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作文指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄

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作文指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄

“編寫精彩故事,表達(dá)思想感情”

作文指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間: 2010年12月24日

地點(diǎn):廣州市第七中學(xué)

學(xué)生:初二6班

執(zhí)教:廣州市第八十六中學(xué)分校 歐陽縛龍

師:同學(xué)們是幾年級的學(xué)生啊?

生:初二。

師:你們是什么特長班?

生:體育。

師:噢,怪不得這么面熟!愛體育的人都很熱情,很自信!下面言歸正傳,我們開始上課,就不喊“上課起立”了。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是九年級第八章的“寫故事或小小說”。你們覺得困難嗎?

生:不會。

師:意大利詩人但丁說:“世界上恐怕沒有人不愛花!苯裉炖蠋熣f:“世界上恐怕沒有人不愛聽故事。” 今天就講講怎么寫故事吧,寫小說等到我們初三了再講。把一段鮮活的生活寫成精彩的故事,以表達(dá)自己的思想感情。這些內(nèi)容寫成文章就是我們所說的記敘文。記敘文的根本用途是講故事。

師:你們能就學(xué)過的課文舉幾個(gè)講故事的例子嗎?

生:《走一步,再走一步》《散步》《桃花源記》《皇帝的新裝》《社戲》《狼》《羚羊木雕》《蘆花蕩》《斑羚飛渡》……

師:如果要你寫一個(gè)故事,你有什么疑難與困惑?每位同學(xué)提一個(gè)問題。

生:我覺得沒有什么材料可寫。

生:我不知道怎么表達(dá)自己的思想感情。

生:一個(gè)故事幾句話就講完了,沒有情節(jié)。

生:我寫的故事一點(diǎn)也不生動,不吸引人。

師:很好。沒有素材、不會表達(dá)思想感情、情節(jié)寫不下去、情節(jié)沒有波瀾沒有詳略。同學(xué)們提的問題很精粹,很有代表性。我們這節(jié)課就用故事的方式學(xué)習(xí)一些寫故事的知識。先請大家聽一個(gè)故事(《撿起身邊的石子》)。師生一起讀故事。

師:這個(gè)故事對我們寫作文有什么啟示呢?

生:告訴我們做人要及時(shí)珍惜。

師:不錯(cuò)。你們不是提問題說沒有素材嗎?只有在日常的生活中留心觀察并且注意積累大量的故事素材,才能在寫作時(shí)做到胸中有丘壑,下筆如有神。寫作的源泉是生活。生活就是與你相關(guān)的人、事、景、物,以及與此相關(guān)聯(lián)的情和理。我們要及時(shí)記錄生活中的人和事(素材)。多撿起幾顆“石子”,不僅是作文之必需,更是我們充實(shí)生命溫暖心靈所必需。

師:故事從生活中來。生活中每天都有許多事情發(fā)生,如一次聚會,一次嘗試,一次開心,一次失誤,一次誤解,一次分歧,一次爭吵,一次忍耐,一次覺悟,一次自責(zé),一次不理解,一次好心未得好報(bào),一次熱心對冷漠……

師:是不是所有的素材都可以寫成好故事呢?不是的。不尋常的、有矛盾的、有人情味的、具有普世意義的的材料才有故事價(jià)值。要像新聞記者捕捉新聞材料那樣具有敏銳的眼光、獨(dú)到的視角、敏感的心靈。

師:大家看看下面的素材能寫成好故事嗎?①老爺爺去世了。②鄰居李叔叔結(jié)婚了。③奧運(yùn)會看劉翔的比賽。

生:可以。

師:因?yàn)檫@些是大事?是喜事?

生:對。

師:上面的事例理論上可以寫成故事,實(shí)際上寫出來基本上不會吸引人,不會打動人。如果分別加上一些情節(jié)就能寫出好故事了。如①老爺爺去世了,老奶奶因?yàn)閭倪^度也去世了——有人情味;②鄰居李叔叔結(jié)婚了,新娘不見了(見義勇為去了)——有矛盾;③奧運(yùn)會上劉翔的參賽萬眾矚目,可劉翔默然退場了——不尋常。

師:下面我們進(jìn)入講故事的重點(diǎn)問題。寫故事不僅僅是講一個(gè)故事而已,好故事溫暖人心、啟迪人心。人間真情、自然奇跡、社會價(jià)值、精神力量、理想情懷等種種人間跡象和情理,常常會令我們感動萬分,我們的精神也因此而崇高,我們的生命也因此而精彩。寫故事,要表達(dá)出一定的思想感情,這也就是故事的主題點(diǎn)。例如《狼》告訴我們對待像狼一樣的敵人,要敢于斗爭善于斗爭;《散步》表現(xiàn)的是家庭成員之間的體貼關(guān)懷;《桃花源記》表面是寫一個(gè)神奇的故事,其實(shí)是表達(dá)作者對理想社會和美好生活的追求。

師:從材料中提煉出一個(gè)什么道理什么一種思想呢?那是“立意”的事,這里不講。有了思想感情,怎樣在故事中表達(dá)呢?請大家閱讀故事《先閉眼,再睜眼。誰能給這個(gè)故事擬一個(gè)標(biāo)題?

生:閉上眼睛。

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