孩子剛走進校門的時候除了極個別情況特殊的學生其實差異并不大，開學到現(xiàn)在這段時間我與家長的聯(lián)系溝通也比較多，家長們也都非常信任理解支持我的工作，有人說沒有愛就沒有教育沒有愛就沒有責任感。
1.1班班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗交流
各位領導、各位老師：
上午好，利用學校提供的這個機會，我把前段時間的班主任工作和大家交流一下。
一年級學生由于年齡小，活潑好動，自覺性很差，再加上剛從幼兒園升入小學，一下子從一種輕松的環(huán)境，進入到緊張的學習環(huán)境中，很多孩子表現(xiàn)得很不適應，凡事總得有老師在旁看著，各種行為習慣都要從0開始，所以從開學到現(xiàn)在，我把工作重點主要放在培養(yǎng)學生的行為習慣習慣上，
1、培養(yǎng)學生聽到鈴聲就安靜的習慣。好動是孩子的天性，如果上課鈴聲響了，他們還依然有說有笑，蹦蹦跳跳，那么一節(jié)課他們會很久也集中不了注意力，上課的效果可想而知，所以每天我都注意訓練孩子養(yǎng)成聽到鈴聲就安靜下來的習慣，讓他們把鈴聲作為條件反射，督促自己馬上安靜下來進行學習，這對于自控能力還很弱的一年級孩子來說，顯得很有必要。
2、培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣。孩子剛走進校門的時候，除了極個別情況特殊的學生，其實差異并不大。后來在學習上產(chǎn)生較大的落差，我覺得主要原因就是在課堂上是否專心聽講造成的。一個成績好的學生，一定有上課認真聽講的好習慣，相反一個成績落后的學生，很大程度上也是因為上課走神，不認真聽講。所以我除了教給學生認真聽講的方法外，更是在課堂上要經(jīng)常提醒全體學生，經(jīng)常以鼓勵獎勵的方式引導學生，不讓一個孩子養(yǎng)成做小動作、開小差的習慣。
3、培養(yǎng)孩子上課發(fā)言的習慣。一年級的孩子才上學，課堂上注意力不會超過20分鐘，如果讓孩子養(yǎng)成愛發(fā)言、愛動腦思維的習慣，孩子就能集中注意力，就更容易在學習上獲得成功。所以每節(jié)課，我都要拿出不少的時間，讓學生說，說自己的想法，說自己的答案，哪怕是說錯了，說的文不對題，也鼓勵、引導她說完。讓學生喜歡上發(fā)言、不再害怕起來發(fā)言。養(yǎng)成積極發(fā)言的好習慣。
4、培養(yǎng)學生正確的讀書寫字姿勢。我每節(jié)課提醒他們要做到“一直”“二平”（身坐直，頭要正，肩要平，腿擺平）“三個一”（眼
離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭，手握鉛筆一寸遠。）現(xiàn)在班級上三分之二的學生已初見成效。
5、培養(yǎng)學生課前準備好學習用品的習慣。上課前，把把這節(jié)課要用的書和本子放在桌子的左上角，拿一把尺子和一塊橡皮，把兩支鉛筆放在桌子的凹槽處。下課后先把用過的書和本子收回去，把下節(jié)課要用的東西準備好，然后站隊上廁所。幾乎每個課間我都要去班級監(jiān)督檢查。在家里準學習用品時要求每人每天8個本子，2個田字格、兩個分成本、三個拼音田字格本和一個美術(shù)本，6支鉛筆，一塊橡皮、一把尺子，一盒彩筆。
6、培養(yǎng)學生樓內(nèi)和教室內(nèi)安靜行走，不追逐打鬧的習慣。開學后的一個月內(nèi)，幾乎每節(jié)課孩子上廁所，我都會整好隊，把他們送去，然后正好隊帶回來，防止他們追逐打鬧，造成傷害，大聲喧嘩，破壞學校秩序。此外，我還注意培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、有禮貌的習慣。開學到現(xiàn)在這段時間我與家長的聯(lián)系溝通也比較多。
我把學生的聯(lián)系電話存進自己的手機，包里還帶著一份班級通訊錄，以便有事及時聯(lián)系家長；我建立了一年級一班QQ群，給各位家長提供了一個相互交流的平臺；我們班每個孩子都有校訊通，我會經(jīng)常利用校訊通把孩子的在校情況及時反饋給家長。家長打來電話時，我會耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作。這一點也是我自己覺得做得比較成功的地方。
現(xiàn)在班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也有所了解，大部分也能夠做到，學習生活步入正軌。但是我還有很多做得不足的地方，在接下來的這段時間里，我的工作打算是主要有兩點:第一繼續(xù)鞏固和加強前面所講的各種行為習慣的培養(yǎng)，爭取更上一層樓；第二做好期末復習計劃，按計劃做好復習工作，迎接期末考試，取得一個滿意的成績。
最新六(1)班班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
**小學三元
尊敬的各位領導、老師：大家好！今天，我很榮幸能在這里做交流，其實我只是班主任崗位工作中，平凡的一員。我每天每刻都可以看見紅棉小學所有的正副班主任，他們忙碌的身影，所以在我心目中，她們都是優(yōu)秀的！
一學期已在匆忙的腳步聲中度過了�；叵肫饎偨邮值倪@個班，學生底子雹紀律差、學習態(tài)度亟待需要糾正過來。面對如此班級，開始我顯得有點無所適從，幸虧在眾多同級老師的幫助下，我克服了一個又一個的困難，我所任教的六（1）班，才能有了良性的發(fā)展，在這學期里，也取得了一點的成績，例如：藝術(shù)節(jié)朗誦比賽一等獎、星級班、學校運會團體獎等。所以我要感謝在班級管理中給以我許多幫助的曾婉萍級長、宋枚老師、趙慧玲老師、徐偉嫦、高老師、戴老師等全體畢業(yè)班并肩戰(zhàn)斗的同志們和領導班子們。特別是魯老師，她總是在我為調(diào)皮學生屢次犯錯誤，眉頭緊鎖的時候，總是給我很多良策或處理的方法，總是為我排憂解難，從她身上我學到了很多很多所以我要感謝她！下面是我的一些淺薄的做法：
第一,班級管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基矗要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。勤“記錄”，（請看幻燈片）是我這幾年來一直沒有間斷過，一直延續(xù)下來的的做法，我的記錄除了和大家平時用筆去記錄外，還使用了照片的記錄方式，我會將孩子們生活、學習的情形一一拍錄下來，這也成了我的習慣。每次記錄，我們的孩子都顯得那么地興奮和激動，他們總是喜歡將最好的一面給展示出來，洋溢出幸福的表情，整個班級的表現(xiàn)欲望太強了，連平時搗膽調(diào)皮的學生也變乖了，也變自信了。每一個階段，我都會將所有的記錄片都上傳、整理，（每期大約會拍千五張圖片）在班會中進行總結(jié)和表彰，整個班級凝聚力大大增強。記得去年，幾名秀中高二三的學生回來找1
我，除了思念還有感謝，他說看到以前學習的照片，都非常感動，看一次感動一次。此時我也感慨起來，如果我也有求學階段的生活照該多好啊，許多美好的記憶也會這樣被永遠地定格下來，讓人回味一生，特別是我小學三年級第一次獲作文獎的時候。
第二、對待學生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。我現(xiàn)在任教的六（1）班，有一些特殊家庭的學生，其中有一個叫小慧的女生，父親去后，對她的打擊很大，平日里缺少父愛，性格顯得內(nèi)向，我多次找她談話，在她心里樹立了一種硬朗的父親形象，現(xiàn)在她遇到什么事情都敢跟我講，而且對學習的興趣越來越大了，每天都在進步。
春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。
三、治理班級要嚴
“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用。因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。
對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，力求結(jié)合的最佳點。
我剛接手的級班，他們一到五年級是我無法求出的未知數(shù)。所以對他們我沒有提出成績方面的任何要求。每天只要求做到舉手之勞的一日常規(guī)。盡力完成每次作業(yè)，盡心聽聽每一堂課，快樂游戲度過每一天。從最低的要求做起，讓他們做自己能做好的事。讓他們接受我，喜歡我，激起興趣和信心。一個學期下來，學生們的作業(yè)總有錯，不是看錯，就是漏題。甚至忘帶、忘寫。再看平時的紀律衛(wèi)生，大錯誤沒有，小錯誤不斷。教育，沒有效果，怎么辦呢？于是，我和同學們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒，不做處罰。2
第二次出錯，老師警告，稍做處罰。第三次出錯，交給同學們處理。結(jié)果，班里犯規(guī)的同學明顯少了。這也是愛心另一只飛翔的翅膀。
四、多聽聽學生的聲音
在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比老師發(fā)命令有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。
五、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的，學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”有不足之處請指正！謝謝！
2016-1-16
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班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿11
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
尊敬的各位領導、老師，大家好！今天，在這里做交流，談不上經(jīng)驗，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、班級管理要勤
勤是做好班主任工作的基矗俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促。
身為班主任，首先要腿勤。每天上課之外，還要常到班里走走，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，就會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是作好班主任工作的首要任務，也是建立良好師生關(guān)系的基矗
要作好做好班主任工作，不僅要腿勤，還要嘴勤。遇見其他課老師，要多交流，要多問問班級中學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，比如，上課紀律，家庭作業(yè)完成情況，還有衛(wèi)生保持等等，要多了解，以便及時解決。俗話說人多大，主意多大，除了了解情況，還要向多討任
課老師們多請教，多聽取管理意見。勤表揚，其實初一新生還像一個小學生，他們還是希望得到認可，只要一有老師表揚我班的學生，我就會以此為契機，在班上大肆宣傳揚。其實表揚并不一定是真的做好了才表揚，鼓勵性的表揚也是必不可少的，所以在班里我會經(jīng)常使用這種做法，很多時候，都收到了事半功倍的效果。
嘴勤不僅是多問老師，也要多問學生，發(fā)現(xiàn)問題就及時提醒，發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”更要鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，學生有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點，給予適當?shù)墓膭钆c表揚，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班有幾個孩子學習成績不算好，可是孩子對班里的活動很關(guān)心，積極性很高。列如我們班熊運龍我就讓他做清潔委員，并監(jiān)督周圍同學的衛(wèi)生，他盡職進責，清潔衛(wèi)生不用我操心。還有生活委員黃傳龍也是這樣。在班里我趁機給予他們肯定和鼓勵，他們現(xiàn)在不僅負責，而且寫作業(yè)，聽課都進步了，作業(yè)也做得非�？�，學習的態(tài)度也有了較大轉(zhuǎn)變。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所
謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。如我班的宋維，成績不談，都不能正常交流，甚至在操場上當眾撒尿，面對這樣的學生，需要足夠的耐心愛心。
嘴勤還要多嘮叨，就像在家里，母親對孩子那樣，反復的一次次的囑咐。其實我每天早晨的晨讀時間，還有上課前幾分鐘都會不厭其煩的囑咐學生：課間別打鬧，注意安全，別亂丟字紙，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。我經(jīng)常和學生談到的一個話題就是每天爸爸媽媽怎么照顧自己，自己該怎么做，經(jīng)常問他們，愛自己的爸爸媽媽嗎？愛就好好好好學習，好好表現(xiàn)。告訴他們，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
做好班主任工作，還要手勤，從帶班主任以來，尤其是現(xiàn)在這個班，從孩子進班的第一天起，我就教這些孩子打掃衛(wèi)生，慢慢地我就放手給孩子，現(xiàn)在雖然衛(wèi)生不用我打掃了，但每次到班里，我首先要做的就是看看地面干凈不，衛(wèi)生工具整齊沒，另外我還經(jīng)常叮嚀學生：工具要擺放好，不然太難看，如果別的老師來了，看到了會笑話咱們班的，要有班級榮譽感。
學生的本質(zhì)是純潔的，她們就像一張白紙，一直在這樣的耳濡目染的環(huán)境中成長，自然而然就養(yǎng)成了好的習慣。
二、班級管理要發(fā)揮班干部的作用。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生大掃除，早上提前
到校，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到常作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、英早讀各安排人負責、課間操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。衛(wèi)生管理把任務分工到人，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。每天衛(wèi)生及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。在全體學生的努力下，在班干部的監(jiān)督下，我們班每個學生都能保持衛(wèi)生做作到不丟字紙垃圾，早上我沒到科代表就能帶領全班早讀，如今，良好的班風已經(jīng)形成。
三、班級管理要勤用心
一個蓬勃向上的班集體，離不開每個學生的自信，自強，以及學生的團隊精神。為了學生的自信，我有意識培養(yǎng)孩子的自信心，除了課堂上的表揚，還有班會的演講，晨讀的學生自我管理等。就連這次班級文化建設，我也讓班上學生參與進去，她們發(fā)揮特長。班主任工作是辛苦的，可是當我們和孩子心靈相通，有了共同的目標的時候，你會感到很幸福。
班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從就小事做起，有心因勢利導，做到潤物細無聲，才能孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，學習習慣。
做一名平行班教師不容易，做一平行的班主任老師的工作更辛苦�？�
是有付出也有收獲，每天早上當我站在窗前聽到我班的學生朗朗的讀書聲時，我總會想到那句歌詞：放飛的是希望，守巢的總是你。我們的工作是平凡的，可是我們的功德是無量的。