錄像課觀后感

鄧?yán)蠋煹恼n堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高-潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語操練和交際活動(dòng)的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語操練和交際活動(dòng)。加強(qiáng)小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量，也成了這節(jié)課一道亮麗的風(fēng)景線。鄧?yán)蠋熌苤匾曉谛碌那榫爸胁捎枚鄻踊�的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，并使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

鄧?yán)蠋煹恼n使我受益匪淺，今后我要努力打造高效課堂：

1、語言訓(xùn)練活動(dòng)層次要高，不能使語言形式上的操練限于明知故問的層次，要達(dá)到語言交際的層次。在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。不讓學(xué)生學(xué)到的是“啞巴英語”“聾子英語”。

2、使用英語進(jìn)行課堂教學(xué)。英語思維與漢語思維同時(shí)存在，相互干擾，偶爾漢語組織教學(xué)，好像省事，其實(shí)反而浪費(fèi)時(shí)間、精力，不利于學(xué)生形成用英語思考英語的習(xí)慣，更影響交際速度。

3、交際面不能過窄，要訓(xùn)練到全部學(xué)生。很多學(xué)生只有聽的份，沒有說的機(jī)會(huì)，有些活動(dòng)為了順利進(jìn)行而局限于“好學(xué)生”身上，許多的英語學(xué)困生被遺忘。時(shí)間長了會(huì)使學(xué)生討厭英語并放棄英語的學(xué)習(xí)。所以要訓(xùn)練到全部學(xué)生。

4、高質(zhì)量地設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)要求明確;活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，興趣愛好出發(fā);活動(dòng)形式趣味性。

杜郎口中學(xué)教學(xué)錄像課觀后感

近日，在學(xué)校及教委的統(tǒng)一安排下，我們認(rèn)真進(jìn)行了杜郎口中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，周三下午教研例會(huì)時(shí)間我們語文組全體教師一同觀看了杜郎口中學(xué)的一節(jié)語文課——《最后一課》教學(xué)實(shí)錄，這節(jié)課給我的感觸很深，下面就來談一談。

第一，學(xué)生。杜郎口學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性令我佩服。我平時(shí)教學(xué)中，雖也十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性，但與杜郎口學(xué)生相比，還存在一定差距。在杜郎口的課堂上學(xué)生無拘無束，或坐或站，講講說說，課堂真正成了“人人參與，個(gè)個(gè)展示，嘗試成功，體驗(yàn)快樂，激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展”的舞臺(tái)，真正滿足了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的欲望與愿望。課堂上每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的所思所想，學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感得到滿足，大家都把快樂學(xué)習(xí)、幸福成長當(dāng)作課堂教學(xué)的追求。這與我們的課堂完全不同，在我們的大多數(shù)課堂中學(xué)生一個(gè)個(gè)正襟危坐，充當(dāng)?shù)闹皇侵�識(shí)的容器，學(xué)生沒有任何的激情而言，整節(jié)課只是在聆聽教師的講解，沒有自己的主見，這與我們一直以來的新課程改革是格格不入的。雖然我們也認(rèn)識(shí)到應(yīng)該解放學(xué)生，歸還學(xué)生的舞臺(tái)，但卻時(shí)常因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)質(zhì)量，怕學(xué)生年幼活動(dòng)不能大膽開展。因?yàn)槲覀兘處煹姆挪婚_手腳致使我們的課堂仍然在穿新鞋走老路�？戳硕爬煽谥袑W(xué)的教學(xué)視頻后，我想作為教師我們首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，要大膽地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，要給不同學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。

第二，老師。在杜郎口中學(xué)的課堂上我們幾乎找不到教師的身影，但這并不意味著教師就可完全解放出來，教師的作用是隨時(shí)引導(dǎo)、調(diào)控，課前認(rèn)真鉆研教材�？梢哉f教師的功夫不僅在課內(nèi)，不僅要有很好的課堂調(diào)控能力，更重要的是課下。課下，教師們必須加強(qiáng)合作，集體備課，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的方法策略，只有這樣，才能較好的完成課堂的展示。

我認(rèn)為杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)可以概括為兩句通俗的話：讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)是自己的事情，課堂上一個(gè)人的積極性變成了幾十個(gè)人的積極性。具體來說，就是學(xué)生由接受知識(shí)的容器變成了有獨(dú)立人格的人，學(xué)生的學(xué)習(xí)由應(yīng)對(duì)考試變成了對(duì)人生的準(zhǔn)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)由接受性學(xué)習(xí)變成了探究式學(xué)習(xí)。

通過本次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。而能力的提高必須靠自己自覺主動(dòng)的利用業(yè)余時(shí)間不斷充實(shí)自己，多看些教育理論書籍和教育名家教學(xué)體會(huì)，并將所學(xué)逐漸運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，從而逐漸完善自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

曾子曾說過：“吾日三省吾身�！弊鳛榻處�，我們也應(yīng)多反思，不僅是教學(xué)反思，更應(yīng)是為人處世的反思，因?yàn)槲覀儚氖轮�育人的事業(yè)，我們的思想直接影響著學(xué)生!反思可以促進(jìn)我們不斷進(jìn)步，不斷改進(jìn)自己，完善自己，從而為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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