性。對于學(xué)生的表現(xiàn)，要及時(shí)評價(jià)，用言語、聲調(diào)、眼神、體態(tài)等表現(xiàn)對學(xué)生的評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。但教師的評價(jià)不可過于零碎、過于夸大其詞，應(yīng)當(dāng)中肯且恰如其分。
教學(xué)的確是一門藝術(shù)啊，所有同仁仍需“上下求索”啊!
小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀后感篇三
3月26-31日，我市舉行了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。我有幸聽了兩天半的課，兩天半的時(shí)間，十幾位老師展示了他們精彩的課堂教學(xué)，對于我來說，著實(shí)是一頓豐盛的精神大餐。坐在臺下，我重新做了回學(xué)生，只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不再是課本知識了，而是臺上那舞動(dòng)粉筆，神采飛揚(yáng)，帶領(lǐng)孩子們遨游知識海洋的語文教師們。
這十幾節(jié)課從低年級到高年級，每一堂課都精心設(shè)計(jì)，渾然天成，讓我如沐春風(fēng)，也讓我一次次輕輕地、靜靜地，那么真切地走進(jìn)語文，感受語文教學(xué)的無窮魅力。執(zhí)教老師們針對各個(gè)年級學(xué)生特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生或帶入遙遠(yuǎn)的年代，或走進(jìn)詩人的內(nèi)心，或展開豐富的想象，或以旁觀者的角度學(xué)會評價(jià)他人;精美的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官積極投入到學(xué)習(xí)中。
這些老師大部分都是年輕教師，但他們的課卻上的非常精彩，不得不佩服他們深厚的語文素養(yǎng)和扎實(shí)的基本功，王明娜老師的語文課，令人耳目一新，神清氣爽，聽她的課最大的收獲就是感受到了課堂上真實(shí)的魅力。她的課讓我震撼，讓我樂意久久地回味。宋愛琴老師教態(tài)自然，語言優(yōu)美，自始至終充滿激情，自然流暢。上課時(shí)，她情感到位，很注重與學(xué)生的情感交流。在情感處理上，又不像演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果，輕松容易得讓學(xué)生深刻理解了課文，板書設(shè)計(jì)盡顯課文特色。聽她的課是一種美的享受。
縱觀這十幾節(jié)課，這些授課教師無一例外地具有如下優(yōu)秀品質(zhì)。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂
這些上課老師都無疑擁有一手漂亮的粉筆字，這對學(xué)生的字型的定型有較大的關(guān)系，我想自己平時(shí)應(yīng)多加強(qiáng)粉筆字的書寫。同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂
上課老師向我們展示了語言的魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語，往往起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、感受文本作了鋪墊;學(xué)生回答問題之后的評價(jià)語，讓學(xué)生更是眼睛一亮，提升了對文本的感悟;朗讀指導(dǎo)的評價(jià)語，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生悄無聲息地提高了朗讀的水平。
3、讀中品情
讀，是開啟智慧之前的鑰匙;讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。在本次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都極其重視讀的功能，指名讀，男女讀，齊讀從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文“讀”中盡顯語文課堂魅力。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出了答案，讀出了情感，真正體驗(yàn)了語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
由于之前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，課堂教學(xué)感到很吃力，不能有效地把握課堂教學(xué)順序，許多課堂環(huán)節(jié)不知道該如何設(shè)計(jì)。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我有針對性地學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，邊聽邊記邊思考，寫下自己聽到好的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的欣喜，寫下感受到鮮活的教學(xué)理念時(shí)的激動(dòng)，寫下自身躍躍欲試的熱情。我感到自身與優(yōu)秀教師的差距，我會多讀書、多聽課、學(xué)會如何整合教材、反思、總結(jié)，學(xué)習(xí)科學(xué)高效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己各方面更上一層樓，盡快的勝任語文教學(xué)工作。
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