關(guān)于小學(xué)語文命題合理化建議

　　在進(jìn)行小學(xué)語文命題工作的時(shí)候，我們可以多聽取他人的建議。小編為大家精心準(zhǔn)備了小學(xué)語文命題建議書，歡迎大家前來閱讀。

　　小學(xué)語文命題建議書篇一

　　考試目的：總結(jié)教學(xué)成果，引導(dǎo)今后教學(xué)。通過考試，既能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又能引導(dǎo)學(xué)校和教師不斷改進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　命題依據(jù)：以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)為依據(jù)，以人民教育出版社的《語文》教科書為藍(lán)本，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力體現(xiàn) “語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”的課程理念。

　　具體要求：

　　1.試卷難度：0.80至0.85。

　　2.試卷長度：A4 6頁(含作文稿紙);考試時(shí)間：90分鐘。

　　3.試題類型與分值：(各題分值、閱讀材料字?jǐn)?shù)均為參考值)

　　全卷滿分100分，其中卷面書寫5分，積累與簡單運(yùn)用35分，閱讀理解及其運(yùn)用30分，習(xí)作天地30分。

　　試題按“卷面書寫、積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作天地”四部分編排，不以試題類型編排。

　　主觀題、客觀題都盡可能注重學(xué)生思維的過程和思維的質(zhì)量。做到不超標(biāo)，不出偏題、怪題以及似是而非的題目。避免機(jī)械識記的試題，倡導(dǎo)考查學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

　　4.考查內(nèi)容與范圍：

　　積累與簡單運(yùn)用(簡稱“積累運(yùn)用”，35分)，考查課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教材所要求的有關(guān)語言積累與語言運(yùn)用的基礎(chǔ)知識和基本能力。涉及課文內(nèi)容(比如“按課文內(nèi)容填空”等)、語文園地(六年級就是“回顧〃拓展”)的有關(guān)內(nèi)容(比如“日積月累”中的格言警句填空等)的命題范圍：六年級上、下冊課本。古詩范圍指課文中的古詩和課標(biāo)附錄中推薦的75篇背誦古詩。適當(dāng)?shù)乜疾閷W(xué)生的口語交際能力以及綜合性學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的能力。

　　閱讀理解及其運(yùn)用(簡稱“閱讀理解”，30分)，主要考查課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的閱讀能力，閱讀材料來自于課外。閱讀材料為現(xiàn)代文的，字?jǐn)?shù)不超過800字;閱讀材料為文言文、古詩詞的.，字?jǐn)?shù)不超過150字。

　　習(xí)作天地，字?jǐn)?shù)：一般不少于400字。文體：以簡單的記實(shí)作文和想象作文為主要文體，兼顧讀書筆記和常見應(yīng)用文。采用命題作文，或半命題作文，或材料作文的形式，盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，讓學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。

　　5.需要注意的問題：

　　(1)書寫：設(shè)置專門的書寫題，體現(xiàn)書寫的重要性。此外，全卷答題必須使用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆或水筆書寫(不用鉛筆)，書寫正確、工整，字跡清楚。

　　(2)修改：如果要修改，請使用修改符號，避免涂改和使用修改液、貼紙、膠帶粘除等不規(guī)范修改行為。

　　小學(xué)語文命題建議書篇二

　　各位老師：

　　大家好!

　　最近工作很忙，期末統(tǒng)考試卷在不斷研磨，故沒有很早發(fā)布信息，請見諒。 本次高二語文期末統(tǒng)考的時(shí)間是20xx年1月16日上午8:00-10:30。命題形式有閱讀和寫作，滿分150分。

　　試卷命制盡可能體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合、讀寫結(jié)合、基礎(chǔ)知識和能力遷移結(jié)合以及文學(xué)性、時(shí)代性、科學(xué)性、思辨性結(jié)合的特點(diǎn)。

　　閱讀部分：80分，共27道題。題型有填空、選擇和簡答。兩個(gè)現(xiàn)代文語段都是課外的，分別是實(shí)用性作品和文學(xué)性作品，時(shí)代性和可讀性都很強(qiáng)，共占32分。第一篇占13分，第二篇占19分。第三版塊是名句默寫(8選6空，詩、詞、曲、文都有。涉及高一下、高二上、高三上各兩句，初中和課外各一句)，占6分。第四版塊是詩歌鑒賞(宋詞)，占8分。第五版塊是文言文(本冊教材第六單元中一篇節(jié)選文字)，占20分。第六版塊是文言文(課外的)，占14分。

　　寫作部分：70分。是給材料的作文，要求整體把握，自選角度，自擬題目，自定立意，自選文體，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。

　　在教學(xué)復(fù)習(xí)的.時(shí)候，能夠有全面性和重點(diǎn)性，具體建議如下：

　　1、注重語文教材和基礎(chǔ)。能識記一些重要作家作品等文學(xué)、文化、文體常識;能熟練背誦并正確默寫一些詩文名句;能掌握一些重要的文言實(shí)詞和詞類活用現(xiàn)象，尤其要掌握課下的注釋;能理解常見虛詞的用法和意義;能掌握常見的文言特殊句式;能掌握常見修辭手法，掌握課文的寫作內(nèi)容、手法、語言特色等。

　　2、注重答題方法和書寫。閱讀時(shí)能夠整體把握，有圈劃習(xí)慣;答題時(shí)仔細(xì)審題，看清題目要求;題目之間懂得聯(lián)系，注意分值，語言表達(dá)流暢、完整、簡練;寫作盡量能夠做到有辯證的思維，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有針對性，有說服力。另外，書寫時(shí)要避免錯(cuò)別字，能夠規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號，力爭做到卷面整潔美觀。

　　另外，本次閱卷安排通知會(huì)由顧燕文老師下發(fā)到各學(xué)校教導(dǎo)處，時(shí)間在1月18日(8點(diǎn))和19日兩天，地點(diǎn)在金山中學(xué)，是網(wǎng)上閱卷。屆時(shí)請各位老師帶好語文試卷，按時(shí)按質(zhì)按量完成閱卷工作。

　　最后，非常感謝各位老師對我工作的大力支持。預(yù)祝你們的學(xué)生考出好成績，你們收獲好心情!更祝愿你們?nèi)�家在新的一年里身體健康，萬事順心如意，祝愿你們的學(xué)生在新的一年里身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成!

　　小學(xué)語文命題建議書篇三

　　從20xx年開始，我省對小學(xué)語文學(xué)業(yè)測評進(jìn)行了初步研究，這些研究包括從各個(gè)設(shè)區(qū)市抽調(diào)了部分語文試卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析;根據(jù)科學(xué)的命題要求設(shè)計(jì)了多份試卷，在福州等地進(jìn)行實(shí)測試驗(yàn);把教育部的課程研發(fā)中心的一份長達(dá)8頁的試卷發(fā)到各地實(shí)測并征求意見;召開了幾次的小學(xué)語文等學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)測評項(xiàng)目組工作及研討會(huì)。就目前的情況看，研究的進(jìn)度各地不均衡，總體的速度偏慢，有一些問題還沒達(dá)成共識，研究的領(lǐng)域主要還側(cè)重在小學(xué)閱讀能力測試這一部分，即使就這一部分，研究也還沒深入。這是一個(gè)基本的概況。

　　考試具有評價(jià)、診斷、導(dǎo)引、反饋等功能。加上長期以來，各級教育主管部門及學(xué)校，對考試結(jié)果的使用缺乏科學(xué)規(guī)范的管理，考試的負(fù)面影響是顯而易見的，最基本特征還是老師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容深受考試內(nèi)容的影響，考什么我就重視教什么，要求什么這種現(xiàn)象還是普遍存在。嚴(yán)重影響了老師深入教改的勇氣和步伐，實(shí)質(zhì)上也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　為了使小學(xué)語文學(xué)業(yè)測評有一個(gè)較為科學(xué)規(guī)范的評價(jià)體系，有必要研究小學(xué)語文考試命題的一些操作規(guī)范和一些值得研究探討的問題。

　　一、小學(xué)語文考試命題的一般程序

　　1、 確定測試目標(biāo)，學(xué)習(xí)課標(biāo)(包括教學(xué)用書的“教學(xué)內(nèi)容與要求”)和教材

　　2、 研制測試框架，即研制雙向細(xì)目表

　　3、 編寫試題和參考答案、評分要點(diǎn)

　　4、 組卷，檢查

　　5、 試測調(diào)整，測試，閱卷，質(zhì)量分析

　　命題人員要對整個(gè)小學(xué)階段、初中階段、特別是本學(xué)段的學(xué)科課程目標(biāo)及教學(xué)要求做到心中有數(shù)。這是命題不偏離方向、不偏離重點(diǎn)的.前提。同時(shí)要熟悉教材。比如說哪些篇目要求背誦的，有哪些內(nèi)容可以做為試卷材料的，哪些生字是要求認(rèn)讀而哪些是要求掌握的等等。要在平時(shí)把這些工作做足做好。了然于心。

　　命題工作的第二步就是要研制測試框架內(nèi)容，研制雙向細(xì)目表。有沒有研制雙向細(xì)目表是命題工作基于經(jīng)驗(yàn)還是基于科學(xué)的一個(gè)分水嶺。雙向細(xì)目表相當(dāng)于一個(gè)寫作提綱。研制一個(gè)雙向細(xì)目表就可以命制多份試卷，并且有沿用和調(diào)整、借鑒的意義。雙向細(xì)目表的內(nèi)容來自于對課程目標(biāo)學(xué)段要求的細(xì)化和具體化，難度和區(qū)分度等數(shù)據(jù)在正式考試前來源于試測和經(jīng)驗(yàn)估計(jì)。憑經(jīng)驗(yàn)命題的弊端就是容易顧此失彼，主觀隨意。難度區(qū)分度信度等指標(biāo)都不容易把握，測試的有效性和價(jià)值很值得質(zhì)疑。(附件：雙向細(xì)目表，東山林文發(fā))

　　試題從筆試的角度看，主要有主觀題和客觀題。為了提高測試的信度，主觀題的分量應(yīng)控制在較小的比例。從長遠(yuǎn)來看，試題應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)班在試測的基礎(chǔ)上，分工協(xié)作，建立題庫。

　　根據(jù)雙向細(xì)目表，組卷，賦分，檢查。檢查什么?除了一般意義上的檢查之外，主要看卷面的語言是否明確，具體，不會(huì)誤導(dǎo)或者產(chǎn)生歧義;檢查內(nèi)容或者測試點(diǎn)是否重復(fù)或者相互暗示;以考試目標(biāo)以雙向細(xì)目表的內(nèi)要求加以對照，并做出調(diào)整。對于客觀題，如選擇題，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，我建議選擇項(xiàng)適當(dāng)明確一點(diǎn)，不要太模糊來為難學(xué)生。

　　二、小學(xué)語文考試命題應(yīng)注意和值得探討的一些問題

　　1、關(guān)于拼音的測試

　　主要是為了考察學(xué)生的拼讀及使用拼音認(rèn)字、識字的能力。比較明確的做法是不考給漢字注音或者補(bǔ)充音節(jié)。對比較傳統(tǒng)的題型，如看拼音寫字寫詞，如果要出這種題型，一定要防止同音異字的情況，以保證試題的效度。比較好的題型，可以提供語境給帶點(diǎn)字選擇讀音等等。

　　2、關(guān)于詞語的測試

　　最好能提供具體的語境，盡量避免機(jī)械式的訓(xùn)練形式，如組詞，填寫近反義詞。有個(gè)語境讓學(xué)生加以判斷選擇。以實(shí)現(xiàn)“積累與運(yùn)用”的目標(biāo)。詞語解釋最好有具體的語境并提供選擇的釋條。

　　3、關(guān)于句子的測試

　　重點(diǎn)討論縮句和修改病句。是不是要考縮句，如果要考，縮到怎樣的程度?要不要達(dá)到最簡?我覺得要回歸目標(biāo)。修改病句要明確幾種類型，如果要考的話，不要題海戰(zhàn)術(shù)。我覺得句子的練習(xí)浪費(fèi)了老師大量的時(shí)間，學(xué)生練得沒有趣味。修改病句如果沒有具體的語境，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的修改方法，同時(shí)還要盡量要求在原句上用修改符號加以修改。應(yīng)教給學(xué)生簡單常用的修改符號并在平時(shí)的作業(yè)和習(xí)作中強(qiáng)化應(yīng)用。名言警句可以考察學(xué)生的積累情況，可以用連線等比較直觀的形式，避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　4、關(guān)于課文內(nèi)容的測試

　　非語文的不考。如2008奧運(yùn)會(huì)三大主題。沒有要求背誦的，不是最精華的內(nèi)容盡量不要用來填空。填空題不要搞得太瑣碎，集中、簡單一點(diǎn)。中心思想、課文翻譯最好不考，避免死記硬背;背中心沒有意義。如果要考，用什么題型?客觀題似乎較好，避免大量書寫。又能嘗試回憶。盡量避免死記硬背。

　　5、關(guān)于閱讀的測試

　　閱讀關(guān)注四大能力的考察。提取信息，做出解釋，整體把握，做出評價(jià)。非閱讀能力測試題型的不在閱讀題里面設(shè)點(diǎn)。如查字典。如加標(biāo)點(diǎn)。對標(biāo)點(diǎn)考察的看法。

　　閱讀要注意選文。選文的根據(jù)。字?jǐn)?shù)，體裁，品質(zhì)，設(shè)題點(diǎn)。

　　改寫與知識產(chǎn)權(quán)的問題。

　　6、關(guān)于作文的測試

　　評分的主觀性太強(qiáng)。高考都這樣。要不要專門設(shè)一項(xiàng)書寫的卷面分?字?jǐn)?shù)要求多少為宜?要不要一大一小?或者兩道題供選擇。體裁方面的兼顧。“小練筆” 可以把讀閱讀材料的感受、想像補(bǔ)充、想像續(xù)寫、廣告語(宣傳語)、應(yīng)用文等納入其中;“客觀題”可以把語序整理、綜合修改等納入其中，以提高評分信度。

　　7、聽說能力與口語交際的測試。

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