國陪的學(xué)結(jié)
在實(shí)習(xí)學(xué)校的這段時(shí)間，我有幸代替學(xué)校的一位老師參加了河北省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。國陪這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的老師們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。這是一次非常好的學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)�。≡趪闫陂g，我也深刻感受到了：縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及參加到這次培訓(xùn)中的老師們對(duì)這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著�！闭驹诮處熉殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，也感謝實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，使這次實(shí)習(xí)的收獲倍增�；厥走@次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，教育部和進(jìn)修校為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月！
通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
我想說，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流�！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩。
國陪的學(xué)結(jié) [篇2]
2015年10月16日，我懷揣著希望與夢想,來到了浙江省杭州市西湖區(qū)天煌科技實(shí)業(yè)有限公司參加了全國中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)。我們來自全國各地的中職教師聚集在天煌，一起度過了難忘的75天的學(xué)習(xí)時(shí)光。為了使我們?cè)谶@段時(shí)間能有所收獲，天煌為我們精心安排了課程，并配備了非常優(yōu)秀的教師任教，對(duì)此我們很是感謝。民族振興靠職教，職教發(fā)展靠教師。深化職教改革，實(shí)施新世紀(jì)的職教工程，關(guān)鍵在于不斷提高教師素質(zhì)。為了造就一批具備高尚師德、擁有豐厚知識(shí)、具有先進(jìn)教育理念、富有創(chuàng)新精神、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具備一定的實(shí)際操作能力，能在職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師，國家投入大量人力物力對(duì)中職教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過近75天的學(xué)習(xí)，我們接觸到了先進(jìn)的教育學(xué)理論與前沿科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)了來自不同學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校的辦學(xué)特色，開闊了視野、擴(kuò)展了教育思路、使我們對(duì)今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識(shí)和追求�，F(xiàn)將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況及感受總結(jié)如下：
一、后勤保障服務(wù)與天煌印象
從我于2015年10月16凌晨4點(diǎn)天煌在杭州火車東站接站到12月底學(xué)習(xí)結(jié)束天煌送站的整個(gè)過程中，我感受到了天煌后勤細(xì)致的工作和無微不致的關(guān)懷服務(wù)，尤其是班主任李吉軍老師及培訓(xùn)中心高華平主任、徐老師、葛老師等能及時(shí)了解我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中遇到的困難，并盡快為我們解決，對(duì)他們付出的辛勤勞動(dòng)在此表示忠心的感謝！因來自全國的學(xué)員口味不同，他們經(jīng)常協(xié)調(diào)食堂管理員給我們換著花樣做菜，除了各種大小葷炒菜，還有各種砂鍋、火鍋、面食、餛飩等較豐富的佳肴供選擇；在課余生活方面，給我們開展了籃球、乒乓球、羽毛球運(yùn)動(dòng)，還買了不少象棋、軍棋、撲克牌放酒店供學(xué)員晚上娛樂；此次我們?nèi)胱〉目ò艐I酒店環(huán)境較好，酒店內(nèi)提供了較好的熱水、電視、空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)和早餐等服務(wù)，讓我們能夠安心的學(xué)習(xí)。在此我對(duì)天煌領(lǐng)導(dǎo)及各位管理老師的周到服務(wù)和辛勤付出表示深深的謝意！
踏進(jìn)天煌，天煌的許多榮譽(yù)就映入眼瞼：天煌是國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)，建有國家級(jí)博士后科研工作站，杭州市院士專家工作站，擁有國家火炬計(jì)劃項(xiàng)目，是浙江省重點(diǎn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、杭州市錢江特聘專家設(shè)崗單位、浙江省企業(yè)技術(shù)中心、浙江省高新技術(shù)企業(yè)研究開發(fā)中心。在我們后期的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)員、質(zhì)檢員等對(duì)我們裝調(diào)產(chǎn)品的嚴(yán)格要求甚至略帶“挑刺”的工作態(tài)度中，我讀懂了天煌的經(jīng)營理念 ——“信用天煌、品質(zhì)天煌、服務(wù)天煌”；“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”是全體天煌人奮斗與奉獻(xiàn)的見證，也將激勵(lì)我們學(xué)員為中國職業(yè)教育事業(yè)更加努力的奮斗！
二、教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)
從10月17號(hào)到10月25號(hào)期間，我們主要聆聽了教育教學(xué)專家及領(lǐng)導(dǎo)所做的教育理論與教學(xué)方法的培訓(xùn)。我們通過《職業(yè)教育中的行動(dòng)研究》、《人格心理學(xué)視野下的中職學(xué)生行為管理與班級(jí)建設(shè)》、《課程改革與教師專業(yè)成長》、《勞動(dòng)力市場與技術(shù)技能人才培養(yǎng)》、《大力發(fā)展職業(yè)教育 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)》、《信息技術(shù)與職業(yè)教育課程整合的方法與技術(shù)》、《中職教學(xué)設(shè)計(jì)》、《陽光心態(tài)與心理健康》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識(shí)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到的困惑及急于應(yīng)對(duì)的問題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對(duì)職業(yè)教育的熱愛、對(duì)事業(yè)的激情及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛深深地打動(dòng)了我,他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說將會(huì)對(duì)我們將來的工作產(chǎn)生積極的影響。
三、專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練
從10月29日到11月22日期間，我們主要學(xué)習(xí)和實(shí)操了《電工基礎(chǔ)》、《電機(jī)與調(diào)速》、《液壓、氣動(dòng)原理及應(yīng)用》、《電機(jī)拖動(dòng)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)》、《三菱電機(jī)PLC分類》、《THPFSF-3B型可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師綜合實(shí)訓(xùn)裝置簡介》、《西門子S7-200PLC編程》、《西門子工業(yè)觸摸屏》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)（C語言）》、《三菱工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)品介紹》、《DSP電機(jī)控制技術(shù)》、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》等內(nèi)容。
四、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)
從11月25日到12月19日期間，我們聆聽了天煌副總?cè)稳示龅摹镀髽I(yè)發(fā)展及管理》，天煌工程師所做的《企業(yè)質(zhì)量管理體系》、《產(chǎn)品工藝檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（一）焊接、裝配類》、《儀表定標(biāo)規(guī)范》、《測量過程與設(shè)備計(jì)量要求》、《企業(yè)生產(chǎn)流程體系培訓(xùn)》、《電路原理圖設(shè)計(jì)規(guī)范》，天煌董事長黃華圣所做的《產(chǎn)學(xué)合作、共建一流實(shí)訓(xùn)基地》，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長石偉平教授所做的《當(dāng)前我國職教課程改革中的若干問題思考》，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院管平教授所做的《職業(yè)教育改革發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)》等精品講座。并在天煌三-5樓（9車間）開展了從領(lǐng)料到送檢全過程的產(chǎn)品生產(chǎn)調(diào)試操作，其主要產(chǎn)品為“CA6140型普通車床實(shí)訓(xùn)智能考核組件”和“智能電梯組件”。
在此期間，天煌還安排我們?nèi)チ肆间�、上海、蘇州等地考查，參觀了三菱電機(jī)自動(dòng)化（中國）有限公司。通過參觀考察，我們看到了學(xué)校職業(yè)教育與企業(yè)需求間的差距，找到了職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的著力點(diǎn)，這對(duì)我們今后的職業(yè)教育改革提供了實(shí)實(shí)在在的參考信息和較大的幫助。
五、分組研討與教學(xué)演練的學(xué)習(xí)
為增加部分國培學(xué)員大賽經(jīng)歷，天煌將該模塊的學(xué)習(xí)訓(xùn)練作了調(diào)整：動(dòng)員全體學(xué)員參加了11月1日-3日在浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的“2015年全國職業(yè)院�，F(xiàn)代化制造及自動(dòng)化技術(shù)教師大賽”，該大賽內(nèi)容分為教學(xué)設(shè)計(jì)（占40%）和實(shí)踐操作（占60%）兩個(gè)部分，其中的教學(xué)設(shè)計(jì)又分為教學(xué)文本設(shè)計(jì)（占40%）和教學(xué)設(shè)計(jì)展示與答辯（占60%）兩小塊。通過該大賽，讓我大大開闊了視野，更讓我在教學(xué)演練方面得到了鍛煉和提高，在此忠心感謝天煌給我們提供了難得的鍛煉機(jī)會(huì)。
六、天煌的培訓(xùn)管理及紀(jì)律要求和培訓(xùn)收獲
在天煌報(bào)到的第一天，天煌就給我們學(xué)員發(fā)放了《學(xué)員手冊(cè)》，讓我們對(duì)整個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃和安排有了初步的了解，也讓我們對(duì)培訓(xùn)考核和過程紀(jì)律管理有了清楚的認(rèn)識(shí)。天煌在做好后勤保障服務(wù)的同時(shí)，也對(duì)我們國培學(xué)員進(jìn)行了嚴(yán)格的管理：除了按時(shí)上下班刷卡、簽到外，培訓(xùn)中心還不定期的到門衛(wèi)親自監(jiān)督大家刷卡情況，并不定時(shí)的在上班過程中進(jìn)行點(diǎn)名查崗。正因?yàn)橛刑旎蛧?yán)格的管理和專家老師的精心授課和耐心指導(dǎo)，才鞭策我們?cè)诖舜螄嘀锌炭鄬W(xué)習(xí)訓(xùn)練并取得了較大的收獲。
在浙江省余姚市職成教中心學(xué)校陳雅萍老師所做的《課程改革與教師專業(yè)成長》講座中，陳老師提出：教學(xué)內(nèi)容要去掉一些相對(duì)滯后的專業(yè)知識(shí)和深?yuàn)W難懂的陳述性知識(shí)，要增加四新——新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，增加程序性、工藝性和應(yīng)用性知識(shí)與技能等；打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，改掉實(shí)理脫節(jié)、教師一言堂等現(xiàn)象，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，積極倡導(dǎo)做中學(xué)、做中教的教學(xué)方式，如項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)，綜合運(yùn)用各種小教學(xué)法等；不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)把握職教課改新理念；作為教師要潛心修煉、要抓住機(jī)遇、要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、要勤于思考。勤于思考，才有問題意識(shí)。思起于疑，懶于思考者最典型的表現(xiàn)就是對(duì)問題視而不見，漸漸地發(fā)展到對(duì)問題視而難見；還表現(xiàn)在自己都沒有問題，問題都是別人的。質(zhì)疑才會(huì)去思考深層原因，質(zhì)疑才會(huì)去思考應(yīng)對(duì)策略，從而改進(jìn)自己的教學(xué)過程。反思是指教師作為一個(gè)“他者”，不斷檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己工作的得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。陳老師在講座中還提出了許多新的教學(xué)理念，
對(duì)教師專業(yè)成長也提出了許多實(shí)用可行的途徑，所有這些都將對(duì)我的職業(yè)教育教學(xué)工作起到很大的指導(dǎo)作用。
在李久勝老師所作的《西門子S7-200PLC編程》、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》等專業(yè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練中，讓我感覺到了學(xué)校教育一下子與現(xiàn)代化制造與控制拉近了距離。在天煌9車間所開展的技能實(shí)訓(xùn)和產(chǎn)品生產(chǎn)調(diào)試操作中，讓我學(xué)到了許多與企業(yè)零距離的操作技能，這些都對(duì)我們中職教師回校培養(yǎng)學(xué)生的操作技能帶來莫大的幫助。
綜上所述：天煌培訓(xùn)基地經(jīng)過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，組織的各類專家講座、專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)創(chuàng)新觀念、課程改革的新思路和新方法、教學(xué)課改示范和教改經(jīng)驗(yàn)交流、專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)和專業(yè)技能知識(shí)提升、技能培訓(xùn)、教學(xué)技術(shù)疑難交流、輔導(dǎo)等，對(duì)我們工作在職教第一線的教師來說，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、啟發(fā)性大，收獲頗豐。通過專家講座拓寬了我們的思維，注入了新的活力，對(duì)搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿信心。通過培訓(xùn)，我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的'認(rèn)識(shí)，較系統(tǒng)了解了我國職教當(dāng)前的形勢、發(fā)展情況，中職教育的改革方向，中職教學(xué)的具體指導(dǎo)等；了解到國外當(dāng)前職教的形勢及可借鑒之處；通過學(xué)習(xí)，使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨問題，認(rèn)識(shí)到中職教育對(duì)一個(gè)國家發(fā)展的重要性；了解到今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展方向，這些對(duì)于我們今后開展職業(yè)教育改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)我也反思自己在職教認(rèn)識(shí)上的不足，樹立了職教發(fā)展的信心，更加堅(jiān)信職業(yè)教育“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的觀點(diǎn)，真正感到職業(yè)教育是充滿智慧的事業(yè)，特別是中職教育是個(gè)幫助弱勢群體的職業(yè)，因此也是一種崇高的職業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。在學(xué)習(xí)過程中，各位教師的精彩講解都應(yīng)用了多媒體教學(xué)，能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在學(xué)習(xí)中通過師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)、技巧，受到多方面的啟發(fā)和感悟，收集了一些技術(shù)資料，部分地解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問題。通過和其他教師的交流和溝通，深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。體會(huì)“三人行，必有我?guī)熝伞�，意識(shí)到天外有天，自己還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。在短短的75天培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，下課相互學(xué)習(xí)，虛心向老師請(qǐng)教。大家深感自己的不足，抓緊一切可以利用的時(shí)間，不敢松懈，相互探討，共同消化課堂的內(nèi)容，我們感到收獲很大。本次學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束了，作業(yè)和任務(wù)也上交了，但是這里的收獲還將繼續(xù)對(duì)我今后的工作和生活產(chǎn)生積極影響，幫助我在職業(yè)教育教學(xué)中做得更好。
最后，衷心的感謝天煌，感謝培訓(xùn)中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、授課的專家教授、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師和班主任，感謝為此次國培付出辛勤勞動(dòng)的所有人士！謝謝您們！
2015-12-27
國陪的學(xué)結(jié) [篇3]
我有幸成為了2012年國培計(jì)劃小學(xué)語文022班的一名學(xué)員，我作為“國培”的一名學(xué)員，懷著激動(dòng)的心情，參與了這次學(xué)習(xí)。通過愉快而短暫的學(xué)習(xí)使我的教育理念得到了更新，教學(xué)思想得到了突破，靈魂得到了升華。感謝這次培訓(xùn)為我提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、交流的平臺(tái)。我將把這次學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)工作中，同時(shí)發(fā)揮教師的引領(lǐng)帶頭作用，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。
在這段時(shí)間里，我們聽了專家的精彩演講。我想專家們精辟獨(dú)到的教育理論；別開生面的教學(xué)見解；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度都深深地感染了本期的每一位教師。這次培訓(xùn)猶如一場春雨，給我們進(jìn)行了思想的洗禮，為我們今后的教育教學(xué)工作指明了方向，讓我們堅(jiān)定了信心。特別汪燕宏老師的“有效習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)”給了我很大的啟示，單是一個(gè)簡單的聽寫內(nèi)容，都有那么多的講究，告訴作為老師的我們?cè)诓贾昧?xí)題方面，應(yīng)該多一份思考，讓學(xué)生少一份負(fù)擔(dān)，收獲多一點(diǎn)的精彩�，F(xiàn)將此次學(xué)結(jié)如下：
一、聽專家的講座
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過培訓(xùn)我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生
作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采用師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。
二、與同伴交流討論，
在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱評(píng)，每天都有收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此，我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。
三、積極探討，享受快樂
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)。此次國培讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。通過此次的學(xué)習(xí)，我更清楚的認(rèn)識(shí)到課堂是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
許多老師只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注；只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案；只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。通過國培的學(xué)習(xí)，我以專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)；還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同事們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控及利用。
五、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
以往總是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，天天見到的是常年不變的老面孔，所以沒有新鮮感、吸引力；但是在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求。而這次的國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)；現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。多媒體教學(xué)成了當(dāng)今課堂的主要組成部分。 六、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：
通過國培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。為了能使全員參與課堂活動(dòng)并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動(dòng)的 “質(zhì)”的水平。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的
共鳴；活動(dòng)過程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時(shí)評(píng)價(jià)。
七、教師要在教學(xué)中反思。
過去，我們?cè)诮逃@個(gè)平凡的崗位上默默無聞、辛勤耕耘，可現(xiàn)實(shí)卻不盡人意。我們常常因?yàn)槟切┱{(diào)皮搗蛋的學(xué)生而頭疼萬分；面對(duì)那些成績落后的學(xué)生而無計(jì)可施；教育中的種種現(xiàn)狀讓我們深感困惑、無限迷茫。這是因?yàn)槲覀儚V大教師把課堂當(dāng)作工作陣地，教師成為了課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者。但是，這都是什么原因呢？思考過嗎？通過這次培訓(xùn)讓我明白作為我們教師要在讀書中反思，在教學(xué)活動(dòng)中反思，從而在反思中進(jìn)步。 八、教師自身觀念的轉(zhuǎn)變：
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。
總之，在今后的教學(xué)生涯中我將不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學(xué)習(xí)制，學(xué)習(xí)心得教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
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