教師的課堂智慧在一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)行為中體現(xiàn)出來(lái)，高考是學(xué)生的一次振翅年輕的翅膀不能因?yàn)槲覀兌R了飛翔，在平時(shí)的教育教學(xué)中賞識(shí)二字是優(yōu)秀生的寵兒，發(fā)揮人的生命的價(jià)值促進(jìn)生命的發(fā)展從而提高生命的質(zhì)量。
教師風(fēng)采發(fā)言稿
上那神圣的三尺講臺(tái)，拿起那充滿靈性的粉筆，看著那渴求知識(shí)的眼睛，我在心里對(duì)自己說(shuō)：我要做一名對(duì)得起學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)的老師！在工作的四個(gè)多月里我一直這樣堅(jiān)持著。雖然有時(shí)很累，學(xué)生很調(diào)皮，但我仍然用我的真誠(chéng)打動(dòng)著我的每一個(gè)學(xué)生。每一次考試學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候，總有一股說(shuō)不出的快樂在心里蕩漾；每一次把好消息帶給學(xué)生的時(shí)候，看著笑容在他們的臉上綻放，總有一股說(shuō)不出的幸福在心底流淌。所以，我要努力教好我的每一個(gè)學(xué)生，我要為這背后的家庭盡最大的努力！
○教學(xué)是一種“奔跑”。有時(shí)教師在領(lǐng)跑，引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂；有時(shí)學(xué)生在自主地奔跑，教師在學(xué)生后面助力，在學(xué)生旁邊加油吶喊。教師與學(xué)生在互動(dòng)中不斷改變前后位置，奔向一個(gè)又一個(gè)終點(diǎn)，又從一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)出發(fā)。
○“數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)、規(guī)律、公式、數(shù)量關(guān)系等都可以視作“數(shù)學(xué)模型”，數(shù)學(xué)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生長(zhǎng)過程，即建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”的過程。
○數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購(gòu)物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)……生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、思考世界。
○學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基矗教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為學(xué)生提供實(shí)物、圖、表等豐富的材料，讓學(xué)生嘗試
用不同的情境去解釋同一個(gè)概念，從不同的角度去描述同一個(gè)問題，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
○數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境，一個(gè)好的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現(xiàn)實(shí)背景的生活情境，也可以是源于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問題情境，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識(shí)或科學(xué)探索類的情境。在數(shù)學(xué)情境的問題上，課堂教學(xué)中存在兩個(gè)問題，一是有的教師設(shè)置的情境不合理，有的情境偏離教學(xué)目標(biāo)，有的情境不能很好地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；二是有的教師不會(huì)用好數(shù)學(xué)情境，沒有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標(biāo)。
○我們要努力把數(shù)學(xué)課上得簡(jiǎn)單、快樂，使數(shù)學(xué)課充滿生機(jī)與樂趣，使數(shù)學(xué)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂園。讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)童年。
○數(shù)學(xué)課成功與否的一個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)志就是課堂上學(xué)生是否在“動(dòng)腦筋”，也就是學(xué)生是否積極地思考數(shù)學(xué)，而不是被動(dòng)地聽講、簡(jiǎn)單地模仿和機(jī)械地記憶。
○“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)方面是學(xué)會(huì)“問”數(shù)學(xué)，要使更多的學(xué)生愿問、敢問、會(huì)問。教師要用一個(gè)個(gè)問題串起課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從問題開始，經(jīng)歷探究問題、解決問題的過程，到產(chǎn)生或研究新的問題結(jié)束。
○教師的課堂智慧在一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)行為中體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見的時(shí)候，他能夠正確把握問題的實(shí)質(zhì)；當(dāng)課堂有精彩生成的時(shí)候，他能夠敏銳地捕捉最有價(jià)值的信息；當(dāng)課堂氣氛沉悶的時(shí)候，他能夠妙趣橫生地調(diào)整教學(xué)；當(dāng)學(xué)生的思路受阻的時(shí)候，他能夠引出一條新的通道；當(dāng)學(xué)生無(wú)法表達(dá)清自己的意見的時(shí)候，他能夠引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)……
○“節(jié)外生枝”是課堂的一份美麗，學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作和一句話，課堂里的一個(gè)偶發(fā)事件，甚至突如其來(lái)的“干擾”，都可以成為難得的教育資源。對(duì)于這些突然出現(xiàn)、稍縱即逝的課程資源，只要教師及時(shí)地?fù)屪ゲ⒂行Ю�，運(yùn)用教學(xué)智慧巧妙發(fā)揮，就能活躍課堂氣氛，使教學(xué)充滿情趣、充滿活力、充滿智慧。
○“試教”是一種有“爭(zhēng)議”的教學(xué)，有很多人認(rèn)為多遍的“試教”使“公開課”失去了本真的意義。其實(shí)，我認(rèn)為本沒有“試教”，每一次教學(xué)都是真實(shí)的教學(xué)（當(dāng)然，我們反對(duì)同一內(nèi)容對(duì)同一批學(xué)生的重復(fù)教學(xué)），在不同班級(jí)中的教學(xué)怎么能說(shuō)“試教”呢，應(yīng)該更名為“多次教學(xué)”�！岸啻谓虒W(xué)”的目的是使教師更好地感悟?qū)W生，感悟課堂，積累教學(xué)實(shí)踐智慧，提升教學(xué)水平。（浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室朱德江）
教學(xué)感言
滴水藏海
在教學(xué)崗位以將近20年，這個(gè)假期過得挺平靜，平靜得似乎忘記教學(xué)，忘記學(xué)生，大腦似乎一片空白，真的不知道開學(xué)該怎樣站在講
臺(tái)給學(xué)生講課。假期中也讀了不少書，本想讀書充電，卻越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己所知甚少，我越來(lái)越不知道在浩如煙海古典文化中該怎樣培養(yǎng)，豐富孩子的心。
昨天在網(wǎng)上想查資料，因?yàn)椴皇煜ぃ院芏嗑W(wǎng)站無(wú)法打開，心里真懊悔總有一種上當(dāng)和被愚弄感覺其實(shí)為什么自己要當(dāng)文盲，還不是因?yàn)樽约禾珣锌傁矚g把時(shí)間浪費(fèi)在沒有用的問題上，真的你無(wú)法改變什么，這里我不由得想起一個(gè)故事，一個(gè)老人回憶自己年輕的時(shí)候想改變世界一番拼搏后他發(fā)現(xiàn)自己無(wú)力改變世界，他想改變自己的國(guó)家，老人在古稀之年才深有感觸的說(shuō)他無(wú)力改變什么，只能改變自己。實(shí)際我們每個(gè)人真的能改變自己，此生真就無(wú)悔
有時(shí)我常反思到底有怎樣的人生，有時(shí)我在安慰自己不要顧慮太多，但不知道一次傷痛的記憶到底能影響多久，我每天就像驚弓之鳥擔(dān)心著，小心翼翼維護(hù)著，有時(shí)天真的想老天不會(huì)再愚弄我，我并沒有做錯(cuò)什么
昨天在晚上讀了一篇文章，說(shuō)這世界兩種人不能壞，一是教師，二是醫(yī)生，而實(shí)際醫(yī)生收受紅包已經(jīng)成為潛規(guī)則，患者為了表示感激，畢竟治病救人，人命關(guān)天，但我親身經(jīng)歷醫(yī)術(shù)一般，醫(yī)德更一般，名目張膽，開口索要，使人真是惱火，任何人情愿雙手奉上，也不愿你主動(dòng)，交錢讓人感覺被挾持，實(shí)際
于丹《〈論語(yǔ)〉》心得讀后感實(shí)際上初識(shí)于丹，是在一次文化類訪談節(jié)目，流暢的表達(dá)，深刻的見解,賞心悅目。
書中開頭語(yǔ)道不遠(yuǎn)人讓我頗費(fèi)心思，不解其義，但娓娓道來(lái)的人
生哲理，卻通過樸實(shí)的語(yǔ)言，睿智的故事，讓我佩服，讀著讀著，才發(fā)覺圣人先哲們，其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我一直有種愿望，看到大學(xué)教授的文章，總是癡癡地想，讓我此輩無(wú)緣進(jìn)大學(xué)校園蠢人們也聽一聽他們的故事，他們的課堂，讓愚笨的心靈也得到滋潤(rùn)，開啟，這將是作為傳媒的最大功勞讀到于丹，讀到她講述的故事，我覺得真是美夢(mèng)成真，我真聽到了大智慧，細(xì)細(xì)想來(lái)，生活中真的有很多的溝坎需要幫扶，而這些不可能永遠(yuǎn)是物質(zhì)的，無(wú)論是誰(shuí)，你都永遠(yuǎn)不要寄予希望，而只有自己，才是自己最安全的依靠，而拯救自己，就需要讓自己不，，讓人如飲甘露，馬上買了一本，讀后感覺清斷強(qiáng)大起來(lái)沒，實(shí)際也是能夠完成的，也只有不斷充實(shí)自己的內(nèi)心，才能為心靈構(gòu)筑堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城，因此我讀到一種智慧，一種人生的智慧，不怨天憂人找到一種方法，盡力找到一種出路。
如果選擇了教師，我的生命注定是一片寧?kù)o而守望的綠葉，那我也愿意在每一個(gè)與花相伴的日子里，迎著陽(yáng)光，將愛的蓓蕾無(wú)聲地綻放。
靜候花開的日子，我可以去尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向?qū)W生心靈伸出漫溯，讓愛和陽(yáng)光作槳，我可以和我的學(xué)生一起去醉花陰，去采桑子，去踏沙行……
你也許會(huì)問，守侯花開的日子真的是那么詩(shī)意嗎？
行走在高考路的兩旁，陪著我的學(xué)生度過一個(gè)個(gè)不眠的備考之夜，晨觀日出，暮看日落，每一種付出都需要用青春做為背景。高考是學(xué)生的一次振翅，年輕的翅膀不能因?yàn)槲覀兌R了飛翔。終于，我看到了花開，那花不是一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)憑證，每一個(gè)孩子的夢(mèng)在在火紅六月放飛。我笑了，因?yàn)槲页闪松钤诨▍仓凶钚腋５娜耍?/p>
與花相伴的日子里，我也深深感受到了清貧與孤單，作為教師，我們平凡得不能再平凡，遠(yuǎn)離了物質(zhì)的沃土，遠(yuǎn)離了榮譽(yù)的光環(huán)，在他人的平視與俯視里，在飛漲的物價(jià)里，在父母?jìng)鴥E的背影里，我知道了什么是安貧樂教的艱難。
但是我依然不喜歡有人用蠟燭來(lái)贊美教師，因?yàn)椋@樣的說(shuō)法太過于傷感，為什么教師的奉獻(xiàn)只能是一個(gè)單行道，為什么我們不能延長(zhǎng)教師的生命線，在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)讓自己更加地枝繁葉茂？
今天，站在風(fēng)采大賽的演講臺(tái)上，我想說(shuō)，我不愿意把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成生存的砝碼，，但我依然愿意堅(jiān)守教育的土地，做一片靜靜的綠葉，采擷生命的春光，和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)，不為浮華遮望眼，化作春泥更護(hù)花，因著那一聲聲老師，我要做一個(gè)優(yōu)秀的教育人！
最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看英才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是一名非常普通的數(shù)學(xué)教師，在我看來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)也許就像一杯苦丁茶，初始品嘗是苦苦的,澀澀的,難以下咽，苦盡甘來(lái)時(shí)卻是無(wú)盡的回味。
回想起我剛剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，那真是何等的難堪�。慕�8年，我從沒有接觸過數(shù)學(xué)教學(xué)，可由于工作需要，我成為了一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。面對(duì)剛剛從幼兒園里出來(lái)的小朋友，面對(duì)那陌生的數(shù)學(xué)課本，我真是有點(diǎn)手足無(wú)措了！小朋友們不僅不會(huì)聽課，而且老師生氣，他們也置之不理。尤其是那些程度較差的孩子，似乎和老師沒有一絲的感情，教學(xué)效果的確不好，面對(duì)這些，我曾一度頹廢了，我真想放棄，整個(gè)教學(xué)根本提不起興趣，這可真是讓我的自尊心大受打擊。
我有幸聆聽了名嘴程世華的賞識(shí)教育演講，一句“并不是好學(xué)生才配賞識(shí)，而是賞識(shí)才讓他成為好學(xué)生�！彼埔徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，對(duì)照自己不僅感慨萬(wàn)分，獲益匪淺。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，“賞識(shí)”二字是優(yōu)秀生的寵兒。那些我們眼里的后進(jìn)生是可望而不可及的，對(duì)于他們有時(shí)真的不批評(píng)已算好了，更不用說(shuō)去賞識(shí)他們。不知同行們是否也是如此？至于尊重學(xué)生，在平時(shí)的工作中也常掛嘴邊，可實(shí)際上我們又有幾分是真正做到的呢？我不得而知。作為一個(gè)人，他最大的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，其次就
是尊重的需要。而學(xué)生除了和我們有年齡的差距外，其他的是和我們成人一樣的活生生的人。他們也需要尊重。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官或裁判。我們的教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)師生平等的對(duì)話過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程。所以，我們要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，堅(jiān)持師生間的人格真正平等，而且要用賞識(shí)的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)樗麄兌际仟?dú)一無(wú)二的。作為一名光榮的人民教師，我們必須要有一個(gè)正確的學(xué)生觀，因?yàn)槿魏我粋�(gè)學(xué)生，不管他現(xiàn)在是優(yōu)或是差，也不管他現(xiàn)在是開朗活潑或是沉默寡言，最終他們都將走向未來(lái)，都將屬于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位，我們有責(zé)任也有義務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重，同時(shí)也要讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，形成健全的人格，同樣也用賞識(shí)的眼光去看待每個(gè)人每件事。
劉文，是我班令人頭痛的后進(jìn)生之一，上課搗亂、以強(qiáng)欺弱。記得那天學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，在練習(xí)環(huán)節(jié)我依然讓他上前板演。出人意料的是錯(cuò)誤命中率最高的他居然做對(duì)了，同學(xué)們也因他的表現(xiàn)良好給予了熱烈的掌聲。我也不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他以后上課要認(rèn)真聽講，更要相信自己能行。調(diào)皮的他那時(shí)一反常態(tài)，朝我靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭。下午批作業(yè)時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信，字跡工整且毫無(wú)錯(cuò)誤的作業(yè)是他的。于是，我認(rèn)真地在本子上寫了一個(gè)優(yōu)，還加了旁批“好樣的，繼續(xù)努力！老師相信你一定能行�。睆哪且院�，課堂內(nèi)外漸漸的已找不到原先的劉文了，課中努力聽講，不懂就問；課后他更是盡自己
最大的努力完成作業(yè)。面對(duì)他的點(diǎn)滴改變與進(jìn)步，我不僅捫心自問，作為老師，最大的欣慰莫過于學(xué)生的些許進(jìn)步，可在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的要求往往過高，恨鐵不成鋼，以嚴(yán)厲的批評(píng)代替了看似簡(jiǎn)單的激勵(lì)，讓我們的學(xué)生們只感到那巨大的學(xué)習(xí)壓力，促使他們產(chǎn)生了一些厭學(xué)情結(jié)，真可謂是與教育之初衷相背而馳。老師們，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，對(duì)我們的學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，多一些微笑與欣賞，相信那時(shí)的我們也會(huì)更快樂，更幸福．．．．．．
教育是基于生命的事業(yè)。所以我們的教學(xué)不僅要考慮教，更要考慮學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生研究的信念，讓學(xué)生感受自我存在的價(jià)值，自我生命的力量，說(shuō)到底，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我生成。發(fā)揮人的生命的價(jià)值，促進(jìn)生命的發(fā)展，從而提高生命的質(zhì)量。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，教學(xué)數(shù)學(xué)更要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、生成。我記得李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話：“其實(shí)，我和大家是一樣——對(duì)學(xué)生的愛是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著是一樣的，所感受到的幸福是一樣的，甚至包括所用的許多教育教學(xué)方法或技巧都是一樣
的。”“如果硬要說(shuō)我和大家有什么不一樣的話，那就是我對(duì)體現(xiàn)教育的愛、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進(jìn)行了一些思考，并把它們一點(diǎn)一滴地記載了下來(lái)，還寫成了書，僅此而已。”短短地一段樸實(shí)而又真切的話語(yǔ)，觸動(dòng)了我內(nèi)心的那根弦，讓我思緒萬(wàn)千。的確如此，我們的老師，可以說(shuō)敬業(yè)的精神都是讓人敬佩的，所做的事都是一樣的瑣碎而辛苦，但是，到了最后，為什么只有少數(shù)的
老師成了教育的專家或?qū)＜倚偷慕處熌�？最根本的區(qū)別就是思考，然后把思考進(jìn)行記錄。這正是一個(gè)普通老師成長(zhǎng)為一個(gè)教育專家的關(guān)鍵所在。
回顧自己成為老師以后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺得到了很多，很多，但最讓自己遺憾的莫過于沒有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，還有記錄。一個(gè)老師，只有在日常工作中，一邊實(shí)踐，一邊思考，一邊記錄，他才能不斷地成長(zhǎng)，不斷地提高！
2006，我更應(yīng)該做的事就是用自己手中的筆，記錄下自己的每一點(diǎn)感悟，每一點(diǎn)看法，每一點(diǎn)思緒……讓它們成為自己的一種享受，一種記憶，一種幸福！
我是一名非常普通的數(shù)學(xué)教師，在我看來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)也許就像一杯苦丁茶，初始品嘗是苦苦的,澀澀的,難以下咽，苦盡甘來(lái)時(shí)卻是無(wú)盡的回味。
回想起我剛剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，那真是何等的難堪��！從教8年，我從沒有接觸過數(shù)學(xué)教學(xué)，可由于工作需要，我成為了一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。面對(duì)剛剛從幼兒園里出來(lái)的小朋友，面對(duì)那陌生的數(shù)學(xué)課本，我真是有點(diǎn)手足無(wú)措了！小朋友們不僅不會(huì)聽課，而且老師生氣，他們也置之不理。尤其是那些程度較差的孩子，似乎和老師沒有一絲的感情，教學(xué)效果的確不好，面對(duì)這些，我曾一度頹廢了，我真想放棄，整個(gè)教學(xué)根本提不起興趣，這可真是讓我的自尊心大受打擊。
我有幸聆聽了名嘴程世華的賞識(shí)教育演講，一句“并不是好學(xué)生才配賞識(shí)，而是賞識(shí)才讓他成為好學(xué)生�！彼埔徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，對(duì)照自己不僅感慨萬(wàn)分，獲益匪淺。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，“賞識(shí)”二字是優(yōu)秀生的寵兒。那些我們眼里的后進(jìn)生是可望而不可及的，對(duì)于他們有時(shí)真的不批評(píng)已算好了，更不用說(shuō)去賞識(shí)他們。不知同行們是否也是如此？至于尊重學(xué)生，在平時(shí)的工作中也常掛嘴邊，可實(shí)際上我們又有幾分是真正做到的呢？我不得而知。作為一個(gè)人，他最大的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，其次就是尊重的需要。而學(xué)生除了和我們有年齡的差距外，其他的是和我們成人一樣的活生生的人。他們也需要尊重。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官或裁判。我們的教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)師生平等的對(duì)話過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程。所以，我們要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，堅(jiān)持師生間的人格真正平等，而且要用賞識(shí)的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)樗麄兌际仟?dú)一無(wú)二的。作為一名光榮的人民教師，我們必須要有一個(gè)正確的學(xué)生觀，因?yàn)槿魏我粋�(gè)學(xué)生，不管他現(xiàn)在是優(yōu)或是差，也不管他現(xiàn)在是開朗活潑或是沉默寡言，最終他們都將走向未來(lái)，都將屬于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位，我們有責(zé)任也有義務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重，同時(shí)也要讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，形成健全的人格，同樣也用賞識(shí)的眼光去看待每個(gè)人每件事。
劉文，是我班令人頭痛的后進(jìn)生之一，上課搗亂、以強(qiáng)欺弱。記得那天學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，在練習(xí)環(huán)節(jié)我依然讓他上前板演。出人意料的是錯(cuò)誤命中率最高的他居然做對(duì)了，同學(xué)們也因他的表現(xiàn)良好給予了熱烈的掌聲。我也不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他以后上課要認(rèn)真聽講，更要相信自己能行。調(diào)皮的他那時(shí)一反常態(tài)，朝我靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭。下午批作業(yè)時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信，字跡工整且毫無(wú)錯(cuò)誤的作業(yè)是他的。于是，我認(rèn)真地在本子上寫了一個(gè)優(yōu)，還加了旁批“好樣的，繼續(xù)努力！老師相信你一定能行�。睆哪且院�，課堂內(nèi)外漸漸的已找不到原先的劉文了，課中努力聽講，不懂就問；課后他更是盡自己最大的努力完成作業(yè)。面對(duì)他的點(diǎn)滴改變與進(jìn)步，我不僅捫心自問，作為老師，最大的欣慰莫過于學(xué)生的些許進(jìn)步，可在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的要求往往過高，恨鐵不成鋼，以嚴(yán)厲的批評(píng)代替了看似簡(jiǎn)單的激勵(lì)，讓我們的學(xué)生們只感到那巨大的學(xué)習(xí)壓力，促使他們產(chǎn)生了一些厭學(xué)情結(jié)，真可謂是與教育之初衷相背而馳。老師們，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，對(duì)我們的學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，多一些微笑與欣賞，相信那時(shí)的我們也會(huì)更快樂，更幸福．．．．．．
教育是基于生命的事業(yè)。所以我們的教學(xué)不僅要考慮教，更要考慮學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生研究的信念，讓學(xué)生感受自我存在的價(jià)值，自我生命的力量，說(shuō)到底，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我生成。發(fā)揮人的生命的價(jià)值，促進(jìn)生命的發(fā)展，從而提高生命的質(zhì)量。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，教學(xué)數(shù)學(xué)更要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、生成。
我記得李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話：“其實(shí)，我和大家是一樣——對(duì)學(xué)生的愛是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著是一樣的，所感受到的幸福是一樣的，甚至包括所用的許多教育教學(xué)方法或技巧都是一樣
的�！薄叭绻惨f(shuō)我和大家有什么不一樣的話，那就是我對(duì)體現(xiàn)教育的愛、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進(jìn)行了一些思考，并把它們一點(diǎn)一滴地記載了下來(lái)，還寫成了書，僅此而已�！倍潭痰匾欢螛銓�(shí)而又真切的話語(yǔ)，觸動(dòng)了我內(nèi)心的那根弦，讓我思緒萬(wàn)千。的確如此，我們的老師，可以說(shuō)敬業(yè)的精神都是讓人敬佩的，所做的事都是一樣的瑣碎而辛苦，但是，到了最后，為什么只有少數(shù)的老師成了教育的專家或?qū)＜倚偷慕處熌�？最根本的區(qū)別就是思考，然后把思考進(jìn)行記錄。這正是一個(gè)普通老師成長(zhǎng)為一個(gè)教育專家的關(guān)鍵所在。
回顧自己成為老師以后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺得到了很多，很多，但最讓自己遺憾的莫過于沒有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，還有記錄。一個(gè)老師，只有在日常工作中，一邊實(shí)踐，一邊思考，一邊記錄，他才能不斷地成長(zhǎng)，不斷地提高！
2006，我更應(yīng)該做的事就是用自己手中的筆，記錄下自己的每一點(diǎn)感悟，每一點(diǎn)看法，每一點(diǎn)思緒……讓它們成為自己的一種享受，一種記憶，一種幸福！
富區(qū)教師博客風(fēng)采展示活動(dòng)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好：
主持人：談到博客，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在熟悉不過了。隨著科技的發(fā)展,信息技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域影響的日趨深入,博客在促進(jìn)教師成長(zhǎng)道路上正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。近幾年來(lái)，教師個(gè)人博客、學(xué)校博客猶如雨后春筍般在快速的發(fā)展�？梢哉f(shuō)博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，越來(lái)越深入。坐在我身邊的這6位就是我們熱衷于博客的教師代表。今天與他們坐在一起交流和學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸。
首先請(qǐng)今天參加我們論壇的各位老師進(jìn)行自我介紹。我：
各位老師我們的論壇現(xiàn)在開始。
我們今天將從：博客推動(dòng)學(xué)校管理、改變教硏方式、促進(jìn)班級(jí)建設(shè)、加強(qiáng)家�；�(dòng)、記載成長(zhǎng)歷程、匯集教育資源這六個(gè)方面，結(jié)合個(gè)人的博客來(lái)談一談博客對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)展起著什么樣的作用？
王冬梅：我先說(shuō)說(shuō)關(guān)于博客學(xué)校管理方面有哪些推進(jìn)作用。
首先是個(gè)人博客是對(duì)自己教學(xué)能力的提升。
這是我的qq空間，在我的這個(gè)小房子里，有很多教育教學(xué)的論文，反思和讀后感等，它是我們教學(xué)的一個(gè)軌跡，沿著它，可以看到我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只有不斷地總結(jié)，不停地反思，才有了我們今天的進(jìn)步。
我很喜歡搜集一些警示人生的篇章，也喜歡寫一些生活的感悟，在思維的火花不斷碰撞中，打開自己的心結(jié)，在山重水復(fù)疑無(wú)路中，給自己找一個(gè)柳暗花明的境地。
以我個(gè)人而言，博客或空間，是我冷靜思考的小屋，讓我不斷學(xué)習(xí)和內(nèi)化，不斷挖掘自己的潛能，給學(xué)生最大的實(shí)惠。而我的空間只是我們站前小學(xué)老師的一個(gè)縮影，因?yàn)槲覀儗W(xué)校每位老師都建了自己的博客，都鏈接在了學(xué)校的博客里，我可以隨便點(diǎn)擊一下我們老師的博客，這里是我們周校長(zhǎng)的博客，在這里我們互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提升著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。
這里有很多班級(jí)，開通了和家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生和班級(jí)的管理，起到了促進(jìn)作用。我們每位老師的博客都有聲有色，學(xué)校的博客也如火如荼。我們學(xué)校的博客一共分為13個(gè)類別，有教育教學(xué)、科研課題、家長(zhǎng)課堂等，這里就是我們學(xué)校的一個(gè)窗口，只要您輕輕一點(diǎn)擊，就能一目了然我們的工作動(dòng)態(tài)。我們學(xué)校的教師總是不定時(shí)地瀏覽博客，我們的博客是專人負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)資料上傳，而作為教育、教學(xué)、工會(huì)、少先隊(duì)等各口負(fù)責(zé)人，我們每個(gè)周末都要把本周的工作進(jìn)行小結(jié)，材料整理好上傳到學(xué)校博客上，如果哪一口的工作上傳沒到位，博客管理員就會(huì)催促我們馬上上傳。還有就是，學(xué)校會(huì)及時(shí)的轉(zhuǎn)發(fā)一些市級(jí)、區(qū)級(jí)、學(xué)校大賽通知，老師們看到我們的部署后，就會(huì)根據(jù)內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整，很多時(shí)候都是提前完成工作的，當(dāng)家長(zhǎng)們看到學(xué)校的工作安排時(shí)，有時(shí)也會(huì)提出寶貴的意見，讓我們的工作更深得民心。作為校長(zhǎng)，完全可以坐在辦公室內(nèi)就可以完全掌握各口工作的內(nèi)容及其進(jìn)展，然后進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。
周光輝：王老師剛才說(shuō)的這些我是深有體會(huì)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的博客就是我創(chuàng)建的，其實(shí)創(chuàng)建他的目的，主要的是為了將學(xué)校工作面向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)公開，讓社會(huì)各界來(lái)監(jiān)督我們的工作，還可以及時(shí)的征求各方面的意見。另一方面也是把學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)文字化、公開化，形成詳實(shí)的材料，作為學(xué)校工作的一種記錄。
劉立偉：說(shuō)的太好了，剛才看了站前小學(xué)的博客，我真的受益匪淺。站前小學(xué)博客不僅內(nèi)容豐富、而且實(shí)效性強(qiáng)，從中能看出站前小學(xué)的博客真正的用到了實(shí)處，并且在學(xué)校管理方面也起到了推動(dòng)的作用，不知其他老師和我的想法是否相同？
大家：恩，一樣（共鳴）
王桂鳳：
我想補(bǔ)充一點(diǎn)，其實(shí)學(xué)校也可以通過建立基于博客的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，組織教學(xué)資源,建立教師和學(xué)生的電子檔案。教師還可以利用這個(gè)平臺(tái)發(fā)布自己的教學(xué)計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、作業(yè)布置等。我感覺這些功能能為我們教師所用。
王冬梅：
大家說(shuō)的都不錯(cuò)，這樣讓我們聽聽大家對(duì)博客的評(píng)價(jià)吧。
校長(zhǎng)說(shuō)：博客的誕生，讓我坐在辦公室里就知道你們的工作進(jìn)展啦！
主任說(shuō)：好嗎，工作平時(shí)都做到位了，再來(lái)檢查不用補(bǔ)材料了。
老師說(shuō)：天天看看博客，了解一下學(xué)校動(dòng)態(tài)，省的自己工作手忙腳亂的。
家長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)校的透明度越來(lái)越高了，我們家長(zhǎng)也可以“指手畫腳”了。
我說(shuō)：宏觀上，博客促進(jìn)了學(xué)校的管理。微觀上，縮短了心與心的距離。
主持人：剛才大家對(duì)利用博客來(lái)推動(dòng)學(xué)校管理方面說(shuō)的很具體。博客作為一種平臺(tái)，其信息擴(kuò)展及更新的速度，都是其他載體所不能比擬的。原來(lái)教師備課的形式大多是在小組內(nèi)進(jìn)行，信息量是有限的，能否運(yùn)用博客信息量大，資源共享的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師在探討的過程中共同提高的目的呢？
單媛媛：博客——?jiǎng)?chuàng)新教研方式
當(dāng)然可以，傳統(tǒng)的校內(nèi)教研模式，受個(gè)體背景因素、操作模式、流程等眾多因素的影響，往往很難使所有人互動(dòng)參與以及建立起真正平等、合作、開放的教研關(guān)系。博客的出現(xiàn)很好地解決了這個(gè)問題，最早接觸博客是在2005年，多年的博客教研讓我感受到了它有其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，那就是信息容量大、傳遞的及時(shí)、不受時(shí)間和人員數(shù)量的限制、交流方式的多樣、快捷、而且節(jié)約時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等。
王曉鷗：?jiǎn)卫蠋熣f(shuō)的太對(duì)了，我們教研的確就限制在學(xué)校，其他備課時(shí)間出現(xiàn)了疑問，需要打電話，并且還能難說(shuō)清楚，很不方便。(共鳴)
單媛媛：是的，在博客上我經(jīng)常與各地的朋友實(shí)現(xiàn)互動(dòng)；引發(fā)進(jìn)一步的思索，從而不斷拓展視野；促進(jìn)了自身成長(zhǎng)。通過這個(gè)平臺(tái)，使我的專業(yè)水平和教學(xué)能力不斷得到提高。
當(dāng)然除了博客以外我也用其他幾種網(wǎng)絡(luò)教研方式，今天簡(jiǎn)單的給大家介紹一下，與大家分享：
1、我加入了齊市教研論壇教師QQ群組——搭建交流平臺(tái)
2、我走進(jìn)省小學(xué)教研在線的UC房間（出示圖片）在這里不出門就會(huì)領(lǐng)略名家的風(fēng)采。讓天南地北各地的優(yōu)秀教師成為我們“教研組”的成員，促進(jìn)了我們的專業(yè)發(fā)展，讓我們的生活世界更精彩。
3、我積極參加省市論壇（出示圖片）這是自己在市論壇的隨筆《食用油的工作日記》，這個(gè)帖子我已經(jīng)堅(jiān)持記錄了兩年多，如今已形成1144樓的高度，被設(shè)為論壇精華帖，吸引著全市的網(wǎng)友來(lái)閱讀。在這里我暢所欲言，敞開心扉，得到了許多網(wǎng)友的支持。遇到困惑時(shí)，他們幫忙出謀劃策，助我想出好的辦法；遇到好的做法時(shí)，他們給我鼓勁，讓我稍稍竊喜；遇到心情或身體不舒服時(shí)，會(huì)得到他們的關(guān)心和建議，讓我感動(dòng)不已。在這里我認(rèn)識(shí)了許多好朋友，雖然我們未曾謀面，但網(wǎng)絡(luò)上我們卻互相支持，互相鼓勁，可以說(shuō)是既陌生又熟悉的朋友。
王廣宇：
我同意單老師所說(shuō)的，網(wǎng)絡(luò)教研一種全新的教研方式，他的出現(xiàn)，的確為我們教師拓展了教研空間。改變教師的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)�，F(xiàn)在越來(lái)越多的教師利用博客這個(gè)平臺(tái)來(lái)記錄和發(fā)布個(gè)人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累自己最為需要的信息資源，反思教學(xué)和討論問題。
單媛媛：
是這樣的，（鏈接到自己的博客）在博客中，不管你的年齡、經(jīng)驗(yàn)、背景等只要有共同的話題博客之間就可以進(jìn)行交流。通過博客，讓自己學(xué)到很多，讓別人學(xué)到更多，博客之間實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通；通過博客，使得有經(jīng)驗(yàn)的教師的隱性知識(shí)能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓�，F(xiàn)在我就介紹一下博客上對(duì)我影響最大的一個(gè)人，（鏈接）她就是哈爾濱育英小學(xué)的劉艷麗老師，網(wǎng)名tangtang，她是哈爾濱市的名師，在他的博客里我學(xué)到了很多東西。博客最大功能應(yīng)該是它的適時(shí)性和交互性，利用它組建一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)個(gè)研究的實(shí)體，共同參與某個(gè)教研課題的研究。通過交流發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及制定彌補(bǔ)的措施手段，因?yàn)橛写蠹业闹С峙c幫助，你會(huì)走很少的彎路。它可以幫助我們?cè)诟蠓秶�、更多層面上開展校本教研和課題研究。因此，我建議教師要緊跟時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，利用博客交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一點(diǎn)想法：（鏈接）在網(wǎng)上看到了蘇州教育博客，感覺他們的博客團(tuán)隊(duì)性很強(qiáng)，在每個(gè)人的博客中幾乎天天都有思想的碰撞。我們能否借鑒一下，也建立自己的博客圈或博客群體呢？
主持人：?jiǎn)卫蠋熣f(shuō)的非常好，的確。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，通過博客這個(gè)平臺(tái)，使研究的時(shí)間更加靈活，地點(diǎn)不受限制。可以說(shuō)，博客為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下展開研究性學(xué)習(xí)提供了無(wú)限的交流空間和靈活的交流形式。那么，博客除了在教研方面以外還有其他的優(yōu)勢(shì)嗎？
劉利偉：
當(dāng)然有了，其實(shí)博客在班級(jí)文化建設(shè)方面有著他獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)呢。
在新的教育形勢(shì)下，班級(jí)文化建設(shè)只有環(huán)境文化是不夠的，還要努力營(yíng)造具有個(gè)體性、人文性、實(shí)效性的班級(jí)文化環(huán)境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)。
以前，我把博客作為我自?shī)首詷�，養(yǎng)心怡性的流星花園。但一次學(xué)生的問話轉(zhuǎn)變了我管理班級(jí)，教育學(xué)生的一個(gè)思路。有一天，一個(gè)孩子神秘地對(duì)我說(shuō)：“老師，我有博客了，你有嗎？”我笑著說(shuō)：“如果沒有，怎么有資格當(dāng)你的老師啊１“老師你加我吧，我想看看你的博客”我一下就受到了啟發(fā)，我何不把我的博客作為教育學(xué)生的另一陳地呢？
一傳兩，兩傳三，后來(lái)好多學(xué)生都來(lái)看我的空間。從此以后，我有了自己一群小粉絲。我在日志里又加了一個(gè)分類“我與學(xué)生”，把平時(shí)在班級(jí)里發(fā)生的一些大事小事，趣事雜事一并寫出來(lái)，如：空間博客上傳運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片[屏顯]、班會(huì)的照片、[屏顯]上傳學(xué)校大型文體活動(dòng)的音頻、視頻[屏顯“音樂快板”]這時(shí)，班級(jí)博客實(shí)際上起到了總結(jié)、宣傳、激勵(lì)的作用。捕捉了學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而激勵(lì)了學(xué)生。當(dāng)學(xué)生打開博客，看到自己也上了博客那種開心是無(wú)以言表的，這種形式是時(shí)尚、新穎的，而且還可以給更多的親朋展示（只要有網(wǎng)絡(luò)），這比班主任口頭表?yè)P(yáng)他的效果不知要好多少倍。班級(jí)學(xué)生各方面的表現(xiàn)也會(huì)比以前好了很多。
王曉鷗：
我非常贊同劉老師的做法，作為老師，時(shí)常在網(wǎng)上寫點(diǎn)隨筆，表達(dá)自己對(duì)班級(jí)事務(wù)的一些看法，有時(shí)對(duì)自己的失誤自我檢討，向?qū)W生表達(dá)歉意，這樣學(xué)生也有了真正了解、體察老師的感受的機(jī)會(huì)。
劉立偉：
特別是閑暇時(shí)，我寫一些自己生活上的事情。比如自己假期做了什么，遇到哪些有意思的事情，看了什么有趣的圖書，向?qū)W生展示生活中的不一樣的自己，打開師生間的溝通渠道，真正做到良師益友。
學(xué)生們很喜歡我的《雨中登泰山》《十指纖纖與粗手老繭》《我為班榮》《得意門生不得意》《我是楊柳風(fēng)》《請(qǐng)把自己當(dāng)成神》等文章。
他們不定期的來(lái)我空間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的會(huì)留下三言兩語(yǔ)，“老師，你的空間真好看”有的只留下一個(gè)笑臉或調(diào)皮的表情，有的只是不留痕跡地看一看。
后來(lái)，也有一些家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地加入我的空間博客，不時(shí)的來(lái)踩踩。給我留下真情地留言。和學(xué)生們共同品味、反思、討論。
學(xué)生們很喜歡《我和學(xué)生一起寫作業(yè)》《我為班榮》《得意門生不得意》《師愛與母愛同行》《我是楊柳風(fēng)》《請(qǐng)把自己當(dāng)成神》等文章，以及學(xué)生們?cè)谛@藝術(shù)節(jié)上表演的《音樂快板》“三句半”“運(yùn)動(dòng)會(huì)照片”班會(huì)靈像等。
他們不定期的來(lái)我空間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的會(huì)留下三言兩語(yǔ)，“老師，你的空間真好看”有的只留下一個(gè)笑臉或調(diào)皮的表情，有的只是不留痕跡地看一看。
后來(lái)，也有一些家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地加入我的空間博客，不時(shí)的來(lái)踩踩。給我留下真情地留言。
[屏顯留言]
我覺得博客不僅讓我發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，用真情和性靈書寫的文章彰顯了我的人格魅力，讓我的學(xué)生更欽佩我，親近我，喜歡我，熱愛我。同時(shí)它已作為班級(jí)文化建設(shè)的一部分，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，還使我的家長(zhǎng)更了解我、信任我、關(guān)注我、欣賞我、支持我。所以我會(huì)“博”下去。
主持人：看來(lái)博客在班級(jí)建設(shè)方面所起到的作用是其他方式方法無(wú)法代替的，的確為我們班主任班級(jí)管理工作提供了很優(yōu)越的條件，使得班級(jí)管理和建設(shè)工作更為信息化、立體化。共鳴：
王桂鳳：
（馬上接）借著剛才劉老師的發(fā)言，我想談?wù)勎业囊恍┫敕ǎ鋵?shí)博客平臺(tái)除了在班級(jí)建設(shè)方面有優(yōu)勢(shì)以外，在家校溝通方面也有很明顯的優(yōu)勢(shì)的。我今天就給大家說(shuō)一說(shuō)博客在家校溝通方面的作用。由于摯愛著班主任工作，由于沉湎于與學(xué)生的心犀靈通，所以班級(jí)管理的些許做法、點(diǎn)滴感受悄然融入了我的篇篇日志，更讓我始料不及的是這也成為了家長(zhǎng)了解學(xué)生的窗口，成了我與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通、交流的便捷橋梁！
王冬梅：王老師這點(diǎn)說(shuō)的我非常欣賞，通過建立班級(jí)博客，學(xué)生從博客日志中能夠間接的了解老師的內(nèi)心想法，從而理解老師的良苦用心，親其師方能信其道！恩這個(gè)方法不錯(cuò)。
共鳴：我也比較欣賞這點(diǎn)。
王桂鳳：謝謝。
家長(zhǎng)從我的日志里能夠洞察孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，能夠獲悉孩子的心理變化，更能夠了解老師的教育思想、教育方法，家長(zhǎng)自然會(huì)被老師感動(dòng)，進(jìn)而由衷地去理解老師、支持老師！這樣小小的博客成了紐帶，將家庭教育與學(xué)校教育擰成一股，形成真正意義上的家校合力，今年暑期到北京學(xué)習(xí)時(shí)北京教育學(xué)院的張紅老師就提出“好的關(guān)系就是好的教育”可見只有和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系融洽，我們的班主任工作才能如魚得水！
《老師，她愛我》一文中講了我班一年級(jí)時(shí)，一個(gè)女生給男生寫了一張紙條，用拼音寫著“woxihuanni”的事，頓時(shí)在全班沸騰，此事也驚動(dòng)了孩子家長(zhǎng)，晚上他爸爸給我打電話，唯恐影響孩子日后交往和心理健康，為了維護(hù)孩子自尊，為了不讓這樣的條子繁衍生息，于是我巧設(shè)班會(huì)，解決難題：喜歡王老師的請(qǐng)舉手？喜歡凱旋的請(qǐng)舉手，這么多人都喜歡他說(shuō)說(shuō)理由——他學(xué)習(xí)好、寫字好、二胡拉得好……“是呀，因?yàn)樗亲畎舻乃岳蠋�、同學(xué)都很喜歡他！那露露喜歡他不也是正常的嗎?同學(xué)們,因?yàn)閯e的同學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),所以我們欣賞他們,喜歡他們!那就從今天起,我們?nèi)嗤瑢W(xué)想喜歡誰(shuí)就喜歡誰(shuí),喜歡誰(shuí)你就跟誰(shuí)玩,喜歡誰(shuí)你就像他學(xué)他身上的優(yōu)點(diǎn),喜歡的人就是你的目標(biāo),就是你的榜樣!好嗎?”同學(xué)們興致勃勃地高呼:“好”!孩子們的反映讓我覺得萬(wàn)分欣慰!他們改變了對(duì)露露異樣的表情,在老師的引導(dǎo)下覺得這一切都是正常的!沒有什么好詫異的!正如一位家長(zhǎng)評(píng)論的那樣“愛的含義很廣很大，您讓孩子們懂得了愛的深層含義而不是狹隘單一，謝謝您１（演示）作為老師，這樣的評(píng)價(jià)讓我由衷的欣慰！
《老師你真惡心》教師是如何運(yùn)用自己的教育機(jī)智幫助孩子改正錯(cuò)誤的事！我們班的王升睿家長(zhǎng)將我的博客推薦給了他的大學(xué)同學(xué)，他的同學(xué)在網(wǎng)上跟我交流上了我此文中用詞是否準(zhǔn)確�。ㄑ菔荆╇m然是一個(gè)字的交流，也讓我收獲了什么叫字斟句酌，什么叫學(xué)無(wú)止境！看來(lái)社會(huì)上對(duì)我們教師的要求和關(guān)注度都是極高的，所以在給學(xué)生一桶水的同時(shí)，我們教師要將自己變成一條河！
所以我們教師必須多讀書，充實(shí)自我，所謂讀書使人睿智，拜讀了《愛的教育》并在課堂上實(shí)踐了對(duì)學(xué)生愛的我在博客中寫下了《愛的教育為我洗腦》，受到家長(zhǎng)的認(rèn)可（演示）
博客無(wú)情人有情，我的博客中一百多篇原創(chuàng)文章將我與學(xué)生的成長(zhǎng)歷程記錄，他拉近了我和學(xué)生、家長(zhǎng)心靈的距離!六年來(lái)的辛酸、坎坷，我和學(xué)生最有體會(huì)，家長(zhǎng)通過博客都能理解！其中我的十余篇文章也分別在人民教育網(wǎng)、基礎(chǔ)教育課程雜志、Q學(xué)網(wǎng)等網(wǎng)站、刊物上發(fā)表�。ㄑ菔荆┻@成了我筆耕不輟勤勉弄博的不竭動(dòng)力。
因此，我樂于博客上與家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的溝通、互動(dòng)，這也是我班主任工作游刃有余的秘訣所在！
主持人：通過王老師的介紹，我們都能感受到，王老師借助博客在家�；�(dòng)方面做得非常到位。將班主任工作的觸角延伸到了校外，不僅取得了家長(zhǎng)的理解、支持，更讓我們看到了王老師的愛心和出眾的才華。博客，真正成為了班主任和家長(zhǎng)溝通的橋梁，讓家校形成合力，取得事半功倍的效果。
既然有這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們能不能將這些寶貴的資源都保存在我們的博客里，來(lái)讓更多的人分享呢？
王曉鷗：當(dāng)然可以了，博客是連接你我的一個(gè)紐帶，一座橋梁，可使素未謀面的你我如同知己一般坦露心扉，切磋技藝、交流心得；博客更似一塊綠洲，它使你我樂此不疲的暢游于此，感受這份濃濃的綠意、享受這片肥肥的資源……
我的博客已經(jīng)成為資源、知識(shí)的倉(cāng)儲(chǔ)地。我的博客上匯集了大量原創(chuàng)的和搜集的優(yōu)質(zhì)、實(shí)用的教學(xué)資源。同時(shí)，在我的精心管理下，我還將一些經(jīng)典的集體備課，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究、教育敘事、教學(xué)論文等等一些內(nèi)容也都發(fā)到了我的博客當(dāng)中，現(xiàn)在我的博客已經(jīng)形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)實(shí)用的教學(xué)資源系統(tǒng)。
1、積累原創(chuàng)博文，資源共享。
我這個(gè)博客雖然創(chuàng)建的時(shí)間不長(zhǎng)，但收錄的教學(xué)資源較為豐富。我自2016年1月創(chuàng)建以來(lái)，撰寫了120多篇原創(chuàng)教育博文，其中我投入心血最多的也是體現(xiàn)博客亮點(diǎn)之一的應(yīng)是“語(yǔ)文預(yù)習(xí)學(xué)案”這部分，內(nèi)容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全部篇目和二年級(jí)上冊(cè)學(xué)到現(xiàn)在的所有課文的預(yù)習(xí)學(xué)案，這些學(xué)案都是我平時(shí)每天備課時(shí)獨(dú)自完成的，也是平時(shí)學(xué)生上課時(shí)使用的。從今年三月份開始，我一直堅(jiān)持撰寫“預(yù)習(xí)學(xué)案”，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，不知不覺積累了大量的教學(xué)資源。
這中間，我付出了大量的時(shí)間和精力，幾乎天天把工作帶回家，每天晚上都要認(rèn)真分析教材，查找資料，然后在電腦上一個(gè)字一個(gè)字打出來(lái)，再修改調(diào)整，再發(fā)到博客上。
為此我邀請(qǐng)我們組的教師到我的博客去逛逛，他們也都積極的閱讀和借鑒我的“預(yù)習(xí)學(xué)案”，很快地投身于語(yǔ)文課改之中，目前我們語(yǔ)文組全體教師都在撰寫語(yǔ)文預(yù)習(xí)學(xué)案，收獲頗豐�？吹轿业脑瓌�(chuàng)資源能被大家認(rèn)同、共享并轉(zhuǎn)載，欣喜之時(shí)更感嘆博客的神奇。
此外，我的原創(chuàng)博文還包括教學(xué)工作中的反思、敘事等文章，積累了數(shù)篇課改心得體會(huì)，學(xué)校布置的工作計(jì)劃、總結(jié)等各種材料我都認(rèn)真構(gòu)思、認(rèn)真撰寫，所以這些文章都有一定的參考價(jià)值，多次得到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，我的博客在十個(gè)月時(shí)間里，被點(diǎn)擊3000多次，收到評(píng)論幾十條。
2、轉(zhuǎn)載優(yōu)秀文章，資源共享。
利用博客我們可以轉(zhuǎn)載一些優(yōu)秀的文章，如：育人篇、處世篇、哲理篇等，閑暇之余閱讀這些文章不僅拓寬視野，還能令你心曠神怡，陶醉其中。它們對(duì)你的生活、處事、育人會(huì)有所頓悟和啟迪，會(huì)使你瞬間成為智者，會(huì)成為你前進(jìn)的指南，更會(huì)使你內(nèi)涵豐富，儒雅大方。
3、鏈接同事及各種教育網(wǎng)站，資源共享。
我的博客鏈接了我校所有教師的博客，同時(shí)還鏈接了比較有影響的教育網(wǎng)站，如：（分別展示）人教論壇、北京師范大學(xué)出版社論壇、黑龍江小學(xué)教育論壇、齊齊哈爾教研論壇、富區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等。通過和同事間的互動(dòng)可以互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以隨時(shí)的就一個(gè)問題進(jìn)行討論、研究；經(jīng)常地走訪各教育網(wǎng)站可以了解教育前沿信息、可以一睹百家說(shuō)教、可以傾聽智者心語(yǔ)、可以領(lǐng)略名師風(fēng)采、可以和名師互動(dòng)等，一飽其豐富的教育資源。
博客如同一位智者，擁其豐富的內(nèi)涵，有待我們各位去不斷的挖掘、開采其資源為我所用。博客能否成為你我的良師益友，看你我怎樣去經(jīng)營(yíng)。以上是我從三個(gè)方面簡(jiǎn)述了博客給我?guī)?lái)的享受資源的快樂與努力收獲的喜悅。
主持人：看來(lái)王老師真的是一個(gè)工作十分細(xì)心的人，更是一個(gè)無(wú)私的人，她不僅將自己的學(xué)案發(fā)到博客中與大家分享，并且還為廣大網(wǎng)友提供了豐富的教育資源。這就是我們新課改中所倡導(dǎo)的“資源共享”。王老師我們一定會(huì)經(jīng)常訪問你的博客，多多的向你學(xué)習(xí)。
博客不僅可以幫助我們管理班級(jí)、拓寬教研空間，并且還能儲(chǔ)存大量的教育資源�？磥�(lái)博客對(duì)于我們教師專業(yè)化發(fā)展起到了真正的促進(jìn)作用。
王廣宇：（馬上接）聽了大家說(shuō)這么多，我真的受益匪淺。在我的博客空間里記載的大多數(shù)是我個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的日志。我也向大家簡(jiǎn)單的談?wù)劙?/p>
教師，是處于教育最基層的。博客，為草根教師開辟了一方提升自己的最好平臺(tái)。對(duì)于大多數(shù)教師而言，在正規(guī)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自己的見解非常難，但博客給了教師表達(dá)的機(jī)會(huì)，這也提高了教師的自我感和成就感，有利于緩解教師的職業(yè)倦擔(dān)
自從開通了博客之后，我一直努力撰寫一些教學(xué)反思，教學(xué)案例隨筆，同時(shí)也常光顧其他老師的文章，看到后及時(shí)進(jìn)行回復(fù)、留言，現(xiàn)在回頭看我的博客留言，感覺在這一年多來(lái)自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，同事和同行通過對(duì)文章進(jìn)行回復(fù)和留言，保持了一個(gè)鼓勵(lì)者的角色參與其中，使教師彼此的相互鼓勵(lì)、肯定。
主持人：
是這樣的，教師教學(xué)的過程中也會(huì)遇到各種困惑，這就需要教師在教學(xué)中要逐漸摸索，不斷實(shí)踐。隨著內(nèi)容的不斷深入，師生之間情感交流的不斷融洽，往往會(huì)產(chǎn)生瞬間靈感。它可能是學(xué)生課堂上某些絕妙的回答、見解及質(zhì)疑，也可能是教師為改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)好的想法，或者是教師一個(gè)長(zhǎng)久困惑的突然解決。
王廣宇：
在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)反思自己的教學(xué)，這篇課文如果讓學(xué)生用所學(xué)過的語(yǔ)法知識(shí)先自己翻譯一遍是不是能夠更好地理解，這個(gè)句型如果讓學(xué)生用不同的單詞反復(fù)操練幾遍后是不是能夠更加牢固掌握等等，我經(jīng)常帶著這樣的問題進(jìn)行反思，進(jìn)行總結(jié)，然后把它記錄下來(lái)，整理到博客上，也給自己以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
王冬梅：
教師的專業(yè)成長(zhǎng)，需要同學(xué)科的教師之間互相帶動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。有時(shí)，去聽一位老師講課，把他在課堂教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記錄下來(lái)，寫在博客上，也可供自己在以后的教學(xué)實(shí)
踐中學(xué)習(xí)借鑒。如果是有領(lǐng)導(dǎo)，同行聽了自己的課，把他們對(duì)本堂課的點(diǎn)評(píng)記錄下來(lái)，也是非常難得的、寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。
王廣宇：
是的，記得上學(xué)期區(qū)進(jìn)修學(xué)校到我們學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，我上了一節(jié)課，課后我寫了一篇日志《最有意義的一節(jié)課》，從發(fā)表博客的時(shí)間看是4月12號(hào)那天上的課。那天石校長(zhǎng)和英語(yǔ)教研員林老師聽了我的課，因?yàn)檫@次是進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課，我為了展示自己的英語(yǔ)水平，進(jìn)行了全英授課，就連本課的語(yǔ)法thesimplefuturetense（一般將來(lái)時(shí)）也不放過。剛下課，走出教室石校長(zhǎng)就握著我的手說(shuō)：“小伙子，基本功很扎實(shí)，很過硬。但是要注意，我們上課不能只是自我展示，還要以學(xué)生為主體呀�！笔ｉL(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，一語(yǔ)道破了困惑我很久的問題，讓我明白了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的作用在于成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我們老師上課的根本目的是為了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不單單是老師自己的業(yè)務(wù)鍛煉。這節(jié)課我說(shuō)它是最有意義的一節(jié)課，并不是因?yàn)閰⒓恿耸裁醇?jí)別的講課，也不是因?yàn)檫@節(jié)課我上得多么精彩，而是從本節(jié)課我深刻領(lǐng)會(huì)到了在英語(yǔ)教學(xué)中要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的英語(yǔ)教學(xué)模式，從而使學(xué)生的綜合能力在課堂上得到充分鍛煉與發(fā)展。
課后我認(rèn)真反思，仔細(xì)總結(jié)，并把它寫在自己的博客上，為我今后的教學(xué)指明了方向。我還寫了一篇日志《遇到表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生怎么辦？》，我教的六年級(jí)一個(gè)班的一名男同學(xué)上課時(shí)總是愛表現(xiàn)自己，總是愛出風(fēng)頭，有時(shí)還會(huì)提出一些刁鉆古怪的問題�，F(xiàn)在的孩子思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性發(fā)展，不能為了維護(hù)穩(wěn)定的課堂紀(jì)律而無(wú)情地抹殺掉了孩子的積極性和強(qiáng)烈的求知欲。那么面對(duì)愛表現(xiàn)的同學(xué)，我們教師應(yīng)該怎么辦呢？我在反思中是這樣寫的：教師只有知識(shí)廣泛，備課扎實(shí)，才能在課堂中應(yīng)付自如，才能把課教活，也才能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生敏于思考，才能使課堂中好的“愛表現(xiàn)”接連不斷地出現(xiàn)。就象剛才王老師提到的一樣：我們老師在給學(xué)生一桶水的同時(shí)，自己要成為一條河，而且要成為一條源源不斷的河。
就這樣，在教學(xué)中不斷反思，反思中不斷成長(zhǎng)，可以說(shuō)博客將我的教師工作的歷程點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)，為我的教育生涯積淀了寶貴的財(cái)富。
主持人：
剛才大家的精彩發(fā)言讓我感覺到，博客對(duì)于我們教師專業(yè)發(fā)展的確起很重要的作用。博客的出現(xiàn)給教師的成長(zhǎng)開拓了新路子，還能夠幫助教師把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問題和思考積累下來(lái)。
可以說(shuō)，
博客，給教師帶來(lái)了前所未有的嶄新形象，這將成為普及教育信息技術(shù)化的一個(gè)極有前途的生長(zhǎng)點(diǎn)。
博客，使教師真正成為了一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理性思考的老師，從而促進(jìn)教師更好的發(fā)展。
博客，使得老師們能一起交流、一起分享、一起感受著學(xué)習(xí)的快樂。
博客對(duì)于教育所產(chǎn)生的高效、民主、平等的教研文化和自由、開放、溫馨的校園文化，越來(lái)越受到學(xué)校、教師的普遍歡迎，相信在不久的將來(lái)，博客會(huì)帶來(lái)一個(gè)更新的教育高峰。讓我們?cè)谡n程改革的浪潮中，乘著博客這艘小船，不斷的去探索，不斷去總結(jié)，來(lái)幫助我們實(shí)現(xiàn)最終的夢(mèng)想。今天的論壇到此結(jié)束，感謝各位的聆聽！
小學(xué)教師兼班主任師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿
師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家（上午）好！
今天，我發(fā)言的題目是：《有愛才有教育》
從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之努力探索著。到底什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。但我認(rèn)為，教師最關(guān)鍵的是要有高尚的教育愛，“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托�；因�(yàn)橛袗�，我們才�?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗�，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。我們要做到用愛心感化學(xué)生，用良知回報(bào)社會(huì)。就必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等法律法規(guī)。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)齲
二、要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心
“教師是天底下最光輝的職業(yè)”這一光環(huán)鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻(xiàn)精神。要求我們教師用良知默默地奉獻(xiàn)，像我們學(xué)校有的老師放棄自己休息的時(shí)間，經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，只為對(duì)得起自己的良心。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，他們尊敬家長(zhǎng)，說(shuō)話態(tài)度誠(chéng)懇，彬彬有禮，耐心的給家長(zhǎng)宣傳教育孩子的方法。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生隨便呵斥。堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，在忍無(wú)可
忍的情況下，我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤：去體罰孩子。有時(shí)想想作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？我們?nèi)绻麕е鴮?duì)孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)模行У�，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，而不是簡(jiǎn)單的體罰。同時(shí)也要注意學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，根據(jù)兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如在我們學(xué)校有的教師就做的很好，為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，自己花錢購(gòu)買獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。
四、學(xué)校無(wú)小事，事事都育人
作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養(yǎng)成，一個(gè)人的品德高低，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德”，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。
總之、老師們，強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。我們每個(gè)教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！需要我們?nèi)w老師共同努力，堅(jiān)持不懈。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
石洞至上學(xué)校：徐運(yùn)強(qiáng)
2016.07