漢語(yǔ)拼音學(xué)結(jié)
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是閱讀、習(xí)作的前提，是學(xué)好語(yǔ)文不可缺少的部分。因此，孩子不僅要學(xué)漢語(yǔ)拼音，而且一定要掌握和應(yīng)用好�？擅鎸�(duì)枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心應(yīng)手，有些孩子卻愁眉苦臉。興趣是最好的老師，我覺(jué)得，應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)，讓孩子主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。
我校伏羲班三年級(jí)才開(kāi)始學(xué)拼音，用的是林美娟老師整合出來(lái)的方法，聲母學(xué)習(xí)配上《新年好》的音樂(lè)，韻母學(xué)習(xí)配上《兩只老虎》的音樂(lè)。在漢語(yǔ)拼音字母中，很多字母的發(fā)音和形狀都十分類(lèi)似，這就需要孩子一定的辨別能力。為了便于區(qū)分，老師指導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察，然后編一些兒歌和口訣來(lái)幫助記住它們。如幫助記憶字形的：像個(gè)9字qqq，半個(gè)8字sss，右下半圓bbb等；如幫助記憶拼寫(xiě)規(guī)則的：小ü見(jiàn)到j(luò) qx，摘下墨鏡再握手；如幫助記憶標(biāo)調(diào)規(guī)則的：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)在后。韻母學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，還有就是iu與ui、ie與ei的區(qū)分，它們的發(fā)音主要看前面字母的音來(lái)區(qū)分。
拼音教學(xué)中有一個(gè)難點(diǎn)，就是聲母j qx與韻母ü的拼合，孩子們似乎也有點(diǎn)沒(méi)信心了。我就立刻說(shuō)：“還想聽(tīng)個(gè)故事嗎？想聽(tīng)的小朋友可要坐端正了。”這招很管用，我于是開(kāi)始講故事：小熊愚愚見(jiàn)到了好朋友ｊｑｘ，他高興極了，連忙伸出手來(lái)要和他們握手�？墒撬D(zhuǎn)念一想，戴著帽子握手怎么行呢？于是，小熊愚愚連忙摘下帽子和他們握手。簡(jiǎn)化成一個(gè)小兒歌：小ü見(jiàn)到j(luò) qx，摘下帽子再握手。看，難點(diǎn)變成了故事和兒歌，完全進(jìn)入孩子的童話(huà)世界里去了。孩子們?cè)趦焊璧臐撘颇袑W(xué)到了知識(shí)，掌握了拼讀方法和拼寫(xiě)方法，還得到了待人要有禮貌的人文教育，要像小ü一樣摘下了帽子(就是ü的上面兩點(diǎn))和別人握手。
陶行知先生寫(xiě)的《人有兩個(gè)寶》告訴我們每個(gè)人：動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造！拼音教學(xué)，也少不了動(dòng)手，更需要手腦結(jié)合。我讓每個(gè)孩子都做一套拼音字卡，在課堂上玩轉(zhuǎn)游戲，同學(xué)可以互相檢查，或老師讀一個(gè)音節(jié)，孩子們從字卡中找出來(lái)拼讀。孩子們最喜歡做游戲，有了游戲的融入，課堂就“活”了不少，學(xué)習(xí)的積極性更高。
實(shí)踐是鞏固學(xué)習(xí)成果的最好辦法，尤其語(yǔ)文與每個(gè)人的日常生活聯(lián)系很緊密。學(xué)完拼音后，我又鼓勵(lì)學(xué)生做了以下的事：一是每個(gè)孩子在自己的本子上用拼音寫(xiě)出自己的名字；二是在教室的窗戶(hù)、講臺(tái)、黑板、大門(mén)、電腦等貼上相應(yīng)的拼音詞卡；三是回家后找找家里的電器、家具，寫(xiě)下的它們的漢語(yǔ)拼音，然后在班會(huì)上交流等。在生活的一點(diǎn)一滴中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在不知不覺(jué)、興趣盎然中鞏固提高了。
陶先生說(shuō)過(guò)：“拿活的教育去教活的學(xué)生。”他還說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！逼匆艚虒W(xué)中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，從而學(xué)好拼音，
值得我反思的是：孩子認(rèn)拼音沒(méi)什么問(wèn)題，問(wèn)題在寫(xiě)拼音上面。所以我每周都會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，孩子們聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)還要加上拼音。我就發(fā)現(xiàn)很多孩子詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)，相應(yīng)的拼音不會(huì)寫(xiě)。還有些孩子認(rèn)識(shí)很多字但是想不起來(lái)怎么寫(xiě)，當(dāng)然這是練得少的問(wèn)題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象很正常。我曾經(jīng)想過(guò)，是不是我要求太高？畢竟應(yīng)試教育里面只有讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，沒(méi)有讀詞語(yǔ)寫(xiě)拼音。難道伏羲教育也是培養(yǎng)孩子考試的工具嗎？我想不是的，我覺(jué)得伏羲教育應(yīng)該更高要求孩子掌握知識(shí)。所以，我覺(jué)得還要加強(qiáng)拼音的學(xué)習(xí)和鞏固，希望家長(zhǎng)們也能重視起來(lái)。
漢語(yǔ)拼音學(xué)結(jié) [篇2]
漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)體會(huì)心得
我是鄭喆的爸爸，出生于上個(gè)世紀(jì)70年代的蘇北農(nóng)村。教我們一年級(jí)漢語(yǔ)拼音的老師是一位越戰(zhàn)傷殘士兵，他不認(rèn)識(shí)拼音，邊學(xué)邊教，所以我們班同學(xué)現(xiàn)在的`普通話(huà)一塌糊涂。這次乘鄭喆學(xué)拼音的同時(shí)，我與他一起學(xué)習(xí)，進(jìn)步不少，現(xiàn)將體會(huì)心得寫(xiě)出供大家分享。
1 聲母（共23個(gè)）。
1．1 聲母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
1．2 其中對(duì)于初學(xué)者，特別要區(qū)分 b p d q ，可以這樣記：左上半圓qqq，右上半圓ppp，左下半圓 ddd，右下半圓bbb。
1．3 平舌音和翹舌音的定義。
1．3．1 平舌音：漢語(yǔ)拼音中以z、c、s開(kāi)頭的音節(jié)。
1．3．2 翹舌音：別稱(chēng)卷舌音。漢語(yǔ)拼音中以zh、ch、sh、r開(kāi)頭的音節(jié)。
1．3．3 平舌音和翹舌音的區(qū)別。
a) 以u(píng)a uai uang 作韻母的字，聲母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、莊、床、雙”等。 b)以en作韻母的字，除了“怎、參（差）、岑、森”幾個(gè)字外，以eng作韻母的字，除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的少數(shù)字外，其余字的聲母都是翹舌音。
c)以ou作韻母的字，除了“湊”等少數(shù)字外，其余的聲母是ch。
d)以u(píng)n作韻母的字中，只有“順、吮、舜、瞬”四個(gè)字的聲母是sh，其余字聲母是s。 e)以ong作韻母的字中，聲母只有s，沒(méi)有sh。
1．4 鼻音n和邊音l的區(qū)別。
要發(fā)好這兩個(gè)音很不容易。 n是鼻音，氣流從鼻腔流出。l是舌側(cè)音，氣流從舌頭兩側(cè)流出。拼音字母l和n其實(shí)不是音素，而是l、n兩個(gè)音素與e音拼出的音節(jié)，即：le和ne。關(guān)于這兩點(diǎn)音也沒(méi)有什么特別取巧的方法，只有讓小朋友平時(shí)讀書(shū)時(shí)要把音讀準(zhǔn)。
2 韻母表（共24個(gè)）。
2．1 韻母表a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
2．2 單韻母a o e i u ü
2．3 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er
2．4 特殊韻母：er
2．5 前鼻韻母：an en in un ün
2．6 后鼻韻母：ang eng ing ong
2．7 學(xué)習(xí)韻母時(shí)可以將一些易混淆的進(jìn)行比較。如ai—ia ei—ie ui—iu ou—uo等等。
2．8前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)別。
前鼻韻母和后鼻韻母中有兩對(duì)很難區(qū)分，en—eng in—ing。發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí)，口型較閉、即開(kāi)口度�。宦曇糨^沉悶、單薄、響度小。發(fā)后鼻輔音韻尾時(shí)，口型微開(kāi)，即開(kāi)口度較大；聽(tīng)感上，聲音較響亮，響度較大，共鳴較強(qiáng)。
3 整體認(rèn)讀音節(jié)（共16個(gè)）。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
4 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難點(diǎn)。
4．1 j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
4．2 大y與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
5 漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)。
漢語(yǔ)拼音中有四個(gè)聲調(diào)，四個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別是：
第一聲，（陰平， “ˉ”）；
第二聲，（陽(yáng)平， “ˊ”）；
第三聲，（上聲， “ˇ”）；
第四聲，（去聲， “ˋ”）；
漢語(yǔ)中還存在著一種特殊聲調(diào)，叫做輕聲，有時(shí)也叫“第五聲”。
6 聲調(diào)標(biāo)調(diào)規(guī)律。
有a找a，沒(méi)a找o、e，i和u在一起，標(biāo)調(diào)標(biāo)在后。
7 介母屬于韻母嗎？
漢語(yǔ)拼音由聲母，韻母和聲調(diào)共同構(gòu)成。介母，就是在聲母和最后一個(gè)韻母之間的i u ü。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有二種答案。漢語(yǔ)拼音方案認(rèn)為漢語(yǔ)拼音音節(jié)由兩部分組成，聲母和韻母；而
8 拼音的要領(lǐng)。
拼音的要領(lǐng)是：聲母輕韻母重，兩音相連猛一碰。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
9 漢語(yǔ)拼音輸入法。
漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)中的26個(gè)字母相對(duì)應(yīng)，只有一個(gè)除外。在智能ABC輸入法下面，ü用v輸入即可。如女（nǚ）用鍵盤(pán)輸入nv即可。
10 漢語(yǔ)拼音輸入分隔符。
比如我要打“西安”二字，拼音是xi'an，如果不輸入中間的'的話(huà)，就會(huì)被識(shí)別成“先”。 再如我要打“方案”二字，拼音是fang'an，如果不輸入中間的'的話(huà)，就有可能被識(shí)別成“反感”。
這里中間的“'”逗號(hào)稱(chēng)為分隔符。
以上是我與鄭喆一起學(xué)習(xí)拼音時(shí)的總結(jié)，由于工作較忙，一直沒(méi)有時(shí)間發(fā)貼。如有不妥之處，請(qǐng)多指教。
最后出幾道選擇題鞏固一下，呵呵！大家可以跟貼寫(xiě)一下答案。
①漢語(yǔ)拼音中整體認(rèn)讀音節(jié)共有（ ）個(gè)？
A 23 B 24 C 16 D 以上答案都不對(duì)
②誠(chéng)實(shí)中“誠(chéng)”的拼音為（ ）。
A cén B céng C chén D chéng
③升旗中的“升”的拼音為( )。
A sēn B shēn C sēng D shēng
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