課題中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)仿寫(xiě)句子課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)，首先我們來(lái)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)所提供的文段另寫(xiě)句子使文段語(yǔ)意連貫語(yǔ)氣順暢語(yǔ)義和諧，師下面我們就依據(jù)考點(diǎn)開(kāi)始我們的探根之旅。
仿寫(xiě)句子教案
【授課人】：馬連莊中學(xué)李建波
【課題】：中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)——仿寫(xiě)句子【課型】：復(fù)習(xí)課
【時(shí)間】：2016年11月29號(hào)【地點(diǎn)】：馬連莊中學(xué)
【授課模式】：“探究——運(yùn)用”兩環(huán)節(jié)教學(xué)模式【理論依據(jù)】：
句子仿寫(xiě)是近年來(lái)中考常見(jiàn)的題型。仿句題在形式和語(yǔ)境上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了定向限制，在內(nèi)容上卻給了學(xué)生廣泛的答題空間，綜合檢驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)文能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。注重平時(shí)的語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)習(xí)仿寫(xiě)的前提，掌握一定的解題技巧并勤加練習(xí)則有助于仿寫(xiě)水平的提升。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一，將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)生學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化。本節(jié)課采用“探究——運(yùn)用”兩環(huán)節(jié)教學(xué)模式，由從實(shí)踐中探究方法，到運(yùn)用探究到的方法進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中再次提升理論認(rèn)識(shí)的基本思路。堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡量讓學(xué)生積極展開(kāi)思維，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神；教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生掌握句子仿寫(xiě)的方法，并且把這種方法通過(guò)訓(xùn)練使之成為學(xué)生的一種語(yǔ)文能力。
【基本流程】：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——出示目標(biāo)——出示考點(diǎn)——依據(jù)考點(diǎn)，典例分析——總結(jié)規(guī)律，積累方法——運(yùn)用方法，突破訓(xùn)練——直擊中考，實(shí)戰(zhàn)演練——課堂總結(jié)——布置作業(yè)。
課題：中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)——仿寫(xiě)句子課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：
1、了解仿寫(xiě)句子的基本類(lèi)型。2、掌握仿寫(xiě)句子的基本技能。
3、提高學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教法：典例解釋法、點(diǎn)撥法、討論法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：同學(xué)們，近年來(lái)中考試卷中仿寫(xiě)句子閃亮登場(chǎng)，頻頻亮相，為試卷增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。那么，仿句題究竟應(yīng)該如何去應(yīng)答呢？本節(jié)課老師和同學(xué)們共同來(lái)探討這一問(wèn)題。首先我們來(lái)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、出示目標(biāo)三、出示考點(diǎn)
1.仿照原文的句式另寫(xiě)句子（包括補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)）。
2.根據(jù)所提供的文段另寫(xiě)句子，使文段語(yǔ)意連貫，語(yǔ)氣順暢，語(yǔ)義和諧。3.仿照范句，選擇某一事物，創(chuàng)設(shè)情境，仿寫(xiě)句子。4.對(duì)對(duì)聯(lián)。
四、依據(jù)考點(diǎn)、典例分析：
（師）下面我們就依據(jù)考點(diǎn)開(kāi)始我們的“探根之旅”。首先請(qǐng)同學(xué)們按照課前劃分的小組，采用小組合作的形式，討論完成例題。
例題一
仿照畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句樣式，在后面續(xù)寫(xiě)一個(gè)與前邊意思連貫的分句。
生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；生活是一本書(shū)，蘊(yùn)含著深刻的哲理；生活是，。
【答案】示例：生活是一首歌，彈奏著高低不一的音符。例題二
請(qǐng)模擬下面設(shè)問(wèn)的形式，并以“家”為比喻的本體，寫(xiě)一段對(duì)“家”認(rèn)識(shí)與感悟的文字。(要求：簡(jiǎn)明、有文采)
家是什么?家是遠(yuǎn)航者的港灣，家是漂泊者的驛站……有了家，就有了依靠。
？，……，�！敬鸢浮渴纠杭沂鞘裁�？家是受傷者的療養(yǎng)院，家是失敗者的加油站……有了家，就有了希望。
例題三
這是一副贊美老師的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“三尺講臺(tái)迎冬夏”，橫批為“潤(rùn)物無(wú)聲”，請(qǐng)擬出下聯(lián)。
【答案】示例：“兩鬢染霜譜（送）春秋”。
每小組利用小黑板展示自己答案，并說(shuō)明答題思路。其余小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
五、總結(jié)規(guī)律、積累方法
（師）同學(xué)們，剛才我們做了三個(gè)不同類(lèi)型的仿句題。細(xì)細(xì)品味，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有類(lèi)型的仿句題的答題方法是大同小異的。下面，請(qǐng)各小組繼續(xù)討論仿句題的答題方法。
學(xué)生交流討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。1.回答句式仿寫(xiě)題的基本方法
（1）內(nèi)容：與例句前后一致，意脈相通，感情色彩也要與例句保持一致。（2）形式：句式與原句保持一致，修辭恰當(dāng)。（3）語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、富于文采。六、運(yùn)用方法、突破訓(xùn)練
學(xué)生運(yùn)用總結(jié)出來(lái)的方法，小組合作討論，繼續(xù)訓(xùn)練。
1.刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人
2.仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。，？3.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，再寫(xiě)兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，，，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨。
4.仿照畫(huà)線(xiàn)句，寫(xiě)出你對(duì)“青春”的感悟。世界上，還有什么字眼比“青春”兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力？青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐；青春，，。5.根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句子進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)會(huì)寬容，寬容是容納大樹(shù)小草的田野，是接受陽(yáng)光暴雨的天空，是；寬容是吹開(kāi)閉鎖保守的清風(fēng)，是洗滌狹隘自私的雨水，是。七、直擊中考、實(shí)戰(zhàn)演練
（師）剛才同學(xué)們考慮問(wèn)題范圍越來(lái)越廣，思維也越來(lái)越活躍，那你想不想真正體驗(yàn)一下中考？獨(dú)立完成中考仿句試題。
1．請(qǐng)模擬下面設(shè)問(wèn)的形式，并以“生命”為比喻的本體，寫(xiě)一段對(duì)生命認(rèn)識(shí)與感悟的文字。(要求：簡(jiǎn)明、有文采)(3分)
生命像什么?生命像奔騰不息的一江春水，最終東流人海；生命像頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹(shù)，長(zhǎng)大后葉落歸根……生命是生生不息的，生命是永恒的。
學(xué)生交流答案，互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。然后出示中考參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
八、課堂總結(jié)如，。（師）同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)例題探究了中考仿句題的答題方法，并8.請(qǐng)模仿下面的形式，從“鮮花”“礦石”“蠟燭”“航船”等事物中選擇兩個(gè)且運(yùn)用這些方法進(jìn)行了突破訓(xùn)練。這節(jié)課中，同學(xué)們表現(xiàn)得越來(lái)越好，答題作為陳述對(duì)象，寫(xiě)兩組句子。也可自選其他事物來(lái)寫(xiě)，要突出所寫(xiě)對(duì)象的特也越來(lái)越準(zhǔn)確，這得力于同學(xué)們對(duì)答題方法的掌握，老師將這些方法凝練成征。例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。了四句口訣：答案：
分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。修辭方法全會(huì)用，上下句式講對(duì)齊。
聯(lián)想想象要豐富，語(yǔ)句通順重文筆。
形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美好仿句。
當(dāng)然光掌握方法還是不夠的，要想在中考中遇到問(wèn)題迎刃而解，游刃有
余，還需要我們平時(shí)留心積累生活素材，多讀精美文章，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。
九．布置作業(yè)
1.理解句式特點(diǎn)，在具體的語(yǔ)境中完成下面的句子。
希望是如此的神奇，能讓一個(gè)人在黑暗中看到光明，在，在只要我們自己不放棄，就沒(méi)有力量能夠摧毀我們心中的希望。
2.根據(jù)下面畫(huà)線(xiàn)句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文連貫合理。也
許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白
云；，。只要你滿(mǎn)懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，
你就會(huì)感受到生命的意義。
3請(qǐng)你按照示例仿寫(xiě)句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。示例：
如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。
仿句：
4.仿照例句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣
裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的
風(fēng)，，；冬天的
雪，。
5.根據(jù)你的理解，仿照畫(huà)線(xiàn)句，將下面這段話(huà)補(bǔ)充完整。
在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途中，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許
是你的追求，令你，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用
她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的。母親
永遠(yuǎn)是你的燦爛陽(yáng)光。
6.結(jié)合你所閱讀的課外文學(xué)作品，就書(shū)名、內(nèi)容、讀后感等方面依照例句仿
寫(xiě)，要求句子結(jié)構(gòu)基本一致。有人說(shuō)，讀一本好書(shū)就像和一位哲人交談，
它能叫我們明白許多做人的道理；有人
說(shuō)，，。讀《假如給我三天光明》，我
們能感悟到人生的真諦，了解生命的意義；
讀，。
7.仿照下面的例句，以“家園”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句子。要求句式、修辭手法相
同。家園如一件厚厚的襖，等待著一個(gè)伶仃的流浪者去穿；家園
如，；家園
仿寫(xiě)句子教案
仿寫(xiě)句子教案
考綱解讀：
《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)要求：從句式運(yùn)用角度考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)高考對(duì)學(xué)生在句式運(yùn)用能力方面的要求，能力層級(jí)為D，表達(dá)應(yīng)用。
仿用句式就是要求在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同，內(nèi)容與上下文銜接的句子。
回顧復(fù)習(xí)：
1、媽媽?zhuān)闶俏移v時(shí)的一杯香茗，當(dāng)我昏昏欲睡時(shí)，濃郁的馨香使我神清氣爽；_________________；__________________。
你是我低迷時(shí)的一曲清音，當(dāng)我意懶神迷時(shí)，優(yōu)雅的旋律使我心曠神怡；
你是我迷茫中的一盞明燈，當(dāng)我徘徊歧路時(shí)，璀璨的光芒讓我豁然開(kāi)朗。
解題思路：一定二仿三連
一、找準(zhǔn)“仿點(diǎn)”
二、形似神諧
“形似”：
（1）、句式一致：“仿造句式”，當(dāng)然所仿寫(xiě)的句子就必須與例句的句式一致。
（2）、修辭手法一致：仔細(xì)分析所給句子所運(yùn)用的修辭格，其用什么樣的修辭格，那么所仿寫(xiě)的句子也必須用什么樣的修辭格。
（3）、結(jié)構(gòu)一致.
2.“神似”——內(nèi)容的統(tǒng)一性
“神似”：
（1）、話(huà)題統(tǒng)一：符合指給定文段所的中心主旨，仿寫(xiě)時(shí)根據(jù)上下語(yǔ)境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，梳理選材。
（2）、色調(diào)統(tǒng)一：既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。
（3）、表達(dá)方式統(tǒng)一：或記敘，或議論，或描寫(xiě)；或委婉含蓄，或親切友善，或生動(dòng)形象，或深沉凝重，總之仿句的表達(dá)方式與例句相配。
三、連貫語(yǔ)句
弄清哪些是可重復(fù)的，哪些是不可重復(fù)的，一般在仿寫(xiě)時(shí)，原句詞語(yǔ)可以分為可重復(fù)和不可重復(fù)兩類(lèi)�？梢灾貜�(fù)的多半是連接詞，虛詞，起結(jié)構(gòu)作用的詞語(yǔ)（如判斷詞），不可重復(fù)的則是表現(xiàn)實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容的詞語(yǔ)。有的詞語(yǔ)是否能夠重復(fù)，則要從修辭角度看是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還是需要避免重現(xiàn)。
經(jīng)典例題解析：
2、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線(xiàn)上緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子。
要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有橫線(xiàn)的一句相同。（5分）
古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，沒(méi)有他十年如一日的搜集整理，筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世。
解析：先看內(nèi)容方面，此題要求①是對(duì)仿句內(nèi)容的規(guī)定，但很抽象；“另舉一個(gè)事例”的具體要求，必須從對(duì)原事例分析中理出。我們可以從以下幾點(diǎn)考慮：
a、從“古往今來(lái)”、“杰出人物”可以看出，“另舉一個(gè)事例”就應(yīng)當(dāng)是“現(xiàn)代的”是杰出人物，并且應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出具體的姓名。（如舉出的仍是古代的人物扣1分；若不寫(xiě)出人名或僅寫(xiě)集體名，扣1分；兼有則扣2分）
b、必須具體寫(xiě)出“杰出人物”非同尋常的努力。（否則扣1分）
c、必須寫(xiě)出“杰出人物”在非同尋常的努力基礎(chǔ)上在事業(yè)上的輝煌業(yè)績(jī)。（未具體寫(xiě)出扣1分）
再看形式方面，是對(duì)形式方面的規(guī)定。對(duì)劃線(xiàn)例句進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)它有如下兩個(gè)特點(diǎn)：a、是一個(gè)兩重關(guān)系的假設(shè)句；
b、復(fù)句中的三個(gè)分句，前兩個(gè)必須是否定句，后一句必須是感嘆句。
以上兩點(diǎn)在仿句中也要體現(xiàn)出來(lái)，否則各扣１分。
那么，我們就可以把仿句的形式擬為：
如果沒(méi)有×××□□□□，□□□□，沒(méi)有他□□□□□的□□□□，哪里會(huì)有□□□（某一領(lǐng)域）□□□□□□□（名稱(chēng)）的□□。
例如：如果沒(méi)有陳景潤(rùn)孜孜不卷，甘守清貧，沒(méi)有他成千上萬(wàn)次的精心演算，分析推理，哪里會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的攻克！
課堂演練：
一、命題式
3、對(duì)“幸�！钡睦斫庖蛉硕悺Ｕ�(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話(huà)補(bǔ)寫(xiě)完整，表達(dá)人物對(duì)“幸�！钡睦斫�。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句話(huà)補(bǔ)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。（4分）（09年湖北卷）
示例：《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)說(shuō)：“我的幸福就是金子，守住金庫(kù)的鑰匙，就守住了我的幸福�！�
（1）《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是鉆石項(xiàng)鏈，擁有了鉆石項(xiàng)鏈，就擁有了我的幸福。
（2）《荷花淀》中的水生說(shuō)：我的幸福就是家鄉(xiāng)白淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。
【解析】?jī)?nèi)容上，人物的話(huà)既要符合人物的思想性格，又要符合小說(shuō)情節(jié)；形式上，要運(yùn)用借代的手法，即要寫(xiě)出幸福的象征物。
二、續(xù)寫(xiě)式
4、請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫(xiě)第三、第四節(jié)。（4分）（09年山東卷）
我是雪我是水
我被太陽(yáng)翻譯成水我把種子翻譯成植物
我是植物我是花朵
我被春天翻譯成花朵我把作物翻譯成五谷
[解析]內(nèi)容上緊承“植物”來(lái)寫(xiě)（話(huà)題是自然界的事物），說(shuō)的是某個(gè)事物由于外物的作用，變成了另一個(gè)事物。從形式上看，這是兩小節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌，仿寫(xiě)的句子分別運(yùn)用這樣的格式——我是A我被翻譯成B
我是B我把翻譯成C
很顯然，先后運(yùn)用“被”字句和“把”字句，還要運(yùn)用擬人和類(lèi)似頂真的修辭手法。
三、開(kāi)放式
5、仿照下面的示例，自選話(huà)題，寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，句式與示例相同。（7分）（09年全國(guó)卷2）
金錢(qián)不必車(chē)載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。
房子不必豪華寬敞，夠住就好；工作不必輕松悠閑，喜歡就好；收入不必令人眼紅，合理就好。
【解析】?jī)?nèi)容上，說(shuō)的是人生的哲理，即三種人生觀。形式上，有三個(gè)分句，每句運(yùn)用對(duì)比，結(jié)構(gòu)是“不必，就好”。
四、嵌入式
6、在下面橫線(xiàn)處各補(bǔ)上一句話(huà)。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比句。(4分)（09年重慶卷）
人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，，，。尊重別人所以不狂妄，不狂妄所以有修養(yǎng)；尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性。
仿寫(xiě)句子教案講課用
語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)
——仿用句式教案
示例：
我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進(jìn)，奮進(jìn)就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹。［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與能力：明確仿寫(xiě)要求過(guò)程與方法：掌握仿寫(xiě)的原則、解題思路
情感態(tài)度與價(jià)值觀：錘煉語(yǔ)言，提升寫(xiě)作水平
考點(diǎn)解讀仿用句式即仿句造句。這類(lèi)試題的特點(diǎn)：題型靈活、設(shè)計(jì)精巧、考點(diǎn)繁多，涉及修辭、句式、表達(dá)、照應(yīng)等內(nèi)容，綜合性強(qiáng)，重在考查理解、分析、表達(dá)等能力，考生有著較大的自由發(fā)揮空間。
◆句式的“仿用”是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照提干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
討論分析1：
仿照下面劃線(xiàn)部分的句子，另寫(xiě)兩個(gè)句子，使前后意思銜接一致。
間的溫暖。
看一看，仿寫(xiě)句中應(yīng)該仿什么？
仿照下面劃線(xiàn)部分的句子，另寫(xiě)兩個(gè)句子，使前后意思銜接一致。
人間的溫暖。
①話(huà)題:愛(ài)心
②句式:愛(ài)心是……的……，使……的人……"
③修辭:暗喻
④內(nèi)容:注意情感、色彩、格調(diào)、連貫
下面答案有問(wèn)題嗎？
1、母愛(ài)是一束春天的康乃馨，使浪跡天涯的游子感到母親的溫馨。（同學(xué)A）
2、愛(ài)心是一顆火熱的心，使低沉冷漠的人感到愛(ài)的熱烈。（同學(xué)B）
3、愛(ài)心是一個(gè)出爐的包子，使饑寒交迫的人感受到人間的充實(shí)。（同學(xué)C）
4、愛(ài)心是烈日陽(yáng)剛后的陣雨，使飽受艱辛的人感到人間的溫存。（同學(xué)D）
參考答案:愛(ài)心是一縷春日的暖風(fēng)，使瀕臨絕望的人看到人生的希望。愛(ài)心是一片夏日的綠蔭，使疲憊不堪的人得到旅途的休憩。
討論分析2：
仿照下面的事例，仍以“命運(yùn)”為話(huà)題，另寫(xiě)兩組句子，要求修辭、句式與示例相同。
命運(yùn)如同一壺翻滾的沸水，我們是一撮生命的清茶。沒(méi)有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；沒(méi)有命運(yùn)的沖刷，人生只會(huì)索然寡味。
下面的答案有問(wèn)題嗎？
命運(yùn)如同一股清泉，我們是一朵生命的花，沒(méi)有水的滋養(yǎng)，花只能奄奄一息，沒(méi)有水的澆灌，人生只會(huì)毫無(wú)生機(jī)。
命運(yùn)如同一縷陽(yáng)光，我們是一棵小樹(shù)，沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，樹(shù)木只能瘦骨嶙峋，沒(méi)有水的滋養(yǎng)，人生只會(huì)停滯不前。(同學(xué)A)1
老師如一杯甜甜的溫水，我們是杯中的糖，沒(méi)有溫水的浸泡，糖只能是糖，沒(méi)有老師的幫助，學(xué)習(xí)只會(huì)很困難。
父母如清澈的湖，我們是湖中的魚(yú)，沒(méi)有湖水的養(yǎng)潤(rùn)，魚(yú)只能死去，沒(méi)有雨的掉落，人們都會(huì)渴死。(同學(xué)B)
命運(yùn)如同一把鋒利的刻刀，我們是一塊完整的石頭，沒(méi)有刻刀的雕琢，石頭只能埋藏深谷，沒(méi)有命運(yùn)的雕刻，人生只會(huì)平淡無(wú)奇。(同學(xué)C)
課堂小結(jié)（一）
仿寫(xiě)原則：一定：確定對(duì)象（如仿句的主語(yǔ)、喻體）
【話(huà)題一致】二仿：遣詞仿寫(xiě)。
陳述對(duì)象的一致和中心主旨一致。三連：連貫語(yǔ)句
【句式一致】三步驗(yàn)證：
句子結(jié)構(gòu)高度一致，同時(shí)注意句間關(guān)系是否有語(yǔ)病（殘缺、搭配、邏輯）一致。是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致
【修辭一致】是否與原文語(yǔ)意相連、文脈相通嚴(yán)格遵守例句中的修辭格。仿寫(xiě)歌訣
【內(nèi)容一致】分析例句最關(guān)鍵，
情感一致、色彩一致、格調(diào)一致。弄清題意是前提。
課堂小結(jié)（二）修辭方法會(huì)運(yùn)用，
仿寫(xiě)解題思路三步曲：突破難點(diǎn)上下句式講對(duì)齊。
一步審題：聯(lián)想想象要豐富，
審題干：顯性（字?jǐn)?shù)、句數(shù)、換不換話(huà)題等）語(yǔ)句通順重文筆。
審例句：隱性（句式、修辭等）形神兼?zhèn)滹@情操，
審內(nèi)容：情感、格調(diào)、色彩文質(zhì)兼美仿好句。
二步組句：
課堂演練1
仿照例句形式，本體不變，另寫(xiě)兩個(gè)句子。
金錢(qián)，能買(mǎi)來(lái)美味佳肴，但買(mǎi)不來(lái)好的胃口；
能買(mǎi)來(lái)各種書(shū)籍，但買(mǎi)不來(lái)真正的知識(shí)。
參考答案：1、金錢(qián)，能買(mǎi)來(lái)佳人，買(mǎi)不來(lái)姑娘的芳心；
能買(mǎi)來(lái)婚姻，買(mǎi)不來(lái)永遠(yuǎn)的幸福。
2、金錢(qián)，能買(mǎi)來(lái)玫瑰，買(mǎi)不來(lái)真正的愛(ài)情；
能買(mǎi)來(lái)賀卡，買(mǎi)不來(lái)純真的友誼。
感悟高考·試試場(chǎng)1
【全國(guó)考題】根據(jù)劃線(xiàn)例句，再另寫(xiě)一個(gè)句子，句式要與例句相同，語(yǔ)意上要銜接。
古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不輟，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世！
參考答案：如果沒(méi)有陳景潤(rùn)身居斗室、癡心硬干，沒(méi)有他十幾年如一日的運(yùn)算推理、鉆研不止，哪里會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的攻克！
拓展延伸由仿寫(xiě)句子到仿寫(xiě)語(yǔ)段，提升寫(xiě)作水平）有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造2
出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的擊打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類(lèi)的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。
參考答案：有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“磨難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富。”吳越之爭(zhēng)，勾踐一代君王卑身事吳，卻能在這樣的屈辱下創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的神話(huà)，震懾人心。是因?yàn)槠渫鰢?guó)之辱及其所受的苦難使他發(fā)奮，催他奮起的結(jié)果。丹麥童話(huà)作家安徒生童年喪父，生活窘困，卻能在這樣的困境中為孩子們勾畫(huà)一個(gè)個(gè)美麗的童話(huà)世界，異彩紛呈。是因?yàn)樗釔?ài)文學(xué)，善于從平凡生活中體味快樂(lè)，為童話(huà)奮斗不息，終成一代童話(huà)大王。磨難，只是一塊試金石，他會(huì)教你堅(jiān)強(qiáng)，讓你學(xué)會(huì)獲得堅(jiān)韌的毅力與樂(lè)觀的心態(tài)，之后會(huì)贈(zèng)你一串豐碩的果實(shí)，讓你享受成功的樂(lè)趣。
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