上文中畫線句子在文中的含義是什么，二理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情，不同文體的文章其重要句子的側重點多有不同，句子若是總結句答案須要往上溯，通過替換詞語整個句子的含義就顯而易見了。
如何理解文中句子含義
閱讀題中理解句子類題型：
一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。
問題的主要形式有：
上文中畫線句子在文中的含義是什么？
揣摩下列各句，說說你對句子的理解。
揣摩文中畫線句子，回答問題。
二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。
問題的主要形式有：
聯(lián)系上下文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現(xiàn)人物怎樣的感情？
三、談談自己的體會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現(xiàn)。
問題的主要形式有：
請聯(lián)系你的生活體驗，談談你對畫線語句的理解。
聯(lián)系全文，你如何理解畫線句，這句話對你有什么啟發(fā)？請聯(lián)系實際談談自己的體會。
四、指出句子在文中的表達作用。這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。問題的主要形式有：
文中畫線句子在文章中起什么作用？
請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字。
解答方法：
不同文體的文章，其重要句子的側重點多有不同。例如，記敘文要求側重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側重理解表明觀點的句子，論述精辟的句子；文學作品要求側重理解文中對刻畫人物、反映主題有重要作用的句子。對于這類試題的解答，解題的時候可以借助下面這則順口溜：
關鍵詞語很重要，理解句子離不了。句子若是總領句，須從下文去搜索。句子若是總結句，答案須要往上溯。句子若是過渡句，須要關注上下文。句子表達有特點，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。根據(jù)這則順口溜，我們答題時可運用以下四種方法：
1．從句子中的關鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。
關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語。關鍵與否，不是取決于是屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。（這個方法比較適用于具有象征含義的句子，里面有關鍵詞象征著特定的含義）
例如：《哲學家的最后一課》中有這樣一句話：“要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它�！痹诶斫膺@個句子的時候，可以用一個詞語去替換“靈魂里的雜草”。經(jīng)過分析，找到了許多可以替換的詞語，如“不良的思想”、“壞思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。通過替換詞語，整個句子的含義就顯而易見了。
2．從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對理解句子的含義至關重要。如果是總領句，理解它必須從它的下文去搜索相關信息；如果是總結句，此時就須上溯，從上文尋找相關信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關注上下文段的內容，準確理解它的內涵。
文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。
例如：《哈爾威船長》中有這樣一個句子：“面對死亡，他又一次運用
了成為一名英雄的權利�！睆淖置嫔峡�，這個句子很簡單，沒有難懂的詞。我們在分析這個句子所在的語段后，就辨析出：哈爾威船長是一位忠于職守、舍己為人的英雄。當然，這樣的理解還是不到位的，因為忽略了“又一次”這一關鍵點。通過對上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長一生都嚴格要求自己，履行做人之道。在災難突然到來的時候，他選擇了以身殉職，再一次體現(xiàn)了他忠于職守、舍己為人的偉大精神。這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語言組織一下答案就可以了。
3，從分析句子的表達特點入手。有些句子在表達上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運用了一定的表現(xiàn)手法和表達方式（先抑后揚、寓情于景、情景交融、虛實結合、動靜結合……）；有些句子運用了一定的修辭方法；……對以上這樣的句子，要從分析它們的表達特點入手，明確它們運用了怎樣的手法或技巧，這些修辭或表現(xiàn)手法背后有什么含義，進而通過這些含義揣摩它們的表達目的或表達效果，這樣，會對句子有較深刻的理解。
,4.把握中心，整體領悟
任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心。一般說來，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。我們說，通覽全文，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基矗
例如：在《小橘燈》中，作者寫到小橘燈發(fā)出“朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒什么深意，但你從全文來看就不同了，這句話除了字面上的意思外，還象征著那個做小橘燈的姑娘有著美好的心靈。這層含義，單單在這個句子中是看不出來的，應從全文著眼才能體會得到。
有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解。
如何理解文中詞語和句子的含義之二——練習講解
如何理解文中詞語和句子的含義之二——練習講解
方法簡介：是什么：要把含蓄的語句——直白的語言（比喻，指代等等）
為什么：上下文（概括——具體互解關系）、中心思想，段義，生活實際，
怎么樣：特殊的表現(xiàn)手法（修辭，描寫，寫作方法，結構等等及其作用）
兩種貧窮
這是兩個人看到的。
一個人看到：在一個美麗的鄉(xiāng)村，一天來了個乞丐，這乞丐看上去只有30來歲，長得很結實。乞丐每天端著破碗到村民家中討飯，他的要求不高，無論是稀飯還是饅頭他從不嫌棄。
日子長了，便有人看中他的身材和力氣，想讓他去幫著打打零工，并許之以若干工錢。豈料乞丐竟一口回絕說：①“給人打工掙錢多苦，還不如討飯來得省力省心。”
另一人看到：每天傍晚，某居民新村都會有一老人到垃圾箱里撿垃圾。老人是個駝背，這使得他原本就矮小的身材愈發(fā)顯得矮校老人每次從垃圾箱里撿垃圾都仿佛是在進行一場戰(zhàn)斗。為了撿到垃圾，他必須將臉緊緊地靠在垃圾箱的口上，否則他的手就不足以夠到里面的“寶貝”。而那個口子正是整個垃圾箱最臟的地方。
②老人每次撿完垃圾都像打了一場勝仗，完全不顧別人臉上的鄙夷表情�？粗切┛梢該Q錢的“戰(zhàn)利品”，他總是顯得格外高興。
能夠推動世界的力量，就是希望。
回答問題：理解就是問：是什么？為什么？怎么樣？
（1）聯(lián)系上下文，寫出下列兩個詞語的含義�！救绾卫斫庠~義】
1、“寶貝”【是什么】可以換錢的垃圾【怎么樣】比喻：生動形象反映了珍惜之情。
2、“戰(zhàn)利品”【是什么】可以換錢的垃圾【怎么樣】比喻：生動形象反映了高興之情。
（2）如何理解文中第①句話
【為什么】乞丐不愿去打工掙錢【怎么樣】語言描寫：反映了乞丐懶惰的性格。
（3）如何理解文中第②句話
【是什么】老人每次撿完垃圾都很辛苦但很高興【為什么】為了撿到垃圾，他必須將臉緊緊地靠在最臟垃圾箱的口上�！驹趺礃印勘扔鳎荷鷦有蜗蟆幼魃駪B(tài)描寫：反映了老人自食其力的品格。
（4）如何理解《兩種貧窮》這個標題的含義�！颈砻婧x】【主題思想，深層含義】
【表面含義】：物質，經(jīng)濟上的貧窮
【主題思想，深層含義】：精神上的貧窮
快樂人生三句話
阿基米德曾經(jīng)說過：“給我一個支點，我就撬起地球�！睂τ谝粋�人來說，改變一生的支點就是良好的心態(tài)。
一個人就是一個獨特的世界。如果你想改變你的世界，首先就要改變你的心態(tài)。
用“太好了”的心態(tài)去對待事情，你會發(fā)現(xiàn)自己的臉上總是掛著微笑，因為生活就是一面鏡子。你對它怎樣，它就會對你怎樣。
用“我能行”三個字來激勵自己，你會找回人生最寶貴的精神——自信。你不但學會了發(fā)現(xiàn)自己，更懂得肯定自己和鼓勵自己。正像一位作家講的那樣：“一個擁有知識的人，不一定能走遠，而一個擁有自信的人，卻能走遍天涯海角�！�
用“你有困難嗎？我來幫助你”去對待別人，你會得會到更多的朋友。當你留心發(fā)現(xiàn)并了解了別人的困難，你便獲得了一種生命的智慧，當你用你力所能及的力量幫助了別人，你會感到一種從未有過的快樂，你會體驗到人生的價值。你也許付出了時間、智慧，但卻收獲了更可貴的友誼。
你使用“快樂人生三句話”，你會發(fā)現(xiàn)：周圍的老師同學沒有變，學校的環(huán)境沒有變，家里的成員沒有變，但由于你的心態(tài)發(fā)生了變化，你看身邊的一切時，心情都會變得快樂起來，開朗起來……用“快樂人生三句話”的爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)，孩子還是原來的孩子，家庭還是原來的家庭，可孩子卻變得更懂事、更可愛了，家里的氣氛也變得溫馨了，和諧了……
你愿意擁有一個快樂的人生嗎？那就請你在生活中常常使用“快樂人生三句話”把！最后，讓我們一起大聲說一遍：
“”“”“”
1、文中引用阿基米德的名言是什么？你對這句話是怎樣理解的，請寫下來？
【是什么】對于一個人來說，改變一生的支點就是良好的心態(tài)。（一個人有了良好的心態(tài)就能創(chuàng)造出驚人的成績�！緸槭裁础恳驗樯�。你對它怎樣，它就會對你怎樣�！驹趺礃印可鷦拥膶懗隽税⒒椎碌牧己眯膽B(tài)。
2、說說你對“一個擁有知識的人，不一定能走遠，而一個擁有自信的人，卻能走遍天涯海角。”這句話的理解。
【為什么】有了自信，你不但能學會發(fā)現(xiàn)自己，更能懂得肯定自己和鼓勵自己。
【怎么樣】說明了自信的重要
3、.文中所說的“快樂人生三句話”是什么？讀完后你有什么體會，試著寫一寫。聯(lián)系生活實際。
“太好了”是說一個人要樂觀。我們生活中要保持微笑的面對困難。《觸摸春天》中的安靜，雖是盲人卻能感受到我們所不能體會的美好。
“我能行”是說一個人要自信。我們學習中不能因為一點點挫折就喪失勇氣�？荚嚥焕硐�，只要相信自己的能力，就一定能重新考好
“你有困難嗎？我來幫助你”是說一個人要善待他人。雷鋒，奧運志愿者，災區(qū)志愿者，最美司機，感動中國人物事跡，無不告訴我們人性的美好
6如何理解記敘文中重點句子的含義sheng
6如何理解記敘文中重點句子的含義
【技巧指導】因此，閱讀記敘文，理解作品中重點語句的含義是關鍵所在。
技巧一：瀏覽全篇，把握主旨
瀏覽全篇，把握主旨，是理解記敘文中重點句子含義的前提�，F(xiàn)代文閱讀要“提高基本的閱讀能力”，“理解、讀懂”文章，整體把握文章的內容，是記敘文閱讀最基本也是最重要的要求，當然也是理解文句含義的方法。如例文《一朵玫瑰花》中對“天堂，原來可以如此接近”一句含義的理解，《愛的力學》中對“在愛里邊，只有愛，沒有力學”一句含義的理解，只需我們在閱讀時，整體感知文本內容，把握其主旨，就不難理解它們的深層含義了。
技巧二：咬文嚼字，以點帶面
在熟讀精思的基礎上，根據(jù)特定的語言環(huán)境來確定文句中關鍵字詞的含義和作用，體會作者遣詞造句的精妙，然后再借助關鍵字詞的含義進而分析整個句子的深層含義，“以點帶面”，往往能收事半功倍之效。如例文《愛的力學》中“隨著一聲驚叫，那團藍云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個巨錘突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣‘咔嚓’一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解這個句子的深層含義，就要把握住句中的一個關鍵詞“砸”，理解它的含義和作用—表現(xiàn)了從高樓下落的物體由于距離和速度所產(chǎn)生的極大作用力，我們就不難理解這一細節(jié)描寫的深層含義了：在愛里邊，只有愛，沒有力學；愛是靈魂里惟一的一種力。這位父親多么偉大，他深知去接女兒，可能將自己置于死地，但在那一剎那，他沒有猶豫，非常果斷，他將女兒的生命看得比自己的更重要，他寧可犧牲自己，也不愿讓女兒受到一點傷害。
技巧三：把握修辭，揭示寓意
有的句子因使用了修辭手法，意義就顯得比較隱蔽一些，我們可從比喻、象征、擬人、反復等修辭意義中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中寫道：“因因為妹妹能從床邊的窗戶看到這道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味�。薄熬褪悄嵌淇煲蛑x的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會落了的玫瑰花？”在這里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我們極容易忽視的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒讀者：任何一種事物，即便是一朵快要凋謝的玫瑰花，同樣能散發(fā)出“天堂”的氣味，請珍愛生活中每一朵真實的“玫瑰花”！
技巧四：聯(lián)系背景，結合實際
有的句子要與當時當?shù)氐那闆r聯(lián)系起來才能理解。例如魯迅的名篇《孔乙己》中寫道“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”，要理解這句話的深層含義，我們就應該聯(lián)系作品的時代背景—封建社會進行理解。本句描寫的對象是孔乙己，“站著喝酒”說明他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，不能受到同長衫顧客一樣的待遇。混在“短衣幫”中，又穿著長衫，說明封建1
思想對他影響很深，不肯丟下這讀書人身份的標志。理解了“站著喝酒”和“穿長衫”的根源，就不難理解本句的含義了：主要在于揭示孔乙己思想意識和其所處的經(jīng)濟地位之間的矛盾，表現(xiàn)他迂腐寒酸的性格。
【閱讀訓練一】
一朵玫瑰花謝沁玨
在這個平凡的小鎮(zhèn)上，有一道美麗的玫瑰花墻——它足有半人多高，每到春天便開滿了美麗的玫瑰花，它是這家的男主人克利夫先生生前種植的�？墒�，克利夫太太的脾氣卻是出了名的不好，她常常和克利夫先生為了一些瑣事爭吵�？死蛳壬ナ篮�，她的脾氣更壞了，而且經(jīng)常自己生悶氣，因此鎮(zhèn)上的人都盡量避免招惹她。
一個陽光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墻上綴滿了美麗的玫瑰花。突然，她被一陣窸窸窣窣的響聲驚醒，睜眼一看，玫瑰花墻外有一個人影閃過�？死蛱珔柭暫鹊溃骸笆钦l？站�。蹦侨苏咀×恕莻�孩子。克利夫太太又喝道：“過來１
克利夫太太認出他是7歲的小吉米，住在街對面拐角處的窮孩子，他的身后似乎藏著什么東西�！澳鞘鞘裁矗俊�
克利夫太太厲聲問道，小男孩猶猶豫豫地把身后的東西拿了出來——一朵玫瑰花，一朵已經(jīng)快要凋謝的玫瑰花，那耷拉著的花瓣顯示出它的虛弱。
“你是來偷花的嗎？”克利夫太太嚴厲地問道。小男孩低著頭，局促不安地搓弄著衣角，一言不發(fā)。
克利夫太太有些不耐煩了，她揮揮手說：“你走吧１這時，小男孩抬起頭來，怯生生地問道：“請問，我可以把它帶走嗎？”“就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會落了的玫瑰花？”克利夫太太有些奇怪。
“那你先告訴我你要它干什么？送人？”“是是的，夫人�！薄芭⒆樱俊薄啊薄澳悴粦撍徒o她這樣一朵玫瑰花�！笨死蛱恼Z氣溫和了些，“告訴我，你把它送給誰？”
吉米遲疑了一會兒，用手指了指不遠處的一個小閣樓，那是他的家�？死蛱@才想起他有一個5歲的小妹妹，一生下來就有病，一直躺在床上。
“你妹妹？”“是的。夫人�！�
“因因為妹妹能從床邊的窗戶看到這道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味啊／”
克利夫太太怔住了——天堂？這里——低矮的木屋？從前，自己整天與克利夫為了一些瑣事爭吵，不停地抱怨這低矮的木屋、破舊的家具、難看的瓷器一切的一切，自己無數(shù)次埋怨這里簡直是可怕的地獄，而對克利夫種植的玫瑰花卻從未留意過。自己究竟錯過了什么？錯過了多少？
2
天堂，原來可以如此接近！(摘自《兩棵樹的守望》，有刪改)
1.品讀下面的語句，說說該句是從哪些方面描寫小吉米的？從這些描寫中可以推測出他當時
心里想的是什么？
這時，小男孩抬起頭來，怯生生地問道：“請問，我可以把它帶走嗎？”
2.文末為什么說“天堂，原來可以如此接近”？請結合全文，談談你的理解。
3.文中有兩處對“一朵玫瑰花”進行了具體的描繪，請你認真品味句中的加點詞，試著分析
標題《一朵玫瑰花》的妙處。
(1)一朵玫瑰花，一朵已經(jīng)快要凋謝的玫瑰花，那耷拉著的花瓣顯示出它的虛弱。．．．．．．．．．．
(2)就是那朵快要凋謝的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會落了的玫瑰花？．．．．．．．．．．．．．．
【閱讀訓練二】
愛的力學李雪峰
他是一個研究力學的專家，在學術界成績斐然，他曾經(jīng)再三提醒自己的學生們：“在力
學里，物體是沒有大小之分的，主要看它飛行的距離和速度。一個玻璃跳棋彈子，如果從十
萬米的高空中自由落體掉下來，也足以把一塊一米厚的鋼板砸穿一個小孔。如果是一只烏鴉
和一架正高速飛行的飛機相撞，那么肉體的烏鴉一定會把鋼鐵制造的飛機一瞬間撞出一個孔
來�！�
他說：“這種事在蘇聯(lián)已經(jīng)屢次發(fā)生過，所以我提醒大家注意，千萬別抱幻想把高空掉
落的東西穩(wěn)穩(wěn)接住，即使是一粒微不足道的石子１
那天，他正在實驗室里做力學實驗。忽然門被“砰”的一聲推開了，他的妻子驚恐萬分
地告訴他，他們那先天有些癡呆的女兒爬上了一座四層樓的樓頂，正站在樓頂邊緣要練習飛
翔。
他的心一下子就懸到嗓子眼，他一把推開椅子，連鞋都沒有來得及穿就赤著腳跑出去了。
他趕到那座樓下的時候，他的許多學生都已經(jīng)驚慌失措地站在那里了。他的女兒穿著一條天
藍色的小裙子，正站在高高的樓頂邊上，兩只小胳膊一伸一伸的，模仿著小鳥飛行的動作想
要飛起來�？匆姲职帧寢屌軄砹�，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很多人嚇得
“氨的一聲連忙捂住了自己的眼睛，他的很多學生緊緊抱住他的胳膊�？吹脚畠合裰袕椀�
小鳥般正垂直落下，平時手無縛雞之力的他突然推開緊拉著他的學生們，一個箭步朝那團墜
落的藍色云朵迎了上去�！拔ｋU——”“藹—”隨著一聲驚叫，那團藍云已重重地砸
在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個巨錘突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣“咔嚓”一聲折
斷了，眼前一黑就什么都不知道了。
他醒來的時候，已經(jīng)躺在醫(yī)院的搶救室里兩天了。他的腦子還算好，很快就清醒了，可
是下肢打著石膏，纏著繃帶，陣陣鉆心的疼痛讓他忍不住倒抽冷氣。他那些焦急萬分的學生
們對他說：“你總算醒過來了。你站在高樓下面接孩子實在太危險了，萬一”
他笑笑，看著床邊自己那安然無恙的小女兒和淚水漣漣的妻子說：“我知道危險，搞了
半輩子力學，我怎么能不懂這個呢？只是在愛里邊，只有愛，沒有力學�！�
愛沒有力學。在愛里，除了一種比鉆石更硬的愛的合力之外，再沒有其他力學，愛是靈
魂里惟一的一種力。
（摘自《誰能無動于衷：震撼靈魂60篇》，有刪改）
【閱讀訓練】
1.聯(lián)系全文，說說文章開篇為什么要直接引用力學專家的那一番話？
2.選文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞語的表達效果。
示例：看見爸爸、媽媽跑來了，小女孩歡快地叫了一聲就從樓頂上起跳了，很多人嚇得“氨
的一聲連忙捂住了自己的眼睛，他的很多學生緊緊抱住他的胳膊。．．
分析：“捂”生動、形象地烘托出了當時情況的危急；“抱”既突出了高樓下面接孩子的危
險，又從側面表現(xiàn)出了力學專家準備救女兒的急切心情。
（1）看到女兒像中彈的小鳥般正垂直落下，平時手無縛雞之力的他突然推開緊拉著他的學
生們，一個箭步朝那團墜落的藍色云朵迎了上去。．．．．
（2）隨著一聲驚叫，那團藍云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一個巨錘．
突然狠狠砸中，腿像樹枝一樣“咔嚓”一聲折斷了，眼前一黑就什么都不知道了。．
3.文中的“他”醒來后說“在愛里邊，只有愛，沒有力學”，請結合你的閱讀體驗談談對這
句話的理解。