話題作文審題
話題作文與材料作文一樣講究“題意”，“題意”是隱含在話題與話題材料中的一種“限”制，旨在求得應(yīng)試的公正、公平，所以審請(qǐng)?jiān)掝}作文“題意”尤為重要。
話題作正經(jīng)經(jīng)歷了七年的發(fā)展完善，試題結(jié)構(gòu)己逐步定型為四大板塊――材料語、提示語、話題語以及要求語。審準(zhǔn)題意就是對(duì)以上四個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，全面準(zhǔn)確地理解文題所蘊(yùn)含的含義。這是理解話題作文的第一步，也是指導(dǎo)和寫作話題作文的關(guān)鍵，“差之毫厘，謬以千里”。一般來說，“材料語”起個(gè)由頭的作用，或提供一個(gè)事實(shí)，或描述一個(gè)現(xiàn)象，或虛擬一個(gè)情景，或進(jìn)述一個(gè)故事，或描繪一幅畫面等。意在吸引考生注意，將考生的思維引入材料所提供的境界�！疤崾菊Z”是對(duì)材料作解釋說明或補(bǔ)充介紹，幫助考生理解材料，擴(kuò)充思維，引發(fā)聯(lián)想想像。“話題語”是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來的作文的“中心議題”，“寫作范圍”。因此對(duì)話題對(duì)材料關(guān)系的分析把握，是寫好話題作文的重要一環(huán)�！耙笳Z”是關(guān)于“ 三自”的說明，以及作文字?jǐn)?shù)等的要求。
怎樣才能正確、準(zhǔn)確地分析題意呢?首先我們應(yīng)弄清話題類型，然后有針對(duì)性地尋找審題對(duì)策。
〈一〉、單一話題與多頭話題（關(guān)系型）
A、單一話題 所謂單一話題就是話題語中只有一個(gè)概念。
審題對(duì)策： <判明范圍>
話題作文包含了多方面的因素、條件、意義、有明確的，也有暗含的，弄清它所給的論題及限制條件是非常必要的，2001年高考作文要求“以‘誠信’為話題寫一篇文章”，所寫內(nèi)容必須在‘誠信’范圍內(nèi)，但不少考生將上述要求拋置腦后。如《我誠信“失敗是成功之母”》大談自已怎樣經(jīng)受失敗而不氣餒的故事。這樣就超出了話題范圍，認(rèn)為沾上文題或有這類字限即可，錯(cuò)誤理解了“話題本意”。
我們首先把目光鎖評(píng)議定在單一話題“誠信”上，因?yàn)樗?guī)定了作文的內(nèi)容范圍。那么什么是“誠信”呢?應(yīng)為“誠實(shí)、守信”，只能視為把握了部分內(nèi)涵，但如果將“誠”理解為“誠懇、忠誠”，把“信”理解為“自信、相信、信任”等都屬于理解有誤，或者有的由“誠信”游離開去，大談良知，大談“做人道理”，則完全偏離了寫作話題范圍。
其次，再看寓言材料，的感情-色彩的思想傾向明顯，讓考生認(rèn)識(shí)到“誠信”在某些人心中處于“首舍”的地位，從而引出主旨“誠信”不可拋。從這個(gè)角度說，這道題回旋的余地比較小，只能在肯定誠信，維護(hù)誠信上做文章而不能超出這條道德底線。如立意“成信不如奸偽吃香”那么審題立意就跑題了。
B、多頭話題。 所謂多頭話題就是有兩個(gè)或兩個(gè)以上的話題，它包括相對(duì)、相容、相加、相并等幾種關(guān)系的話題。
1、相對(duì)話題：即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。如“偏見與關(guān)愛”，我們就可以這樣立意：要消除偏見，勇于關(guān)愛。若作其他理解則是不科學(xué)的。
2、相加話題：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種條件關(guān)系，也有可能幾個(gè)要素間互為條件�！叭宋乃仞B(yǎng)與發(fā)展”這個(gè)命題就是條件關(guān)系，可以這樣立意：只有人文素養(yǎng)提高了才能促進(jìn)國家和社會(huì)的發(fā)展，人文素養(yǎng)的提高與國家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展密不可分。
閱讀下列材料，按要求作文
莊子帶領(lǐng)弟-子出游，行至山中，遇見伐木工，正在伐樹。弟-子問為什么那顆長得很歪的樹不伐?答;伐了無用。至暮，投宿一老友處，友人欲殺鵝相待，家仆問殺哪只，主人說;殺那只不會(huì)叫的。
樹有用而被伐，無用而被保全性命，鵝因不成器而被殺之，成器而得以延留。倘若伐木工要專尋特型樹呢?那么直樹反而不中意。鵝主人若是喜靜而怕噪呢?當(dāng)下砧板伺候的，只怕是會(huì)報(bào)警的鵝了。其實(shí)這樣的事情在生活中也很常見�？傊瑮l件不同，環(huán)境不同，結(jié)局也就不同。
請(qǐng)以“環(huán)境、條件與結(jié)局”為話題，以自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞、認(rèn)識(shí)為內(nèi)容范圍，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。
3、相容話題：就是各要素單一來看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。如“自由與紀(jì)律”這個(gè)話題，就可以這樣立意：沒有“自由”無所謂“紀(jì)律”，沒有“紀(jì)律”也就沒有“自由”;沒有紀(jì)律，就不可能有真正的自由;人要有自由，但自由要受紀(jì)律約束。
又如：梵文《百喻經(jīng)》里有個(gè)故事，說一個(gè)愚人要住三層樓，南昌不讓匠人造底下兩層。錢鐘書先生曾引用這個(gè)故事，說明學(xué)術(shù)研究不能一味追求那種飄飄凌云的空中樓閣。但在文學(xué)世界里，空中樓閣又確乎是不可缺少的。我們高一的語文課本里有一篇課文就叫做《我的空中樓閣》。
請(qǐng)以上面的話題為范圍，自所題目，寫一篇800字以上的文章。不要寫劇本和詩歌。
4、相并話題是話題有許多個(gè)，它們之間是并列關(guān)系，只須就其中一個(gè)或兩個(gè)作為話題即可
福建2004年高考語文作文題：
選擇下面所列的人物或文學(xué)形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。
人 物：孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、史蒂芬·霍金
文學(xué)形象：曹操、宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥
[注意]①題目自擬。②立意自定。③文體自眩④不得抄襲。
審題對(duì)策 <辨明關(guān)系>
例1、2003年全國高考作文題
如2003年高考作文話題，就可從不同角度作不同理解：①從正面看，感情的親疏有助于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及融洽的人際關(guān)系、良好的人文環(huán)境及情人眼里出西施，真摯的感情引導(dǎo)健康的審美意識(shí)(愛憎分明)。②從反面看，感情的親疏有害于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。③全面地看，感情有親有疏，但對(duì)客觀事物的認(rèn)知不能受情感親疏而左右。因此，我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)關(guān)系型話題作文時(shí)，一定要進(jìn)行合理的發(fā)散思維，審慎解讀。而要準(zhǔn)確把握話題內(nèi)部辯證關(guān)系，就需考生在平常多體悟唯物辯證法的思想精髓，如能聯(lián)系地看問題(而不是孤立地看問題)、能一分為二地看問題(而不是片面地看問題)、能用發(fā)展的眼光看問題(而不是用靜止的眼光看問題)等。并最終能理論聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)確審題，深刻立意。
例2：雪山是江河的源泉，生活是藝術(shù)的源泉，生命是力量的源泉，懷疑是創(chuàng)造的源泉……你找到了生活中的源泉嗎?
請(qǐng)以“源泉”為話題寫一篇800字左右的文章，文題自擬。
讀完這則話題作文材料語、話題語、不難發(fā)現(xiàn)這篇作文話題“源泉”還蘊(yùn)含著一個(gè)道理就是：源與流的關(guān)系，雪山是源，那么江河是流;生活是源，藝術(shù)是流;生命是源，力量是流;懷疑是源，創(chuàng)造是流。所以我們審題時(shí)闡明源與流的關(guān)系：“清流”必須要有活源，有活源才能生“清流”。“文學(xué)作品”與生活的關(guān)系正如“流”與“源”的關(guān)系，有生活才能創(chuàng)造好的作品，好的文藝作品離不開作家的生活，辨明了關(guān)系，引申拓展，說理就更透徹。
〈二〉、顯意話題與隱意話題（比喻象征型）
A、顯意話題 所謂“顯意話題”就是作文試題所提供的話題完全可以作為行文寫作的主旨，考生圍繞這個(gè)話題進(jìn)行寫作，實(shí)際上是在證明，演譯這個(gè)“話題”，所以此類作文題往往把某個(gè)觀點(diǎn)，某種認(rèn)識(shí)，某一結(jié)論作為話題，比如2000年高考話題――答案是豐富多采的，2002年“心靈的選擇”，就是此類話題。
審題對(duì)策 <抓準(zhǔn)題眼>
如果說眼睛是心靈的窗戶，那題眼就是題目的核心，抓住了題眼就能把握文章的中心。確定題目的起眼，一般從題目語法結(jié)構(gòu)去把握，在偏正短語的話題中，題眼多在偏的成分，如“心靈的選擇” 在“心靈”，如果話題是動(dòng)賓或主謂短語，其題眼一般是動(dòng)詞，如“家鄉(xiāng)巨變”、“詠菊”題眼分別為“變”、“詠”，“答案是豐富多彩的”，題眼為“豐富多彩的”。
再以“心靈的選擇”為例，這個(gè)偏正短語顯示的信息非常明顯：寫作范圍是“選擇”，但寫作的重點(diǎn)應(yīng)該“心靈的”上。具體而言，凡是觸動(dòng)心靈需要作出選擇的。必然是面對(duì)著矛盾沖突的，沒有矛盾沖突，也就不需要選擇。因此，“心靈的”矛盾的沖突應(yīng)該在文中占有相當(dāng)?shù)姆至俊?/p>
B、隱意話題 所謂“隱意話題”，就是：作文試題把某個(gè)對(duì)象.某種現(xiàn)象，某一件事情作為話題，并不曾點(diǎn)明其中蘊(yùn)含的意義。
這種題型的`寫作比“顯意題型”相對(duì)更為自由，因?yàn)榭忌梢愿鶕?jù)話題自定主題，寫出來的文章只要不脫離話題就大功告成。如1988全國卷《習(xí)慣》、2003年上海卷《雜》、2004年上海卷《忙》、2005年北京卷《安》、江西卷《臉》等，都是這類隱意話題，題目空泛，不知從哪兒寫起。
審題對(duì)策 <增添要素>，<化抽象為具體>
增添要素法是通過增補(bǔ)內(nèi)容要素的方法，使文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更完善，題意更顯露的審題方法。運(yùn)用“增添要素”審題，能使一些藏頭藏尾，題意不明顯，有一定迷惑性或選擇性的話題意思明朗化，從而隱低審題難度，確定為寫作對(duì)象，范圍，要點(diǎn)和重點(diǎn)。如《習(xí)慣》可以擬題為《我的習(xí)慣》、《這種習(xí)慣要不得》。如《誠信》可以擬題《拒絕“誠信”》、《誠信是金》、《難舍誠信》等，就是運(yùn)用增添要素法。
化抽象為具體，就是把抽象的“話題”弄得更具體些，選擇一個(gè)合適的角度去演繹，去分析，使之具化形象化。
最終達(dá)到既不脫離話題，又能寫出立意深遠(yuǎn)的文章。如2003年、2004年上海卷作文《雜》、《忙》，我們可以分別擬題《水滸論雜》、《雜交》、《為難辛苦為誰忙》、《請(qǐng)忙一下吧》等。
〈三〉、材料型話題（傾向型）與話題型話題
所謂材料型話題,就是此類話題作文,在給出的材料語之后，往往有一段提示語，然后再近接直接要求考生以材料內(nèi)容為話題，而不是直接地給出某一話題去作文。而話題型話題作文則直接給出了話題。
例如1：在一個(gè)寒冷的冬天，院外的一棵小樹被風(fēng)吹斷了，兒子卻說：“不要管它了，明年重新再種一棵吧�！备赣H卻說：“不要在冬天放棄一棵受傷的小樹.”父親于是便用布條和草把它包裹起來.春天來臨了,一天,父親把兒子叫到那株小樹前,兒子卻發(fā)覺那株折斷的小樹生出了新芽兒,到了夏天小樹長利枝葉茂盛,為院子撐起了一片綠陰.這株小樹引起了兒子深深的思考,這些思考給他的一生帶來了很多幫助.
生活中低有類似經(jīng)歷嗎?請(qǐng)以材料內(nèi)容為話題,寫一篇800字左右的文章,文體不限.
例如2: 從下面所提供的詩句中任選一句作為話題,寫一篇不少于800字的文章.
1霜葉紅于二月花 2春江水暖鴨先知 3讀書破萬卷 ,下筆如有神 4野火燒不盡,春風(fēng)吹又生 .5海闊憑魚躍,天高任鳥飛. 6沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春.
要求(1)題目自擬 (2)立意自定 (3)文體自選
審題對(duì)策 <結(jié)合提示語，把握材料主旨>
把握材料主旨:就是根據(jù)作文材料語,從不同的角度去立意,然后結(jié)合作文前提示語.選擇其中一個(gè)立意話題進(jìn)行作文,這就是要求考生首先要對(duì)材料審題立意.
以例1為例,得出如下立意.
A.從父親的角度出發(fā):1以發(fā)展的眼光看問題，2對(duì)于處于逆境困境中的人我們應(yīng)付出愛心,給予幫助。
B.從小樹最終成活的角度看:3教育不應(yīng)只關(guān)心優(yōu)生.而忽視甚至忘記差生，4付出愛心就會(huì)有回報(bào)。
我們?cè)俳Y(jié)合這篇作文的提示語,不難看出2、3、4均可以作為話題,去進(jìn)行作文.實(shí)際上此類作文的審題立意,關(guān)鍵在于材料的審題立意.
例2.作文要求考生任選下面六句詩中的一句作為話題，那么話題到底是什么呢?絕不是詩歌表面的東西,應(yīng)該是詩所蘊(yùn)含的哲理,就是作文的話題,也就是作文的大致立意方向,這類作文實(shí)際上屬命意作文,而這種立意又有六大類選擇面較寬，如例1、詩句的哲理可提煉為：經(jīng)歷了苦難的東西更美;例2、實(shí)踐的重要性;例3、多讀書的重要性、或熟能生巧等;例4、小草生命力的頑強(qiáng);例5、廣闊社會(huì)舞臺(tái)為我們提供了成才成功的機(jī)會(huì);例6、逆境、困境中應(yīng)對(duì)前途充滿信心等等。當(dāng)然每一詩句的立意不應(yīng)只有一種。
〈四〉現(xiàn)實(shí)話題與虛擬話題（聯(lián)想型）
虛擬話題 所謂虛擬話題就是演繹話題必須在假設(shè)情景、假設(shè)前提的情況下進(jìn)行。而現(xiàn)實(shí)話題則沒有這一限制。
審題對(duì)策 <抓住假設(shè)，抓住范圍>
例1、材料1、鮮花張開小嗽叭感謝細(xì)雨;“是你把我滋潤得這般俊俏，這般美麗�！奔�(xì)雨閃著眸子說道;“說感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這么做的�！�
材料2、稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長得非常飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。
要求：1、發(fā)揮合理想像，以《如果沒有——》為題，寫記敘文 2、記敘的內(nèi)容要與材料寓意一致。3、不少于700字。
[審題導(dǎo)引] 本題屬寓意型材料記敘文。材料的寓意就是記敘文的中心。這兩則材料寓意一致。但必須抓住假設(shè)前提與話題范圍去作文。細(xì)雨讓鮮花去感謝春風(fēng)媽媽，因?yàn)榇猴L(fēng)是春的使者;稻穗低頭望根，是因?yàn)樗涣诉@片供給她養(yǎng)料的沃土。于是擴(kuò)展開去，作為子女，不應(yīng)忘記哺育我們成長的父母;作為中華兒女，更不應(yīng)忘記培養(yǎng)我們的祖國。一句話，不能忘根。
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