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九年級(jí)期中考試質(zhì)量分析
一試題評(píng)價(jià)
本次試卷原為樣卷6，試卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，本次命題在考查學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注意了學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考查，注重語(yǔ)言環(huán)境和文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性，開(kāi)放性，探究性和綜合性。所以本套試題能較全面地考核初中階段的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，特別是靈活的應(yīng)變能力。
二 得分情況
1.聽(tīng)力部分：對(duì)基礎(chǔ)良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此次聽(tīng)力不存在太多困難，得分率較高。而對(duì)部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)就不理想了。所以教師平時(shí)要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是答題的方法和技巧。
2.單項(xiàng)選擇：此部分注重考查詞的辨析，語(yǔ)法及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，得分率較高，主要錯(cuò)誤體現(xiàn)在大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境當(dāng)中。
3. 完形填空：難度較大，學(xué)生得分率低，此題拉開(kāi)了學(xué)生的分?jǐn)?shù)距離
4 閱讀理解：此次閱讀理解較難，對(duì)語(yǔ)篇的深層含義理解不夠透徹，所以造成了大面積失分。
5 書(shū)面表達(dá)：此次作文的話題是同學(xué)們非常熟悉的，所以優(yōu)生能較好地駕馭，但對(duì)于部分在語(yǔ)言運(yùn)用上還欠功夫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)了中式英語(yǔ)，表達(dá)不地道，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多等現(xiàn)象，這些也是平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
三 學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)，這次考試并不理想，優(yōu)生沒(méi)有發(fā)揮水平，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，也說(shuō)明學(xué)生缺乏主動(dòng)性。
四 教學(xué)措施
1.運(yùn)用《新評(píng)價(jià)》，定期進(jìn)行訓(xùn)練來(lái)提高聽(tīng)力水平。
2.強(qiáng)化單詞的記憶，對(duì)優(yōu)生可培養(yǎng)他們對(duì)多義詞的運(yùn)用能力以提高解題水平。 3 抓好語(yǔ)法的分類(lèi)復(fù)習(xí)，對(duì)中考�？嫉膬�(nèi)容進(jìn)行歸納并用于實(shí)踐。
4 運(yùn)用好《80分訓(xùn)練》，訓(xùn)練學(xué)生的答題速度并提高效率。
九年級(jí)期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
一試題評(píng)價(jià)
本次試卷原為樣卷6，試卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，本次命題在考查學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注意了學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考查，注重語(yǔ)言環(huán)境和文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性，開(kāi)放性，探究性和綜合性。所以本套試題能較全面地考核初中階段的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，特別是靈活的應(yīng)變能力。
二 得分情況
1.聽(tīng)力部分：對(duì)基礎(chǔ)良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此次聽(tīng)力不存在太多困難，得分率較高。而對(duì)部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)就不理想了。所以教師平時(shí)要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是答題的方法和技巧。
2.單項(xiàng)選擇：此部分注重考查詞的辨析，語(yǔ)法及習(xí)語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)，得分率較高，主要錯(cuò)誤體現(xiàn)在大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境當(dāng)中。
3. 完形填空：難度較大，學(xué)生得分率低，此題拉開(kāi)了學(xué)生的分?jǐn)?shù)距離
4 閱讀理解：此次閱讀理解較難，對(duì)語(yǔ)篇的深層含義理解不夠透徹，所以造成了大面積失分。
5 書(shū)面表達(dá)：此次作文的話題是同學(xué)們非常熟悉的，所以優(yōu)生能較好地駕馭，但對(duì)于部分在語(yǔ)言運(yùn)用上還欠功夫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)了中式英語(yǔ)，表達(dá)不地道，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多等現(xiàn)象，這些也是平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
三 學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)，這次考試并不理想，優(yōu)生沒(méi)有發(fā)揮水平，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，也說(shuō)明學(xué)生缺乏主動(dòng)性。
四 教學(xué)措施
1.運(yùn)用《新評(píng)價(jià)》，定期進(jìn)行訓(xùn)練來(lái)提高聽(tīng)力水平。
2.強(qiáng)化單詞的記憶，對(duì)優(yōu)生可培養(yǎng)他們對(duì)多義詞的運(yùn)用能力以提高解題水平。 3 抓好語(yǔ)法的分類(lèi)復(fù)習(xí)，對(duì)中考�？嫉膬�(nèi)容進(jìn)行歸納并用于實(shí)踐。 4 運(yùn)用好《80分訓(xùn)練》，訓(xùn)練學(xué)生的答題速度并提高效率。
九年級(jí)期中考試質(zhì)量分析 [篇3]
一、本次考試情況
考試是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)常規(guī)工作，又是一項(xiàng)十分重要的工作，考試能否組織的規(guī)范有序，高質(zhì)量地運(yùn)作，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高有著巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。5月12日-14日在學(xué)校和教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排和組織下我們進(jìn)行了本學(xué)期初三年級(jí)的第三次考試。本次考試的成績(jī)較不理想，具體情況如下：（見(jiàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表）
二、試卷、考試情況分析：
本次考試的試卷是由任課教師根據(jù)上課進(jìn)度和對(duì)教材的挖掘自己擬制的，語(yǔ)、數(shù)、外各120分，政史110分，理化130分，生地80分，體育40分，滿分為720分�？偡衷�576分以上的為優(yōu)生；在432分以上576分以下為合格；得分在288分以下為學(xué)困生。本次考試576分以上的優(yōu)生有8人，臨界優(yōu)生有9人。即前17名較以往分析得分率在75%以上，就是我們重點(diǎn)中學(xué)培養(yǎng)對(duì)象。但是我們前18-25名的都是500分以上的，得分率約70%以上，有8人，這部分人要個(gè)別談話給予鼓勵(lì)增強(qiáng)信心，讓其向二中目標(biāo)看齊，而離我們30人的奮斗目標(biāo)還差的5人，我看成績(jī)?cè)?60分以上，也有談話的必要，讓他們也增強(qiáng)信心考二中。從試卷來(lái)看，試題基本做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中。（考試情況分析見(jiàn)《成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》）
1
總的情況：合格人數(shù)較上次月考由36人降到了35人，減少了1人（就是一班減少一人）；優(yōu)生人數(shù)由5人增加到8人；（一班增加二人，二班增加了一人）。學(xué)困生由上次的0人增加到了2人，（主要就是一班增加了2人)�？偲椒峙c上次比較相差不大，上次468，這次467。
尖子生前10名的分布情況較上次沒(méi)變化，一二班分布比8:2.中上等學(xué)生分布比，即是前20名的，上次12:8，這次中期是11:9。二班又增進(jìn)一人，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。
三、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其是英語(yǔ)。其次是數(shù)學(xué)。
2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績(jī)出現(xiàn)近個(gè)位數(shù)的大有人在，是數(shù)學(xué)最低分4分。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。
四、單科成績(jī)分析：
語(yǔ)文：一、二班來(lái)看，各項(xiàng)成績(jī)指標(biāo)與上次月考有一定變化。優(yōu)秀同學(xué)成績(jī)下降3分左右，中等學(xué)生成績(jī)下降較大。分析原因有如下：試卷難易對(duì)中下等學(xué)生理解分析而言有一定難度；考試范圍與復(fù)習(xí)內(nèi)容不統(tǒng)一，復(fù)習(xí)進(jìn)度未趕上考試進(jìn)度；個(gè)別學(xué)生有明顯學(xué)習(xí)吃力感覺(jué)；假期學(xué)生思想渙散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；分析理解能力較差，答題沒(méi)有針對(duì)性，寫(xiě)作題失分較為嚴(yán)重，學(xué)生在選材和組織材料、深化中心的能力方面表現(xiàn)較差，主題膚淺。
數(shù)學(xué)：與上次月考相比較各方面都下降，原因在于：近一階段個(gè)別學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正影響自身成績(jī)。另外本次月考題較上次而難度增加。
2
外語(yǔ)：本次月考成績(jī)較上次月考各方面都有提高，但總體來(lái)看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，語(yǔ)言交際和局面表達(dá)能力，閱讀分析能力較差。
政史：本次月考較上次沒(méi)有太大變化，只有個(gè)別班級(jí)優(yōu)秀下降。學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力較差，靈活性差。另外本月考考試范圍與復(fù)習(xí)內(nèi)容不統(tǒng)一，政治有一部分超綱。
理化：物理本次成績(jī)較上次有了很大提高，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課上不認(rèn)真聽(tīng)講成績(jī)不是不理想。
化學(xué)：平均下降，優(yōu)秀率上升。從試題來(lái)看側(cè)重于第十單元，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍掌握較好，應(yīng)用能力差，尤其是知識(shí)的綜合運(yùn)用。
五、總體分析：
1、優(yōu)秀生的群體人數(shù)較少，尖子層的培養(yǎng)上還有差距；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)自己缺乏信心，學(xué)習(xí)方法不對(duì)路；初三年級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃等。
2、在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別教師對(duì)少數(shù)后進(jìn)生的課堂管理還有缺位；某些學(xué)科教研的氛圍、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神尚有差距，這都制約著我們教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
3、部分教師的教育、教學(xué)的新理念尚未確立，教法較陳舊，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)更是缺乏。
4、章節(jié)復(fù)習(xí)中部分教師對(duì)教學(xué)基本要求的把握和理解尚不透徹,練習(xí)缺乏針對(duì)性、有效性，仍依賴“題海戰(zhàn)術(shù)”。
六、針對(duì)初三當(dāng)前的實(shí)際，準(zhǔn)備采取的措施
1、針對(duì)本屆初三“尾巴”較大，基礎(chǔ)薄弱的不利因素，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生和行為偏差學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)力度。
（1）對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正而學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透學(xué)
習(xí)方法的指導(dǎo)，明確、恰當(dāng)?shù)卮_定本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生了解本學(xué)科特點(diǎn)、規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中做好學(xué)習(xí)方法的示范，讓學(xué)生掌握本學(xué)科的通法及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生找到適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。
（2）對(duì)一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，一方面加強(qiáng)平時(shí)的督促和檢查，另一方面走進(jìn)學(xué)生心理，了解他們所思所想，爭(zhēng)取多方力量支持，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自覺(jué)地投入到緊張的學(xué)習(xí)中來(lái)，使每一個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、愛(ài)學(xué)。
2、課堂教學(xué)中要特別注重提高課堂40分鐘的效率，復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)不求題海戰(zhàn)術(shù)，提高教學(xué)實(shí)效性，但求分析到位，分析透徹，突出掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高基本能力。
3、建立和諧師生關(guān)系，使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。
4、調(diào)整教學(xué)策略，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培優(yōu)轉(zhuǎn)差。并希望全體初三教師不斷反思。不斷提高。
雖然本次中期成績(jī)不盡理想，但是我們相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，更有我們?nèi)w初三任課老師的努力工作和無(wú)私奉獻(xiàn)，我們本屆初三一定會(huì)一步一個(gè)腳印，不斷地向前進(jìn)步。
九年級(jí)期中考試質(zhì)量分析 [篇4]
一、 基本情況
九年級(jí)考試參加考試人數(shù)46人，試卷滿分100分。均分78.65分，優(yōu)良人數(shù)28人，優(yōu)良率60.87%，及格人數(shù)45人，及格率占97.82%，學(xué)困人數(shù)1人，學(xué)困率占2.1%，極差率為0，極差率0最高分91分，最低分56分。 從本次考試統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看,試題的總體難度水平與學(xué)生的實(shí)際水平是相符的，達(dá)到了命題要求，90分以上一名同學(xué)， 27名學(xué)生成績(jī)?cè)?0—90分之間，12名學(xué)生成績(jī)?cè)?0—80分之間，5名學(xué)生成績(jī)?cè)?0—70分之間， 1名學(xué)生成績(jī)?cè)?0分之下、符合了“兩頭小中間大”的基本規(guī)律，命題中既重視了考查學(xué)生對(duì)學(xué)科基本知識(shí)，觀點(diǎn)的掌握情況，更注重了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，總之，本套試題能夠體現(xiàn)考試目標(biāo)性，題量適中，難易適當(dāng)，但也存在有待改進(jìn)的地方。
二、試題分析
從整張?jiān)嚲韥?lái)看是一份不錯(cuò)的階段測(cè)試題，本次期中考試試題內(nèi)容為人教版教材九年級(jí)兩個(gè)單元1—5課內(nèi)容。試卷包括選擇題和非選擇題兩大類(lèi)。
選擇題共15道，共計(jì)45分。關(guān)于“責(zé)任與角色同在”的內(nèi)容題是1、2、3、11、14、、共5道選擇題15分；關(guān)于“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”的內(nèi)容題是8、9、12、13共4道選擇題12分；關(guān)于“了解祖國(guó)愛(ài)我中華” 部分的內(nèi)容題是4、5、6、7、10、15共6道選擇題18分；選擇題注重理解和分析能力，學(xué)生得分最高分為45分，最低分為24分，
總體狀況不理想，主要原因在于學(xué)生平時(shí)書(shū)本還不夠熟練，對(duì)知識(shí)的領(lǐng) 1
會(huì)還不夠深，做題能力不強(qiáng)，今后要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。
非選擇題（16-19）小題。材料分析題）共計(jì)55分，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是不言代價(jià)與回報(bào)，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，統(tǒng)一多民族的國(guó)家，中華文化與民族精神等，第三、四課的內(nèi)容幾乎沒(méi)有涉及，所以考查內(nèi)容欠全面。題目比較活，也比較簡(jiǎn)單，解答這4道題關(guān)鍵是要學(xué)生理解題意，找準(zhǔn)題目與課本知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，找準(zhǔn)了對(duì)應(yīng)點(diǎn)，在課本知識(shí)熟練的情況下，答題就沒(méi)有什么困難了。
從答題情況來(lái)看，能夠抓住題意，回歸課本，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，準(zhǔn)確答題的有27位同學(xué)，大概了解題意，不分青紅皂白跟著感覺(jué)走，試卷寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)梅植桓叩挠?0位同學(xué)，隨手寫(xiě)幾句，意思表達(dá)不充分的有9位同學(xué)。后兩種情況多數(shù)屬于學(xué)生題意不清、課本不熟、答題沒(méi)技巧，所以得分不夠理想，究其原因，主要是學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差，不會(huì)讀題，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，難以說(shuō)服打動(dòng)人，所問(wèn)非所答，導(dǎo)致失分，有部分學(xué)生情感正確，理論聯(lián)系實(shí)際能力差，得分不理想。 也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮很好，得分較高。
總體來(lái)說(shuō)，本次試卷作為期中考試卷，難度不是太大，綜合分析理解占很大比重，純粹識(shí)記的內(nèi)容較少，題型較活但不夠全面。 試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題，與中考的題型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本一致。沒(méi)有出現(xiàn)難題、怪題、偏題，這些都值得肯定。整個(gè)試卷的題目來(lái)說(shuō)都是一些傳統(tǒng)試題，比較經(jīng)典。存在問(wèn)題：探究性的題題比較少
三、學(xué)生問(wèn)題分析
1. 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
2
從學(xué)生作的答案來(lái)看，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)一些基本概念和基本點(diǎn)模糊不清或識(shí)記不準(zhǔn)，理解、分析能力不強(qiáng)。有些同學(xué)對(duì)知識(shí)能加強(qiáng)記憶,卻不會(huì)運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，審題不清
2． 表達(dá)能力欠缺
在答案中體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不簡(jiǎn)練,清晰,流暢.最后一題探究與活動(dòng)中要求寫(xiě)出參加這項(xiàng)活動(dòng)的感受和體會(huì)，只要言之有理，語(yǔ)句通順即可。有少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)東拼西湊，很不流暢，文字功底較差。
3． 態(tài)度不端正
表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫(xiě)錯(cuò)的地方亂涂鴉,卷面不整潔,甚至還有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫(xiě),草草交卷了事.
四、改進(jìn)措施
1．教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“尊其師，信其道。
２．與各任課老師合作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、文字閱讀、理解能力。
3．重在補(bǔ)差,從端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握基礎(chǔ)知識(shí)上做起,慢慢積累知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能.
4．堅(jiān)持課堂主陣地,向45分鐘要質(zhì)量,加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué),精心備好每一堂課,以學(xué)生為主體,注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,利用相關(guān)課程資源培養(yǎng)學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力.
5．與家長(zhǎng)交流，與學(xué)生溝通。幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，確立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
６．加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，與作業(yè)訓(xùn)練的指導(dǎo)。
3
7．平時(shí)多開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、參與。從而達(dá)到思想境界的升華與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
8．采用形式多樣的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在教師引導(dǎo)下構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),理清基本思路,提高整體把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力肯定
五、學(xué)困生學(xué)生名單
焦福
2015年11月10日
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九年級(jí)期中考試質(zhì)量分析 [篇5]
一、試卷評(píng)價(jià)
期中考試試卷主要考查評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等方面的表現(xiàn)，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)所規(guī)定學(xué)習(xí)要求，絕大部分試題的設(shè)計(jì)都有利于學(xué)生展示自己在數(shù)學(xué)主題學(xué)習(xí)中取得的成就。
⑴整卷共25道題，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。
⑵試卷重在考查《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)置的課程目標(biāo)的落實(shí)情況，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能以及數(shù)學(xué)思維能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。
⑶本次試卷主要考查一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)這三章書(shū)的主要內(nèi)容，對(duì)應(yīng)分值比例大概是3：2：1，可見(jiàn)是重點(diǎn)考查一元二次方程的掌握情況。
二、本次期中測(cè)試成績(jī)
本次考試參考人數(shù)483人,平均分是45分,最高分120分,合格率大概是24%,達(dá)優(yōu)率4%.從這些數(shù)據(jù)來(lái)看學(xué)生這次考試成績(jī)并不理想。本套試題共三大題：選擇題30分、填空題24分、解答題66分。學(xué)生的得分主要在試卷的第一面，部分學(xué)生第二面基本是空白的'。從我所教的班級(jí)來(lái)看：失分最嚴(yán)重的是第9、16、25題，只有極個(gè)別同學(xué)做出，25題沒(méi)有人得滿分；失分較嚴(yán)重的還有第5、14、15、17、20、22、24題，這些題目還是有小部分同學(xué)能做出。
三、從學(xué)生的失分情況上分析教情與學(xué)情
1、基礎(chǔ)題和中檔題的落實(shí)還應(yīng)加強(qiáng)。比如，學(xué)生必會(huì)，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。如考查一元二次方程的有關(guān)概念的第2、11題；考查方程的根第4、14題；考查二次函數(shù)的性質(zhì)及最值問(wèn)題的第5、6、7、13題；考查旋轉(zhuǎn)中的中心對(duì)稱第3、15題。這些都是比較基礎(chǔ)的題，因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂密度小，雙基的落實(shí)不到位，從而得分率不是很高。
2、學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。
（1）審題不認(rèn)真。如第22題，很多學(xué)生根本就沒(méi)有看清所給的方程還不是一般形式；還有就是第7、10題，這兩題主要審清題意應(yīng)該就沒(méi)多在問(wèn)題。
（2）計(jì)算能力有待提高。閱卷中可以看出，一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱。比如，第17，22題，這是解方程及其應(yīng)用。有不少同學(xué)22題方程能列出卻不會(huì)解方程；還有就是23、24題，很多同學(xué)是因?yàn)橛?jì)算不過(guò)關(guān)而導(dǎo)致失分。
（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)。比如：第9、16題主要考查二次函數(shù)與二元方程之間關(guān)系的應(yīng)用，失分較為嚴(yán)重；還有就是最后一題的壓軸題，重點(diǎn)第二問(wèn)要分情況討論，很少同學(xué)能夠想到。個(gè)人認(rèn)為題目出得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，很多同學(xué)只寫(xiě)坐標(biāo)沒(méi)有過(guò)程。從這些題可以看出學(xué)生所學(xué)知識(shí)較死，應(yīng)變能力也不好。這說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中，注重的只
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是告訴學(xué)生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒(méi)有過(guò)程。造成學(xué)生應(yīng)變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學(xué)生不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問(wèn)題，這也是優(yōu)秀率低的一個(gè)主要原因。
（4）語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)。比如第19、21題，特別是21題的（3）問(wèn)，很多同學(xué)都知道面積是25cm2，但又很說(shuō)得明白為什么是25cm2。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。
3、注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)。中考試題對(duì)“雙基”的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，突出過(guò)程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過(guò)程并重。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力。
4、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)“兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
5、聯(lián)系實(shí)際，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)。加強(qiáng)解題過(guò)程規(guī)范表述的訓(xùn)練，加強(qiáng)思維能力、推理、猜想、探究能力的訓(xùn)練，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力。
6、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，留給學(xué)生更多的探索、發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本學(xué)期我們將會(huì)更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于教學(xué)工作的講話；在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求大家的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)大家獨(dú)特的教學(xué)方法；同時(shí)，多參加公開(kāi)課的講評(píng)，努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
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