學(xué)會(huì)做人讀后感
我買(mǎi)了“中學(xué)生學(xué)會(huì)做人處世的128個(gè)故事”，每天都在用幾分鐘在我的班上用自己提煉后的語(yǔ)言講述里面的一兩個(gè)故事，為什么這樣做呢，緣于下面兩件事：
我的一個(gè)親戚，認(rèn)為自己老實(shí)，希?自己的孩子不吃虧，每天灌輸?shù)氖遣怀蕴澋睦碚�，那個(gè)孩子大了，生活的很不快樂(lè)，因?yàn)樵谒劾�，許多人都在算計(jì)他，人們都對(duì)不起他，自己又不肯吃虧，行為幼稚的可笑，所以也沒(méi)什么朋友，他母親發(fā)現(xiàn)他處處想法可笑，一個(gè)勁糾正他不切實(shí)際的處世方法，只是，怕吃虧，認(rèn)為別人算計(jì)他的想法根深蒂固，難以改變。
我?guī)н@個(gè)班，有個(gè)孩子先天素質(zhì)好，可是怎么那么消極自私呢，導(dǎo)致學(xué)習(xí)也不積極，遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到他應(yīng)該有的水平，我多次找他談話(huà)，啟發(fā)他厚道些，無(wú)果。他家長(zhǎng)找我談，希望他出色，跟他家長(zhǎng)談完，我明白了，他家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)社會(huì)實(shí)在和老實(shí)是不行的，他們用“先進(jìn)的時(shí)代理論”教育自己的兒子，并且他們也“以身作責(zé)”，我知道我這個(gè)老師在他們眼里肯定是白癡，我心想家長(zhǎng)的“榜樣作用”不改，這個(gè)孩子也就這樣了。最好笑的是這孩子的父親的上司也是家長(zhǎng)，那領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)對(duì)我提起這孩子家長(zhǎng)，“就他們那種自私，沒(méi)人看他們呀，我實(shí)在無(wú)法提拔他�！闭龖�(yīng)了一句話(huà)，“聰明反被聰明誤”，既誤了孩子也誤了自己。
我深信“態(tài)度決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗�！�，孩子們不會(huì)為人處世，學(xué)習(xí)也相應(yīng)受到影響，我已經(jīng)講了兩個(gè)月故?，這種潛移默化的教育收效顯著，許多孩子討厭說(shuō)教，卻喜歡故事，自己浯出道理，規(guī)范行為。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，而我們?cè)诠ぷ髦型匾暯虝?shū)，而忽視了育人。其實(shí)，育人和教書(shū)同等重要。由于平時(shí)教學(xué)工作比較繁忙，所以更多的是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教育效果并不好。讀過(guò)《讓小學(xué)生學(xué)會(huì)做人的100個(gè)故事》，覺(jué)得這本書(shū)中很多的教育思想和生動(dòng)有趣的故事對(duì)我們的'教育工作教起著指導(dǎo)的作用。學(xué)會(huì)做人是每個(gè)孩子走向社會(huì)之前必須要掌握的基本能力。懂得做人的人，能更好地融入社會(huì)。做一個(gè)怎樣的人，是從小就要確立的目標(biāo)和方向。本書(shū)精選了100個(gè)啟迪心靈的好故事。當(dāng)孩子遨游在這些精彩的故事之中時(shí)，就能逐步地領(lǐng)悟如何待人、如何處事、學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母……把孩子塑造成一個(gè)令父母欣慰、人見(jiàn)人愛(ài)的人，一個(gè)長(zhǎng)大后可以成就一番事業(yè)的人。以精彩的文筆，生動(dòng)有趣的故事來(lái)展現(xiàn)做人的道理和獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。其中很多做人的道理和原則對(duì)于我們這些成年人來(lái)說(shuō)，也很有教育意義和啟迪。首先是做個(gè)好人，人心本善，做個(gè)好人是人際交往中一種高尚的品德，是智者心靈深處的一種溝通，是仁者個(gè)人內(nèi)心世界里一片廣闊的視野。
俗語(yǔ)說(shuō)：助人為快樂(lè)之本。幫助別人的時(shí)候，往往也是在幫助自己。給別人的幫助雖小，卻像一把銅匙打開(kāi)了彼此的心門(mén)，讓世界充滿(mǎn)了溫馨動(dòng)人的故事。有這樣一則故事《老禪師和他的徒兒》，講的是老禪師帶著徒兒下山化游，歸途中遇見(jiàn)一個(gè)鋨得奄奄一息的年邁老嫗。老禪師當(dāng)即命徒兒留些于糧和銀兩給老嫗，徒兒有些不情愿，老禪師打句佛語(yǔ)，問(wèn)徒兒他們身上的銀兩和口糧共有多少。徒兒說(shuō)口糧僅夠三天，銀兩才化得5兩白銀。老禪師頜首微笑道：口糧三是總有食完之進(jìn)，白銀5兩也不足以修繕一座破廟，但與一無(wú)所有的人相比，我們師徒已屬幸哉。說(shuō)完，老禪師留下了3兩白銀和師徒兩人兩天的口糧，隨后轉(zhuǎn)身離去。一路上，老禪師見(jiàn)徒兒悶悶不樂(lè)，便道：生死與功德只在一念之間，這些銀兩和食物對(duì)我們來(lái)說(shuō)只不過(guò)是暫時(shí)維持生計(jì)罷了，可對(duì)施主卻是救命之物埃徒兒似懂非懂。幾年后，老禪師油盡燈枯，圓寂前他把一本經(jīng)書(shū)交到徒兒手中，翕動(dòng)著嘴唇卻沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出最后一句話(huà)，那經(jīng)書(shū)徒兒年幼時(shí)就已經(jīng)倒背如流，故而未曾翻閱便擱在一邊。年輕的徒兒一心只想修繕廟宇，未曾做過(guò)一件功德事，臨終前突然想起老師留下的那本經(jīng)書(shū)，但見(jiàn)上面寫(xiě)著老師當(dāng)年未及點(diǎn)明忠告助人一次，勝似誦經(jīng)十年。
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