三個(gè)關(guān)注具體怎樣做的呢這里我沒總結(jié)，枚金幣換一件小獎品枚金幣換一件中獎品個(gè)金幣換一件大獎品，如果給一個(gè)基礎(chǔ)分分的話調(diào)動積極性這一招可以讓分?jǐn)?shù)提高分，小學(xué)課程整體偏簡單完全可以自學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
梅沙小學(xué)王存真
讓我談經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)忐忑，這不是我性格。上午開班主任會議，說是林園小學(xué)要來我們學(xué)校學(xué)習(xí)班主任經(jīng)驗(yàn)，書記說那不是我性格，很多做法擺不上桌面的�，F(xiàn)在我也是，讓我談經(jīng)驗(yàn)，壓力很大。你看，上次調(diào)考我很努力，連B值都沒過，這次我不很努力，考了第一，太意外了。說不定下次又沒過。沒要過課，課外不輔差，很多行為都是反面教材。發(fā)言的不該是我埃既然非要說，那只能說說我的歪門邪道，可能并不適合你，就當(dāng)是胡說八道。以下言論是王存真所扮演的王存真先生的個(gè)人觀點(diǎn)，與王存真本人無關(guān)。
總體來說：
第一是和班主任工作有關(guān)。我愛生如女。具體怎樣做的呢？三個(gè)關(guān)注：關(guān)注品德，關(guān)注情感，關(guān)注行為。三個(gè)關(guān)注具體怎樣做的呢？這里我沒總結(jié)。
第二我是調(diào)動了積極性，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)興趣。舉四件小事：1、學(xué)生喜歡看漫畫書，就在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買了一套給他們看，這套漫畫書總共20本，名字是“幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)”，威力實(shí)在很大；2、喜歡邁克爾·杰克遜，我就教他們太空步，當(dāng)然自己要先學(xué)會；3、學(xué)生喜歡魔術(shù)，我就學(xué)了幾個(gè)表演給他們看。其它像腦筋急轉(zhuǎn)彎，講笑話、科普知識也是常有的。比如地球是怎么形成的？地球上原本是沒有水的，這些水來自哪里？學(xué)生很喜歡，這當(dāng)然是騙他們喜歡數(shù)學(xué)啦；4、也是騙他們啦，就是發(fā)金幣換獎品。一個(gè)單元發(fā)一次。比如說能力訓(xùn)練，每一課時(shí)全對的得2枚，有錯(cuò)誤但能按時(shí)訂正的得1枚。沒有及時(shí)訂正的不發(fā)。課堂表現(xiàn)好、能提出有價(jià)值問題的現(xiàn)場發(fā)1枚。20枚金幣換一件小獎品，40枚金幣換一件中獎品，60個(gè)金幣換一件大獎品。那幾個(gè)成績差的適當(dāng)放寬條件，體現(xiàn)了分層的原則。金幣面值有三種：面值1枚的，面值5枚的，面值10枚的。金幣具有連續(xù)性，這個(gè)學(xué)期的到下學(xué)期還可以用。獎品從哪里來，家長委員會弄的。如果給一個(gè)基礎(chǔ)分80分的話，調(diào)動積極性這一招可以讓分?jǐn)?shù)提高3分。
第二我是吸取了上次的教訓(xùn)，提前三周就結(jié)束了新課，剩下的時(shí)間做綜合試卷。一定要做綜合試卷，這是沖刺階段。有的學(xué)生單做一道題會，一大考就不行，說明他的全局觀差，綜合能力差，這個(gè)要訓(xùn)練�？窟@一招可以提高2分�？傮w來說有這三點(diǎn)。
具體來說，要真刀真槍的話，要想持續(xù)性發(fā)展的話，主要靠以下這兩點(diǎn)：高效課堂和高效作業(yè)。就是師生共同偷懶。
第一、高效課堂。這一點(diǎn)可以提高6分。并不是說我的課堂有多高效，我是在盡量追求。我沒把希望寄托在課外多練上。作業(yè)量太大，學(xué)生哪有時(shí)間去思考，疲于奔命，得不償失，不具有可持續(xù)性，一到初中就不行。就提高課堂效率方面，我特別注重以下幾點(diǎn)：
1、課前自學(xué)。
學(xué)生會自學(xué)才是真正的能力，才能持續(xù)性的發(fā)展。小學(xué)課程整體偏簡單，完全可以自學(xué)。但是要引導(dǎo)他們自學(xué)，給他們自學(xué)的平臺。我現(xiàn)在是這樣做的：首先看課本，然后看教材全解，最后做能力訓(xùn)練。對于個(gè)別課題還會發(fā)給他們自學(xué)提綱。我一般把自學(xué)的時(shí)間放到周三和周六周日，這樣時(shí)間較多。上課前我會檢查自學(xué)情況，根據(jù)出現(xiàn)的問題調(diào)整我的教學(xué)。事實(shí)證明：可行。
2、課堂紀(jì)律
我經(jīng)常散發(fā)謠言：只要上課注意聽講，成績絕對好，成績好個(gè)別作業(yè)可以不做。告訴他什么是真正的輕松。有一個(gè)學(xué)生沒坐好或是講話，我就不講課。他們也習(xí)慣了我的“法西斯”。
3、關(guān)注差生
我把差生排成一列，前面的最差，一個(gè)差生配一個(gè)好生，這樣便于我上課時(shí)走下去輔導(dǎo)。
4、誘生上當(dāng)
上當(dāng)后還挑釁說“服不服”，吊其胃口。在設(shè)計(jì)問題和習(xí)題中經(jīng)常留白。通過留白，把學(xué)生的興趣由課內(nèi)延伸到課外。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n
啥事都能應(yīng)付就是備課不能應(yīng)付。我們上班要做的事情很多，很多是“假大空”，對于那些形式上的東西，還是避避邪吧。人不要老是為了面子而活著。實(shí)實(shí)在在，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。北師大版本的表格式電子教案網(wǎng)上找不到，我就淘寶網(wǎng)上出100元請人弄的。親自去排，那不累死埃我備課一般就一張紙，先看幾本教參，然后再綜合成12345，寫上重要的東西就可以了。為了備好課、上好課，我把北師大版本1~6年級的課本都看了一遍，初中的教材也看了一下，做到心中有數(shù)。我們的趙老師，幾個(gè)版本的都看哦。什么北師大版、蘇教版，還有什么版本，還準(zhǔn)備看英文版的哦。可以適當(dāng)?shù)闹亟M教材，批判性的應(yīng)用教材。比如畫線段圖教材強(qiáng)調(diào)不夠，那我從三年級就要加進(jìn)去。又比如教材例題永遠(yuǎn)都是“淘氣、笑笑，小明”，那我能不能就把他們變成“康靖凱，雷家寶”呀，這樣不是更親切、更生動、更激動人心嗎?
有了上面幾點(diǎn)做保障，我現(xiàn)在的課堂基本上分三步。第一步：重點(diǎn)、難點(diǎn)講解，第二步：七嘴八舌提問題，提出有價(jià)值問題的獎勵(lì)“金幣”。我絕對相信學(xué)生，很多問題是我想不到的。這也是最精彩的一步。第三步：做練習(xí)。目前上課達(dá)不到較高水平，只能找到適合我的這個(gè)土方法，盡量做到我自認(rèn)為的高效。
第二、高效作業(yè)。
1、作業(yè)內(nèi)容：精選精練
我不會大批復(fù)印現(xiàn)成的試卷，因?yàn)橐粡堅(jiān)嚲碚嬲杏玫木湍菐椎李}，即浪費(fèi)紙張又浪費(fèi)時(shí)間。我會到書城買幾套資料，然后把有用的題摘錄下來，打印到這一張卡片上，一張A4紙可以打印這樣的4張，模板早已做好了，很方便。打印的話我買了個(gè)600元的三合一彩色打印機(jī)，能復(fù)英能掃描、能打印，并且安裝
了連供，不需要換墨盒，買100元的墨水就可以打印幾年。一切都是圍繞高效進(jìn)行�？窟@一招可以提高2分。
2、作業(yè)格式：要求規(guī)范
調(diào)考改試卷，一看就知道這是梅沙小學(xué)的，不是做記號，而是格式規(guī)范，美觀。字的大小和印刷體一樣，行間距、字間距和印刷體一樣，應(yīng)用題的每一行第一個(gè)字一定要和印刷體對齊，如果寫不下，要寫到對折的另一面。平時(shí)訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣了就不難做到�？窟@一招可以提高3分。
3、作業(yè)批改：師生配合
就作業(yè)批改方面來說，高效一定不會完美，完美不可能高效。高效和完美永遠(yuǎn)是矛盾的，個(gè)別事情一定要追求完美，大部分事情要參考一下哲學(xué)、辯證法。鑒于舉國上下大搞形式化，作業(yè)檢查受表揚(yáng)的不一定是好作業(yè)。作業(yè)批改不可不認(rèn)真，不可太認(rèn)真。如果改作業(yè)浪費(fèi)太多時(shí)間，哪有時(shí)間去備課？反正我的時(shí)間不夠用，我還要抽時(shí)間休息保護(hù)好我的椎間盤。所以作業(yè)批改我是讓學(xué)生參與的。學(xué)生批改有它的弊端，但只要規(guī)范管理，更多的是利大于弊。每班我選四名學(xué)生，把作業(yè)本編號，1～10號張三批改，11~20號李四批改，21～30王二，31～40麻子。張三批改作業(yè)，一看就知道哦８號沒交，８號就是許天樂。一般十幾分鐘就能改完，馬上可以訂正、反饋效率很高。當(dāng)然，學(xué)生的批改水平很關(guān)鍵，要對他們進(jìn)行培訓(xùn)，比如那個(gè)勾要和我打的差不多，不能被學(xué)校發(fā)現(xiàn)。學(xué)生批改作業(yè)，事實(shí)證明：中。
這就是我在作業(yè)怎么高效方面做的嘗試。
另外，我制定了數(shù)學(xué)考試方法，并將不斷完善。我還根據(jù)作業(yè)和考試的錯(cuò)誤情況，對錯(cuò)誤進(jìn)行分類，共分A~H八種。A-讀了幾遍題意看不懂；B-數(shù)字看錯(cuò)、寫錯(cuò)；C-做完后沒讀題、沒驗(yàn)證；D-做的太快、太隨意，漏了條件；E-書寫亂，單位錯(cuò)，忘記答；F-草稿亂，計(jì)算錯(cuò)；G-貪玩，沒學(xué)會；H-超綱了，太難，不會做。我寫到了黑板的最上邊，不擦掉。學(xué)生做錯(cuò)了要在旁邊用字母注明錯(cuò)誤類型。這樣做的好處大家自然明白。這些雜類招式又可以提高2分。
加起來等于98分。不要笑，這是理論，是理想，是幻想，是妄想，是神經(jīng)病，是精神玻
生活是幸福的。教育即生活，所以教育也是幸福的。不求名利，不求地位，只求不殘廢。釋放自己的壓力，還原生活的意義。不可能做到十全十美，但愿做到無怨無悔。謝謝大家！
2016年2月27日
數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在座的很多老師經(jīng)驗(yàn)比我豐富教學(xué)能力比我強(qiáng)，讓我談經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)忐忑，壓力很大。作為一名年輕教師，我談的算不上經(jīng)驗(yàn)，只能說是我與大家的一次交流。在教學(xué)中我注重做到以下幾點(diǎn)：
一、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
開學(xué)第一周我對整冊書做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，針對我所教的年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪�。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來極為重要。平時(shí)我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)。為學(xué)生提供生活場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，并且利用數(shù)學(xué)解決生活問題等等。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，在課堂上盡量讓學(xué)生多動口動手動腦；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的練習(xí)與鞏固。我在練習(xí)鞏固時(shí)對薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。注意分層布置作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成。認(rèn)真批改作業(yè)，盡量面批作業(yè)，對于沒有很好掌握的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注重調(diào)動多方資源，開展老師幫助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得
課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問，多向同事請教，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
四、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持對學(xué)困生做到多關(guān)心，不拋棄，不放棄。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，并讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。平時(shí)多開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。
五、考前讓學(xué)生做綜合試卷。
有的學(xué)生單做一道題一個(gè)單元的題會，一大考就不行，說明他的全局觀差，綜合能力差，這就需要訓(xùn)練綜合能力。
六、建立一定的獎勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生積極向上。
小孩子都愛聽表揚(yáng)和喜歡物質(zhì)獎，特別對來自老師的獎，他們會覺得無尚光榮。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我經(jīng)常對課堂表現(xiàn)好、能提出有價(jià)值問題、認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)或發(fā)一些小獎品；每次月考、期中、期末考試都對成績突出、有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)貼紙、筆記本，中性筆，發(fā)卡等小獎品進(jìn)行獎勵(lì)。這樣就為學(xué)生樹立了榜樣，同樣也會使家長更關(guān)心教育自己的子女，做到家長和學(xué)校還有社會一起來關(guān)注孩子們的成長。
總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。生活是幸福的。教育即生活，所以教育也是幸福的。我不可能做到十全十美，但愿做到無怨無悔。謝謝大家！
數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會與同行交流教學(xué)一些心得體會，說來也很慚愧，教了幾年數(shù)學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不是很多，勉強(qiáng)總結(jié)一些與大家一起探討。
一、重視第一堂課
教學(xué)是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。俗話說：“親其師而信其道；嚴(yán)師出高徒�！庇纱�，我們在新接班級的第一堂課時(shí)要突出“能、嚴(yán)、愛”。首先，我們要建立良好的第一印象。第一印象是中學(xué)生對老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺，它將長時(shí)間地鐫刻在學(xué)生的心目中。每一個(gè)學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，對一個(gè)新的老師都會產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師的關(guān)注和理解，渴望自己在集體中能占有滿意的“角色”。因此，給學(xué)生的第一印象如何，是點(diǎn)燃他們心靈深處的希望之火的關(guān)鍵，將對他們的成長產(chǎn)生重要的影響。為此，在第一堂課中，我們不妨多吹吹自己的光榮史，要讓學(xué)生佩服你，讓他們知道你的本領(lǐng)，顯示你的教學(xué)理念。從而在心理上征服學(xué)生，讓學(xué)生相信在老師的引領(lǐng)下，一定會獲得成功。其次，要嚴(yán)格要求學(xué)生�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行教學(xué)的前提保證。第一堂課時(shí)，要求學(xué)生聽課時(shí)保持高度集中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，提出上課要求，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，做好課前三分鐘的準(zhǔn)備。上課時(shí)要專心聽講，要積極動手、動腦，要做好學(xué)習(xí)筆記。規(guī)定作業(yè)的格式和要求。總的來說，要讓學(xué)生感到教師的嚴(yán)厲，在學(xué)生心中保持一定的威性，讓學(xué)生又敬又怕。
二、充分備課，是課堂成功的法寶
1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅(jiān)實(shí)的基矗
2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要
先對本冊教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識，對整個(gè)知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。在理解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)、哪些可能會有分歧，何處可進(jìn)行拓展，激發(fā)創(chuàng)新的火花�？傊\(yùn)籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。
4、備好教學(xué)方案。教案設(shè)計(jì)是應(yīng)理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題，設(shè)計(jì)活動板塊、設(shè)計(jì)問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。
5、精選例習(xí)題。例習(xí)題的選擇宜把握由淺入深，循序漸進(jìn)，層層深入，適當(dāng)拓展的原則。新教材當(dāng)然有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也存在知識體系不嚴(yán)密，例習(xí)題不配套的缺點(diǎn)。教學(xué)過程中在必要時(shí)可打破教材體系，重新組織教材，把離散的知識點(diǎn)整合起來，形成有規(guī)律的整體。
6、加強(qiáng)對考點(diǎn)的研究。不論是中考還是期末考試，每年的試題均存在雷同的現(xiàn)象。有的試題間隔一二年，而有的卻年年類似，甚至出現(xiàn)原題。為此，我們必須認(rèn)真研究近幾年來的中考試題和期末試題，體會命題組專家是如何將教學(xué)要求具體化的，是如何將教材中的例習(xí)題改造成試題的，是如何考查數(shù)學(xué)能力的，是如何考查數(shù)學(xué)思想、方法的。
三、重視課堂，決勝千里
1、注重“雙基”的落實(shí)，即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)。這其中，基本技能的形成依賴于基礎(chǔ)知識的理解掌握，基礎(chǔ)知識的掌握對基本技能的培養(yǎng)起著鋪墊的作用。因此，只有掌握好了基礎(chǔ)知識，才能談得上數(shù)學(xué)技能的掌握。
2、在注重“雙基”落實(shí)的基礎(chǔ)上，把握好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)是堅(jiān)持啟發(fā)為主，輔之以講解的教學(xué)方法。特別是在解題教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)和討論的方法想結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，給學(xué)生以足夠的思維空間，對于解題思路的探討過程，讓學(xué)生真正理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時(shí)，也可以輔之以其它的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)，具體模型教學(xué)等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的印象。
3、教學(xué)中，教師要樹立創(chuàng)新的觀念，對基礎(chǔ)知識和基本練習(xí)題的要運(yùn)用一題多拓，培養(yǎng)思維，防止就知識教知識，就題論題，滿足于會解層面上；引導(dǎo)學(xué)生一題多變，深化思維的靈活性，防止簡單機(jī)械和單調(diào)的重復(fù)勞動，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識；提倡一題多解，提高思維的獨(dú)創(chuàng)性；還可以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，運(yùn)用逆向思維去探索問題的結(jié)論，達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，思維創(chuàng)新等良好的思維品質(zhì)。
4、堅(jiān)持精講精練：所謂精講，就是起畫龍點(diǎn)睛的作用，然后在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習(xí)，精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練題目，組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)采用多種方式，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，對于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生積極參與，使他們共同提高。
四、重視作業(yè)的批改
數(shù)學(xué)作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它在檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)以解題思路的合理性、運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性以及書寫情況作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)立即讓學(xué)生及時(shí)糾正，或者單輔導(dǎo)批改。批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，
教師不僅要留意學(xué)生解題的正誤，而且更應(yīng)注重充分挖掘習(xí)題的智力因素。搜集不同的解法和思路，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。再適時(shí)以精妙之語激起學(xué)生思維的浪花。如：“細(xì)心”，“有進(jìn)步”，“愛動腦筋的你肯定還有其它路子”�！澳憧隙ㄐ校�?yàn)槟闶俏业尿湴痢�，“你的頭腦真靈活”，“這種方法比老師的方法強(qiáng)多了”“你真棒!”，“你很聰明,如果字再寫得好一點(diǎn),那就更好了!”“你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的１，“搬開你前進(jìn)的絆腳石——粗心,奮勇前進(jìn)!”，“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行１。這些評語簡潔，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性，滲透著相互理解、信任、友愛、尊重和鼓勵(lì)。極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動因，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，建成和諧的師生關(guān)系。
五、重視教學(xué)反思
教學(xué)反思反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。教師的反思，是教師思維再活化、再碰撞的過程。它能加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識和理解，有助于教學(xué)更有效、更合理，從而提高教學(xué)水平，整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容以嶄新方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，它是我們教師成長的“催化劑”，是教師自我成長的一條有效的途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是在積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的教學(xué)案例中“優(yōu)秀”起來的。
一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，其容是否清晰，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。在實(shí)際教學(xué)中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。這時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生
的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，多問問自己：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”等。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。正如有人所說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師．”因此，對教學(xué)活動勤思、勤學(xué)、勤寫和勤行，必能“集腋成裘、聚沙成塔”，不斷提高自己的教學(xué)水平。
以上僅是個(gè)人觀點(diǎn)，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事批評指正。