心理健康教學心得體會
經過初一年級近三個月的心理發(fā)展課的開展，發(fā)現(xiàn)學生們由剛開學時的陌生、拘謹，面對學習生活上的改變不知所措到現(xiàn)在的熟悉、大方及改變自己的學習方法，努力去制訂、實施適合自己的學習方法，學生們很快就適應了初中生活，每個人將自己很好地融入聞德中學這個“大家庭”里。他們積極地參加學校各項活動，努力為班級爭光爭榮譽�？吹剿麄兡軌蚪】迪蛏系某砷L，每個老師都會感到很欣慰、很高興。
在我給初一學生帶心理發(fā)展這門課開始，我不斷地學習有關中學生心理健康的知識，查閱相關的學習資料，不斷地完善自己的知識，盡我最大的努力去上好這門課，在教學過程中首先讓初入中學的他們能夠盡快地適應新的環(huán)境，尤其是初中的學習生活，與小學相比有很大很多的不同點，同學們能夠清楚地認識到這一點，但是沒有適合自己的好的學習方法及習慣，課堂上學習主動性不強，所以老師積極地指導他們改變與調整學習方法、學習習慣，學會合理地支配自己的時間，制訂有效的學習計劃，教會他們如何提高聽課效率。其次了解自己的`生理、心理發(fā)展特點，充分做到取長補短，在這里發(fā)現(xiàn)我們的學生的認知能力、思維方式、社會適應能力處于半幼稚、半成熟的時期，心理發(fā)展不穩(wěn)定，充分引導他們了解、掌握心理健康的一些知識并且應用這些知識去解決一些心理上的問題，不斷地培養(yǎng)學生良好的心理、生活學習習慣及優(yōu)良的品德，增強明辨是非，善識真?zhèn)蔚哪芰Γ瑢W會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從自己的身邊小事做起，要發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德的行為。最后努力應用各種教學方法，能夠逐漸地活躍教學課堂，提高學生學習主動性、積極性，使學生們越來越喜歡上心理課，喜歡說心理話。
經過初一年級近三個月的心理發(fā)展課的開展，發(fā)現(xiàn)學生們由剛開學時的陌生、拘謹，面對學習生活上的改變不知所措到現(xiàn)在的熟悉、大方及改變自己的學習方法，努力去制訂、實施適合自己的學習方法，學生們很快就適應了初中生活，每個人將自己很好地融入聞德中學這個“大家庭”里。他們積極地參加學校各項活動，努力為班級爭光爭榮譽。看到他們能夠健康向上的成長，每個老師都會感到很欣慰、很高興。
在我給初一學生帶心理發(fā)展這門課開始，我不斷地學習有關中學生心理健康的知識，查閱相關的學習資料，不斷地完善自己的知識，盡我最大的努力去上好這門課，在教學過程中首先讓初入中學的他們能夠盡快地適應新的環(huán)境，尤其是初中的學習生活，與小學相比有很大很多的不同點，同學們能夠清楚地認識到這一點，但是沒有適合自己的好的學習方法及習慣，課堂上學習主動性不強，所以老師積極地指導他們改變與調整學習方法、學習習慣，學會合理地支配自己的時間，制訂有效的學習計劃，教會他們如何提高聽課效率。其次了解自己的生理、心理發(fā)展特點，充分做到取長補短，在這里發(fā)現(xiàn)我們的學生的認知能力、思維方式、社會適應能力處于半幼稚、半成熟的時期，心理發(fā)展不穩(wěn)定，充分引導他們了解、掌握心理健康的一些知識并且應用這些知識去解決一些心理上的問題，不斷地培養(yǎng)學生良好的心理、生活學習習慣及優(yōu)良的品德，增強明辨是非，善識真?zhèn)蔚哪芰Γ瑢W會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從自己的身邊小事做起，要發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德的行為。最后努力應用各種教學方法，能夠逐漸地活躍教學課堂，提高學生學習主動性、積極性，使學生們越來越喜歡上心理課，喜歡說心理話。
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