改善 學(xué)結(jié)
參加了四天的新課改語(yǔ)文培訓(xùn),有很多的收獲,有很大的啟發(fā)。感到自己學(xué)習(xí)少了，具體的研究少了，讀的書少了�，F(xiàn)就幾天的學(xué)習(xí)做一梳理，談?wù)勛约旱膶W(xué)后感受。
亓東軍老師的《語(yǔ)文教材介紹及使用建議》使我了解了新課標(biāo)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，讓我認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)教材的系列，選修與必修的關(guān)系，我真切地感受到，人教版新課標(biāo)教材編得真的可以，很好地把語(yǔ)文的工具性、人文性融合在了一起，很好地展現(xiàn)出了語(yǔ)文之趣、語(yǔ)文之美，對(duì)學(xué)生和老師都有很大的吸引力，極具中國(guó)文化特色。亓老師的教材使用建議，我較認(rèn)可她說(shuō)的“整體把握”、“二度開發(fā)”及單元意識(shí)，把單元放在課標(biāo)要求、整冊(cè)地位等方面去思考等方法。亓老師把教材縱橫比較，篩選關(guān)鍵詞分析等理性認(rèn)識(shí)教材的方法，我覺(jué)得很實(shí)用，也很實(shí)在�？梢哉n外自己再試做。
海南中學(xué)的李紀(jì)鏡老師主講的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)策略》給我的最大啟發(fā)是：教材是從學(xué)生角度來(lái)編的，教學(xué)中必須把“讀的權(quán)利還給學(xué)生”。對(duì)必修課中的常見問(wèn)題，我要注意的是非語(yǔ)文化傾向和教學(xué)內(nèi)容的定位。需要思考的是名著導(dǎo)讀與梳理探究的教學(xué)策略問(wèn)題。
巢宗祺教授的講座，立足現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有高深的理論，給人感受到了正視現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，守正出新的必要性。巢教授是課標(biāo)組長(zhǎng)，他對(duì)課標(biāo)的解讀與在相關(guān)書上看到的有一些不一樣，有原創(chuàng)性。他把人文性解讀為人性、個(gè)性、個(gè)人性和文化、文明化，是人與文的和諧，既講自然又講規(guī)范就很有道理。巢教授的講座使我想到一些所謂的專家把人給搞糊涂，把問(wèn)題得高深難懂的情況�？梢娬嬲睦碚摬⒉皇切中臇|西。
溫儒敏教授人如其名，課如其名�！耙a(bǔ)臺(tái)，不要拆臺(tái)”“大局為重”“讀最重要，應(yīng)把讀放在首位”“無(wú)論有多忙，最好有自己的一個(gè)精神家園”都給我很深的感觸。這位睿智的老人，是這次講座上給了我最多東西的主講者。他的做人、做學(xué)問(wèn)都堪為師表，我愿意向他學(xué)習(xí)。
十六年中學(xué)教育的成功，并沒(méi)有讓鄭桂華止步，繼續(xù)讀博士并到大學(xué)教書。這一點(diǎn)本身就讓我這個(gè)教了十六年書都還找不著北的人，感到羞赧。她在講座中，更多地引起了我對(duì)有效教學(xué)的思考。她所講的理論，原創(chuàng)者是王榮生教授。她引用了一些外國(guó)相關(guān)理論，反而沖淡了她的講座主題。我當(dāng)時(shí)就發(fā)貼：我想聽到桂花上示范課。川內(nèi)大部分聽課者可能也想聽她上課。如果這次有公開課安排，有專家們針對(duì)點(diǎn)評(píng)，也許另有一些收獲。希望明年省培能安排這一內(nèi)容。
在課堂教學(xué)的具體研究上，國(guó)內(nèi)無(wú)出王榮生右者。他的課例研究五種樣式，我認(rèn)為非常有效，獨(dú)樹一幟，令人信服。這是在研究方法上對(duì)我啟發(fā)最大的一位教授。我在想，我的語(yǔ)文教學(xué)要提高，首先也應(yīng)從教學(xué)實(shí)錄的角度找原因。
海南蘇盛葵老師對(duì)考試的研究真的做得很細(xì)，他的“分為我用”和考教結(jié)合的方法是樸素的，也是特別有用的，它梳清了我們?cè)诮膛c考之間的混亂�？嫉哪康氖菫榇賹W(xué)生更好地學(xué)，讓老師科學(xué)的教。
總的來(lái)說(shuō)，此次培訓(xùn)我有較多收獲，接下來(lái)，我想先把學(xué)校發(fā)的20本新課標(biāo)教材讀一遍，另抽空搞好一至二課教學(xué)設(shè)計(jì)。我想把《語(yǔ)文課程論基礎(chǔ)》《聽王榮生教授評(píng)課》《溫儒敏談?wù)Z文教育》買到，在假期中把這三本好好地讀一遍。讓這個(gè)假期中我過(guò)得真的充實(shí)。
2015年7月20日
改善 學(xué)結(jié) [篇2]
1、深入了解了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。專家們從我們教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，深入淺出闡述了新課改理念下的教師觀和學(xué)生觀、在新課改理念下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，幫助教師構(gòu)建了理論體系。
2、明確了教師必須更新教育觀念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新觀念。新課程的理念對(duì)一線教師提出了更高的要求。教師的觀念轉(zhuǎn)變了，教師的行動(dòng)才會(huì)轉(zhuǎn)變，才會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中貫徹新課改理念。
3、認(rèn)真解讀教材是上好課的前提。專家們從校本教研、語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)和古詩(shī)文教學(xué)等方面的教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了具體、透徹的分析，并通過(guò)教學(xué)實(shí)例，為大家提供現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。專家的對(duì)教材的解讀有深度、有高度，開闊了教師的專業(yè)視野。
4、適合的教法才是好的教法。上課是一種藝術(shù)，教師采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，可以打造生動(dòng)高效的課堂。但是，教師選擇的教法要適合自己的特點(diǎn)、適合學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)有法，教無(wú)定法。
1、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素養(yǎng)。教師需要有豐富的知識(shí)。一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科的前沿知識(shí)，充實(shí)自己，提升自己。另一方面，教師要多讀書，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，開闊視野。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用�！肮┤艘贼~，只解一餐;授人以漁，終身受用�！弊寣W(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，從而培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣。以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。以學(xué)生為主體，教師絕不是旁觀者，而是學(xué)生合作的指導(dǎo)者。教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，將合作觀念滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)師生合作帶來(lái)生生合作。
4、增強(qiáng)課堂的趣味性。采用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，讓語(yǔ)文課有血有肉，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極性，使學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。
5、積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真反思自己的不足，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高自己教學(xué)水平。
改善 學(xué)結(jié) [篇3]
難忘的2015年過(guò)去了，第二年的智慧教育文化的學(xué)習(xí)帶給了我更多的啟示。
功-法內(nèi)容：
一、原本計(jì)劃的每天5小時(shí)練功，有102天沒(méi)有做到，三個(gè)多月。
為什么沒(méi)有按計(jì)劃做到呢？仔細(xì)想想就是自己懶惰散漫的習(xí)氣把時(shí)間浪費(fèi)了很多，自己沒(méi)有抓緊時(shí)間練功，所以沒(méi)有做到每天5小時(shí)練功。以后要從克除懶惰散漫的習(xí)氣入手，有計(jì)劃、合理的安排時(shí)間，做到每天5小時(shí)練功內(nèi)容。
二、念口訣：計(jì)劃一年時(shí)間做到念念相續(xù)，沒(méi)有做到。
為什么沒(méi)有做到？重視程度不夠，貪欲嚴(yán)重。明年要把念口訣做到，都是人，別人能夠做到，我也同樣可以做到。
功理內(nèi)容：
一、背誦：《道德經(jīng)》原文完成，共背誦、背寫了四遍，并開始了第五遍的背誦。
二、通讀：《智慧書》、《薄伽梵歌全解》、《道德經(jīng)全解》一遍完成，背誦《道德經(jīng)全解》沒(méi)有做到。每天聽：各種學(xué)習(xí)錄音。
三、按時(shí)參加了每周的集體班會(huì)和小組學(xué)習(xí)。
理行并進(jìn)：
一、每天堅(jiān)持寫修養(yǎng)日記，并同步發(fā)到了自己的新浪博客上。
點(diǎn)滴學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、做到持之以恒不容易。
我計(jì)劃的每天練功五小時(shí)，一年就有三個(gè)多月沒(méi)有做到，這可不是個(gè)小數(shù)字，其實(shí)不是天天都沒(méi)有時(shí)間，而是懶惰松懈散漫不想做這件事，就把時(shí)間都給浪費(fèi)了。可見，一天做到五小時(shí)容易，一生天天做到五小時(shí)不容易，我這才一兩年就這樣了。以后，每天都要抓緊時(shí)間做好當(dāng)下的事，持之以恒做到每天五小時(shí)練功。
二、地震對(duì)人的影響大，隨時(shí)調(diào)整意識(shí)和練養(yǎng)結(jié)合的比例。
今年，頻繁的地震，對(duì)我的影響比較大，才使我認(rèn)識(shí)到了地震會(huì)使自己的身心有不同程度的波動(dòng)，尤其是意識(shí)情緒的波動(dòng)很大，以前我沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題。面對(duì)這種情況，要當(dāng)下調(diào)整自己的情緒不可隨波逐流的發(fā)泄，并要調(diào)整練養(yǎng)結(jié)合的比例，使自己能夠平穩(wěn)的度過(guò)反應(yīng)期，上升到一個(gè)新的平衡點(diǎn)。
三、學(xué)會(huì)內(nèi)求諸己，和諧從自身做起。
以前，我面對(duì)家人和周圍的人們總想讓他們練功的欲望很強(qiáng)，而她們也總想說(shuō)服我讓我放棄練功，形成了對(duì)立的局面，自然是不和諧的氛圍。通過(guò)智慧教育文化的學(xué)習(xí)，我明白了自己的這一貪欲，于是，我逐漸放下自己的想法，對(duì)誰(shuí)都不再隨便說(shuō)練功二字了，矛盾自然少了很多。
首先面對(duì)家人，當(dāng)自己有情緒時(shí)，不要發(fā)泄出來(lái)，要忍住，反省自己的身心行為，調(diào)整自己的心態(tài)，家人覺(jué)的舒服，爭(zhēng)吵的聲音越來(lái)越少。把智慧教育文化的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)的結(jié)合生活中的'實(shí)例講給家人聽，家人感覺(jué)特別貼近她的生活，就容易接受，逐漸的家人的意識(shí)也在改變，放下了心中的很多恩怨，變的平和了很多。
從中使我感到，別人只能去影響，不可以強(qiáng)求。自己做不到的事情，別人已經(jīng)看在眼里了，她們就會(huì)很難接受的，所以，不管別人怎樣的看法，自己只管內(nèi)求諸己的從自身改變做起，做到多少，別人才能信服多少，才能影響多少，自己內(nèi)在和諧了，才能影響周圍人們的和諧程度。所以，只管改變自己。
四、改變要在行動(dòng)中。
最近的一些事情，使我才真正認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人是通過(guò)實(shí)實(shí)在在一點(diǎn)一滴的行動(dòng)來(lái)改變的。前進(jìn)的路上，同修伴侶的提醒和幫助對(duì)自己重新認(rèn)識(shí)自己的促進(jìn)作用是非常大的，但是，如果自己認(rèn)識(shí)到了卻不馬上行動(dòng)起來(lái)主動(dòng)去改變錯(cuò)誤，就還是不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)人一定要有閱歷，我明白了自己的閱歷太少了，需要增加自己的閱歷，在一件件具體的事上來(lái)改變自己的偏執(zhí)習(xí)氣、習(xí)慣，來(lái)改變自己的思維參照模式。如果沒(méi)有這些閱歷的積累，自己的心胸也是很難打開的。
五、謙卑要從當(dāng)下做起。
一直對(duì)謙卑難以做到，現(xiàn)在終于明白了，自己滿腦子傲慢的利益心態(tài)充斥著自己的心，哪還有謙卑站腳的地方。只有通過(guò)做當(dāng)下放下的功夫，放下自己意識(shí)里的所有偏執(zhí)性，才能從內(nèi)心自然升起謙卑心。所以，一切的一切都要從當(dāng)下做起，別無(wú)他途，即是捷徑，也是唯一的途徑。
六、樹立修道的人生目標(biāo)是世上最正確的路。
曾幾何時(shí)，一度迷茫，不知何去何從，今年，智慧教育文化的修習(xí)，所聽、所見、所聞……終于使我明確的找到了我一直所尋的方向和目標(biāo)——道。使我也明白了一個(gè)人不管有多少、有什么樣的疑惑，都會(huì)在這里找到答案。老師說(shuō)：“作為人，踐證天心是人的使命。”我也和老師一樣樹立修道的人生目標(biāo)，這是世上最正確、最光明的大道。
七、只有融入智慧教育文化事業(yè)，胸懷才能真正無(wú)邊無(wú)際。
智慧教育文化是道文化，道是無(wú)邊無(wú)際的……只有融入智慧教育文化事業(yè)，胸懷才能真正無(wú)邊無(wú)際，我要融入其中。
八、慎獨(dú)行——以合道順德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
今年是老師精修前，帶我們走過(guò)的最后一年，老師為我們付出的心血我們無(wú)法想象，慎獨(dú)行也將是一種必然，自從回家后，我明白了要以合道順德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己才行，我也要這樣去做。
混元靈通！越走越好！
學(xué)結(jié)——改變就在行動(dòng)中！" title="修養(yǎng)日記：2015年 學(xué)結(jié)——改變就在行動(dòng)中！" /> 學(xué)結(jié)——改變就在行動(dòng)中！" title="修養(yǎng)日記：2015年 學(xué)結(jié)——改變就在行動(dòng)中！" /> 學(xué)結(jié)——改變就在行動(dòng)中！" title="修養(yǎng)日記：2015年 學(xué)結(jié)——改變就在行動(dòng)中！" />
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