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魏書生班主任工作藝術
選擇積極的角度進入生活，實質上就是要求我們無論何時何地，在任何環(huán)境中，都要學會駕馭自己。人如果學會了駕馭自己的智力，駕馭自己的認識，駕馭自己的感情，也就從自在的人變?yōu)樽詾榈娜肆恕?-喚起人實行自我教育的教育，乃是一種真正的教育。
堅信每位學生得心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。
虛無主義—不要過分的看重自己，人只不過是世界上一粒塵埃，如此渺小，何必再為一點小事而斤斤計較，這就是自己和自己過不去。
讓一位同學幫忙控制自己的情緒。
凡事從發(fā)揮自己的特長開始—比如你喜歡畫畫，上課就可以把一些知識點轉化成圖畫，形象地展示給學生；比如你字漂亮，就可以多板書；又比如你喜歡唱歌，就可以把知識點編成歌曲，唱給學生聽。
凡事多與學生商量著做，比如班級紀律問題，一起想辦法。
讓學生了解同齡人的成長學習經(jīng)歷，多舉事例，讓學生反思。《外國教育動態(tài)》
舉行累死主題班會“35年后的班會”，引導學生展望自己的明天，想一想長大后做什么，怎么做�；蛘呷沼浺粍t，想想今后十年的今天，自己在什么工作單位，工作環(huán)境怎么樣？亦或《給一萬年之后的中學生的一封信》，設想下有什么理想和愿望要讓下一代的學生幫忙完成。
人是一個廣闊的世界。
培養(yǎng)自己從揚長開始。
在犯錯誤的學生面前，困難的是找他的長處，長處是錯誤的克星，是幫他找到了戰(zhàn)勝錯誤的信心的根據(jù)地。
一定要學會挑動學生自己斗自己，學生內心生出好壞兩種思想發(fā)生沖突，若好的思想戰(zhàn)勝了壞的思想，變坐收漁人之利了。（用學生心靈深處的能源，照亮學生得凈勝世界，是最節(jié)省能源的方法。）
讓學生品嘗幸福，快樂，既成為學生心目中的目標，又是戰(zhàn)勝困難的動力，兩者之間的痛苦就容易被沖淡了。
培養(yǎng)駕馭大腦這部汽車的能力，從三方面入手：
1. 計劃：自己安排計劃
2. 監(jiān)督：想方法監(jiān)督自己，否則對不起自己
3. 反饋：是否符合實際？
人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的大山呼喚—“我尊重你”，那么，對方心靈高山的回音便是：“我尊重你”；你喊—“我理解你”，那么對方心靈高山的回音便是：“我理解你”，你若喊—“我很你”，人家的回音有可能是“我愛你”嗎？
真實性教育，是讓大家一分為二的看問題，分清社會的主流和正確看待社會的缺陷。
發(fā)揮學生主體性 科學管理班集體
班級管理要從以下五方面入手：
1班主任要有做公仆之心
2建立互助師生關系
3發(fā)展學生自然個性
4發(fā)揮學生主人作用
5決策過程注重商量，對話，集體表決。
從三方面進行科學管理：
1建立計劃理發(fā)系統(tǒng)
2建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)
3建立反饋系統(tǒng)
創(chuàng)建營造和諧的班級文化：
課前陶醉在一只歌里
天天輪流教歌曲
每天點燃一盞思想的明燈—抄一句格言
（樂觀的人把困難當做幫助自己前進的機會，悲觀的人總是在機會中首先看到困難。）
讓學生們寫座右銘：
1自己最崇拜的人的名字或照片
2自己要追趕的同學的名字
3針對自己的思想弱點寫一句醫(yī)治這一弱點的格言
人人為我，我為人人，一人為大家，大家為一人，一人為全班，全班為一人。
學生座位可以自愿組合，必須滿足：
有利學習
四情相愿
用承包責任制：比如教師的們，窗等由同學來承包負責，增強責任感。
培養(yǎng)學生效率感： 效率=勞動量—無效勞動/時間
無效勞動包括：各種心理負擔，嫉妒，猶豫等。
抄作業(yè)，會做的題目反復在做。
縮短時間：
1使學生對自己的勞動感興趣
2用醫(yī)治約束注意力
3利用學生的好勝心理，造成競賽的氣氛
排除猶豫，講究效率
比如：兩件事，不知道要做什么，用投硬幣的方法
如果是因為為難情緒導致，就喊“明知山有虎偏向虎山行”，然后喊一二三，開始干。
如果是因為害怕失敗，就告訴自己先干！遇到困難再說！先干！干壞了再重干！
珍惜時間，學會使用“邊角余料”
比如：路上行走時，背單詞。
一分鐘競賽，享受成功的快樂。
比如：用一分鐘，顯示單詞，讓大家記憶，然后默寫，看誰寫的多。
（也可用于朗讀，默寫，速讀，跳讀等等 來競賽）
無規(guī)則數(shù)字板，鍛煉學生得瞬時記憶
比如：15個數(shù)字，顯示在屏幕上，用20秒鐘的時間讓大家記，時間到，看誰順序能說對。
老師學會當學生的同路人
犯錯誤的話，寫心理病歷：
疾病名稱，發(fā)病時間，發(fā)病原因，治療方法，幾個療程。
治病救人周，控制閑話周，發(fā)揚特長周，增強注意力周，主要是自己救自己，寫病歷。
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