一般來說班長(zhǎng)在你接手班級(jí)之前已經(jīng)有了一定的決定性，班干部是班主任和其他任課老師與同學(xué)溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶，監(jiān)督同學(xué)之間是否發(fā)生矛盾是否吸煙喝酒打架罵人等，想辦法把同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。
班干部會(huì)議發(fā)言稿
班干部會(huì)議發(fā)言稿
李新文
班干部會(huì)議發(fā)言稿
李新文
一、對(duì)班干部的認(rèn)識(shí)
班干部是真正的管理者，班主任很大程度上是班級(jí)管理的監(jiān)控者和指引者，所以班干部不僅僅是班主任的得力助手，還應(yīng)該是教育活動(dòng)的主體，是班級(jí)活動(dòng)的組織者、管理者、執(zhí)行者、領(lǐng)導(dǎo)者。
二、班長(zhǎng)的決定性
班長(zhǎng)處于班級(jí)的決定性地位，班長(zhǎng)選對(duì)了，班級(jí)狀態(tài)是非常好的，班長(zhǎng)選錯(cuò)了，班主任就要受苦了。班長(zhǎng)是班級(jí)的首領(lǐng)。一般來說，班長(zhǎng)在你接手班級(jí)之前已經(jīng)有了一定的決定性。咱們有很多班主任有這樣的感受，我選了一個(gè)班長(zhǎng)，他有很好的積極性，就是能力不強(qiáng)，甚至性格也有些缺陷，比如說缺乏魄力，膽識(shí)不夠，不會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，虛榮心太強(qiáng)等等，別急，只要班干部的思想沒有問題，我們就應(yīng)該耐著性子培養(yǎng)班長(zhǎng)以及其他班干部的能力，比如說大掃除任務(wù)的布置。
三、班干部的標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)他們的要求應(yīng)高于一般的學(xué)生，組織能力強(qiáng)，集體主義感較強(qiáng)，性情開朗、樂觀、追求上進(jìn)，遵守紀(jì)律，成績(jī)優(yōu)秀應(yīng)該是班干部的首選，這類學(xué)生一方面有自身的優(yōu)勢(shì)，另外在與人交往中也容易產(chǎn)生號(hào)召力和示范作用，另外，還有一些有專長(zhǎng)的學(xué)生，即使學(xué)習(xí)不一定優(yōu)秀，平時(shí)表現(xiàn)不一定良好，也應(yīng)該發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，這樣在一定程度上，對(duì)其人專長(zhǎng)的一種肯定與贊賞，促進(jìn)他們?cè)谄渌矫嫦蚋玫姆较蜣D(zhuǎn)化，又充分利用了其專長(zhǎng)為班集體服務(wù)，但有最基本的一條，思想必須正。
四、適當(dāng)放權(quán)利給班干部
人是在完成任務(wù)或活動(dòng)中成長(zhǎng)的，也就是實(shí)踐鍛煉人，工作本身就意味著對(duì)他們的信任，學(xué)生也是非常樂意的，但工作的力度必須適中，否則會(huì)適得其反，比如拔河比賽
五、班干部與班主任的關(guān)系
班干部是班級(jí)的真正管理者，班主任是班干部管理班級(jí)的幫助者，班干部和全體學(xué)生是班級(jí)的真正主人，班主任只是在學(xué)生成長(zhǎng)過程中提供幫助的人，這是正確的，但不能走向絕對(duì)化，班干部在班級(jí)的管理中肯定會(huì)出這樣或那樣的問題，班主任必須起到扶正作用。班主任的思想會(huì)通過班干部自覺不自覺在班級(jí)管理中體現(xiàn)出來，班主任掌控著班級(jí)的大方面，這個(gè)方向不能偏。
六、班干部的選拔
我覺得主要有三種形式：1、指定2、選舉3、推薦（自薦）
指定適用于起始班級(jí)，當(dāng)一個(gè)班級(jí)剛剛組建時(shí)，可以由班主任臨時(shí)指定幾位主要負(fù)責(zé)人，然后在日常的管理工作中，逐步建立、完善，充實(shí)班干部隊(duì)伍。
選舉：適用于非起始班級(jí)，經(jīng)過段時(shí)間的了解，相對(duì)學(xué)生之間較為熟悉，在這一過程中，一部分學(xué)生在班級(jí)內(nèi)逐漸有了威望，得到了同學(xué)們的認(rèn)可，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是可以廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)的管理，推薦出大家信任的班干部。
推薦（自薦）：由學(xué)生推薦或自薦，班主任征求學(xué)生意見的一種形式。當(dāng)一名班干部由于種種原因不再擔(dān)任班干部時(shí)，可以由他本人或其他班干部推薦合適的人選，并對(duì)相應(yīng)的工作進(jìn)行支援，這樣可以保持班級(jí)管理的延續(xù)性。自薦可以讓學(xué)生主動(dòng)展示的能力，而其本人也校容易進(jìn)入“角色”。
七、明確班干部在班級(jí)建設(shè)中的重要作用：
1、班干部是班主任和其他任課老師與同學(xué)溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶。學(xué)生有什么情況通過班干部反映和匯報(bào)老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學(xué)生。
2、模范帶頭作用：
①以身作則
②模范遵守各種規(guī)章制度
③吃苦在前，享受在后
④做同學(xué)所做，想同學(xué)所想，急同學(xué)所急。班干部也是學(xué)生，所以千萬不要脫離同學(xué)，自己高高在上而小看同學(xué)。比如：衛(wèi)生打掃、學(xué)習(xí)成績(jī)、做人處事等。建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心
3、監(jiān)督作用：
①監(jiān)督班級(jí)課堂和自習(xí)紀(jì)律
②監(jiān)督班級(jí)衛(wèi)生和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生
③監(jiān)督同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)
④監(jiān)督同學(xué)之間是否發(fā)生矛盾，是否吸煙、喝酒、打架、罵人等
4、提醒作用：有同學(xué)犯了錯(cuò)誤要及時(shí)提醒，不至于釀成大錯(cuò)。
八、給班干部的幾條建議（如何做）
1、不當(dāng)面打同學(xué)報(bào)告：防止制造矛盾、制造緊張氣氛，乃至于讓同學(xué)認(rèn)為班干部就會(huì)打小報(bào)告
2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行勸勉教育時(shí)要注意方式，以理服人，動(dòng)之以情，曉之以理；而不是威嚇敲桌子、大聲呵斥、喊叫、甚至吵鬧。
3、想辦法與同學(xué)打成一片。以自身行為影響其他同學(xué)，能讓其他同學(xué)自覺的聽從班干部的安排，信服班干部。
4、注意維護(hù)自身形象。嚴(yán)于律己，寬以待人。如吃飯、穿衣、走路、說話、作業(yè)、發(fā)言、衛(wèi)生等。
5、面對(duì)困難要勇于克服�？朔嗉�(jí)管理中的畏懼心理。困難誰都會(huì)遇到，就看誰有辦法，誰會(huì)想辦法，誰能想出好辦法。
6、貴在堅(jiān)持。有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍讓、能大度。
7、有辦法。能在班級(jí)管理中，想盡辦法去做班級(jí)工作。想辦法把同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。
明確分工，搞好協(xié)作。班干部即能各自明確并負(fù)責(zé)好自己的管理范圍，又能在班級(jí)管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同把班級(jí)搞好。各自為戰(zhàn)，一盤散沙絕對(duì)要不得。互相埋怨，打擊報(bào)復(fù)更加要不得。
9、學(xué)習(xí)帶頭。做學(xué)生最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。所以一定要把自己的成績(jī)搞上去，絕對(duì)不能以犧牲成績(jī)來換取班級(jí)管理積分。我們要的是班級(jí)管理與學(xué)習(xí)成績(jī)雙豐收。
10、利用好每一周的班會(huì)時(shí)間開展班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育。
11、切實(shí)履行自信、勵(lì)志、合作、競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)公約和努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。
班干部是班級(jí)的靈魂，沒有班干部，班主任一個(gè)人想把班級(jí)管理好，那簡(jiǎn)直是不可能的事情。作為班主任無論你是否承認(rèn)，你都在不同程度上借助著班干部的力量。
班干部會(huì)議發(fā)言稿
班干部會(huì)議發(fā)言稿
2016-5-6
一、班干工作情況總結(jié)：
班干部并不是非常得力，責(zé)任意識(shí)還比較薄弱，工作也不夠
大膽，導(dǎo)致集體凝聚力不強(qiáng)。為此召開了此次班干部會(huì)議。
二、在會(huì)議中我強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)：
第一，班干部首先自己要團(tuán)結(jié)，才能凝聚整個(gè)集體；
第二，工作一定要主動(dòng)，積極，同學(xué)才會(huì)受你影響；
第三，做好班主任的助手，要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對(duì)同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，自己能解決的要想辦法解決，盡量不要用班主任的力量化解；第三，嚴(yán)格要求自己，以身作則；
第四，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確自己是為同學(xué)服務(wù)的，是幫助同學(xué)改正壞毛病的，是督促同學(xué)進(jìn)步的；
第五，把班干部工作當(dāng)成一門學(xué)科，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高能力。
這次班干部會(huì)議可以說給他們知名了工作的方向，他們還是對(duì)自己很有信心的。