班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，我認為我們應該接納曾經(jīng)做過錯事的學生他們畢竟還，班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，不僅要了解學生的過去更要了解他們的現(xiàn)狀把握學生的思想脈搏。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
尊敬的各位領導、老師們：大家上午好！
下午好！能有機會站在這里，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經(jīng)驗，所以今天在這兒只是匯報班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。不
當之處敬請大家批評指正。
作為一名班主任老師，我一直追求著這樣一種境界，在我的班級里，讓每一名學生都能在明媚的陽光下追求真知、奉獻愛心、實現(xiàn)自我、感受成功；我關愛著每個學生，盡可能讓班級里的每一個孩子，都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一點進步，用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。我的具體做法如下：
一、用人格塑造人格
老師的言行是學生無聲的榜樣，在工作中，我時刻注意為人師表，潛移默化地影響孩子們良好習慣的養(yǎng)成。要求學生7:10分到校，我必須在7:00以前到班；要求學生字體工整，我必須做到板書規(guī)范；要求學生保持教室整潔，我的講桌必須是干干凈凈，作業(yè)本擺放得整整齊齊。要求學生按時完成作業(yè)，我必須當天的作業(yè)當天批改完成，以利于第二天的講評。凡是要求學生做到的，我首先做到。我用我的行動感染、示范、教育著學生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己。有一次，我走進教室時，發(fā)現(xiàn)從春雨同學的座位下滿是紙屑，心里不免生氣，本想走上前責令他撿起�？晌疫�是沒有這樣做，而是自己彎腰從他的座位下?lián)炱饋磉@些垃圾，沒想到這么一個細微的舉動引起了孩子們的注意，六十多雙眼睛齊刷刷地聚集在我的身上。我深知：這六十多顆心靈在感知：保護環(huán)境衛(wèi)生是每一個人的責任！這也包括老師！從那以后孩子們的集體責任感更強了。教室里再沒有亂扔紙屑的現(xiàn)象，看到的是桌凳整齊有序，地面干干凈凈。我們班級衛(wèi)生多次受到校領導的表揚。
二、用真情培育花朵
作為一個班主任老師，我時刻叮囑自己，要把全身心的愛奉獻給我的孩子們！時下留守兒童的教育問題備受關注。我班有留守兒童十幾個，他們面臨的是生活上的失助；學習上的失教；精神上的失樂；行為上的失規(guī)。所以我利用一切時機深入學生之中，耐心細致地觀察，分析他們的內(nèi)心世界，了解學生個性特征和需求。從不歧視學習紀律較差的學生，特別是學習上有困難的學生，從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人人平等，互相尊重。當學生感受到老師是他們的朋友，他們就會把信息反饋給老師，這樣才會收到良好的教育效果。我們班的高斌就是其中的一位，他爸爸媽媽常年外出打工，他跟著年過七旬的奶奶生活，奶奶沒文化，除了管好高斌的吃飯以外，什么也幫不了他。對他的教育方法粗暴，不是打就是罵，可他就是不服奶奶管教，通過了解我得知這一情況后，我知道他最需要的是關愛和信任。我決定盡力幫他解決學習上的困難，并和他一起談論他感興趣的話題，逐漸讓他體會到父母在外打工的不易。在班級中，我給他創(chuàng)造成功的機會，抓住他聰明的閃光點在同學面前表揚，同時我又和他的父親取得聯(lián)系，讓他們常給孩子打電話，并抽出時間回來看看孩子，漸漸地，高斌有了很大的進步。
三、讓學生給我寫周記——建立微妙關系。
在擔任班主任工作的實踐中，我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知已知彼”，也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學習中遇到哪些困難，用周記的形式告訴班主任，并且能及時給予解決和答復。這樣，整個班集體的情況就能了如指掌，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥；把好每個學生的脈，才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，不讓一個學生掉隊。
通過寫周記的形式，密切了師生關系，促進了教學，找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言說的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個共同的目的而努力。又是周記，使班主任成為學生們的良師益友。一學期以來，我通過這一招，使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。
四、真情投入，營造溫馨和諧的班集體
班集體，是學生健康成長的一方沃土。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境，把學生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家一起創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學生主體作用，實施民主選舉，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部，再有少先隊干部輪流值日監(jiān)督檢查。這樣，既減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，多次被學校評為“先進班級”。
在這一年來里，我為他們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因為有了他們，我的人生也豐富起來，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個老師，一個母親應當且能夠付出的！
總之，當一個班主任不容易，當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。當好一個班主任要有一個前提，那就是要有高度的責任心。因為像我這樣的班主任，除了自己要吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗外，還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好。
最后再一次感謝校領導對我工作的支持與肯定，感謝我們班所有的任課老師。同時祝愿各位領導，老師們工作順利身心健康！
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿7
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
白麗蘋
班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。在實施素質(zhì)教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要。現(xiàn)將我在兩年多班主任工作中的體會匯報如下：
一、了解學生的方方面面
所謂了解學生，一是指對班上每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現(xiàn)好的學生，也要了解后進的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學生；二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經(jīng)�；瑢W生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。只有經(jīng)常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動。而了解學生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現(xiàn)等，但最切實有效的途徑是開班會，老師為學生所創(chuàng)設的平等互動，學生可以暢所欲言，談同學的日常行為表現(xiàn)，談近期內(nèi)我班要實施的各項活動，談對任課老師的意見和建議，談對班干部的建議和要求……由于學生樂于談真心話，從而使班主任能更多地了解學生的學習、生活及需要。比如前幾天，我們班的幾個男生，不知從哪兒學來的，老師剛離開教室，他們玩拍手游戲，弄得教室里熱火朝天，剛開始我沒在意，認為讓他們玩一玩也是有必要的，可是教室里太亂了，在外面就聽到嗷嗷直叫，影響不好，想到這些，我正準備上前勸阻，張凱已經(jīng)攔住了部分同學，制止了這幾個同學的“拍手”游戲。張凱的這種發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象就勸阻的行為，值得我們學習。
所以我在班會中表揚了他，雖然沒有批評那些玩的同學，他們也適可而止了。
二、調(diào)動學生的主動性和積極性
班主任要調(diào)動起全班學生的主動性和積極性，學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。班主任還要根據(jù)本班特點設計出管理本班的最佳方案，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽。調(diào)動學生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是數(shù)學老師又是班主任的我，不能只關心自己這一門課，不應該利用自己在班級中的特殊地位，將學生的注意力只引導到這一門課程中來，更不應該將學生當作自己的私人財產(chǎn)，而應該引導學生學好各門功課，牢固地掌握各科知識。
三、喚起學生的自信心
一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“都這么大了，自己的事情盡量自己來解決，解決不了的再找我”，從而增強學生的自信心。我認為我們應該接納曾經(jīng)做過錯事的學生，他們畢竟還小，用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己。主動與學生談心，學生會由于老師的信任而加倍努力。
今天實施素質(zhì)教育，對班主任的要求越來越高，我們必須不斷學習，提高自己、完善自我，才能培養(yǎng)出合格的建設者和接班人。