分工明確落實(shí)到位有執(zhí)行者有檢查者，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)中午不休息為各位同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，在作文方面可以買(mǎi)幾本作文書(shū)讓孩子通讀精讀細(xì)讀，希望各位家長(zhǎng)在晚上少看會(huì)兒電視為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
初二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
總結(jié)反思展望未來(lái)
初二2班家長(zhǎng)會(huì)材料
2016年11月
一、自我介紹
1、管理原則：愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)格管理
2、沒(méi)有一個(gè)鐵的紀(jì)律，就沒(méi)有一個(gè)好的班風(fēng)，就沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就沒(méi)有學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，才能不負(fù)家長(zhǎng)的重托。
3、教會(huì)學(xué)生
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)生存
二、班級(jí)現(xiàn)狀
1、進(jìn)入狀態(tài)快
開(kāi)學(xué)第一天制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行的是井然有序，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。換班主任并沒(méi)有影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，反而更濃了。
2、改革措施
（1）收作業(yè)
開(kāi)學(xué)初誰(shuí)不交作業(yè)都不清楚，也就是說(shuō)原來(lái)沒(méi)有這方面的制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后迅速進(jìn)行了改革，有一套完整的收作業(yè)體系。
（2）值日
原來(lái)勤快的同學(xué)總是干活兒，懶得同學(xué)很少干活，一個(gè)值日組人數(shù)很多，干活兒的不多，值日效果極其不好，經(jīng)過(guò)改革后，現(xiàn)在的狀況是：班級(jí)的事，事事有人做。分工明確，落實(shí)到位，有執(zhí)行者，有檢查者。
（3）新班委
本學(xué)期開(kāi)始，劉明亮被任命為團(tuán)支部書(shū)記，并且和劉帥同事一起擔(dān)任軍體，為班級(jí)的建設(shè)增添了力量。
（4）午自習(xí)制度
每天中午12:40至13:20。為每位同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、配備了非常好的老師
老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，中午不休息，為各位同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
三、幾點(diǎn)問(wèn)題
1、有病或有事不上學(xué)必須打電話請(qǐng)假。早晨7點(diǎn)之前，中午1點(diǎn)半之前。
2、上初二了，孩子正處于青春期，一定要關(guān)注孩子的心理動(dòng)向，正確處理男女同學(xué)關(guān)系。
表現(xiàn)：愛(ài)美了；照鏡子時(shí)間長(zhǎng)了；沒(méi)事打電話時(shí)間長(zhǎng)了等等。
家長(zhǎng)不要說(shuō)自己的孩子在這方面沒(méi)有問(wèn)題，我們每個(gè)人都是從這個(gè)年齡段過(guò)來(lái)的，有想法是正常的，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的引導(dǎo)，學(xué)生的克制。
孩子一旦走入情感的漩渦，將會(huì)耽誤自己的一生，所以這方面家長(zhǎng)必須加以重視。
3、夜不歸宿問(wèn)題
上網(wǎng)吧，臺(tái)球廳，團(tuán)伙盜竊
4、學(xué)生回家反應(yīng)問(wèn)題，家長(zhǎng)不要偏聽(tīng)偏信，有疑問(wèn)和老師聯(lián)系。
5、語(yǔ)文：嚴(yán)重偏科
希望各位家長(zhǎng)多給予關(guān)注。在作文方面，可以買(mǎi)幾本作文書(shū)，讓孩子通讀、精讀、細(xì)讀。
6、有時(shí)間多和班主任、任課老師聯(lián)系，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
7、正確看待家長(zhǎng)會(huì)。
不要問(wèn)“有沒(méi)有事”，這個(gè)問(wèn)題很難讓人回答，其實(shí)也很好回答，大家試想：教育無(wú)小事，家長(zhǎng)會(huì)可能沒(méi)有事嗎？
不到會(huì)的家長(zhǎng)其實(shí)就是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)，無(wú)論多忙，無(wú)論什么原因，孩子的一生最重要。
四、對(duì)家長(zhǎng)提出的幾點(diǎn)建議
1、希望各位家長(zhǎng)在晚上少看會(huì)兒電視，為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、希望各位家長(zhǎng)為孩子多補(bǔ)充一些營(yíng)養(yǎng)。
3、希望各位家長(zhǎng)囑咐孩子注意交通安全。
4、希望各位家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。
5、希望各位家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，采用多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法。鼓勁兒的話多說(shuō)，泄氣的話少說(shuō)。多說(shuō)一些“你行”“只要你努力，就有希望”。少說(shuō)一些“你歇了”“你真笨”。這兩種截然不同的話，將會(huì)取得截然不同的教育效果。因?yàn)槲覀兯媾R的畢竟是孩子，他們太需要鼓勵(lì)了。
五、期中考試分析
1、先給大家讀一段話是孩子在考試后寫(xiě)的
“名次不重要，那以成為歷史，我的成績(jī)起起落落，就像生活一樣，同樣是起起落落，但是我相信，只要努力，就能成功，下一次考試成績(jī)一定會(huì)上去的，加油１
說(shuō)明：作為家長(zhǎng)、作為老師，面對(duì)學(xué)生的成績(jī)，不如用嘮叨、指責(zé)、抱怨的時(shí)間
去幫助他們分析考試的成功與失敗之處，尤其是面對(duì)退步的孩子，幫助他們找出問(wèn)題，監(jiān)督他們進(jìn)行自律。這是家長(zhǎng)應(yīng)該做的，打與罵無(wú)法解決根本的問(wèn)題。
2、總體情況分析
前十名兩人，前三十名七人。
公布進(jìn)步同學(xué)的名單。
3、頒獎(jiǎng)
初二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
7.3志華
預(yù)備工作：
1.盡量要求學(xué)生家長(zhǎng)到會(huì)，不要哥姐、或者爺奶到會(huì)。
2.班級(jí)的衛(wèi)生要收拾干凈。
3.在黑板上寫(xiě)上歡迎詞：“尊重、溝通、共勉”
4.要求學(xué)生提前寫(xiě)好給家長(zhǎng)的一封信
開(kāi)場(chǎng)白
尊敬的家長(zhǎng)：您們好！
感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
今天，借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的明天。
初中四年，初二是關(guān)鍵的一年。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是最后兩年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基矗所以，我個(gè)人認(rèn)為，身為家長(zhǎng)有必要在初二這一年多抽出一些時(shí)間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開(kāi)您上高中，上大學(xué)。即使您少掙了點(diǎn)錢(qián)，即使您少打了幾場(chǎng)麻將，即使您少看了一會(huì)電視，即使您每晚少睡了幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺(jué)得這點(diǎn)付出很值得嗎？
我相信，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯(cuò)舍不得管教，我能理解。但古訓(xùn)說(shuō)得好“養(yǎng)不教，父之過(guò)�！蔽覀兗热簧B(yǎng)了孩子，就有義務(wù)撫養(yǎng)他，教育他，而不是任其發(fā)展。所以當(dāng)孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能認(rèn)真對(duì)待自己的前途時(shí)，我們作為父母、老師的，應(yīng)該有這個(gè)權(quán)利和義務(wù)提醒、教育他們，免得他們長(zhǎng)大后悔莫及！即使在你眼里他升學(xué)已經(jīng)百分之九十九沒(méi)有希望，可我們既然供他讀書(shū)了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？
一是從日常學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)好的方面和存在的問(wèn)題。好的一面希望家長(zhǎng)繼續(xù)多給孩子以鼓勵(lì)，對(duì)于存在問(wèn)題的，希望家長(zhǎng)多給于幫助，和我們老師一起教育好我們的孩子。
下面我先對(duì)這47個(gè)孩子做個(gè)整體評(píng)價(jià)。
（一）好的方面：
1、學(xué)習(xí)積極性高：（積極發(fā)言，勤于動(dòng)腦）
2、關(guān)心集體,勞動(dòng)積極
這些同學(xué)，平時(shí)班級(jí)中的雜務(wù)事處理得非常積極，抬水值日的沒(méi)抬水，就主動(dòng)去抬，象這樣的例子很多。學(xué)校有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，需要工具，他們總是非常爽快。
3、集體榮譽(yù)敢強(qiáng)，活動(dòng)積極參加。
4、誠(chéng)實(shí)守信，做事認(rèn)真
5、成績(jī)、表現(xiàn)進(jìn)步明顯的：
有些同學(xué)以前平時(shí)課堂小動(dòng)作多、俏皮話也多，通過(guò)批評(píng)教育以后有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快，本次其中考試進(jìn)步較大。這些同學(xué)從平時(shí)表現(xiàn)就可以看出，上課聽(tīng)講認(rèn)真，作業(yè)能認(rèn)真完成，同時(shí)，利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)，有不懂的問(wèn)題就問(wèn)，從內(nèi)心上知道學(xué)，這樣成績(jī)肯定會(huì)提上去。
6、表?yè)P(yáng)學(xué)生干部
班長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，班級(jí)工作敢于管理，各項(xiàng)班級(jí)工作總是非常認(rèn)真，本次考試取得了優(yōu)異的好成績(jī)。副班長(zhǎng)班級(jí)工作十分積極，做事認(rèn)真。集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)非常努力。
（二）當(dāng)然班級(jí)中也存在著一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合。
1、少數(shù)學(xué)生行為規(guī)范較差，喜歡插話，好動(dòng)，注意力難集中。
2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
3、不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
4、粗心馬虎，常丟三拉四，有的好學(xué)生，忘記帶作業(yè)，忘記帶桌布椅套，簽名，需要家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)，或是回家齲
5、個(gè)別學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)。
6、自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己，會(huì)回頭說(shuō)話；有學(xué)生會(huì)在放學(xué)后不及時(shí)回家。
重點(diǎn)談?wù)勔幌聨讉�(gè)方面的問(wèn)題。
（1）學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要的任務(wù)，在家里主要是完成作業(yè)，而班上不完成、完成不認(rèn)真的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。有部分同學(xué)就是為完成任務(wù)而已，沒(méi)有起到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的作用、等級(jí)較差的同學(xué)有相當(dāng)一部分的原因就在與此，有時(shí)家長(zhǎng)檢查作業(yè)也都完成了，但效果等于零。
做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.創(chuàng)造良好的環(huán)境�；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。2.認(rèn)真檢查，父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。在這之前我已經(jīng)提到除了作業(yè)以外還應(yīng)該有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，家長(zhǎng)一定要幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（2）偏科相當(dāng)嚴(yán)重。偏科，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視對(duì)某些學(xué)科（或某一學(xué)科）的學(xué)習(xí)，不重視甚至放棄某些學(xué)科（或某一學(xué)科）學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。事實(shí)上，就算是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，也不可能每門(mén)功課都是第一。但那不叫偏科。真正的偏科就是指某幾門(mén)科目掌握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某幾門(mén)科目卻處于中下水平或更低。
偏科不是能力問(wèn)題，是觀念、是態(tài)度。他喜歡的學(xué)科、或老師就好生學(xué)，而不喜歡的老師的學(xué)科就不好好學(xué)習(xí)，甚至不學(xué)，好像是給老師學(xué)的。
我們必須明白一點(diǎn)：偏科并不等于偏才因此，我們?cè)谶@里還必須客觀地認(rèn)識(shí)到偏科對(duì)于我們的學(xué)習(xí)以及一生的知識(shí)儲(chǔ)備所帶來(lái)的危害。偏科的出現(xiàn)首先是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題。有一名學(xué)生，他的薄弱項(xiàng)目是英語(yǔ)，平時(shí)也最討厭英語(yǔ)課。因此總是有意無(wú)意地把英語(yǔ)放到
最后來(lái)復(fù)習(xí)，但常常一開(kāi)始就困倦了。眼看著越落越多，他不知該如何做？放棄吧，無(wú)疑不戰(zhàn)而敗，而復(fù)習(xí)下去，他又怕自己也拿不到多少分?jǐn)?shù)？
對(duì)于他遇到的問(wèn)題的根本原因，我們認(rèn)為，不是出在能力上，而是出在了他的恐懼態(tài)度上。他所面臨的真正挑戰(zhàn)并不是知識(shí)本身，而是自己。他對(duì)英語(yǔ)的恐懼與逃避，使他把復(fù)習(xí)英語(yǔ)放在最后。因此，是他的恐懼造成了今天的英語(yǔ)成績(jī)不好。有名人說(shuō)過(guò)："去做害怕的事情，害怕自然就會(huì)消失了。"同樣，如果你害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)或數(shù)學(xué)等，你立即去記英語(yǔ)單詞、記數(shù)學(xué)公式、做習(xí)題，那么你的害怕同樣會(huì)消失。你所害怕的事情肯定是你的潛能所在，也一定是你提高最快、進(jìn)步最大最高的領(lǐng)域。所以，在我們?cè)庥銎频臅r(shí)候，千萬(wàn)不要?dú)怵H，不要悲觀，客觀地認(rèn)識(shí)偏科，積極調(diào)整好自己的心態(tài)，努力拼搏一把。學(xué)習(xí)方法上的失誤，往往是導(dǎo)致偏科狀況出現(xiàn)的最直接原因。
我們班偏科的同學(xué)還是挺多的，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)方面較差，希望及早引起重視，現(xiàn)在補(bǔ)，還不晚。
(3)地理會(huì)考不重視。地理會(huì)考，也是中考，是考高中的第一個(gè)學(xué)科，試卷滿分70分，將來(lái)中考記實(shí)分70分，與物理分值相同，希望家長(zhǎng)多督促一下，看看地理作業(yè)是否認(rèn)真完成。有幾個(gè)同學(xué)的地理成績(jī)一直不太好，我多次教育過(guò)，要求課后、雙休日多學(xué)習(xí)地理，但效果不太理想，這部分同學(xué)有：_______________等。
(4)在學(xué)習(xí)上無(wú)目標(biāo)、無(wú)理想，不太努力，有時(shí)侯偷個(gè)懶，老師抓的緊就學(xué)，一放松就偷懶，自以為聰明，其實(shí)與優(yōu)秀同學(xué)相比差的很遠(yuǎn)，希望家長(zhǎng)多關(guān)心一下他們的學(xué)習(xí)。
再有，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)上不努力，得過(guò)且過(guò)，這些學(xué)生學(xué)習(xí)上不努力，別的方面挺努力的，如在穿著、頭發(fā)指甲染色。再有事嚴(yán)重的，上課時(shí)間不學(xué)習(xí)，連書(shū)都不拿，甚至上課睡覺(jué)，隨意曠課。希望家長(zhǎng)幫助做做思想工作，如果繼續(xù)自由自留發(fā)展下去，他們的初中義務(wù)教育很難完成。學(xué)校規(guī)定曠課超過(guò)一定的限度，勸轉(zhuǎn)學(xué)或勸退。其實(shí)沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有過(guò)能改，善莫大焉，但是不能一而再，再而三，屢教不改。
二是針對(duì)以上的問(wèn)題，就教育孩子的方法提幾點(diǎn)看法，幾點(diǎn)建議，不一定都對(duì)，不一定都適合每一孩子，希望能找到適合您孩子的一點(diǎn)。
(一)要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。比如，孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn)；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的數(shù)學(xué)老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；我們班有個(gè)女同學(xué)，她的家長(zhǎng)和它交流是通過(guò)筆談的形式，把要對(duì)她說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，留在書(shū)桌上，她有什么想法，意見(jiàn)和不愿當(dāng)面說(shuō)的話也寫(xiě)下來(lái)，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問(wèn)題，也很容易接受。家長(zhǎng)們可以試試。
(二)要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
(三)要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱(chēng)為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)
好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
(四)要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。
(五)要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫(xiě)些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱(chēng)得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。
(六)有句話說(shuō)的好，“近朱者赤，近墨者黑�！绷己玫募彝ノ幕諊�，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，家長(zhǎng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是全天候的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。
(七)要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。
常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。
(八)不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不
有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。手機(jī)、MP4、課外讀物(武打、言情小說(shuō))問(wèn)題的處理。對(duì)于馬大哈營(yíng)養(yǎng)餐的問(wèn)題，希望得到家長(zhǎng)的支持。其實(shí)葷菜按營(yíng)養(yǎng)搭配，而且不夠可添加，要比天天吃泡面、面包等食物有利于孩子的身體健康，而且孩子花的錢(qián)并不少�？梢宰詭绮�。
（九）上網(wǎng)玩游戲的問(wèn)題
這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性相信不說(shuō)大家都知道。網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，一定要把好這個(gè)度。一是絕對(duì)不能上網(wǎng)吧、游戲廳，大部分是玩游戲、QQ聊天，全是無(wú)用的。二是周一到周五不能上網(wǎng)，周六周日節(jié)假日，控制上網(wǎng)的時(shí)間，這就需要家長(zhǎng)的密切配合，有時(shí)間多做孩子的思想工作，多與孩子溝通。
各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著我們共同希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能成“龍”、成“鳳”。
交流互動(dòng)：家長(zhǎng)如有問(wèn)題可以問(wèn)我。
最后留幾位家長(zhǎng)單獨(dú)談?wù)�。（個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題個(gè)別談?wù)劊?/p>
初二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
初二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（科任教師）
對(duì)孩子教育的一點(diǎn)看法
我認(rèn)為父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，孩子的成功絕大部分功勞屬于父母的，老師的功勞只有占很少一部分，因?yàn)楦改笧楹⒆痈冻龅氖?00%的愛(ài)，而老師教的是全班，就算老師把全部的愛(ài)都奉獻(xiàn)給學(xué)生，平均分到每一個(gè)學(xué)生身上的的愛(ài)也只有幾十分之一。孩子的成功絕大部分功勞是父母的，當(dāng)然如果孩子不爭(zhēng)氣，絕大部分責(zé)任也是父母的，所以如果有家長(zhǎng)說(shuō)孩子來(lái)讀書(shū)了就所有的問(wèn)題都該老師解決，孩子表現(xiàn)好了是孩子自己聰明懂事，孩子表現(xiàn)差了就說(shuō)不知道老師是怎么教的，那是極不負(fù)責(zé)任的，當(dāng)然相信在座的沒(méi)有一位是這樣的家長(zhǎng)。
老師和家長(zhǎng)的工作目的是相同的，都是為了把學(xué)生也就是各位家長(zhǎng)的孩子教育好，所以我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的支持班主任及各科任老師的工作，支持老師的工作就是對(duì)您的孩子的支持，反之，家長(zhǎng)想方設(shè)法找老師的麻煩，實(shí)際也是找自己娃兒的麻煩！我希望也相信各位家長(zhǎng)能能積極跟老師配合起來(lái)，共同把孩子教育好！
初二學(xué)生心理特點(diǎn)及對(duì)策
初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱(chēng)之為“心理性斷乳期”。還有人認(rèn)為初二整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱(chēng)之為“初二現(xiàn)象”。
初二學(xué)生問(wèn)題聚焦
1﹑早戀
2﹑上網(wǎng)
3﹑學(xué)習(xí)成績(jī)下降
4﹑逆反心理嚴(yán)重
原因分析
1﹑生理因素和心理因素
初二學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化，外形上有點(diǎn)像成年人了；與之相應(yīng)的是，在心理上他們也以為自己是成年人，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長(zhǎng)都理性，于是渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。
2﹑學(xué)習(xí)壓力
與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，上課聽(tīng)不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。
所以說(shuō)學(xué)生出現(xiàn)以上問(wèn)題是學(xué)生身心發(fā)展以及各種影響所產(chǎn)生的正常現(xiàn)象，但也必須引起足夠的重視，平時(shí)多注意觀察和了解娃兒的心理和行為動(dòng)態(tài)并及時(shí)疏導(dǎo)，防微杜漸，把小問(wèn)題扼殺在萌芽里，我在想，以下事件就是問(wèn)題小時(shí)沒(méi)有引起足夠的重視，最終小問(wèn)題就變成了大傷害。
某個(gè)中學(xué)一位男生跳樓自殺，原因是經(jīng)受不住失戀的打擊；某地一位父親被他的親生兒子殺害，原因僅僅是父親試圖阻止兒子沉迷于上網(wǎng)；有個(gè)中學(xué)也有一名學(xué)生跳樓，表面原因似乎是玩手機(jī)手機(jī)被老師收了，但我認(rèn)為跳樓的真正原因是那個(gè)學(xué)生處事方式一直沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，處事極端，心理失衡
對(duì)策
1﹑采取鼓勵(lì)為主的教育方式
有一句副對(duì)聯(lián)是這樣說(shuō)的：說(shuō)你行你就行不行也行，說(shuō)你不行你就不行行也不行。怎么
理解這句話呢？比如孩子告訴你學(xué)習(xí)難度變大了你可以告訴你的孩子：初二肯定比初一難，而且以后除了學(xué)習(xí)方面你會(huì)遇到更多的困難，但是我相信我的寶貝不會(huì)被困難嚇倒，我的寶貝會(huì)向困難發(fā)起挑戰(zhàn)的。你說(shuō)一次可能他遇到困難時(shí)還是沒(méi)有信心，但你說(shuō)十次甚至幾十次，隨著你的孩子攻克一道道難題，他/她會(huì)像我們班的陶冰潔范曉燕楊浩東那樣把向困難發(fā)起挑戰(zhàn)看成一種樂(lè)趣。
2﹑堵不如疏，要適當(dāng)
禁止學(xué)生上網(wǎng)，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，禁止是一種強(qiáng)化，你越是禁止他越是感興趣，最好的方法就是引導(dǎo)他們正確對(duì)待。怎么引導(dǎo)呢？我把這種方法歸結(jié)為“干得好，耍得歡”，可以引導(dǎo)在允許的時(shí)間就比如星期天家務(wù)或者作業(yè)完成了后去玩一定的時(shí)間，學(xué)生如果能自覺(jué)完成自己該干的事并且能合理分配自己的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)實(shí)際是很有幫助的。
3、不以成績(jī)論英雄
有句話是這樣說(shuō)的：有德有才是精品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才是危險(xiǎn)品。我們?cè)谥匾暫⒆訉W(xué)習(xí)的同時(shí)更要注重孩子道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造和諧的親子關(guān)系，讓家成為孩子心靈的港灣
任何人有高興的事的時(shí)候都想有個(gè)人分享，煩惱的時(shí)候也想找個(gè)人訴苦，而家最應(yīng)該成為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，當(dāng)孩子高興煩惱時(shí)都喜歡到家里說(shuō)時(shí)，也就是說(shuō)父母獲得孩子的信任的時(shí)候，一切問(wèn)題都會(huì)變得不是問(wèn)題。
5、家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)钠谕?/p>
父母對(duì)孩子期望值的高低將直接影響到孩子的將來(lái)。但期望值過(guò)高，孩子會(huì)拼命按家長(zhǎng)的意愿生活、學(xué)習(xí)，父母感到高興，但孩子過(guò)得很壓抑，甚至影響心理健康；盡力后仍達(dá)不到父母要求，雙方都不快樂(lè)，可能導(dǎo)致孩子自暴自棄。期望值過(guò)低或者沒(méi)有，尚不自覺(jué)的孩子缺少外在的精神支柱，認(rèn)為不受重視、無(wú)所謂。所以父母的期望應(yīng)該是在原有基礎(chǔ)上有所提高，不能操之過(guò)急，期望應(yīng)該是跳一跳夠得著。