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2016-2016學年上學期高三(1)班期中考質量分析
一．班級情況分析：
全班開學時有55人（其中3人學美術，1人學音樂），應屆生54人，復讀生1人。其中男生12人，女生43人，男內(nèi)宿生12人，女內(nèi)宿生37人，參加晚自修51人。
本學期我開始接手任高三1班的班主任工作。全班絕大多數(shù)學生均能以較好的精神狀態(tài)投入到學習與班級管理工作之中，違紀現(xiàn)象極少。班風與學風較好，絕大多數(shù)同學有較強的學習動力和精神，他們能夠堅持每天的按作息時間學習、休息、鍛煉。并能夠堅持每天的文化課的學習和晚自習（外宿有2人主動參加）。不過也有不少同學自信心不足，缺乏學習目標和動力，還有些學生學習方法不當，學習不得要領，想學又不知道怎樣學，這在平時的考試和幾次測試里可以明顯的反映出來。故我班學生學習特色是：想學、愿學的人多，不想學、不愿學的人少；拔尖的少；會學的少，學習不得要領的多。 二、成績分析： 總體情況：
總分：750 與考人數(shù)：51 各科情況：
學生的成績并不理想，尤其是數(shù)學英語地理較差，尖子生少，本三線學生遠遠不夠。
三．原因分析：
1．學生思想工作沒有做好。不論何時都必須把學生思想工作放在首位，并且要細水長流，要堅持不懈地做，讓學生時時都知道什么該干好，什么堅決不能干，并逐漸形成習慣
2.其次，培優(yōu)補差工作做的不到位。通過我班的各科成績與學校的要求相比，存在較大差距，特別是480分以下較多，拖后腿。部分程度較好的學生沒能發(fā)揮出應有的狀態(tài)，偏科現(xiàn)象十分嚴重；這些情況也說明我的班級管理工作沒有跟上，與科任教師配合及協(xié)調(diào)工作不到位，班主任與班干部的配合等方面急需改進。
3.試卷的難度過大，據(jù)年段長的分析至少有三科是難度過大的，其中個別科目的難度甚至超過高考的難度。
4.學生答題能力、解題技巧偏差，主要體現(xiàn)在時間安排不合理，答題順序混亂，心理調(diào)節(jié)不好容易慌亂等。
四.改進方向：
1.明確壓力，激發(fā)動力。讓全班同學清醒地認識到自己所處的位置，尋找、確定不足之處以及原因。在此基礎上，明確每個人的努力方向以及班級的努力方向。形成一個團結、向上的團隊。
2.加強班級管理。認真做好班級建設工作，以優(yōu)秀學生帶動后進生的模范帶頭作用，堅決制止不良行為，糾正不良習慣，要求班干要盡其職，用全力負責好自己的工作，使學生形成團結、友愛，互助，進步的氛圍。及時表揚先進，激勵后進。
3.加強師生間的溝通，注重加強各科教師的溝通和交流，認真聽取他們的建議和
批評，認真聽取科任教師意見，對那些思想認識、行為習慣上有欠缺的學生，要多溝通，多了解他們的思想動態(tài)，及時給與正確的引導，促進他們不斷進步。
4.多與學生座談，經(jīng)常鼓勵學生，學生的自信心明顯不足，今后應讓學生感覺到其實他們是一群優(yōu)秀的學生，有著極大的潛力，通過努力，絕大部分學生是能夠實現(xiàn)目標的。
5.幫學生制定好目標，沒有目標學生的學生就失去了方向，甚至失去了動力，因此有必要幫每個學生制定一個切合實際的目標。
6. 指導學生學習，重視學習方法的指導，尤其是解題方法的指導，培優(yōu)扶差，樹立典型，獎勵進步。
7.多與家長聯(lián)系，相互溝通，共同幫助學生，尋求更好教育學生的方法。
2016-2016學年上學期高三(1)班期中考質量分析 [篇2]
一．班級情況分析：
全班開學時有55人（其中3人學美術，1人學音樂），應屆生54人，復讀生1人。其中男生12人，女生43人，男內(nèi)宿生12人，女內(nèi)宿生37人，參加晚自修51人。
本學期我開始接手任高三1班的班主任工作。全班絕大多數(shù)學生均能以較好的精神狀態(tài)投入到學習與班級管理工作之中，違紀現(xiàn)象極少。班風與學風較好，絕大多數(shù)同學有較強的學習動力和精神，他們能夠堅持每天的按作息時間學習、休息、鍛煉。并能夠堅持每天的文化課的學習和晚自習（外宿有2人主動參加）。不過也有不少同學自信心不足，缺乏學習目標和動力，還有些學生學習方法不當，學習不得要領，想學又不知道怎樣學，這在平時的考試和幾次測試里可以明顯的反映出來。故我班學生學習特色是：想學、愿學的人多，不想學、不愿學的人少；拔尖的少；會學的少，學習不得要領的多。 二、成績分析： 總體情況：
總分：750 與考人數(shù)：51 各科情況：
學生的成績并不理想，尤其是數(shù)學英語地理較差，尖子生少，本三線學生遠遠
不夠。
三．原因分析：
1．學生思想工作沒有做好。不論何時都必須把學生思想工作放在首位，并且要細水長流，要堅持不懈地做，讓學生時時都知道什么該干好，什么堅決不能干，并逐漸形成習慣
2.其次，培優(yōu)補差工作做的不到位。通過我班的各科成績與學校的要求相比，存在較大差距，特別是480分以下較多，拖后腿。部分程度較好的學生沒能發(fā)揮出應有的狀態(tài)，偏科現(xiàn)象十分嚴重；這些情況也說明我的班級管理工作沒有跟上，與科任教師配合及協(xié)調(diào)工作不到位，班主任與班干部的配合等方面急需改進。
3.試卷的難度過大，據(jù)年段長的分析至少有三科是難度過大的，其中個別科目的難度甚至超過高考的難度。
4.學生答題能力、解題技巧偏差，主要體現(xiàn)在時間安排不合理，答題順序混亂，心理調(diào)節(jié)不好容易慌亂等。
四.改進方向：
1.明確壓力，激發(fā)動力。讓全班同學清醒地認識到自己所處的位置，尋找、確定不足之處以及原因。在此基礎上，明確每個人的`努力方向以及班級的努力方向。形成一個團結、向上的團隊。
2.加強班級管理。認真做好班級建設工作，以優(yōu)秀學生帶動后進生的模范帶頭作用，堅決制止不良行為，糾正不良習慣，要求班干要盡其職，用全力負責好自己的工作，使學生形成團結、友愛，互助，進步的氛圍。及時表揚先進，激勵后進。
3.加強師生間的溝通，注重加強各科教師的溝通和交流，認真聽取他們的建議和批評，認真聽取科任教師意見，對那些思想認識、行為習慣上有欠缺的學生，要多溝通，多了解他們的思想動態(tài)，及時給與正確的引導，促進他們不斷進步。
4.多與學生座談，經(jīng)常鼓勵學生，學生的自信心明顯不足，今后應讓學生感覺到其實他們是一群優(yōu)秀的學生，有著極大的潛力，通過努力，絕大部分學生是能夠實現(xiàn)目標的。
5.幫學生制定好目標，沒有目標學生的學生就失去了方向，甚至失去了動力，因此有必要幫每個學生制定一個切合實際的目標。
6. 指導學生學習，重視學習方法的指導，尤其是解題方法的指導，培優(yōu)扶差，樹立典型，獎勵進步。
7.多與家長聯(lián)系，相互溝通，共同幫助學生，尋求更好教育學生的方法。
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