高三作文復(fù)習(xí)
人在平常說話時(shí)，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么說就怎 么說，愛怎么說就怎么說。因此，由于性別、年齡、性格、生活環(huán)境和 生活經(jīng)歷等方面的差異所致，所有人說話的特點(diǎn)是各不相同的，每個(gè)人 都會(huì)有自己說話的個(gè)性和“棱角”。這就好比人的長相，是各有特別之處的。個(gè)性、特點(diǎn)，這就是美，是不分優(yōu)劣的。 作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么說，手就怎么寫，即“我手寫 我口”;寫自己想說的.話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、 模仿他人說話的腔調(diào)兒。這樣，由于寫了自己想寫的情景，說了自己喜 愛說的話，貼緊了現(xiàn)實(shí)生活，抒發(fā)了真情實(shí)感，因此寫出來的文章，就容易做到內(nèi)容具體;生活氣息濃厚，語句表達(dá)順暢，有特色。 可以這樣講：“解放”自己的口和手，著眼于現(xiàn)實(shí)生活，緊緊貼近 生活的脈搏，隨心所欲，怎么說就怎么寫，平日愛怎么說就怎么寫，充分體現(xiàn)自己的語言個(gè)性，這是提高作文水平的一個(gè)“秘訣”。例如：
愛嘮叨的媽媽
我的媽媽是個(gè) 40 多歲的中年婦女。她什么都好，就是有一條：愛嘮 叨。這也是我和爸爸最受不了的。
“何揚(yáng)!”媽媽看到閑極無聊的我大聲說道，“我跟你說過多少次 了，有空兒多讀會(huì)兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學(xué)以 后⋯⋯”“又來了，真煩，我去還不行嗎!”我小聲嘟囔著，不情愿地走進(jìn)了小屋�！斑�有你，何新，星期日一大堆衣服不洗還看電視!去， 快去!”“哎呀!知道了!知道了!”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機(jī)走去。
我們家就是這樣，我和爸爸總是受“老媽”的壓制�？捎钟惺裁崔k法呢?我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。
有一次，我正在玩游戲機(jī)，媽媽干完了活，走進(jìn)了大屋�！坝滞嫔� 了?”我感到勢(shì)頭不對(duì)，回頭一看媽媽的臉：這張臉拉得老長，眉毛也由“10 點(diǎn) 10 分”變成了“11 點(diǎn) 5 分”�！皠傞_始玩，不過 10 分鐘，再 說，作業(yè)也做完了。”我試探道�！拔易罘磳�(duì)你玩游戲機(jī)了!玩游戲最費(fèi)眼睛，你的視力是 5.3，應(yīng)該 好好保護(hù)。再說你有空干點(diǎn)什么不好，看書、畫畫、打球，非要⋯⋯” 我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她那無休止的嘮叨，無奈只好將游戲機(jī)關(guān)上。
媽媽平時(shí)還非常愛干凈。只要她回家時(shí)看到家里的“臟、亂、差” 現(xiàn)象后，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：“我一不在家，你們就 把家里折騰得亂七八糟，還得我來收拾⋯⋯”我們立即放下手中的事，一邊忙著答應(yīng)，一邊以“每秒 120 個(gè)動(dòng)作”的速度收拾家務(wù)。
說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽?wèi)T了不聽還不行。長時(shí)間的家庭生活已經(jīng)把“媽媽”和“嘮叨”融為一體了。如果沒有“嘮叨”就沒有媽媽，如果沒有“媽媽”就沒有“我們這個(gè)家”�？磥韲Z叨也是一種愛的表達(dá)方式，嘮叨也是一種情感的交流。
我愛我的媽媽，我愛她那喋喋不休的嘮叨。
讀了這篇習(xí)作，我們不難感受到：作者的語言非常隨便，充分體現(xiàn) 出自己的個(gè)性特點(diǎn)。如：“我和爸爸總是受‘老媽’的壓制�？捎钟惺� 么辦法呢?”“這張臉拉得老長，眉毛也由‘10 點(diǎn) 10 分?’變成了‘11 點(diǎn) 5 分’�！薄拔覀兞⒓捶畔率种械氖拢贿吤χ饝�(yīng)，一邊以‘每秒
120 個(gè)動(dòng)作’的速度收拾家務(wù)�！薄罢f起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽 慣了不聽還不行。”也正是因?yàn)檎Z言這樣隨便，文章才顯得這么生動(dòng)， 耐人尋味。
【思考練習(xí)】
(1)作文，為什么要提倡怎么說就怎么寫?
(2)以《那次，我真的很____》為題，寫一寫自己當(dāng)時(shí)高興、生氣 或委屈的情景。要求平日怎么說就怎么寫。
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