互幫互助學(xué)結(jié)
為了促進(jìn)財(cái)務(wù)113班學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)大一新生的培養(yǎng)，使大一新生盡快成長(zhǎng)，為了提高財(cái)務(wù)113班的整體成績(jī)水平，實(shí)行精細(xì)化學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)效的目標(biāo)，進(jìn)一步深化我班整體水平的大幅提高。2012年3月30日下午，財(cái)務(wù)113班班會(huì)期間舉行了“結(jié)對(duì)子”互助活動(dòng)。
一、熱愛(ài)研究，不斷學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是需要不斷創(chuàng)新的，如果光按老一套的方法學(xué)習(xí)，不僅容易產(chǎn)生厭煩，也感到?jīng)]有成果，因此，我們?cè)谄綍r(shí)空課時(shí)間，在組內(nèi)一起的時(shí)候，非常關(guān)注新的學(xué)習(xí)信息，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的做法和經(jīng)驗(yàn)，共同研究適合本小組，本班的學(xué)習(xí)方法。我們組長(zhǎng)就是這樣，共同研究一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)本組特點(diǎn)，選取適合自己的學(xué)習(xí)方法。致使大家學(xué)習(xí)起來(lái)都不會(huì)感覺(jué)到那么吃力。
二、注重點(diǎn)滴，加強(qiáng)總結(jié)
要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，還是應(yīng)該把功夫用在課內(nèi)。我們組的研究課上完以后，我們組又認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)，從中吸取好的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的不足，漸漸的我們發(fā)現(xiàn)，大家都有顯著的提高。
通過(guò)一學(xué)期的“比學(xué)趕幫，共同進(jìn)步”活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)班上上課再無(wú)人開(kāi)小差，有的知識(shí)點(diǎn)上得很扎實(shí)，很仔細(xì)，而且在學(xué)習(xí)中課堂秩序很好，同學(xué)們上課的狀態(tài)很認(rèn)真，都在努力的接受信息，接受新知，這與大家平時(shí)的討論都有關(guān)，這也說(shuō)明大家不僅只學(xué)習(xí)課本，也在學(xué)習(xí)著學(xué)生一種好的習(xí)慣，這種習(xí)慣會(huì)使同學(xué)們一生受益。
老師的教育教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真也使我們受到了很大的鼓勵(lì)，也提醒我在今后的學(xué)習(xí)生活中要更加嚴(yán)格要求，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和完善。同時(shí)我也不斷告誡自己：每個(gè)人身上有我許多要學(xué)的地方，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，提高，爭(zhēng)取在小組幫帶活動(dòng)中，雙方收獲更多，學(xué)習(xí)更加有序細(xì)致，共同為財(cái)經(jīng)系11級(jí)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
財(cái)經(jīng)系財(cái)務(wù)113班
2012年4月30日
互幫互助學(xué)結(jié) [篇2]
為了提高老師們的教學(xué)法及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校根據(jù)中心校的要求，讓我與本校的老教師楊朝義結(jié)成了互幫互助的幫扶對(duì)子。在楊老師的指導(dǎo)下我學(xué)到了不少知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。楊老師對(duì)教育的理解、對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我�，F(xiàn)結(jié)合自己數(shù)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)上好小學(xué)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)淺識(shí)。
人們常說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門(mén)科學(xué)，或者一門(mén)藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如鄭毓信教授所說(shuō):“教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本，也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵。”那如何搞好基本功呢？楊老師讓我知道了:首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。可以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而防止再次重復(fù)別人所已犯過(guò)的錯(cuò)誤。其次，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐工作的實(shí)踐與反思，因?yàn)榻逃緛?lái)就是一種感染和潛移默化。最后，要促進(jìn)思維的優(yōu)化:一要加強(qiáng)比較。二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺(jué)需要。數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見(jiàn)解和別人的見(jiàn)解交換，會(huì)有很好的效果。
教學(xué)基本功是教師實(shí)踐性知識(shí)的'最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，它也要與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會(huì)活動(dòng)是隨著社會(huì)的變化而變化的，教學(xué)基本功也隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合作為一項(xiàng)基本功提出來(lái)，而今天伴隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步，它已成為教師必須掌握的一項(xiàng)基本功�？傊�，教學(xué)中的語(yǔ)言、課件的制作、表情、動(dòng)作、提問(wèn)、板書(shū)、導(dǎo)入、結(jié)束等，而這些無(wú)不是教學(xué)基本功，這是我們從事教學(xué)工作的必要條件。具體做法如下:
1. 要備課程標(biāo)準(zhǔn)。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強(qiáng)教學(xué)，首先要加強(qiáng)備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念，符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價(jià)值取向是教師在備課時(shí)必須予以體現(xiàn)的。關(guān)于目標(biāo)，課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，并從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述；關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課標(biāo)在每個(gè)學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師在備課時(shí)要做到“心中有標(biāo)”。
2. 要備教材。
教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識(shí)要聯(lián)系舊知識(shí)，哪些知識(shí)要靈活運(yùn)用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對(duì)教材懂、透、化。要做到“心中有書(shū)”。
3. 要備學(xué)生。
“知人才能善教，”學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過(guò)去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多-維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展。
4. 要備教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師是課前教學(xué)的設(shè)計(jì)者，教學(xué)過(guò)程的組織者。設(shè)計(jì)教學(xué)要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過(guò)程，靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時(shí)，才能做到既受教學(xué)設(shè)計(jì)的“約束”，又不受其“束縛”。
總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活，使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會(huì)數(shù)學(xué)；在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué)；在教法上應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作與實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)。簡(jiǎn)言之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。
互幫互助學(xué)結(jié) [篇3]
本學(xué)期，我與施老師結(jié)為“同伴互助”，在這學(xué)期里我們能按照學(xué)校要求制訂互幫計(jì)劃，全身心教書(shū)育人，潛心教育研究，在教學(xué)實(shí)際中，探索規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)習(xí)為同伴互助夯實(shí)基礎(chǔ)
在制訂互幫計(jì)劃時(shí)我們每人給自己一個(gè)任務(wù)——本學(xué)期里至少學(xué)習(xí)一本教育書(shū)籍，并互相督促檢查。而這學(xué)期又推行了新課標(biāo)（修訂稿），圍繞這個(gè)課標(biāo)學(xué)習(xí)，我們互相談理解談?wù)J識(shí)，共同分享著我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的收獲。
二、在互相聽(tīng)課中共同改進(jìn)教學(xué)方法。
1．聽(tīng)課：在教學(xué)上一個(gè)非常重要的交流途徑就是聽(tīng)課。每次聽(tīng)課后，我們都及時(shí)的向?qū)Ψ街赋鍪谡n中的亮點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，而對(duì)方也總能認(rèn)真地總結(jié)，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，通過(guò)比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成效。
2. 討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和她以及其他同學(xué)科教師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬，遇到這樣或那樣的問(wèn)題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上的更精彩，可以說(shuō)隨時(shí)隨地的交流方法心得，得出了很多好的想法。
3.研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，雖然這學(xué)期我們并沒(méi)有在同一個(gè)年級(jí)授課，但是我們也能共同研究教材，除了利用教研時(shí)間坐在一起以外，其它時(shí)間也隨時(shí)交流，鉆研教材、研究教法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。有時(shí)我們也通過(guò)共同聽(tīng)某一位老師的課而進(jìn)行共同探討教材等。
三、用課題研究帶動(dòng)同伴互助
圍繞本學(xué)期的課題我們認(rèn)真組織開(kāi)展課題研究，集體攻關(guān)。例如，在上個(gè)學(xué)年中我和她圍繞著如何開(kāi)展小組合作進(jìn)行了研究，這學(xué)期中我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中，反復(fù)嘗試，初步摸索了一些開(kāi)展小組合作的技巧。所以，我感覺(jué)用課題研究帶動(dòng)同伴互助，激發(fā)了教師研究的積極性和創(chuàng)造性，變“要我研究”為“我要研究”，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)與研究的動(dòng)力需要，形成了問(wèn)題意識(shí)，讓我們逐步走入“研究型”教師行列。
四、相互汲取班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)：
施老師曾多年擔(dān)任過(guò)班主任工作，并取得杰出的成績(jī)，所以我們也經(jīng)常積極主動(dòng)地相互交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，交換意見(jiàn)，特別是今年我所接任的這個(gè)班級(jí)在初一的時(shí)候是她所任教的，她對(duì)班上的同學(xué)比較了解，所以我經(jīng)常與其探討班級(jí)個(gè)別學(xué)生的情況，總結(jié)出好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。也為我們?cè)趯?dǎo)教活動(dòng)中提供了好的經(jīng)驗(yàn)。
總之，同伴互助結(jié)對(duì)對(duì)于我們兩個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們彼此都給予對(duì)方很多幫助和建議，也使我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作水平方面有了很大的提高，同時(shí)也積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們彼此都獲益匪淺。
我深深的體會(huì)到：給予是一種收獲，分享也是快樂(lè)！
2012.1.27
互幫互助學(xué)結(jié) [篇4]
在學(xué)校開(kāi)展同伴互助活動(dòng)中，我個(gè)人收獲不少。同伴互助為教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái)，給教師提供了自由伸展的空間。感覺(jué)自己在這個(gè)組里受益很多,感受也很深,
首先： 教師的引導(dǎo)到位
新課程改革中強(qiáng)調(diào)了，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。也就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。而諸多老師的教學(xué)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如：在段老師的一節(jié)高三復(fù)習(xí)課中，老師引導(dǎo)學(xué)生先從材料中提取知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己闡述答題思路，最后老師再總結(jié),學(xué)生的開(kāi)放性思維得到了培養(yǎng)，并且很積極提取和整理,這樣學(xué)生的提取信息和解讀材料的能力得到了提高.
其次： 教師的激勵(lì)有效有到位
“很好！”“非常好！”“繼續(xù)努力等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。費(fèi)麗麗老師的課上經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
在本學(xué)期活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。自認(rèn)為無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)水平，尚存在很大的差距。在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，使個(gè)人不斷地充實(shí)、完善起來(lái)。
【互幫互助學(xué)結(jié)】相關(guān)文章：
對(duì)學(xué)結(jié)06-03
遠(yuǎn)程學(xué)結(jié)06-13
對(duì)標(biāo)學(xué)結(jié)06-03
蹲點(diǎn)學(xué)結(jié)06-03
俄語(yǔ)學(xué)結(jié)06-03
法規(guī)學(xué)結(jié)06-03
法語(yǔ)學(xué)結(jié)06-03
翻譯學(xué)結(jié)06-03