寫讀書筆記的好處匯總

　　讀完一本經(jīng)典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，現(xiàn)在就讓我們寫一走心的讀書筆記吧。那要怎么寫好讀書筆記呢？以下是小編為大家收集的寫讀書筆記的好處，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　寫讀書筆記的好處 1

　　眼看遞交讀書筆記的時間到了，我利用周末兩天的時間狂寫了三讀書筆記，感觸頗多，總結一個字：好!

　　其實平時讀的書真的不少了�？墒亲屑毾雭�，很多書的內容都忘記了，有的書當時很有啟發(fā)，可過幾天就連書名都想不起了。最近一段時間讀的書也不少：三十六計、世界是平的、曾國藩、明朝的那些事兒等，尤其是投資理財方面的，看了張茵、王永慶等的傳記，還有投資理財專家劉彥斌的書，但看歸看，內心有啟發(fā)的也不少，可到最后都如靈光一現(xiàn)，閃過去了就沒了。這兩天寫了三讀書筆記，有些靈光的東西得到了加強，感觸更深刻，好處還是大大滴，以后要堅持，寫不出具體的感觸也要把名言錦句記下來，即使費時也要堅持。

　　仔細想來，寫讀書筆記，在我小學的時候就開始了。那時候老師要求記日記，同學們今天說幫誰家的奶奶找羊，明天說幫哪個爺爺牽牛，反正就是些無中生有的事，寫起來也沒什么味道。當時我也想不出什么好的題材來，便摘抄作文書上的內容，沒想到抄來抄去還抄出名堂來了。每次作文，那些優(yōu)美的句子把假的寫得跟真的一樣，老師還當做范文在班上念呢!人就是受不得表揚，老師越念我越來勁，后來我對寫作的興趣便這樣產生了，并讓我終身受用，我現(xiàn)在的飯碗便是那時候撿起來的呢。

　　摘抄的興趣我一直保留到大學時代，本子都寫了好幾個，閑來無事便翻翻，每次寫大塊頭文

　　1.寫讀書筆記有助于加強記憶

　　做讀書筆記能夠幫助讀者克服頭腦識記和儲存知識的局限性。當代著名作家姚雪垠為了寫《李自成》，花費了幾十年的時間，從各種書刊上摘錄了大量的文章，又做了50萬張卡片。由此看來，通過做讀書筆記，可以彌補在過了一段時間后會忘掉所記憶內容的許多細節(jié)這個缺陷。另一方面，怎樣保持記憶的最佳效果呢?那就是經(jīng)常復習，通過做讀書筆記，可以使讀者用最短的時間找到要復習的內容，既準確， 又便于查檢，集中精力復習，增強記憶。俗話說：“好記性不如賴筆頭”，道理就在這里。

　　做讀書筆記的過程，就是理解、消化你所學到的知識的過程。也就是說，對讀物內容如果理解得越透徹，體會越深刻，讀書筆記做得越好，則記憶也越牢靠。所以說，做讀書筆記有助于記憶。在閱讀時，通過做讀書筆記，可以把讀者所讀的零散、片斷的內容系統(tǒng)化、條理化，編成知識網(wǎng)，能夠有條理地記憶，提高對知識的記憶能力。

　　2.寫讀書筆記有助于加深對內容的理解

　　讀書筆記是讀和想的產物。在對讀物內容深刻理解過程中，我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做筆記時要有強烈的目的性和意識性，深入思考問題，加深對讀物內容的理解，使閱讀更加深入，提高閱讀的效益。

　　3.寫讀書筆記有助于閱讀注意力的集中

　　寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程。不知讀者是否有這樣的體會：有的時候，眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別的事，“開小差兒”了，特別是長時間地看書容易發(fā)生此事。如果你在閱讀時，能眼、腦、手同時并用，“走神”、“開小差兒”的現(xiàn)象就一定會大大減少。 ，很多精彩的東西粘貼過后并沒留下什么印象�，F(xiàn)在看來，有些東西即使科技再發(fā)達也是原始的好，這就跟吃粗糧、吃木榨菜油一樣的道理。不知我們汪總編輯是不是喜歡吃粗糧才要求我們記讀書筆記的呢?

　　寫讀書筆記的好處 2

　　俗話說：“好記憶不如爛筆頭�！本褪钦f，閱讀時必須記筆記。

　　撰寫讀書筆記有哪些作用哪？我的認識如下：

　　1、作讀書筆記可幫助記憶，彌補腦力不足，有效提高讀書效率；

　　2、記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力、分析能力、綜合歸納能力以及文字表達能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結合的綜合訓練；

　　3、做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

　　從以上三點看，教師應重視寫讀書筆記。自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。怎樣才能把讀書筆記寫好哪？我的思考如下：

　　首先要選擇好適合自己的書籍。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞�！弊鳛槔蠋熯x擇書籍面要廣。中外名著、報刊雜志以及教育教學等都應包攬其中，但要選擇健康、知識性強、有益于學習的讀物。只有好的讀物才可以增長我們的知識，提高我們的素養(yǎng)。

　　選擇好書后，就要把書讀懂，這是基礎。教師要認真閱讀書籍。讀懂原文，搞清作品的時間，地點，人物，事件，知道作者寫書的意圖，分清書的主要內容和次要內容。注意抓住文章的要點。

　　接下來就是選擇恰當?shù)姆椒ㄗ髯x書筆記。我認為教師讀書札記的內容可不拘一格，可以是批注、摘錄式的，也可以是提綱、心得式的等等。寫讀書筆記時，可根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什么樣的讀書筆記。做讀書筆記，不重在看你寫了多少，而重在看教師讀書筆記的內容，所表現(xiàn)出來的讀書反思、讀書方法、讀書經(jīng)驗和讀書目標等。

　　無論采用哪種方式，教師寫讀書筆記都要做到條理化、規(guī)范化，力求簡明扼要，使用的符號要清楚、統(tǒng)一。對所記的內容要注明時間和出處，還要及時整理分類，使筆記的內容系統(tǒng)化。

　　另外，作讀書筆記還得持之以恒，不能流于形式。

　　總之，書，是教師的精神食糧。堅持經(jīng)常性的讀書，做好讀書筆記，對教師以后的學習、工作、生活都將是一筆可貴的財富。

　　寫讀書筆記的好處 3

　　“筆記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。在讀書學習的過程中，把所閱書文中有價值的“東西”用筆記錄下來，不但能夠增強記憶，儲存信息，準確地掌握知識，積累豐富的資料，有利于提高寫作水平，而且讀書筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書有何心得。不管自己的看法正確與否，意見成熟與否，反正作為讀書筆記就必然獲得較為深刻的印象。日子長了，書讀多了，總有體會，深入體會的過程便是思考深化的過程，思考到了精細之處，必然產生思想火花。為了及時捕捉這種稍縱即逝的火花。最有效的方法就是記筆記。

　　現(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動筆墨不讀書”，學言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”宋代史學家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的.方法，堅持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎編寫而成的。我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個大學者平日用功，總是有無數(shù)小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析它，便成一名著”�？梢娮髯x書筆記不單純是為了幫助記憶，更重要的是為進一步創(chuàng)新打基礎。

　　寫讀書筆記的好處 4

　　近幾中考試題都體現(xiàn)了 “立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作，提高數(shù)學總復習的質量和效益。下面就初三數(shù)學總復習的有關問題談一點個人的看法和體會：

　　第一輪復習全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。

　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡，是總復習的重點。

　　一、在這一階段復習中要充分體現(xiàn)“習、練、透”。

　�。保�習，即溫習。在每單元的復習之前，讓學生事先依據(jù)要求進行溫習，例如：要求他們根據(jù)考試大綱，溫習所學過的知識，整理復習提綱，編寫復習資料，各自編寫單元或綜合試題，互相考查，互相研究解題答卷的技巧，互評試卷的優(yōu)劣性等等。同時，運用“講演法”，讓學生對現(xiàn)階段復習進行回顧、思考及提高，以便指導下階段的復習。所謂的“講演法”不只是用語言表述，更主要是對復習的總結。

　�。玻�練，就是在復習的基礎上，通過教師的歸納總結、講解，在每一個單元設計一些針對性強，有典型性和代表性的練習，進行數(shù)學思維的訓練，形成嚴格又精確的思維習慣。運用數(shù)字化的處理方式，進行建模訓練，學會用數(shù)學知識方法解決實際問題；培養(yǎng)學生學會抓住事物表象之下的數(shù)量關系，提出帶普遍意義的數(shù)學問題，達到強化、鞏固復習效果。

　�。常�透，就是注重知識的內在聯(lián)系，培養(yǎng)思維的深刻性，并貫穿復習的始終。在全面復習的基礎上對各知識點之間的聯(lián)系區(qū)別進行歸納總結。引導學生將繁雜的知識簡約化，零散的知識系統(tǒng)化，交叉的知識立體化，橫縱的知識網(wǎng)絡化。這樣才能循序漸進，逐步提高。學生按這個層次結構，挖掘知識的內涵和外延，能有效地提高學生復習質量和效

　　二、優(yōu)化教學方式，提高課堂實效

　�。ㄒ唬┚氃谥v之前，調動學生積極參與

　�。ǘ�）精講典型例題，善于舉一反三

　　復習課例題的選擇，應是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應能突出重點，反 映學業(yè)標準最主要、最基本的內容和要求。對例題進行分析和解答時，要注意例題之間的內在聯(lián)系，可用一題多變，一題多解，一圖多用來進行講解，這樣串起來的題目比較多�？v向、橫向聯(lián)系的知識點比較多，學生掌握的知識也就比較系統(tǒng)、全面。實現(xiàn)復習知識從量到質的轉變。

　�。ㄈ�）用好課本，用活課本

　　在復習的開始階段，首先應該重視課本知識的復習。因為課本是數(shù)學知識的載體，中考的試題也是在課本知識的基礎上引申而來的。以課本為依據(jù)，用好課本，用活課本，切

　　第二輪復習：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。

　　這個階段的復習目的是構建初中數(shù)學知識結構，從整體上把握數(shù)學內容，側重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復習的延伸和提高。這一輪采取專題講座、綜合訓練等形式。

　　分類復習，一一擊破

　　分類復習的依據(jù)為內容分類和題型分類兩種形式。根據(jù)不同要求，對相關內容分門別類的進行綜合比較講解等。下面談談題型分類復習中應注意的幾點問題。

　�。保�注重數(shù)學思想方法的概括，提高思維的靈活性。在復習課中，特別是在解題教學中，很多內容含有豐富的數(shù)學思想和方法，教師有意識地加以概括，對培養(yǎng)學生的思維能力會起到重要的作用。例如在分析一道綜合題推理運算論證時，有意識展示數(shù)學思想方法的優(yōu)越性，在哪里體現(xiàn)了數(shù)形結合，使問題得到轉化，哪里體現(xiàn)方程思想，使運算過程簡化，有哪些地方的問題需要分類討論等等，引導學生不斷使用這些方法，去分析問題、解決問題，從而提高學生思維的靈活性。

　　２．注重解題方法的學習和指導，提高解題速度。根據(jù)題目的特點，采用適當?shù)慕忸}方法，能有效地提高解題速度和準確性。例如：在復習一元二次方程的解法時，可運用下面的口訣：“方程解題應分析，先試分解后公式，b為零時開方做，c為零時化為積”。使學生能準確快捷地找到相關題目的解法，有效地提高解題速度。

　　３．加強專題練習，特別是“六板塊”的復習，設計題組，練為主，精講精練，并充分利用遞進關系的題目，為不同層次的學生提供表現(xiàn)的機會，滿足學生取得成功的愿望。

　　例如通過練習，代替抽象的理論概括，從而達到掌握和發(fā)展思維的目的。

　�。矗�安排難易適中的開放型習題，發(fā)散思維。適當選編一些開放型的習題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和應用能力，讓學生從變化的角度觀察圖形，從運動的觀點去分析問題，深入思考事物的本質及規(guī)律，使思維的發(fā)展得到錘煉。

　　第三輪復習：考前訓練，綜合模擬復習。

　　這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力�？梢詮氖小⒖h調研試卷、綜合練習、自編試卷中精選進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點評講。以便把學生最佳競技狀態(tài)帶進考場。 綜合模擬復習。

　　試卷講評課技巧

　　講評前要做到：課前要做好考試試卷的“一統(tǒng)”、“五查”、“三歸納”．“一統(tǒng)”：統(tǒng)計

　　試題及知識點得失狀況．“五查” ：查引起錯誤的原因，查學生審題偏差，查知識掌握漏洞，查應用能力缺陷，查思維方式障礙．“三歸納” ：講前歸納本套試卷考查目標、涉及的知識范圍；采用的題型和背景材料；解題用到的主要方法和技巧． 講評時要做到：要對正確率高的試題“點到為止”，對錯誤率高的試題則仔細解剖．由 學生錯誤結果，逆向分析其思維失誤的原因，這樣才能真正“對癥下藥”．對涉及重難點及能力要求較高的試題則要適度遷移，讓學生舉一反三，多角度、全方位思考，或改變題目中的某些條件，進行變式訓練，在變式訓練中幫助學生掌握問題本質，提升解題能力．

　　寫讀書筆記的好處 5

　　在自學數(shù)學基礎知識有了一定的基礎和能力后，我們可以對自己提出新的更高的要求：寫一點數(shù)學讀書筆記，目的是培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。這樣，可以逼著自己主動去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。同時，在這一過程中，可以將這種好習慣遷移到其他學科的學習中去。寫數(shù)學讀書筆記的好處是：

　�、儆欣�于所學知識的系統(tǒng)化、條理化、概括化，使所獲得的知識脈絡清楚、重點突出，便于記憶;

　　②有利于提高解題能力;

　�、塾欣�于加深對數(shù)學知識的認識，掌握分析、歸納、整理材料、研究問題的方法;

　�、苡欣�于培養(yǎng)自己的學習興趣，從而提高思維素質，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　比如，學習解析幾何中“直線”時，對于如何求證甲面上“三點在一條直線上”，可以聯(lián)系所學內容，歸納總結出以下幾種方法：

　�、儆闷矫嫔锨髢牲c距離的方法來求，使AB=BC+CA;

　　②用定比分點公式來求，把其中一點看作另外兩點的定比分點時，在線段定比分點公式中，橫坐標代入后所得出的г值與縱坐標代入后所得出的г值相等;

　�、巯惹蟪鋈我鈨牲c的直線方程，再驗證第三點在所求直線上;

　�、苋我鈨牲c連線斜率相等且過同一點，如：KAB=KBC且兩直線都過B點;

　�、菹惹蟪鋈我鈨牲c的直線方程，再驗證第三點到這條直線的距離為0。這樣，能使我們對所學知識舉一反三，融會貫通。這種一題多解能力的訓練，不但對我們在校學習有很大的幫助，而且對我們走上社會也有很大的幫助，能促使我們遇事肯動腦，妥善地解決每一個具體問題。

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