如何劃分文言古詩文中的停頓，六留心形同于現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓，例慶歷四年春滕子京謫守巴陵郡，劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)，無絲竹之亂耳無案牘之勞形南陽諸葛廬西蜀子云亭年中考題。
劃分文言文句子停頓
如何劃分文言古詩文中的停頓
停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。確定節(jié)中停頓有以下幾種方法：
一、“意義單位劃分法”：
文言句朗讀的停頓劃分可先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個“意義”單位，則“單位”與“單位”之間往往有一定停頓。
例1、望晚/日照/城郭（《登泰山記》）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三個意義單位。不可讀成“望/晚日/照城郭”。
例2、而/不知/太守之/樂其樂也（《醉翁亭記》）“樂其樂”前一“樂”字用做動詞，“以為樂”；后一“樂”字，作名詞，“所樂的事”�！皹菲錁贰奔础耙云錁窞闃贰�。不可誤讀成：而/不知/太守之樂/其樂也。
二、“語法結(jié)構(gòu)劃分法”：
根據(jù)語言順序處理停頓，即按照“主語——謂語——賓語”、“定語——中心語”、“狀語——中心語”、“動補”來停頓，也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意明顯。
1、主謂之間、狀謂之間、動補之間可作停頓。
例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵（《唐雎不辱使命》）
例4、此/庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）
例5、先帝/不以/臣卑鄙（《出師表》）
例6、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間（《出師表》）
例7、永之人/爭/奔走焉（《捕蛇者說》）
2、動賓之間，結(jié)合緊密時不停頓，但賓語有定語限制或修飾，就須停頓。例8、故/克之（克之是動賓關(guān)系，但賓語為單音節(jié)，動賓結(jié)合緊密，不需停頓，否則讀來反而生硬。）
例9、緣溪/行，忘/路之遠(yuǎn)近（“路之遠(yuǎn)近”是忘的賓語，有其修飾限制語，結(jié)構(gòu)完整，自成層次，動賓之間，往往有其停頓。）
3、幾個狀語之間雖有停頓，但只相當(dāng)于現(xiàn)代的頓號級別，可不作停頓。例10、先帝在時，每與臣/論/此事（“每與臣”有“每”、“與臣”兩個狀語，可以連讀，不必停頓。）
4、定語與中心語之間一般不停頓。
例11、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也
三、“文言句式特點劃分法”：
要留心文言句式特點，如倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句、判斷句、被動句、固定結(jié)構(gòu)句等，劃分停頓時須維護其古代語言特點和意義的完整。
例12、一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭（“再”、“三”后省略謂語“鼓”）例13、居/廟堂之高/則/憂其民（“廟堂之高”是定語后置）
例14、此人/一一/為/具言/所聞（“為”是介詞，后省略賓語“之”，代桃源村人）
例15、孔子云：“何陋/之有？”（賓語前置句，應(yīng)調(diào)整為“有何陋？”）例16、刻/唐賢今人詩賦/于其上（“于其上”是狀語后置）
例17、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此/先漢/所以/興隆也（“所以”在句中是“的原因”之意，是固定結(jié)構(gòu)；“也”表判斷語氣，“此也”是判斷句）
例18、帝/感/其誠（“感”具有被動意義，“被所感動”）
四、停頓要體現(xiàn)關(guān)鍵詞的管轄范圍。
例19、殫/其地之出，竭/其廬之入（“殫”、“竭”是關(guān)鍵詞）
例20、入/則無/法家拂士，出/則無/敵國外患者（“入”、“出”是關(guān)鍵詞）例21、先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂（“先”、“后”是關(guān)鍵詞）
五、留心名作狀的朗讀停頓。
例22、其一/犬坐/于前（“犬”是名作狀，“像狗一樣”修飾“坐”的樣子，不能讀成：其一犬/坐/于前）
例23、山行/六七里（“山”是名作狀，“在山路上”限制“行”的處所，不能讀成：山/行/六七里
六、留心形同于現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。
古代漢語連在一起的兩個單音詞，形同于現(xiàn)代的雙音節(jié)合成詞，朗讀時必須分開，不能把古代兩個單音詞讀成現(xiàn)代的雙音合成詞。
例24、于是天/將/降大任/于/是人也
例25、可以可/以/已/大風(fēng)可/以/一戰(zhàn)
例26、妻子率/妻/子/邑人/來此絕境
例27、中間中/間/力拉崩倒之聲
七、留心句首關(guān)聯(lián)詞及語氣助詞“夫、蓋、且、若夫、至若”，將其自成音節(jié)，專作停頓，以發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)全句或全段以及引起話題的作用。
例28、夫/大國，難測也
例29、蓋/一歲之犯死者/二焉
例30、若夫/霪雨/霏霏至若/春和/景明
例31、且/壯士/不死即已，死/即舉大名耳
八、留心古代的“國名、年號、地名、官名、郡爵、史實”。
例32、陳/康叔公/堯咨/善射（“陳”系姓氏，“堯咨”是名，“康叔公”是謚號，“公”是古代對男子的尊稱）
例33、《范/文正公/集》
例34、吳中/士人家/藏其草（“吳中”是地名）
例35、虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代對男子的美稱）
例36、慶歷四年春，滕子京/謫守/巴陵郡
九、“也”用在句中表示提示，朗讀時應(yīng)停頓，不能誤為副詞，如作句尾語氣助詞則不作停頓。
例37、余/聞之也/久（〈傷仲永〉）
例38、可/計日而待也
十、句式整齊的四言、五言、六言、七言等，朗讀時可用相同的停頓來讀，使語氣語調(diào)一氣貫通。
例39、至若/春和/景明，波瀾/不驚，上下/天光，一碧/萬頃
例40、鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘返
劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)
劃分文言文句子朗讀停頓的節(jié)奏及練習(xí)
（一）、考綱考點
初中1至6冊中的文言文，重點是講讀課文中的重點句子，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的劃分這些句子的朗讀節(jié)奏，文言文的朗讀停頓在中考中，往往是主觀試題較多，難度大，得分低，考試形式大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。
（二）、知能圖譜
讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。
1、主謂之間要停頓。
2、謂賓之間要停頓。
3、謂語中心語和介賓短語之間要停頓。
4、“古二今一”之間要停頓。
5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。
6、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。
（三）、中考題例
例1、下列語句中，朗讀停頓正確的一項是（）
a.自|吾氏三世|居是鄉(xiāng)b.而|鄉(xiāng)鄰|之生日蹙
c.今其|室十無一焉d.非死|則徙爾(05年中考題)
分析：a句中，“自”是一個介詞，明顯不能獨立，后面必須跟上賓語，才能表示一個確切的意思�！白晕崾先馈辈攀且粋�意義單位。所以a句的劃分是錯的。再看b句，“而”是一個轉(zhuǎn)折連詞，屬虛詞范疇無實義，因此它也不能獨立。再說“鄉(xiāng)鄰之生”是一個偏正詞組，應(yīng)看作一個整體，不能拆開。c句的“今其室”也是一個偏正詞組，表示一個相對獨立的意義，中間不能拆開。正確的答案只能是按意義劃分的d。
例2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）
ａ．山不｜在高，有仙｜則名ｂ．苔痕上｜階綠，草色｜入簾｜青
ｃ．無絲竹｜之亂耳，無案牘｜之勞形ｄ．南陽｜諸葛廬，西蜀｜子云亭（2004年中考題）
分析：ａ句中的“不在”是一個否定合成謂語，應(yīng)看作一個意義單位，因此不能分開。故ａ是錯的。ｂ的前后兩句劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一，不能形成對偶，所以也是錯的。ｃ句中的“絲竹之亂耳”、“案牘之勞形”是兩個用法相同的主謂詞組，分別作兩個“無”的賓語。而主謂詞組在作句子成分的時候應(yīng)看作一個整體，不能拆開，故c是錯的。只有d是意義上的對偶，所以是正確的。
例3、用“|”標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。
（1）食馬者不知其能千里而食也（2）且欲與常馬等不可得(04年中考題)
這兩個句子不是詩句，所以不存在對偶的問題，因此只能作意義上的劃分。正確劃法如下（當(dāng)然還可以劃得更細(xì)一些）：
（1）食馬者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常馬等|不可得
由此可見，劃分詩文的節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來分析。如果是相連的詩句，還要考慮到上下句中詞語的對仗，上下兩句的節(jié)奏應(yīng)該保持一致。如果是較長的一句話，則要1
考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”。總之，要靈活掌握，具體分析。劃好之后再仔細(xì)地讀一讀，看是否順口、順暢。
（四）、經(jīng)典題例
1、句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。
（�。┓�/環(huán)而攻之（2）蓋/簡桃核修狹者為之（3）故/有所覽輒省記例（1）（2）中的“夫”、“蓋”為句首發(fā)語詞，朗讀時在它們的后面要作停頓；例（3）中的“故”是對上文的總結(jié)，朗讀時亦要停頓，以示強調(diào)。
2、古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。如：
（1）可/以一戰(zhàn)（2）中/間力拉崩倒之聲（3）故天將降大任于/是人也例
（1）中“可以”是兩個單音詞，“可”是能愿動詞，“可以”的意思，“以”是介詞，“用來”的意思。例（2）中的“中間”，“中”是“中間”，“間”是“夾雜”。例（3）中的“于是”，“于”是介詞，“給”的意思“是”是代詞，“這”的意思，它們都應(yīng)分開來讀。
3、根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如：
①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/爭/奔走焉。
（1）佳木/秀而繁陰。（2）問/今是何世（3）刻/唐賢今人詩賦于其上例（1）中“佳木”是動作的發(fā)出者，陳述的對象，它與后面謂語部分之間應(yīng)作停頓例（2）
（3）中的動詞“問”、“刻”與其支配的對象之間也要作停頓。
4、充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如：
（1）其一/犬坐/于前（2）山行/六七里例（1）中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語，“犬”在句中作狀語，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例（2）中的“山”修飾中心語“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應(yīng)連讀。
5、停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)分原貌。如：
①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黃昏之時，原句是主謂結(jié)構(gòu)，如讀成“望/晚日/照城郭”，就讀出了另一種理解。）
②瞻余馬首/可也。
6、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:
一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭“再而衰，三而竭”中“再”和“三”后面都省略了動詞謂語“鼓”，“再”和“三”后面應(yīng)作停頓，以體現(xiàn)謂語的省略，而不能讀成“再而/衰，三而/竭”。
六、利用對文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時，要根據(jù)語境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓。如：（1）醫(yī)之好治不病/以為功（2）居廟堂之高/則憂其民例（1）意思是“醫(yī)生喜歡醫(yī)治沒有病的人，把這作為功勞”，這樣，讀時就可以分別把“醫(yī)之好治不脖和“以為功”讀在一起，即“醫(yī)之好治不病/以為功”。例（2）的意思是“處在朝庭的高位上，就為它的人民擔(dān)憂”這樣，句中的停頓就是“居2
廟堂之高/則憂其民”。
七、并列短語間要停頓
山肴/野蔌有良田/美池/桑竹之屬
八、不能停頓的情況
偏正短語，如“而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙”
介賓短語，如“不足/為外人/道也”“生/于憂患”“其/如土石何”~
7、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。如：
①虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古
代對男子的美稱。）
8、“也”“乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：
①余聞之也/久矣。
②洋洋乎/與灝氣俱
9、轉(zhuǎn)折連詞之后應(yīng)有停頓。
洋洋乎/與灝氣俱/而不知其所窮。
總之，相對完整的意義結(jié)構(gòu)都需要相應(yīng)的停頓。
（五）、技巧突破
一?根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、
賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意
思的完整表達的。如：
（１）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是（）
（a）故/天將降大任于是/人也（b）所以/動心忍性，曾益其所/不能
（c）人恒/過，然后/能改（d）出/則無敵國外患者，國/恒亡２）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個分句只劃一處（用“/”表示）
故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
（３）予/嘗求/古仁人之心（《岳陽樓記》）
（４）率/妻子/邑人/來此絕境（《桃花源記》）
二?根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀
“fú），往往在發(fā)語詞后進行停頓，如：
（５）蓋/一歲之犯死者/二焉（《捕蛇者說》）
（６）夫/環(huán)而攻之/而不勝（《得道多助失道寡助》）
三?根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗
讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩
急有致。如：
（7）醫(yī)之/好治不病/以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）
四?根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如
“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：
（8）若/止印三二本，未為簡易。（《活板》）
（9）而/山不加增（《愚公移山》）
（10）然則/何時而樂耶（《岳陽樓記》）
（11）故/自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）
五?根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/犬坐于前。
對下面這個類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/得而臘之/以為餌（《捕蛇者說》）。
其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
附：例（1）的答案選d；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。
（六）、達標(biāo)檢測用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏
1、禽獸之變詐幾何哉？2、銜遠(yuǎn)山，吞長江
3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間4、中間力拉崩倒之聲。
5、然得而臘之以為餌。6、至于負(fù)者歌于途，行者休于樹。7豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉8而鄉(xiāng)鄰之生日蹙9中峨冠而多髯者為東坡10學(xué)而不思則罔11刻唐賢今人詩賦于其上12予獨愛蓮之出淤泥而不染13是以先帝簡拔以遺陛下
（七）、拓展演練
一、選擇1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、環(huán)而攻之∕而不勝B、威天下∕不以兵革∕之利
C、行拂∕亂其∕所為D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）
A、且夫∕人之學(xué)也，不志∕其大，雖∕多而何為B、永之人∕爭奔∕走焉
C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也D、前人之述備矣
3、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻B、故∕天將降大任∕于是人也
C、因坐∕法華西亭D、太尉∕茍以為可教∕而辱教之
4、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、然文∕不可以∕學(xué)而能，氣可以∕養(yǎng)而致B、醉則∕更相枕以臥
C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉D、負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹
5、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、而∕戍死者∕固十六七B、茍全∕性命∕于亂世
C、日與∕其徒∕上高山D、肉食者∕鄙，未能∕遠(yuǎn)謀
6、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭B、得∕道者多助，失∕道者寡助
C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上D、且∕壯士不死即已
7、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇B、食馬者∕不知其能千里∕而食也
C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、公∕與之乘B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰
C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙
9、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、有亭∕翼然臨于泉上者B、所以∕動心忍性，曾益∕其所不能
C、意∕有所及，夢亦∕同趣D、賢者∕能勿喪耳
10、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、是∕進亦憂，退∕亦憂B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男
C、太守歸∕而賓客從也D、入則∕無法家拂士
11、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、同舍生皆∕被綺繡B、其一∕犬坐于前
C、蓋∕余之勤且艱∕若此D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、王侯將相∕寧有種乎B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興
C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時者矣D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、往來∕而不絕者B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也
C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡D、上使∕外將兵
14、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、茍∕慕義強仁者∕皆愛惜焉B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項燕
C、屬予作文∕以記之D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡
C、珠∕可歷歷數(shù)也D、中∕間∕力拉崩倒之聲
二、用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏
1、而計其長曾不盈寸2醫(yī)之好治不病以為攻3、方羲之之不可強以仕
4、書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之5、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激
6、乃重修岳陽樓7、以光先帝遺德，恢弘志士之氣8予獨愛蓮之出淤泥不染
9、親朋知其如此，或置酒而招之10、會挽雕弓如滿月11、為我吊望諸君之墓
12、竹徑通幽處，禪房花木深13、羲之之書晚乃善14、忠之屬也，可以一戰(zhàn)
15、而計其長曾不盈寸
拓展演練附：答案一、1、B2、C3、D4、A5、C6、B7、A8、D9C10、D11、A12、B13、D14、B15、A二、用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏16、而∕計其長∕曾不盈寸17、醫(yī)之∕好治不病∕以為攻18、方∕羲之∕之不可強以仕19、書∕“晉王右軍墨池”之六字∕于楹間以揭之20、深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激21、乃∕重修∕岳陽樓22、以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣23、予∕獨愛∕蓮之出淤泥不染24、親朋∕知其如此，或∕酒而招之25、會挽∕雕弓∕如滿月26、為我∕吊∕望諸君之墓
27、竹徑∕通幽處，禪房∕花木深28、羲之之書∕晚乃善29、忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)30、而∕計其長∕曾不盈寸
隨堂檢測
1、禽獸之變詐∕幾何哉？2、銜∕遠(yuǎn)山，吞∕長江3、受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間4、中∕間∕力拉崩倒之聲。5、然∕得而臘之∕以為餌。6、至于∕負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹。7豈若/吾鄉(xiāng)鄰之/旦旦有是哉（《捕蛇者說》）8而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙（《捕蛇者說》）9中/峨冠而多髯者/為東坡（《核舟記》）10學(xué)而不思/則罔（《論語六則》）11刻/唐賢今人詩賦/于其上（《岳陽樓記》）12予/獨愛/蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）13是以/先帝簡拔/以遺陛下（《出師表》）
文言文句子節(jié)奏停頓劃分
文言文句子節(jié)奏停頓劃分
掌握下列句子的朗讀停頓：①可/以/一戰(zhàn)②再/而衰，三/而竭③我/孰與/城北徐公美④如使/人之所欲/莫甚于生⑤由是/則/可以辟患/而有不為也⑥故/天將/降大任/于/是人也⑦必/先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空乏/其身，行/拂亂/其所為，所以/動心/忍性，曾益/其所不能⑧以/君之力，曾不能/損/魁父之丘，如/太行、王屋/何⑨且/焉置/土石⑩遂/率子孫/荷擔(dān)者三夫11、鄰人/京城氏之孀妻/有遺男12、今/天下/三分13、是以/先帝/簡拔/以遺陛下14、是以/眾議/舉寵為督15、躬耕/于南陽，茍全性命/于亂世，不求聞達/于諸侯16、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間17、故/臨崩/寄臣/以大事也18、此臣/所以/報先帝而忠陛下/之職分也）
附：關(guān)于文言句子朗讀停頓劃分指導(dǎo)例析
一、“意義單位劃分法”：
文言句朗讀的停頓劃分可先揣摩意義，再把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個“意義”單位，則“單位”與“單位”之間往往有一定停頓。
例1、望晚/日照/城郭（《登泰山記》）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三個意義單位。不可讀成“望/晚日/照城郭”。
例2、而/不知/太守之/樂其樂也（《醉翁亭記》）“樂其樂”前一“樂”字用做動詞，“以為樂”；后一“樂”字，作名詞，“所樂的事”�！皹菲錁贰奔础耙云錁窞闃贰�。不可誤讀成：而/不知/太守之樂/其樂也。
二、“語法結(jié)構(gòu)劃分法”：
根據(jù)語言順序處理停頓，即按照“主語——謂語——賓語”、“定語——中心語”、“狀語——中心語”、“動補”來停頓，也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動補之間要作停頓，以使語意明顯。
1、主謂之間、狀謂之間、動補之間可作停頓。
例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵（《唐雎不辱使命》）
例4、此/庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）
例5、先帝/不以/臣卑鄙（《出師表》）
例6、受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間（《出師表》）
例7、永之人/爭/奔走焉（《捕蛇者說》）
2、動賓之間，結(jié)合緊密時不停頓，但賓語有定語限制或修飾，就須停頓。
例8、故/克之（克之是動賓關(guān)系，但賓語為單音節(jié)，動賓結(jié)合緊密，不需停頓，否則讀來反而生硬。）
例9、緣溪/行，忘/路之遠(yuǎn)近（“路之遠(yuǎn)近”是忘的賓語，有其修飾限制語，結(jié)構(gòu)完整，自成層次，動賓之間，往往有其停頓。）
3、幾個狀語之間雖有停頓，但只相當(dāng)于現(xiàn)代的頓號級別，可不作停頓。
例10、先帝在時，每與臣/論/此事（“每與臣”有“每”、“與臣”兩個狀語，可以連讀，不必停頓。）
4、定語與中心語之間一般不停頓。
例11、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也
三、“文言句式特點劃分法”：
要留心文言句式特點，如倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置）、省略句、判斷句、被動句、固定結(jié)構(gòu)句等，劃分停頓時須維護其古代語言特點和意義的完整。
例12、一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭（“再”、“三”后省略謂語“鼓”）
例13、居/廟堂之高/則/憂其民（“廟堂之高”是定語后置）
例14、此人/一一/為/具言/所聞（“為”是介詞，后省略賓語“之”，代桃源村人）
例15、孔子云：“何陋/之有？”（賓語前置句，應(yīng)調(diào)整為“有何陋？”）
例16、刻/唐賢今人詩賦/于其上（“于其上”是狀語后置）
例17、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此/先漢/所以/興隆也（“所以”在句中是“的原因”之意，是固定結(jié)構(gòu)；“也”表判斷語氣，“此也”是判斷句）
例18、帝/感/其誠（“感”具有被動意義，“被所感動”）
四、停頓要體現(xiàn)關(guān)鍵詞的管轄范圍。
例19、殫/其地之出，竭/其廬之入（“殫”、“竭”是關(guān)鍵詞）
例20、入/則無/法家拂士，出/則無/敵國外患者（“入”、“出”是關(guān)鍵詞）
例21、先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂（“先”、“后”是關(guān)鍵詞）
五、留心名作狀的朗讀停頓。
例22、其一/犬坐/于前（“犬”是名作狀，“像狗一樣”修飾“坐”的樣子，不能讀成：其一犬/坐/于前）
例23、山行/六七里（“山”是名作狀，“在山路上”限制“行”的處所，不能讀成：山/行/六七里
六、留心形同于現(xiàn)代雙音合成詞現(xiàn)象的朗讀停頓。
古代漢語連在一起的兩個單音詞，形同于現(xiàn)代的雙音節(jié)合成詞，朗讀時必須分開，不能把古代兩個單音詞讀成現(xiàn)代的雙音合成詞。
例24、于是天/將/降大任/于/是人也
例25、可以可/以/已/大風(fēng)可/以/一戰(zhàn)
例26、妻子率/妻/子/邑人/來此絕境
例27、中間中/間/力拉崩倒之聲
七、留心句首關(guān)聯(lián)詞及語氣助詞“夫、蓋、且、若夫、至若”，將其自成音節(jié)，專作停頓，以發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)全句或全段以及引起話題的作用。
例28、夫/大國，難測也
例29、蓋/一歲之犯死者/二焉
例30、若夫/霪雨/霏霏至若/春和/景明
例31、且/壯士/不死即已，死/即舉大名耳
八、留心古代的“國名、年號、地名、官名、郡爵、史實”。
例32、陳/康叔公/堯咨/善射（“陳”系姓氏，“堯咨”是名，“康叔公”是謚號，“公”是古代對男子的尊稱）
例33、《范/文正公/集》
例34、吳中/士人家/藏其草（“吳中”是地名）
例35、虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代對男子的美稱）
例36、慶歷四年春，滕子京/謫守/巴陵郡
九、“也”用在句中表示提示，朗讀時應(yīng)停頓，不能誤為副詞，如作句尾語氣助詞則不作停頓。
例37、余/聞之也/久（〈傷仲永〉）
例38、可/計日而待也
十、句式整齊的四言、五言、六言、七言等，朗讀時可用相同的停頓來讀，使語氣語調(diào)一氣貫通。
例39、至若/春和/景明，波瀾/不驚，上下/天光，一碧/萬頃
例40、鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘返