集體備課中心發(fā)言人說課材料，教師活動寫出下列物質(zhì)電子式，第一段是講人們對黃山奇松情由獨(dú)鐘，揣摩表達(dá)順序體會思想感情領(lǐng)悟表達(dá)方法，知識與能力方面正確流利有感情地朗讀課文。
集體備課中心發(fā)言人4
集體備課中心發(fā)言人-----------說課材料
年級：高一學(xué)科：化學(xué)中心發(fā)言人：李翠翠時(shí)間：3月15日
1、課題：第三節(jié)化學(xué)鍵（第4課時(shí)）
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.會寫常見電子式
2會分析離子鍵，共價(jià)鍵，用電子式表示化合物形成過程。
過程與方法：
1．獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)
2．完成練考王習(xí)題，勾畫重點(diǎn)→演練導(dǎo)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)問題→再讀教材解決疑難問題，并整
理主干知識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
同學(xué)自己講解習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3、教材分析：本節(jié)內(nèi)容知識比較瑣碎，而且不易于理解。
4、學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對于所學(xué)的共價(jià)鍵離子鍵，共價(jià)化合物離子化合物類
型的判斷有一定的的知識基礎(chǔ)，但是易混點(diǎn)比較多，通過這節(jié)習(xí)題的
講解讓學(xué)生對共價(jià)鍵離子鍵共價(jià)化合物離子化合物有一個(gè)更清楚的認(rèn)
識。
5、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)易混點(diǎn)，本節(jié)應(yīng)把握的深度難度及拓展。教學(xué)重點(diǎn)：電子式書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：離子鍵、共價(jià)鍵、離子化合物、共價(jià)化合物類型判斷
6、教學(xué)流程
第一步：（5分鐘）
教師活動：寫出下列物質(zhì)電子式？
N2O2F2H2O2CO2HClO
CCl4NaOHNa2O2NH4Cl
第二步：（5分鐘）
請同學(xué)們打開練考王19頁，請一位同學(xué)講解第10題。
第4題，第15題，屬于同一類型的題，考查的均是離子鍵的定義。
第三步：（10分鐘）
第11題，由老師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，對應(yīng)填空。
練考王21頁第10題，這道題綜合性比較強(qiáng)，由老師引導(dǎo)講述，師生共同完成這道題的講解。
第四步：（講述10分鐘）
高考調(diào)研97頁第3題，典型例題，由學(xué)生講解，第8題D選項(xiàng)，第14題C選項(xiàng)，第16題請一位同學(xué)講解。
第五步：（10分鐘）
第19題，26題由老師講解，課本第9題由老師講解，
7．在體現(xiàn)探究（觀察）、研究（思維）、運(yùn)用（遷移）三個(gè)認(rèn)知層次的思考與設(shè)計(jì)。
本節(jié)的化學(xué)鍵復(fù)習(xí)內(nèi)容，目的是使學(xué)生能夠熟練的寫出電子式，會判斷共價(jià)化合物離子化合物，能對化學(xué)鍵這節(jié)有一個(gè)清楚的認(rèn)識會活學(xué)活用，能用所學(xué)的理論知識來解決遇到的實(shí)際練習(xí)題，從而鞏固所學(xué)的知識。
8．本節(jié)課每一步設(shè)計(jì)的導(dǎo)向性信息有哪些？這些導(dǎo)向性信息科學(xué)性、漸進(jìn)性、發(fā)散性體現(xiàn)在何處一一具體說明。
練考王第19頁第10題有哪位學(xué)生能認(rèn)為自己能給大家講清楚的？第21頁第10題有人有思路嗎？誰愿意給大家分享一下自己的解題思路？
第11周集體備課中心發(fā)言人講稿
淮陰小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2016－2016學(xué)年度第一學(xué)期主備人：朱兆勇年級：五年級學(xué)科：語文時(shí)間：2017-11-06
第十一周集體備課講稿
一、說教材
本周教學(xué)內(nèi)容是《練習(xí)四》和《黃山奇松》。
《練習(xí)四》的訓(xùn)練內(nèi)容是：語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和寫好毛筆字五個(gè)項(xiàng)目。其中“誦讀與積累”中有八個(gè)成語，寫的都是一些錯誤的思想和做法，有著警世勸誡的作用，每個(gè)故事都有一個(gè)小故事和包含著深刻的道理。
《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文五年級第九冊的一篇講讀課文，這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情由獨(dú)鐘。第二自然段具體描述了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。
針對教材的特點(diǎn)本課的訓(xùn)練目標(biāo)：多讀、多想、多體會，讓學(xué)生在朗讀中品味語言，感受文章的思想感情。
學(xué)情了解：
作為五年級的學(xué)生，語文的詞匯量有了一定的積累。但是學(xué)生的具體的語言文字的表達(dá)效果與感悟能力不強(qiáng)。雖然新課標(biāo)指出：“在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法�！钡菍W(xué)生由于受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，語感訓(xùn)練仍是語文教學(xué)的難點(diǎn)。
教法和學(xué)法：
本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)。多媒體環(huán)境以它獨(dú)有的生動畫面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用了“質(zhì)疑法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法，主要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文內(nèi)容，觀看課件，探究問題。
在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、思考問題，以讀感悟?yàn)橹�。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過教師提供的有關(guān)資料，積極思考問題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過師生間的交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新意識，從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使多媒體發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
淮陰小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2016－2016學(xué)年度第一學(xué)期
1.知識與能力方面：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的第二自然段。
2.過程與方法：朗讀感悟，體會作者是怎樣抓裝奇”來寫黃山奇松“的。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃山松的“奇美”，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山文化，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵的句子，通過反復(fù)誦讀，體會作者是怎樣抓裝奇”來寫黃山奇松的。
本課計(jì)劃安排二課時(shí)來完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知，并學(xué)習(xí)課文的第一自然段。第二課時(shí)精讀品悟第二、三自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語言，發(fā)揮充分的想象，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山文化。
四、課時(shí)劃分：
第一課時(shí)：正確流利的朗讀課文，理解生字組成的詞。理清課文的脈絡(luò)。
第二課時(shí)：精讀品悟第二、三自然段，積累內(nèi)化“精妙”的語言，發(fā)揮充分的想象，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山文化。
五、板書設(shè)計(jì)：
16、黃山奇松
迎客松
陪客松
送客松
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
完成補(bǔ)充習(xí)題
七、教學(xué)思路
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞、情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。因而，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)，我將此課安排為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文理清脈絡(luò)。給足時(shí)間使學(xué)生讀、思、劃、批，自讀之后有個(gè)人的感受、體驗(yàn)和見解，能提出比較有價(jià)值的問題。第二課時(shí)：深入研讀課文體會感情。通過抓關(guān)鍵詞、
淮陰小學(xué)集體備課中心發(fā)言人講稿2016－2016學(xué)年度第一學(xué)期多種形式的讀，悟情傳情，內(nèi)化遷移。
教學(xué)流程：
練習(xí)4
教學(xué)目標(biāo):
1．學(xué)習(xí)改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會寫錯別字。
2．讀背八個(gè)成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。
3.寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時(shí)的位置和大校
4.學(xué)寫毛筆字。
5.練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)改正錯別字。
2．讀背八個(gè)成語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間;
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、傳承誦讀
二、教學(xué)第一題(語文與生活)
1．教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?
(2)指名回答問題并說出道理。
(3)教師介紹“蘭、籃、藍(lán)”的來源
2．教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生試著改句中的錯別字。
(2)師生共同改正錯別字。讓學(xué)生說出理由。
(3)教師小結(jié)。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。
3．教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀這四個(gè)成語。
(2)學(xué)生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。
(3)指名改正錯別字，說出理由。
(4)教師總結(jié)。
三、教學(xué)第二題(誦讀與積累)
1．熟記詞語。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)全班交流，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)同桌討論每條成語的大概意思。
(4)學(xué)生練說這些成語的意思。
(5)學(xué)生練習(xí)背誦。
2．反潰
四、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。
2．學(xué)生練習(xí)描紅。
3．反潰
(1)展示寫得好的字。
(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練
五、作業(yè)
完成練習(xí)冊“單元自測題4”第1題到第3題
第二課時(shí)
一、傳承誦讀
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3．審題。
明確本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)
4．指導(dǎo)。
(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
(3)教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫。
5．練習(xí)。
(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)。
6．反潰
三、教學(xué)第四題(口語交際)
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：
(2)分組推尋發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。
(3)“聽眾”現(xiàn)場提問，“發(fā)言人”當(dāng)場給予回答。
(4)師生評議。
3．反潰
(1)評議后，推血名同學(xué)上臺作為“發(fā)言人”，全班同學(xué)提問題，“發(fā)言人”回答。
(2)評議小結(jié)。
四、作業(yè)
練習(xí)冊“單元自測題4”第4題到第6題
16黃山奇松
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2．學(xué)會本課7個(gè)生字。理解新的詞語的意思。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。
3．理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會作者是怎樣抓裝奇”來寫黃山松樹的。
教法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法
學(xué)法：自主合作探究
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，解釋詞語的意思。查找有關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好句子，讀通課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
二、初讀課文。
1．朗讀生字表上的生字和課后的詞語。
檢查：
（1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
（2）朗讀下列詞語
2．朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好句子：
指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說說下列詞語的意思
3．逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。
三、導(dǎo)讀第一自然段。
1．指名朗讀。
2．交流：讀了這一段，你懂得了什么？
3．你還有什么不明白的地方？
4．練習(xí)：
（1）黃山被譽(yù)為_______________________。
（2）黃山“四絕”是指_________________________。
（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉
（4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文
說人們對黃山奇松，更是“________”。
卡片出示“情有獨(dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀。
5．投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。
指導(dǎo)朗讀、自由讀，齊讀。
設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學(xué)習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1．學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。
2．范寫生字：
四、作業(yè)：
1．見習(xí)字冊。
2．比一比，再組詞。
狀（）陪（）府（）盆（）
壯（）部（）俯（）貧（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。
二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。
1．要知道黃山奇松“奇”在哪，就必需首先走進(jìn)奇松，好好的認(rèn)識一下黃山奇松。如果要讓我們?nèi)�(gè)最佳觀賞點(diǎn)，去看看這千姿百態(tài)的奇松。你會選擇什么位置？(玉屏樓)你怎么知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)？指讀第二節(jié)第一句，解釋“黃山絕勝處”。
2．舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？
請同學(xué)們速讀第二小節(jié)，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫幾種松的句子。
交流。
（板書：迎客松、陪客松、送客松）
師評！
3．“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢�。ǔ鍪緢D片）你從哪里感受到它的神奇？
①迎客松姿態(tài)優(yōu)美
a、理解“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。
b、大家試著讀一讀這一句話，看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）
C、這棵迎客松枝干是如此的遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，這并不稀奇��？你覺得呢？你覺得它“奇”在哪兒呢？（雖然卻）
D、師小結(jié)
（指名讀、齊讀）
e、除此以外，迎客松還“奇”在哪兒呢？
交流。它如同好客的主人在歡迎賓客的到來，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀、齊讀。）
f、指導(dǎo)朗讀。
4．在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰來陪同我們游覽黃山風(fēng)光？
（出示圖片）仔細(xì)看圖，陪客松“奇”在哪里。交流：從這個(gè)比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)？
讀出陪客松的特點(diǎn)來。板書（如同）
5、當(dāng)飽覽了美麗的黃山風(fēng)光后，誰來與游客依依不舍地道別？送客松奇在哪里？
①出示描寫送客松的句子。送客松姿態(tài)獨(dú)特，
a這里有一個(gè)打比方的句子，是把什么比作什么？
b誰能把這種奇給讀出來？（指名讀、齊讀）（板書：比作，好像）
6．師小結(jié)。
配樂讀第二小節(jié)。
三、升化情感。
1．同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？
2．（伴以優(yōu)美的音樂，出示各種黃山松的畫面及名稱，教師有詳有略地解說——倒掛松、豎琴松、雙龍松、黑虎松、探海松、孔雀松、臥龍松）
3．請學(xué)生自由說一說。
師：大家的想象很豐富，請你選擇喜歡的一種松樹寫下來，寫出它姿態(tài)的“奇特”�？捎蒙蟿偛耪f過的詞語。別忘了用上比喻、擬人等手法，讓你的介紹更生
動。
交流。
4．總結(jié)：黃山——這一舉世奇景，它不僅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，詩之海，是一片畫的海洋。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成補(bǔ)充習(xí)題
【板書設(shè)計(jì)】16、黃山奇松
迎客松
陪客松
送客松
英語集體備課中心發(fā)言人材料
英語集體備課中心發(fā)言人材料
大家好,首先我很榮幸能代表初二英語備課組發(fā)言。今天我備課的內(nèi)容是八年級上第三模塊Journeytospace.。由我來對本課進(jìn)行初步分析設(shè)計(jì),如大家有不同看法或建議,希望能提出寶貴意見。
一．教材內(nèi)容分析
本模塊以太空之旅為話題，著重介紹了火星探索以及宇宙中太陽系的部分知識。要求同學(xué)們能夠了解一些有關(guān)航天知識，用現(xiàn)在完成時(shí)去描述人類已經(jīng)實(shí)施的太空探索。
二．學(xué)情分析
在前一個(gè)模塊中，學(xué)生初步掌握了利用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)談?wù)摚糜�、看電影、看書等�?jīng)歷，學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。在本模塊中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)yet,already,just等詞在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的用法及havebeento與havegoneto之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。人類對宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……這些是初中生們非常感興趣的話題，學(xué)生會覺得有話可說。但是這一話題涉及較多的詞匯，學(xué)生掌握的難度較大。所以可能會導(dǎo)致學(xué)生有話想說，但卻無法用英語來表達(dá)的尷尬場面。所以在具體安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低難度與要求，通過開展生動有趣的活動將航天知識和語法知識深入淺出的傳授給學(xué)生。
三．教學(xué)方法：直觀法，小組活動法。
四．學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究。
五．教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：能夠掌握關(guān)于宇宙及航天的詞匯;掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法
2．能力目標(biāo)：能聽懂有關(guān)太空旅行的介紹，能夠讀懂有關(guān)太空話題的文章，掌握文章大意能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述人類太空探索計(jì)劃。
3．情感目標(biāo)：開展生動活潑的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。了解中國航空事業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感。
4．教學(xué)重點(diǎn)：①重點(diǎn)詞匯：earth,just,already,station,recently,planet
等.
②重點(diǎn)句型：---Haveyou….yet?
---Yes,Ihavealready/just…
---No,Ihaven’t…yet.
---Ihavebeento…He/Shehasgoneto…
5．教學(xué)難點(diǎn)：①用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來描述人類已實(shí)施的太空探索計(jì)劃。②Havebeento.與Havegoneto的區(qū)別。
6．教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，多媒體
六．教學(xué)設(shè)計(jì)
1．Unit1的教學(xué)：上課前5分鐘復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)句型，復(fù)習(xí)鞏固前一模塊的內(nèi)容。然后展示些圖片學(xué)習(xí)本節(jié)課新單詞。再聽錄音完成Activity1.將5個(gè)單詞標(biāo)序。接著重新再聽一遍完成第二部分check.針對對話，先提出三個(gè)關(guān)于對話內(nèi)容的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，之后回答。再讓學(xué)生自己去讀課文完成Activity4and5.接著學(xué)生跟讀,再分角色朗讀.繼續(xù)細(xì)化這個(gè)對話內(nèi)容。在完成第四，第五部分后可進(jìn)行一個(gè)pairwork,groupinfour4人一組討論關(guān)于太空旅行我們中國人做了的跟沒做
的.(Whatwehavedoneandwhatwehaven’tdone)然后讓學(xué)生自己描述。
2．Unit2的教學(xué)：上課前幾分鐘簡短的問候，用現(xiàn)在完成時(shí)句型來提問學(xué)生有關(guān)上堂課的內(nèi)容。然后播放一個(gè)神州5號飛船的一個(gè)小視頻,向?qū)W生問一些關(guān)于神州飛船跟宇航員的問題,從而來引入這堂課。在課文呈現(xiàn)中先將一些星球以圖片形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解閱讀材料打下良好的基矗先聽一遍錄音,然后讓學(xué)生找到文章標(biāo)題,掌握文章大致內(nèi)容,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生聽的能力又可訓(xùn)練整體理解能力，關(guān)注學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。再讓學(xué)生自己去讀文章將第三部分的單詞按從小到大的順序排列,在做這部分過程中,要引導(dǎo)學(xué)生去找每段的中心句。這部分結(jié)束后,可采用跟讀的方式讓學(xué)生跟著錄音去讀文章。接著完成課本第四第五部分既而深入了解這篇文章,以不同的方式去閱讀,要確保每個(gè)學(xué)生都能掌握這篇文章.這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的理解與判斷，同時(shí)還有歸納、
推理與邏輯能力。Writing部分，本環(huán)節(jié)第一步是句子寫作，第二步是語篇寫作。第一步通過卡通圖片的呈現(xiàn)以對話的方式去描述,為第二步作好準(zhǔn)備，這種遞進(jìn)的方式對于英語學(xué)困生尤為有用。在了解了有關(guān)航天知識后，基本掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的用法，借助卡通圖片對人類探索火星進(jìn)行描述,組織語言寫篇文章，這樣也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化。
3．Unit3的教學(xué)：語法練習(xí)，在學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)的基礎(chǔ)上，掌握它的疑問句形式并作出的肯定或否定回答。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互助交流時(shí)感受語法，發(fā)展語言能力。把Activity1,2，3,4部分一起完成，讓學(xué)生加深對havebeento跟havegoneto的區(qū)別，以小組為單位來繼續(xù)操練現(xiàn)在完成時(shí)。再完成Activity5，6，7，9，通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握重點(diǎn)單詞和短語。接著完成Activity8，層層遞進(jìn)。Aroundtheworld部分讓學(xué)生了解大概意思后可以相互討論下更多關(guān)于宇宙的信息。
七.作業(yè)布置
完成配套作業(yè)本以及作業(yè)精編.
以上僅是我個(gè)人對本模塊教學(xué)的分析設(shè)計(jì)，可能有很多不足之處，希望大家多多提意見，完善本模塊的教學(xué)。
初二英語備課組：琚微2016年9月13日