電工遠(yuǎn)程教育學(xué)結(jié)
我叫包翠萍，2001年畢業(yè)于隴西師范，并通過(guò)自考取得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科文憑，于同年被分配于岷縣扎地初中任教，在學(xué)校擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué)。在職期間，為滿(mǎn)足自己的知識(shí)需求、生活方式和時(shí)間的安排，在權(quán)衡一番下，2004年春，我便選擇了電大漢語(yǔ)言本科開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的努力順利通過(guò)全部課程的學(xué)習(xí)即將畢業(yè)，這兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)與交流對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很多、感受頗深，現(xiàn)對(duì)我的學(xué)習(xí)作一簡(jiǎn)單總結(jié)。
2004年3月，我參加了開(kāi)放教育漢語(yǔ)言文學(xué)本科的學(xué)習(xí)。入學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《入學(xué)指南》、《開(kāi)放教育學(xué)生手冊(cè)》，全面了解開(kāi)放教育的辦學(xué)形式，積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，懂得收發(fā)電子郵件和上網(wǎng)查找、下載專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)信息和參與bbs討論，同時(shí)，根據(jù)本人的工作、生活和文化基礎(chǔ)情況，做好個(gè)人學(xué)習(xí)選課計(jì)劃。
在學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持“以自主學(xué)習(xí)為主”的同時(shí)，積極、主動(dòng)地參加必要的集中輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，互相幫助，共同提高。我還堅(jiān)持做好課程學(xué)習(xí)進(jìn)程計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)小結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真獨(dú)立完成各課程的平時(shí)作業(yè)，我學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想就是“不能僅為獲得一張文憑，重要的是通過(guò)電大課程學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)際工作能力”。
我深知，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是掌握本學(xué)科的基本規(guī)律、基本原理、基本概念和基本方法，并了解本學(xué)科的前沿知識(shí)，具備繼續(xù)通過(guò)自學(xué)和實(shí)踐鉆研本學(xué)科的能力�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是以“自學(xué)為主，輔導(dǎo)為輔，采用多種媒體”開(kāi)展教學(xué)的，為了適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，我主要做好以下幾點(diǎn)：
一、函授期間，認(rèn)真聽(tīng)課。
1.、按照教師講的教學(xué)目的，明確自己具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為今后自我檢查的依據(jù)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我在上課時(shí)候就可以抓住重點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)課。
2、牢固地掌握教師在課堂上闡述的基本概念及其定義。
3、弄清教師重點(diǎn)講授內(nèi)容和本課程一般性知識(shí)和方法之間的關(guān)系，以便能運(yùn)用基本概念解決其它問(wèn)題。我們本科學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法，當(dāng)然也要學(xué)習(xí)一些基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我覺(jué)得更加重要的就是要學(xué)會(huì)把知識(shí)儲(chǔ)備用來(lái)解決實(shí)際碰到的問(wèn)題，用來(lái)研究我們專(zhuān)業(yè)需要解決的問(wèn)題。所以，弄清楚教師重點(diǎn)講授內(nèi)容和本課程一般性知識(shí)和方法之間的關(guān)系是很重要的，這樣我們就可以舉一反三，觸類(lèi)旁通，可以迅速擴(kuò)大自己的知識(shí)覆蓋面，可以迅速形成自己的學(xué)習(xí)能力、研究能力。
4、理解本課程的體系與結(jié)構(gòu)，以及本課程和已學(xué)課程、后續(xù)課程之間的關(guān)系，以便經(jīng)常用已學(xué)懂的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，溫故而知新，取得好的學(xué)習(xí)效果。綱舉目張，抓住了教材的脈絡(luò)，就可以牢牢把握知識(shí)的體系，運(yùn)用系統(tǒng)知識(shí)為我們的深入學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)打下基礎(chǔ)。
二、制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃
每一學(xué)期必須制定一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)期總計(jì)劃和單科學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、 學(xué)期總計(jì)劃。
按本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程做好整體計(jì)劃，針對(duì)各課程各自不同的特點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際，合理安排每門(mén)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，細(xì)化到每周的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排、參加小組討論時(shí)間安排等。
2、 單科計(jì)劃。
針對(duì)某一課程的特點(diǎn)及難點(diǎn)，結(jié)合面授進(jìn)度做好課前預(yù)習(xí)及課后鞏固練習(xí)時(shí)間的安排，挖掘難點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，及時(shí)通過(guò)找指導(dǎo)老師、cia課件、多媒體教學(xué)、上網(wǎng)、小組討論或同學(xué)私下交流方式解疑,以掌握課程內(nèi)容，同時(shí)合理安排階段復(fù)習(xí)與期末復(fù)習(xí)，這樣就可以完全掌握每一門(mén)課程的學(xué)習(xí)。
三、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
針對(duì)每一單科，在開(kāi)學(xué)階段，把各門(mén)課的內(nèi)容作一全面了解。了解這段課程包含那些內(nèi)容重點(diǎn)在哪里？難點(diǎn)是什么？可通過(guò)預(yù)先瀏覽一遍課本得到，這樣一來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以做到有的方矢，真正做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，避免盲目中跟學(xué)的被動(dòng)方式，對(duì)課程學(xué)習(xí)大有益處。我們各科的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要掌握原理，重點(diǎn)就是原理的掌握，難點(diǎn)是怎么應(yīng)用，有了預(yù)習(xí)這些問(wèn)題就較容易解決了。
四﹑充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。
開(kāi)放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導(dǎo)老師的面授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件、收看收聽(tīng)電視廣播、開(kāi)展小組討論等形式解決問(wèn)題。我就經(jīng)常上電大網(wǎng)站特別是期末復(fù)習(xí)時(shí)上面有很多有用資料。對(duì)課本內(nèi)容要做到真正理解吃透，并善于總結(jié)，掌握技巧。理工科的專(zhuān)業(yè)課程，特別是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程，靠死記硬背是絕對(duì)不行的，
五、認(rèn)真參加課程實(shí)驗(yàn)
學(xué)以致用是任何學(xué)習(xí)的最終目的。要把學(xué)到的東西用到實(shí)踐中去，這才真正達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的。課程實(shí)驗(yàn)不但能加深對(duì)課程的理解，更是教會(huì)我們理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式與方法。所以做試驗(yàn)一定要認(rèn)真做，不但要會(huì)做，而且要理解的做。
以上就是我參加開(kāi)放教育學(xué)習(xí)二年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)。我相信，只要把二年來(lái)所學(xué)到的知識(shí)和總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中，就一定能取得更好的成績(jī)。
總之，通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，克服家庭、生活、工作中種種不利因素，。我終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)各門(mén)課程。
伴隨著二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),終身學(xué)習(xí)這一時(shí)代觀(guān)念正成為越來(lái)越多的人的共識(shí)。為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)的為自己充電，以便能夠做到知識(shí)結(jié)構(gòu)的與時(shí)俱進(jìn)。2003年我有幸參加了臨沂電大開(kāi)辦的2003年秋季開(kāi)放遠(yuǎn)程教育漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。在三年遠(yuǎn)程教育課程的學(xué)習(xí)中，才真實(shí)地感受到了遠(yuǎn)程教育的獨(dú)特魅力。
第一，充分享受教育資源。
電大開(kāi)放教育這種新型的教育教學(xué)模式，為我們提供了一個(gè)無(wú)所不在的虛擬教育空間,每一個(gè)不同背景、年齡、學(xué)歷的學(xué)習(xí)者,都可以充分享受三級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶給我們的教育資源。接受電大教育后，通過(guò)電大在線(xiàn)注冊(cè)，我們就可以通過(guò)因特網(wǎng)共享名牌大學(xué)教育資源，能親耳聆聽(tīng)全國(guó)一流教授授課，能上網(wǎng)閱讀一些平常無(wú)法借閱的圖書(shū)資料，可以親身感受名牌大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育為我們提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使接受高等教育和一流教育資源不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個(gè)體生存的基本條件。
第二，輕松解決學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。
作為一名在職學(xué)員，很難做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，要系統(tǒng)地接受全面教育是不可能的。若抱著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀(guān)念不放，模式不變，是很難學(xué)到知識(shí)的，提高自身素質(zhì)的。電大開(kāi)放教育這種新型教育模式，可以充分自主支配業(yè)余時(shí)間在家進(jìn)行學(xué)習(xí)，能隨時(shí)隨地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間獲取新的知識(shí)，不誤學(xué)業(yè)。雖然面授時(shí)間少了，自主學(xué)習(xí)的要求高了，但通過(guò)這種新的學(xué)習(xí)形式，可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，輕松解決了工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。它的方便、快捷、靈活是其他教學(xué)模式無(wú)可比擬的
第三，可以養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
在當(dāng)今社會(huì)中，人們生活、工作節(jié)奏變的越來(lái)越快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)，一次性的學(xué)校教育，越來(lái)越不能滿(mǎn)足個(gè)人終生的社會(huì)需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。1994年11月，在聯(lián)合國(guó)教科文組織的支持下，歐洲終身學(xué)習(xí)促進(jìn)會(huì)召開(kāi)的“首屆全球終身學(xué)習(xí)大會(huì)”上，首次提出了“終身學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)的生存概念”的口號(hào)，認(rèn)為如果人們不建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng)，就將難以在二十一世紀(jì)中生存。 那么，通過(guò)什么途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的終生教育？在我看來(lái)，在現(xiàn)在以至到未來(lái)的社會(huì)，電大開(kāi)放教育在終生教育中有著更為特殊的地位和作用。一是教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開(kāi)放，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。我國(guó)《教育法》和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》對(duì)此也作了明確的規(guī)定，作為成人教育主力軍的電大教育自然義不容辭地承擔(dān)起重任，為適應(yīng)社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)的需要、不斷建設(shè)和完善各種教育教學(xué)條件，成為終身教育和終身學(xué)習(xí)的中心；二是電大開(kāi)放教育能通過(guò)不同時(shí)期確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助在職學(xué)員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；三是電大開(kāi)放教育在時(shí)間空間上能夠滿(mǎn)足終身學(xué)習(xí)的需要。
第四，及時(shí)提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及工作效率。
網(wǎng)絡(luò)的普及拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)面。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。自從接受電大開(kāi)放教育后，不僅有系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)講授，而且電腦已成為學(xué)習(xí)的主要工具，操作進(jìn)入一種實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，取得了非常顯著的效果。到目前，由于學(xué)會(huì)了使用媒體，因此經(jīng)常上電大網(wǎng)站查閱教學(xué)信息和教學(xué)資源；學(xué)會(huì)了使用e-mail和bbs討論學(xué)習(xí),可以隨時(shí)收看中央電大的直播課堂。電腦作為一種自主學(xué)習(xí)的方式，已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)工作、生活不可缺少的重要工具。通過(guò)電大開(kāi)放教育學(xué)習(xí)后，由于較熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的操作技能，從而大大提高了個(gè)人工作效率。
作為適應(yīng)二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要而實(shí)行的一種新型的教育模式,電大開(kāi)放教育前景十分廣闊，對(duì)于在職而又要求深造的人們，開(kāi)放教育將是您無(wú)悔的選擇。
電工遠(yuǎn)程教育學(xué)結(jié) [篇2]
開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作是中央為了解決“三農(nóng)”問(wèn)題的一項(xiàng)重大舉措。2011年，在縣、鄉(xiāng)遠(yuǎn)教辦的精心指導(dǎo)下，在村黨支部、村委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)相關(guān)部門(mén)的大力支持下，我村農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作取得了明顯成效，其中個(gè)性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作一度成為我村黨員干部非常喜愛(ài)的培訓(xùn)課程，為我村積極開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作注入新的活力，也給黨員干部提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，提高我村黨員干部的整體素質(zhì)和工作服務(wù)能力，推動(dòng)了全村經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速、健康發(fā)展，現(xiàn)將2011年來(lái)開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、基本情況
緊緊圍繞“艱苦奮斗建站點(diǎn)，結(jié)合需求搞培訓(xùn)，注重素質(zhì)抓提高，促使農(nóng)民得實(shí)惠，確保工作獲實(shí)效”的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，切實(shí)將農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與黨員干部“三學(xué)三帶三比”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”的長(zhǎng)效機(jī)制。
二、有效結(jié)合遠(yuǎn)程教育注重以種植養(yǎng)殖，黨建等知識(shí)為主，在個(gè)性化學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)內(nèi)容主要以計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)為主，讓大家掌握更多學(xué)習(xí)的方式方法，了解外界更多的信息。
三、培訓(xùn)方式以集中培訓(xùn)為主，自學(xué)為輔的方式進(jìn)行。
四、培訓(xùn)時(shí)間主要利用晚上、下雨天及農(nóng)閑時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。今年以來(lái)個(gè)性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)堅(jiān)持每月至少一次，共進(jìn)行了13次培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)效果顯著，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，黨員干部基本掌握了電腦的操作對(duì)上網(wǎng)查資料，電腦辦公有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，提高-干部的整體辦事效率和能力，促進(jìn)我村新農(nóng)村建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的平穩(wěn)健康發(fā)展。
溫泉鎮(zhèn)公平村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)
2011年12月15日
電工遠(yuǎn)程教育學(xué)結(jié) [篇3]
本人有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說(shuō)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成學(xué)習(xí)的，但在進(jìn)修學(xué)校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。因?yàn)椋救舜髮W(xué)畢業(yè)一年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很不足，對(duì)學(xué)生的心理也很不了解，因此感到自己的各方面知識(shí)真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，#url#許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
四、優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思，這是名師們的主張。
他們強(qiáng)調(diào)-教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。
反思性教學(xué)不是簡(jiǎn)單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題于不足，根據(jù)解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過(guò)程中，教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動(dòng)地、消極地考察、評(píng)判自己，而是積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對(duì)自己“不滿(mǎn)意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。
作為一名教師，不僅要是一個(gè)研究者，還應(yīng)該成為一個(gè)反思實(shí)踐者。
教師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是教師專(zhuān)業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，課堂既是教師施展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái)，又是教師不斷獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力的源泉。
五、善待學(xué)生
1、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心
“感人者，莫過(guò)于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用， 它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币虼耍瑹釔�(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的.情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”
2、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。
3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流
俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
另外，我有個(gè)要求，希望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，除了遠(yuǎn)程教育，也可以安排讓老師到各個(gè)高校去學(xué)習(xí)更新的思想跟知識(shí)，讓我們的一線(xiàn)信息技術(shù)教師有更多的學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。
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遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)
電工遠(yuǎn)程教育學(xué)結(jié) [篇4]
浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育湘潭學(xué)習(xí)中心工作總結(jié)
湘潭學(xué)習(xí)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中心）成立于2001年,依托單位為湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院。目前，中心開(kāi)設(shè)高起專(zhuān)、高升本、專(zhuān)升本三個(gè)層次，共有護(hù)理、藥學(xué)、公共事業(yè)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等16個(gè)專(zhuān)業(yè)面向社會(huì)招生，在籍學(xué)員1205人，其中本科層次865人，專(zhuān)科層次340人。2015年，中心被評(píng)為浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育“重點(diǎn)建設(shè)學(xué)習(xí)中心”，“優(yōu)秀學(xué)習(xí)中心”、“招生先進(jìn)單位”，2012年獲浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育“考試管理獎(jiǎng)”。
中心緊緊圍繞學(xué)院年度重點(diǎn)建設(shè)主要任務(wù)，在認(rèn)真執(zhí)行教育主管部門(mén)及主辦學(xué)校有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方針政策基礎(chǔ)上，以規(guī)范辦學(xué)為宗旨，繼續(xù)完善各項(xiàng)規(guī)章制度和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)支持服務(wù)質(zhì)量，在管理上不斷創(chuàng)新，中心規(guī)�；痉�(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，不但獲得了良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，取得了質(zhì)量、規(guī)模、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，維護(hù)和宣傳了浙大遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和品牌。總結(jié)起來(lái)，主要做好了以下幾點(diǎn)：
一、硬件建設(shè)方面
我院領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視遠(yuǎn)程教育工作，成立了由一名副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“遠(yuǎn)程教育工作小組”，實(shí)施對(duì)遠(yuǎn)程教育的直接管理和指導(dǎo)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)硬件建設(shè)。2012年，學(xué)院除將主辦院校撥付的重點(diǎn)建設(shè)資金3萬(wàn)余元全部投入遠(yuǎn)程教育工作外，還撥出6萬(wàn)余元專(zhuān)門(mén)用于硬件更新和改造。目前，中心在雙休日、節(jié)假日能自由支配使用12間網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、3個(gè)計(jì)算機(jī)房，100多臺(tái)電腦。進(jìn)一步改善了辦公條件。
為保障遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)通暢，學(xué)院還與市電信公司建立了長(zhǎng)期、高速、大容量的網(wǎng)絡(luò)連接。如今，中心不但享有投資400多萬(wàn)元的校園網(wǎng)，同時(shí)擁有帶寬為10m的局域網(wǎng)，另有帶寬為2m的公網(wǎng)接入，加上改造后的機(jī)房，完全能滿(mǎn)足中心現(xiàn)有規(guī)模的遠(yuǎn)程教育學(xué)員學(xué)習(xí)需要。
二、教學(xué)、管理方面
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，我們依靠學(xué)院的政策支持，對(duì)部門(mén)工作人員進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，同時(shí)，注重對(duì)部門(mén)工作人員的培養(yǎng)和鍛煉，鼓勵(lì)部門(mén)同志提升學(xué)識(shí)水平，提高科研能力，現(xiàn)中心12名管理人員，平均年齡31歲，副教授3名，研究生4名，其他5名同志也有本科學(xué)歷和中級(jí)職稱(chēng)，都是業(yè)務(wù)水平高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、工作主動(dòng)的業(yè)務(wù)骨干。隨著隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)一步加強(qiáng)，我中心工作也更加得心應(yīng)手。幾年來(lái)，中心曾獲浙江大學(xué)優(yōu)秀學(xué)習(xí)中心、招生、教學(xué)先進(jìn)單位，考試管理先進(jìn)單位等榮譽(yù)。校內(nèi)的考核也年年排在全院前列。
2、完善管理制度。中心在原有《教學(xué)管理制度》、《班主任工作職責(zé)》、《學(xué)習(xí)過(guò)程管理細(xì)則》、《學(xué)生跟蹤服務(wù)操作要點(diǎn)》、《班主任工作考核細(xì)則》等制度基礎(chǔ)上，2012年新建了《輔導(dǎo)老師聘用管理制度》和《學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先細(xì)則》、《遠(yuǎn)程教育安全管理制度》等教學(xué)、教務(wù)和內(nèi)部管理制度，并做到規(guī)范成冊(cè)，張貼上榜。
三、招生工作方面
2012年，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、招生市場(chǎng)混亂、招生成本增加的困境下，中心招生仍取得了招收新生318人的好成績(jī)，始終保持著招生人數(shù)穩(wěn)中有進(jìn)的良好勢(shì)頭。主要采取的措施：
1、搞好市場(chǎng)調(diào)研。通過(guò)校、企業(yè)合作，對(duì)企業(yè)進(jìn)行“拉網(wǎng)式”走訪(fǎng)、電話(huà)咨詢(xún)、學(xué)生信息反饋等途徑，確定招生目標(biāo)。如2012年我中心的招生目標(biāo)定為300人。
2、調(diào)整招生宣傳方案和策略。明確招生目標(biāo)，統(tǒng)一招生時(shí)間，指定招生責(zé)任人，采取分片區(qū)包干責(zé)任制，分批次、分線(xiàn)路如期實(shí)施。
3、充實(shí)招生隊(duì)伍。由一名副院長(zhǎng)牽頭，成立專(zhuān)職的招生小分隊(duì)。招生宣傳隊(duì)伍由原來(lái)的8人增加到26人。
4、多渠道發(fā)動(dòng)生源。組織招生小分隊(duì)深入各企、事業(yè)單位、醫(yī)院，張貼招生簡(jiǎn)章，發(fā)放小樣資料，現(xiàn)場(chǎng)宣傳。利用公交移動(dòng)廣告和戶(hù)外大型寬頻視頻資源進(jìn)行滾動(dòng)宣傳；在當(dāng)?shù)貓?bào)紙定期刊登招生簡(jiǎn)章；利用世界大學(xué)城平臺(tái)進(jìn)行宣傳，與大學(xué)城內(nèi)幾萬(wàn)全省高職學(xué)生成為好友，定期向他們發(fā)放招生信息，宣傳遠(yuǎn)程辦學(xué)優(yōu)勢(shì)；利用湘潭“58同城”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳；建立招考信息qq群進(jìn)行宣傳；利用校訊通短信平臺(tái)宣傳；利用移動(dòng)手機(jī)短信動(dòng)員在校生和畢業(yè)生參與招生宣傳。在招生宣傳單位設(shè)立咨詢(xún)報(bào)名聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，及時(shí)反饋報(bào)名信息，對(duì)報(bào)名人數(shù)較多的單位，派員上門(mén)服務(wù)。
5、不斷加大招生投入。依托單位下?lián)艿牡恼猩?jīng)費(fèi)2012年增加到了13萬(wàn)元。
6、做好保學(xué)留生工作。2012年新生報(bào)到率達(dá)96%。
四、形象、品牌建設(shè)方面
1、在學(xué)院總部掛牌成立遠(yuǎn)程招生咨詢(xún)、報(bào)名辦公室和在各二級(jí)學(xué)院設(shè)立招生宣傳、咨詢(xún)室，擴(kuò)大和延伸了宣傳范圍。
2、加強(qiáng)了學(xué)生服務(wù)區(qū)的建設(shè)。除在學(xué)生服務(wù)區(qū)專(zhuān)門(mén)配備復(fù)印機(jī)和飲水機(jī)，免費(fèi)為學(xué)生提供服務(wù)外，2012年還在區(qū)內(nèi)特別配置了1臺(tái)電腦，供學(xué)生隨時(shí)查閱浙大網(wǎng)頁(yè)和豐富的教學(xué)資源，吸引廣大學(xué)子來(lái)中心求學(xué)。
3、借助戶(hù)外寬頻廣告視頻資源和流動(dòng)公交廣告以及當(dāng)?shù)貓?bào)紙，電臺(tái)節(jié)目等宣傳媒介，著力宣傳浙大品牌和學(xué)習(xí)中心規(guī)范的教育教學(xué)管理。
4、利用校園網(wǎng)頁(yè)宣傳浙大品牌和文化。
五、學(xué)習(xí)支持服務(wù)
1、做細(xì)做活導(dǎo)學(xué)工作。針對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)員年齡跨度大，基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)條件各異的特點(diǎn)，為保證不同層次的學(xué)員盡快了解、熟悉和掌握遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和操作，盡快進(jìn)入角色，中心劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金，組織部分專(zhuān)業(yè)教師和優(yōu)秀學(xué)員，自編自制《浙大遠(yuǎn)程教育湘潭學(xué)習(xí)中心新生入學(xué)指南》，免費(fèi)發(fā)放給每位學(xué)員，并把電子文檔掛在班級(jí)qq群，供學(xué)員隨時(shí)取閱。該《指南》通俗易懂、圖文并茂，與新生入學(xué)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相配合，效果良好。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程管理。
1）督促班主任及時(shí)通知學(xué)員領(lǐng)取教材、資料、結(jié)合平臺(tái)視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把該項(xiàng)工作作為班主任年末績(jī)效考核的依據(jù)之一。
2）健全學(xué)習(xí)支持服務(wù)配套體系。由班主任、助理班主任和班干部負(fù)責(zé)及時(shí)提醒和督促學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)員作業(yè)完成情況實(shí)行一周一統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果在群內(nèi)公布，并以此作為學(xué)員期末評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)，督促學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)困難者，中心重點(diǎn)關(guān)注，動(dòng)員來(lái)校當(dāng)面補(bǔ)課和交流，并安排臨時(shí)教室供其聽(tīng)課學(xué)習(xí)。為讓學(xué)員如期畢業(yè)，減少因超有效學(xué)習(xí)期限帶來(lái)的麻煩，學(xué)習(xí)中心要求教務(wù)管理人員對(duì)重考學(xué)生實(shí)行滾動(dòng)式摸底排查，滾動(dòng)列出不及格科目，形成文檔后，放在共享或郵箱，讓學(xué)員心中有數(shù)，早作準(zhǔn)備。
3、統(tǒng)考服務(wù)到位
2012年，中心學(xué)員統(tǒng)考參考758人次，計(jì)算機(jī)通過(guò)率為93%，英語(yǔ)通過(guò)率為89.5%，大學(xué)語(yǔ)文通過(guò)率為100%，均大大超過(guò)全國(guó)平均水平，位主辦院校各學(xué)習(xí)中心前列。
主要采用提醒-宣傳-輔導(dǎo)-督促-演習(xí)實(shí)戰(zhàn)一條龍服務(wù)的模式：
1）入學(xué)教育時(shí)，就告知統(tǒng)考是網(wǎng)絡(luò)教育專(zhuān)升本學(xué)員必考環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)考重要性，突出統(tǒng)考地位。
2）第一學(xué)期重點(diǎn)對(duì)學(xué)員進(jìn)行宣傳，制造統(tǒng)考?xì)夥�，引�?dǎo)學(xué)員積極主動(dòng)參加統(tǒng)考課程學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。
3）平時(shí)督促學(xué)員注重統(tǒng)考教材的閱讀和學(xué)習(xí)平臺(tái)統(tǒng)考專(zhuān)欄視頻資源的學(xué)習(xí)。
4）創(chuàng)建統(tǒng)考qq群，把分散考生組織起來(lái)，方便交流和在線(xiàn)輔導(dǎo)。
5）針對(duì)困難學(xué)員，中心每學(xué)期開(kāi)設(shè)一次統(tǒng)考課程免費(fèi)輔導(dǎo)講座。
6）考前組織學(xué)員至少返校一次參加模擬練習(xí)。
7）正確引導(dǎo)學(xué)員，不提供作弊“服務(wù)”。
8）為提高培訓(xùn)質(zhì)量，中心還特別指派專(zhuān)業(yè)教師，配合學(xué)院開(kāi)展統(tǒng)考課程教學(xué)方面的研究，以共享統(tǒng)考資源和經(jīng)驗(yàn)，提高統(tǒng)考通過(guò)率。
六、遠(yuǎn)程文化建設(shè)
2012年，中心繼續(xù)充分發(fā)揮班干部和學(xué)生骨干的積極作用，大力支持和創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織適合遠(yuǎn)程學(xué)生的業(yè)余文化活動(dòng)，如舉辦校友會(huì)、師生聯(lián)誼會(huì)或回母校參觀(guān)等，加強(qiáng)了學(xué)生間交流，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和學(xué)校認(rèn)同感。
1、積極參與主辦學(xué)校遠(yuǎn)程教育文化活動(dòng)。中心繼去年獲得“2011年度浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育征文.攝影大賽組織獎(jiǎng)”外，今年再創(chuàng)佳績(jī)，蔡景紅老師和學(xué)員熊英分別在“2012年求是、創(chuàng)新杯網(wǎng)絡(luò)征文大賽”和“浙大遠(yuǎn)程教育口號(hào)征集大賽”中獲得三等獎(jiǎng)。中心遠(yuǎn)程師生的才情風(fēng)貌，極大豐富了遠(yuǎn)程學(xué)子的精神生活，也向外展示了浙大遠(yuǎn)程教育的深厚文化底蘊(yùn)。
2、由班主任牽頭組織、建立手機(jī)短信聊天室，創(chuàng)立“溫馨提示平臺(tái)”、定期組織師生、學(xué)員自由交流討論。不但加深了遠(yuǎn)程學(xué)子的感情，也緩解了學(xué)子們的工作和生活壓力。
3、中心還經(jīng)常配合學(xué)院進(jìn)行網(wǎng)上文化項(xiàng)目建設(shè)，如收集活動(dòng)照片、典型事跡、學(xué)生作品、學(xué)習(xí)感言等資料，為學(xué)院遠(yuǎn)程文化建設(shè)提供素材，獲得學(xué)院一致好評(píng)。
七、創(chuàng)新工作
1、開(kāi)展校、企合作。與以長(zhǎng)株潭為中心的省內(nèi)30多家醫(yī)院、衛(wèi)生院建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，為遠(yuǎn)程學(xué)員實(shí)習(xí)和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了優(yōu)良條件。
2、為方便對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)員的學(xué)籍、考務(wù)和考試管理，中心自主創(chuàng)建了“學(xué)習(xí)中心學(xué)員綜合信息管理系統(tǒng)”，大大提高了工作效率。
3、建立班級(jí)qq群、劃分學(xué)習(xí)小組；指派熟悉系統(tǒng)且成績(jī)優(yōu)秀學(xué)員擔(dān)任“輔導(dǎo)員”；指定群內(nèi)“每月新聞發(fā)言人”，統(tǒng)計(jì)、提醒、督促和總結(jié)當(dāng)月開(kāi)課、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展主導(dǎo)協(xié)作式學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)支持跟蹤服務(wù)中心”和“短息服務(wù)查詢(xún)系統(tǒng)”。對(duì)學(xué)員進(jìn)行遠(yuǎn)程跟蹤服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程和考試管理。
5、制作“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)重要事項(xiàng)備忘卡”，提醒學(xué)員對(duì)重要環(huán)節(jié)的關(guān)注。
6、 建立移動(dòng)教室，推廣手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、免費(fèi)提供學(xué)習(xí)支持。周末向缺乏上網(wǎng)條件的學(xué)生定期免費(fèi)開(kāi)放機(jī)房，并有專(zhuān)人輔導(dǎo)。
8、成立遠(yuǎn)程教育黨支部，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程師生的戰(zhàn)斗堡壘作用和在優(yōu)秀遠(yuǎn)程學(xué)子中發(fā)展新黨員。
八、探索學(xué)習(xí)支持服務(wù)規(guī)律，加強(qiáng)理論與實(shí)踐總結(jié)和研究
學(xué)習(xí)中心每年由分管副院長(zhǎng)牽頭組織一次遠(yuǎn)程教育專(zhuān)題研討會(huì)，對(duì)遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行探討和總結(jié)；每年利用暑期組織學(xué)習(xí)中心工作人員外出到遠(yuǎn)程教育高校和兄弟學(xué)習(xí)中心交流和考察。鼓勵(lì)、支持青年教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育方面的課題研究和論文出版等活動(dòng)。
九、努力的方向
1、指導(dǎo)思想上，進(jìn)一步加深對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的全面認(rèn)識(shí)，力創(chuàng)管理特色和品牌。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和建設(shè)力度，配合學(xué)院積極進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)管理和教學(xué)模式的實(shí)踐和探索。在教學(xué)管理上增強(qiáng)全過(guò)程管理、目標(biāo)管理和創(chuàng)新管理。
3、傾聽(tīng)學(xué)員呼聲，探索與建立“網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)行為跟蹤管理系統(tǒng)”，完善學(xué)員的形成性考核管理與評(píng)價(jià)制度，為學(xué)員自主、有序?qū)W習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越條件。
4、積極探索遠(yuǎn)程教育人文溝通和激勵(lì)措施，避免網(wǎng)絡(luò)教育有教無(wú)育的局面。
5、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高工作的積極性和主動(dòng)性；不斷發(fā)展和完善“學(xué)習(xí)支持服務(wù)配套系統(tǒng)”，力爭(zhēng)讓每一個(gè)遠(yuǎn)程學(xué)子享受到中心提供的實(shí)實(shí)在在的vip服務(wù)。
6、加大招生投入，創(chuàng)新招生形式，力爭(zhēng)2015年秋季招生取得突破，彌補(bǔ)春季招生人數(shù)不足的問(wèn)題。
浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育湘潭學(xué)習(xí)中心
2015.4.12
電工遠(yuǎn)程教育學(xué)結(jié) [篇5]
通過(guò)近年的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，在新課程要求下?lián)纬踔形锢斫虒W(xué)決不能只當(dāng)“教書(shū)匠”，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)共進(jìn)。如果物理教師對(duì)于自己的教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果，又對(duì)自己的教學(xué)不做認(rèn)真反思，則教學(xué)過(guò)程只能是一潭死水，根本不能達(dá)到新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，下面我談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思。
一、教學(xué)目標(biāo)的反思
物理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀(guān)的具體化，是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標(biāo)具體可分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面、系統(tǒng)、具體、科學(xué)，層次分明，可操作性強(qiáng)，且制定的教學(xué)目標(biāo)要面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念。教師職責(zé)不在是單一的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長(zhǎng)期的物理教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位、教師的主導(dǎo)角色的定位;也是認(rèn)真實(shí)施新教材、切實(shí)提高物理課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要前提。
二、教學(xué)方法的反思
“教無(wú)定法，關(guān)鍵在得法”，初中物理教學(xué)要特別注重學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，學(xué)生情況，實(shí)際條件，因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書(shū)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，“授之以漁而不授之以魚(yú)”。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究;培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力;獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力;分析和解決問(wèn)題的能力;交流與合作的能力。在教學(xué)中還應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)常用的研究方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、等效替換法等等。
三、教學(xué)行為的反思
教學(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，不斷要與時(shí)俱進(jìn)，且要因人而宜。在物理教學(xué)中教學(xué)行為長(zhǎng)期墨守陳規(guī)，一刀切，齊步走，不反思不總結(jié)不更新，教學(xué)效果就會(huì)體現(xiàn)低效無(wú)效。物理老師對(duì)自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思，但在反思教學(xué)行為時(shí)僅僅依賴(lài)于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對(duì)教學(xué)行為的反思，還需要有一定物理知識(shí)的教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。及時(shí)更新教學(xué)理念，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話(huà)、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，就要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解社會(huì)和科學(xué)的飛速發(fā)展;了解新時(shí)代對(duì)物理知識(shí)的追求，積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更新教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思
學(xué)生學(xué)習(xí)反思是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評(píng)價(jià)的具體表現(xiàn)，教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思，從而達(dá)到掌握學(xué)生，實(shí)現(xiàn)客觀(guān)公正評(píng)價(jià)學(xué)生。新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，致力于學(xué)習(xí)方式的改變，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成主動(dòng)、能動(dòng)、獨(dú)立地不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤幔渥罱K目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)的輕松、學(xué)的快樂(lè)。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式關(guān)系到教育的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受式，單一式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，心里負(fù)擔(dān)很重，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的形勢(shì)下，培養(yǎng)高分低能、有文化沒(méi)有素養(yǎng)、有知識(shí)沒(méi)有智慧的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素質(zhì)和綜合國(guó)力的提高，新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題。許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。
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