第一天兩位老師就開始了試上備課組所有老師全員參與晚上大，執(zhí)和討論中大家的思路變得更加清晰，在說話方面存在著的緊張膽怯的心理如何提高口語交際課的課堂，一枝獨(dú)秀不是春百花齊放春滿園備課組最大的意義就在于此
二年級(jí)組集體備課發(fā)言稿
百花齊放春滿園
——記二年級(jí)備課組二三事
我們二年級(jí)語文組雖然人并不多，只有十人，但是卻是最完備的備課組，因?yàn)檫@里既有以楊梅老師為代表的經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)一流的老教師，還有以管一梅老師代表的業(yè)務(wù)骨干型青年教師，更有支海清、李建霞等教育的新生代、80后年輕老師。我們的這個(gè)集體雖小，卻異常溫暖，在這里每個(gè)人都得到了成長(zhǎng)。
大家知道口語交際課并不好上，在我的記憶當(dāng)中還是好多年前，還沒來實(shí)小之前聽過吳秀棠老師上過一節(jié)好像是《打電話》，印象深刻。這次接到學(xué)校任務(wù)后我們的備課組立刻行動(dòng)起來。整個(gè)過程用我們備課組活動(dòng)后，反思總結(jié)的話來概括就是八個(gè)詞，三十二個(gè)字：共同參與討論思路精心準(zhǔn)備認(rèn)真?zhèn)湔n集體研備各抒己見群策群力精打細(xì)磨
一、共同參與討論思路
我們知道口語交際是一種雙向互動(dòng)式的動(dòng)態(tài)言語實(shí)踐活動(dòng)，屬于情景語言范疇，非書面語言，具有很強(qiáng)的隨意性、靈活性、可變性。這對(duì)教案的設(shè)計(jì)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我們備課組在第一時(shí)間就進(jìn)行了集體討論，確定了話題的選擇，確立了大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。這無疑給兩位上課老師確定了方向。
二、精心準(zhǔn)備認(rèn)真?zhèn)湔n
於靜、李建霞兩位老師自接到任務(wù)當(dāng)天就開始了馬不停蹄的備課和準(zhǔn)備工作。上網(wǎng)收集資料、細(xì)化教案、準(zhǔn)備道具忙得不亦樂乎。國(guó)慶放假，正當(dāng)大家沉浸在假日的休閑快樂當(dāng)中時(shí)，於靜老師卻為了創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，上出最好的效果，帶著孩子們?cè)趯W(xué)校、中醫(yī)院病房忙著拍實(shí)景錄像。李建霞老師的教案也是七易其稿。最后的定稿，她1
的手寫教案寫滿了整整7頁(yè)A4紙。
三、集體研備各抒己見
俗話說：眾人拾柴火焰高，集體的智慧是無窮的。8天假期后的
第一天，兩位老師就開始了試上，備課組所有老師全員參與，晚上大
家都留下來評(píng)議，大家各抒己見，毫無保留，大到一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)
計(jì)，小到一個(gè)小問題的創(chuàng)設(shè)，甚至是孩子手里的道具手捧花的大小，
種類大家都展開了熱烈的討論，“事不講不清，理不辨不明”，在爭(zhēng)
執(zhí)和討論中大家的思路變得更加清晰。
四、群策群力精打細(xì)磨
於靜老師上完課的當(dāng)晚正好是二年級(jí)組的集體QQ群研備，當(dāng)晚
我們組就口語交際中如何幫助學(xué)生克服，最為常見的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生
在說話方面存在著的緊張、膽怯的心理，如何提高口語交際課的課堂
參與率進(jìn)行了熱烈的討論，第二天上午對(duì)李建霞老師的課針對(duì)性的地
再次進(jìn)行打磨，下午李老師胸有成竹，上得異常輕松，取得了較大的
成功。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，備課組最大的意義就在于此，
如何能充分發(fā)揮出集體備課組的作用，提高備課組效力我們二年組的
意見就剛剛說到的八個(gè)詞，三十二個(gè)字：
共同參與討論思路
精心準(zhǔn)備認(rèn)真?zhèn)湔n
集體研備各抒己見
群策群力精打細(xì)磨
2
二年級(jí)語文組集體備課發(fā)言稿
二年級(jí)語文組集體備課發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我們二年級(jí)語文組全體教師遵循新課標(biāo)精神，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過2天的討論，補(bǔ)充和修改，對(duì)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)做了梳理，并用這課知識(shí)樹很好的表現(xiàn)了出來。
我們把全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)分為三大板塊：基儲(chǔ)閱讀和綜合運(yùn)用，下面我將順著這三個(gè)板塊和細(xì)分下去的點(diǎn)做一個(gè)闡述，并把側(cè)重點(diǎn)放在我們年級(jí)組普遍認(rèn)為的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)上。
一、基礎(chǔ)（拼音、識(shí)字寫字、偏旁、筆順、查字典和仿句造句）
1我們這次考試拼音失分較多，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)輕聲（孩子的子），前后鼻音（領(lǐng)）平翹舌音（怎么的怎）掌握不好。
2識(shí)字寫字是我們低段的教學(xué)重點(diǎn)，一類生字220個(gè)，二類生字432個(gè)，要求我們落實(shí)在每一個(gè)字上，一類生字還要求按正確筆順書寫，書寫規(guī)范，正確，注意間架結(jié)構(gòu)，所以花在識(shí)字寫字上的時(shí)間是最多的。
3本冊(cè)還有一個(gè)重點(diǎn)是用部首查字法查字典，在每一個(gè)單元都有設(shè)計(jì)，而且是一個(gè)漸進(jìn)的過程，查字典重點(diǎn)是要教會(huì)學(xué)生拿到一個(gè)字會(huì)找它的部首，這又回到我們字形結(jié)構(gòu)和筆畫上了。
4這冊(cè)的句子主要形式是仿句和選喜歡的詞語造句，一般是在課文中選一個(gè)句子，要求學(xué)生仿照這個(gè)句子寫，難度不大。
二、閱讀（讀背積累）閱讀在低段來所占分量不是特別重，但是我們這次考試也是丟分較多，所以閱讀也不能輕視，要從低段抓起，我們準(zhǔn)備從下學(xué)期加大課內(nèi)課外閱讀量，閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練也要跟上。這里我們把它分為讀、背和積累3個(gè)板塊。
1讀是指正確，流利有感情的朗讀能力和默讀能力；
2背是指這冊(cè)我們要求背誦的7篇課文和7首古詩(shī)。
3積累，閱讀必須要有大量的積累，不管是課內(nèi)外，都要隨時(shí)隨地積累好詞佳句。
背誦對(duì)于大部分學(xué)生都不是問題，但是遇到按原文填空，容易寫錯(cuò)別字，這也是一處值得注意的地方。
三綜合運(yùn)用（口語交際寫話綜合實(shí)踐活動(dòng)）
1一般在每個(gè)語文天地有一個(gè)口語交際，也可以貫穿在課文中，比如我們年級(jí)2班，在上完《小馬過河》這課，就利用孩子們都喜歡這個(gè)故事的契機(jī)，開展了一次不錯(cuò)的口語交際活動(dòng)；
2這學(xué)期，我們年級(jí)的孩子最開心的是我們語數(shù)學(xué)科舉行的“跳蚤市潮綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們?cè)谫I賣二手物品的過程中，既鍛煉了口語交際能力，學(xué)會(huì)大方有禮貌地與人交流，也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣；孩子們都期盼著什么時(shí)候再舉行這樣的活動(dòng)。
3寫作方面主要是看圖寫話，這個(gè)學(xué)期還有應(yīng)用文日記和留言條，在看圖寫話方面，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫話感興趣，樂于把自己的所感所想表達(dá)出來，同時(shí)學(xué)會(huì)正確使用常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
日記和留言條，把格式寫對(duì)很重要，我們年級(jí)的老師總結(jié)了上口又好記的兒歌，比如留言條：稱呼頂格加冒號(hào)二行正文空兩格署名寫在右下方日期寫在署
名后
以上是我們年級(jí)組的梳理成果，還不成熟之處，敬請(qǐng)指正。
2016/1/26
第四周二年級(jí)集體備課發(fā)言稿張麗麗
第四周二年級(jí)集體備課發(fā)言稿
張麗麗
老師們，今天集體備課的主要內(nèi)容有：課本26頁(yè)——32頁(yè)。
一、第三單元信息窗二：
1.知識(shí)點(diǎn)：角的大小比較，銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)。
2.重、難點(diǎn)：比較角的大小，重活動(dòng)，方法多樣化。
3.紅點(diǎn)問題：
（1）比較角的大小
先讓學(xué)生拿出做好的角，問：同桌兩個(gè)人的角誰的大？你是如何知道的？給學(xué)生充分的探討時(shí)間，再集體交流，學(xué)生會(huì)提出多種比較的方法，教師都要給予充分的肯定，但對(duì)于“先把兩個(gè)角的頂點(diǎn)對(duì)齊，使一條邊重合，然后看另一條邊落在什么位置�！边@種比較方法應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化。
再在黑板上畫兩個(gè)不同的角，讓學(xué)生探討這兩個(gè)角的大小，對(duì)于學(xué)生提出的“用三角板上的角比一比的方法”，教師可邊演示邊強(qiáng)調(diào)一下。
（2）認(rèn)識(shí)銳角、鈍角
先可在黑板上畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角，然后出示三角板讓學(xué)生找到直角，問：這兩個(gè)角的大小和直角有什么不同嗎？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)比直角大，一個(gè)比直角小，這時(shí)告訴學(xué)生：比直角大的交鈍角，比直角小的叫銳角，并在兩個(gè)角的下面板書名稱。
再進(jìn)一步追問：如何辨認(rèn)一個(gè)角是銳角還是鈍角哪？完成27頁(yè)自主練習(xí)2，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握“用三角板上的直角比一比可以判斷一個(gè)角是什么角”
4.練習(xí)題：
（1）變角：27頁(yè)自主練習(xí)5，請(qǐng)學(xué)生拿出做好的活動(dòng)角，變一個(gè)銳角、變一個(gè)鈍角、變一直角。同桌合作，一個(gè)變角，另一個(gè)用三角板的直角判斷變的是否正確，再交換角色。
（2）找角：27頁(yè)自主練習(xí)1，讓學(xué)生說一說生活中見到的銳角、鈍角、直角。
（3）畫角：27頁(yè)自主練習(xí)3，注意讓學(xué)生說說畫法和如何判畫的是否正確，此題要注重小組內(nèi)的合作交流。
（4）數(shù)角：27頁(yè)自主練習(xí)4，準(zhǔn)確地?cái)?shù)出每個(gè)圖形角的個(gè)數(shù)，對(duì)于學(xué)生來說沒有難度。
（5）角的比較：27頁(yè)自主練習(xí)6，可讓學(xué)生先估計(jì)再實(shí)際操作，通過比較看看有什么發(fā)現(xiàn)？可借助活動(dòng)角突破難點(diǎn)。
5.當(dāng)堂檢測(cè)：
新課堂22頁(yè)第3題第4題。
二、第四單元信息窗一：
(一)知識(shí)點(diǎn)：6的乘法口訣
（二）重、難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，編制并記憶6的乘法口訣。
（三）教學(xué)內(nèi)容：
第一個(gè)紅點(diǎn)問題：推導(dǎo)6的乘法口訣。
1、首先解決第一個(gè)問題：“縫6個(gè)沙包需要多少塊布？”
（1）要想知道縫6個(gè)沙包需要多少布，首先要知道什么？
（2）你能列出算式嗎？6×6=
（3）6×6等于幾呢？下面我們一起編口訣解決這個(gè)問題好嗎？
（小組合作自編口訣。）
（4）交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書。）
要求：說出計(jì)算方法。（側(cè)重加法、尤其是連加計(jì)算的引導(dǎo)）
（5）你能根據(jù)口訣算出6×6等于幾嗎？用的是哪一句口訣？
（6）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：連續(xù)加6。
2、記憶6的乘法口訣。
（1）齊讀口訣。
（2）師生對(duì)口令。
（3）學(xué)生自由記憶。
（4）交流記憶的感受。
第二個(gè)紅點(diǎn)問題：解決問題
1.解決問題：墻上有多少紙鶴？
（1）學(xué)生觀察思考。
（2）匯報(bào)解決策略。
（3）小結(jié)：每根線上有6個(gè)紙鶴，一共有兩根線，是2個(gè)6。2個(gè)6是多少，可以用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2.解決問題：一共有多少個(gè)紙杯？
（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
（2）匯報(bào)訂正。
（3）教師說明：相同加數(shù)的改寫成乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)單；這樣的算式稱之為乘加計(jì)算；
計(jì)算時(shí)，先算乘法。
3.練習(xí)：
（1）利用6的乘法口訣解決紙鶴的問題。列式計(jì)算并說出所用口訣。
（2）自主練習(xí)1、2。以開火車的形式口頭做幾遍，然后讓學(xué)生在書上完成。
（3）自主練習(xí)3。老師說口訣學(xué)生說算式。然后兩人一組一個(gè)說口訣，一個(gè)寫算式。
4.當(dāng)堂檢測(cè)：
新課堂：14頁(yè)第1題。