你認(rèn)識(shí)站在格林先生旁邊的那個(gè)人嗎，沿著這條街走直到到達(dá)盡頭為止，你應(yīng)該把這本書(shū)放回原來(lái)的地方，由于天氣不好我們沒(méi)有去公園，但是不同于漢語(yǔ)的是英語(yǔ)沒(méi)有量詞，不及物動(dòng)詞沒(méi)有賓語(yǔ)形成主謂結(jié)構(gòu)如。
高一英語(yǔ)句子成分分析(1)
英語(yǔ)句子成分講座·
1主語(yǔ)
句子一般要有主語(yǔ)。在簡(jiǎn)單句中，主語(yǔ)一般由名詞、代詞、動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))來(lái)充當(dāng)。動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)時(shí)通常用it作形式主語(yǔ)。
■名詞作主語(yǔ)
Englishisveryimportant.英語(yǔ)是很重要的。
ThestudentsalllovetheirEnglishteacher.這些學(xué)生都愛(ài)他們的英語(yǔ)老師。
■代詞作主語(yǔ)
Theygotoschoolbybus.他們乘公共汽車(chē)上學(xué)。
Mostofthestudentscomefromthecountryside.大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。
■動(dòng)名詞作主語(yǔ)
WatchingTVtoomuchisbadforyoureyes.看電視太多對(duì)你的眼睛是有害的。It’snouseregrettingit.后悔是無(wú)用的。
■動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))作主語(yǔ)
Toseeistobelieve.眼見(jiàn)為實(shí)。
Itisveryhardtogettosleep.入睡很難。
2.謂語(yǔ)
謂語(yǔ)必須由動(dòng)詞充當(dāng)，但動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、分詞為非謂語(yǔ)動(dòng)詞不能作謂語(yǔ)。可作謂語(yǔ)的動(dòng)詞一般為行為動(dòng)詞(表動(dòng)作)和連系動(dòng)詞(表狀態(tài))，行為動(dòng)詞根據(jù)其后是否可直接接賓語(yǔ)，又可分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。
■及物動(dòng)詞作謂語(yǔ)
Weshouldhelpeachother.我們應(yīng)該互相幫助。
Theyrespectoneanother.他們互相尊重(對(duì)方)。
Allofthestudentslikethenovel.所有這些學(xué)生都喜歡這本小說(shuō)。
Didyouseemanypeoplethere?你在那兒看見(jiàn)許多人了嗎?
■不及物動(dòng)詞作謂語(yǔ)
Helefthereyesterday.他昨天離開(kāi)這兒。
You’redrivingtoofast.你開(kāi)車(chē)開(kāi)得太快了。
Theteachercamein,bookinhand.老師走進(jìn)教室，手里拿著書(shū)。
HewentabroadintheSeptemberof1988.他于1988年9月出國(guó)。
■連系動(dòng)詞表狀態(tài)
Heisanexcellentteacher.他是位優(yōu)秀的教師。
Hersonisafriendofours.她的兒子是我們的朋友。
Oursisagreatcountry.我們的國(guó)家是一個(gè)偉大的國(guó)家。
Theboxitselfisnotsoheavy.箱子本身并不重。
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3.表語(yǔ)
表語(yǔ)與連系動(dòng)詞連用，構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，說(shuō)明主語(yǔ)的身份或特征，一般由形容詞、名詞、動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式、分詞等充當(dāng)。如：
Theyarebrotherandsister.他們是兄妹。
WhatIwanttosayisthis.我想說(shuō)的就是這點(diǎn)。
Herfatherissixty-five.她父親65歲。
Johniscaptainoftheteam.約翰是足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。
Thepoorboywasmyself.那個(gè)可憐的孩子就是我自己。
Theoneswhoreallywantitareourselves.真正想要它的是我們自己。
Allyouneeddoistotakeataxifromtheairport.你只需從機(jī)場(chǎng)打個(gè)的即可。
Myfavouritesportisswimming.我最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是游泳。
4.賓語(yǔ)
賓語(yǔ)是行為動(dòng)作的對(duì)象，一般可分為動(dòng)詞賓語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)，充當(dāng)賓語(yǔ)的可以是名詞、代詞、動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式或整個(gè)句子。如：
IlikeChinesefood.我喜歡中國(guó)菜。
IboughtaticketforMilan.我買(mǎi)了一張去米蘭的車(chē)票。
Ienjoyedtalkingtoyou.我和你談話(huà)很高興。
Haveyoufinisheddressing?你衣服穿好了嗎?
Hecertainlydidnotwanttojointhem.他確實(shí)不想?yún)⒓铀麄兊幕顒?dòng)。
Theydecidedtoclosetheborder.他們決定封閉邊境。
Wehopedthatallwouldcomewell.我們希望一切都會(huì)好轉(zhuǎn)。
Weexpectedthatyouwouldstayforafewdays.我們預(yù)計(jì)你會(huì)待幾天的。
5.定語(yǔ)
定語(yǔ)為句子的次要成分，起修飾限制名詞或代詞的作用，可分為前置定語(yǔ)和后置定語(yǔ)。一般由形容詞性物主代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式、分詞(短語(yǔ))或句子充當(dāng)。
Hisfatherisadoctor.他父親是一名醫(yī)生。
Mr.Greenhastwosons.格林先生有兩個(gè)兒子。
ThegirlunderthetreeisKate.在樹(shù)底下的那個(gè)女孩是凱特。
Themandownstairscouldn’tsleepwell.樓下的那個(gè)人不能睡好覺(jué)。
Iboughtanewdictionary.我買(mǎi)了本新字典。
Canyoufindouttheanswertothequestion？你能找到這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？
Wouldyoulikesomethingtodrink?你想要些喝的東西嗎？
Abarkingdogseldombites.吠狗很少咬人。
Amangoingtodieisalwayskind-hearted.人之將死，其言也善。
Thesuggestionsenttothecommitteewasadopted.送往委員會(huì)的建議被采納了。
DoyouknowthemanwhoisstandingnexttoMr.Green?你認(rèn)識(shí)站在格林先生旁邊的那個(gè)人嗎？
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6.狀語(yǔ)
英語(yǔ)中的狀語(yǔ)用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞，主要由副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式、分詞充當(dāng)，或由連詞引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，表示時(shí)間、地點(diǎn)、程度、目的、方式，比較、讓步、條件、原因、結(jié)果、伴隨等。
(1)時(shí)間狀語(yǔ)
Ioftengetupat5:30inthemorning.我常常在早上5:30起床。
Hearingthenews,theyfeltveryexcited.聽(tīng)到這個(gè)消息，他們感到很興奮。
Goalongthisstreetuntilyoureachtheend.沿著這條街走直到到達(dá)盡頭為止。
(2)地點(diǎn)狀語(yǔ)
PandasonlyliveinChina.熊貓僅生活在中國(guó)。
Youshouldputthebookwhereitwas.你應(yīng)該把這本書(shū)放回原來(lái)的地方。
(3)程度狀語(yǔ)
Ihavequitealotofworktodo.我有相當(dāng)多的工作要做。
(4)目的狀語(yǔ)
We’llgotothebeachforapicnicthisSunday.這個(gè)星期天我們將去沙灘野炊。
Hetooksomechangefromhispockettobuyanewspaper.他從口袋里掏出一些零錢(qián)來(lái)買(mǎi)報(bào)紙。Shegotupearlysothatshecouldcatchthefirstbus.她早早地起床，以便能夠趕上這輛早班車(chē)。
(5)方式狀語(yǔ)
Weusuallygotoschoolonfoot.我們通常步行去上學(xué)。
PleasedoitasItoldyou.請(qǐng)按我告訴你的去做。
(6)讓步狀語(yǔ)
Thoughshehasalotofmoney,sheisunhappy.雖然她很有錢(qián)，而她并不幸福。Nomatterwhathappens,Iwillneverloseheart.無(wú)論發(fā)生什么，我將決不失去信心。
(7)條件狀語(yǔ)
Ifyoudon’tworkhard,you’llfallbehindtheothers.假如你不努力學(xué)習(xí)，你將落后于別人。Givenmoreattention,theflowerswouldhavegrownbetter.如果給予更多的關(guān)心的話(huà)，這些花將長(zhǎng)得更好。
(8)比較狀語(yǔ)
Yourwatchisnotthesameasmine.你的手表與我的不一樣。
Mikeisnotas(so)tallasJack.邁克不及杰克高。
(9)原因狀語(yǔ)
Wedidn’tgototheparkbecauseofthebadweather.由于天氣不好，我們沒(méi)有去公園。I’mgladtomeetyou.見(jiàn)到你我很高興。
Beingill,hedidn’tgotoschool.由于病了，他沒(méi)有去上學(xué)。
(10)結(jié)果狀語(yǔ)
Thewindwassostrongthatwecouldhardlymoveforward.風(fēng)是如此地猛烈，以致于我們寸步難行。
Heleftearly,sothathecaughtthetrain.他早早地離去，(結(jié)果)因此趕上了火車(chē)。
(11)伴隨狀語(yǔ)
Thedoctorhurriedoff,withamedicineboxunderhisarm.這位醫(yī)生匆匆離去，胳膊下夾著一個(gè)藥箱子。
Theteachercameintotheclassroom,followedbyagroupofhisstudents.老師進(jìn)到教室里來(lái)，后
面跟著一群學(xué)生。
7.賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)主要用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)，與賓語(yǔ)之間存在邏輯上的主謂關(guān)系或動(dòng)賓關(guān)系，可由名詞、形容詞、動(dòng)詞不定式、分詞等充當(dāng)。如：
Tomfoundtheclimbquiteeasy.湯姆覺(jué)得爬山很容易。
Don’tbesoformal.CallmeJim.不要這樣正規(guī)，叫我吉姆好了。
I’mfinished.Let’sgonow.我已干完，咱們走吧。
Youmustkeepitclean.你要把它保持干凈。
Ihavethecarwaiting.我讓汽車(chē)等著。
Wehadthemachinerepaired.我們請(qǐng)人修理了機(jī)器。
Whydon’tyouhaveyourhaircut?你為什么不理發(fā)?
Hehadhisfingercut.他的手指弄傷了。
Ihadmywatchstolenyesterday.我的表昨天被人偷去了。
Ihavealotofworktodo.我有許多工作要做。
Shehasplentyofclothestowear.她有足夠的衣服穿。
Hemademerepeatthestory.他要我把那事重講一遍。
Rainmakesplantsgrow.雨水使植物生長(zhǎng)。
注意：后跟名詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的動(dòng)詞有call,name,think,make,choose等，后跟形容詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞有keep,find,get,think,make等。動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞為感官動(dòng)詞(如feel,see,hear,notice,watch,observe,listento,lookat等)，使役動(dòng)詞(如let,have,make等)，動(dòng)詞不定式不帶to。
高中英語(yǔ)詞性句子成分分析
英語(yǔ)的詞性和句子成分
（一）英語(yǔ)詞性
大致先分實(shí)詞和虛詞
1、實(shí)詞有動(dòng)詞，名詞，形容詞，數(shù)詞……
2、虛詞有連詞，介詞，副詞，擬聲詞等
3、但是不同于漢語(yǔ)的是英語(yǔ)沒(méi)有量詞
n.名詞vt.不及物動(dòng)詞vi.及物動(dòng)詞aux.v助動(dòng)詞adj.形容詞adv.副詞conj.連詞prep.介詞pron.代詞num.數(shù)詞int.感嘆詞art.冠詞
（二）英語(yǔ)句子成分結(jié)構(gòu)詳解
定語(yǔ)|狀語(yǔ)|賓語(yǔ)|補(bǔ)語(yǔ)|同位語(yǔ)|獨(dú)立成分|分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)
一、英語(yǔ)語(yǔ)句基本結(jié)構(gòu)分析：
>>主謂賓結(jié)構(gòu)：
主語(yǔ)：可以作主語(yǔ)的成分有名詞（如boy），主格代詞（如you），動(dòng)詞不定式，動(dòng)名詞等。主語(yǔ)一般在句首。注意名詞單數(shù)形式常和冠詞不分家！
謂語(yǔ)：謂語(yǔ)由動(dòng)詞構(gòu)成，是英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化的主角，一般在主語(yǔ)之后。不及物動(dòng)詞（vi.）沒(méi)有賓語(yǔ)，形成主謂結(jié)構(gòu)，如：Wecome.
賓語(yǔ)：賓語(yǔ)位于及物動(dòng)詞之后，一般同主語(yǔ)構(gòu)成一樣，不同的是構(gòu)成賓語(yǔ)的代詞必須是代詞賓格，如：me，him，them等
例：Theboyneedsapen.主語(yǔ)theboy，謂語(yǔ)needs(need的第三人稱(chēng)單數(shù)形式)，賓語(yǔ)apen.>>主系表結(jié)構(gòu)：
主語(yǔ)：同主謂賓結(jié)構(gòu)。
聯(lián)系動(dòng)詞（Linkverb)：be動(dòng)詞（am,is,are,was,were,havebeen)；其他聯(lián)系動(dòng)詞如：become成為，turn變成,go變。其特點(diǎn)是聯(lián)系動(dòng)詞與其后的表語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)賓關(guān)系，表語(yǔ)多為形容詞或副詞，既，不可能是賓語(yǔ)。
表語(yǔ)：說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)、性質(zhì)、等�？蔀樾稳菰~、副詞、名詞、代詞、不定式、分詞。當(dāng)聯(lián)系動(dòng)詞不是be，而其后是名詞和代詞時(shí)，多表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)橹�，注意與動(dòng)賓關(guān)系的區(qū)別。感官動(dòng)詞多可用作聯(lián)系動(dòng)詞：lookwell/面色好,soundnice/聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò),feelgood/感覺(jué)好，smellbad/難聞
例：Tomisaboy.(Tom是個(gè)男孩）/主語(yǔ)為T(mén)om,系詞為be動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)is，表語(yǔ)為aboy>>Therebe結(jié)構(gòu)：
Therebe表示存在有。這里的there沒(méi)有實(shí)際意義，不可與副詞there那里混淆。此結(jié)構(gòu)后跟名詞，表示（存在）有某事物
試比較：Thereisaboythere.（那兒有一個(gè)男孩。）/前一個(gè)there無(wú)實(shí)意，后一個(gè)there為副詞那里。
二、定語(yǔ)：
定語(yǔ)是對(duì)名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語(yǔ)或句子，漢語(yǔ)中常用……的表示。返回
定語(yǔ)通常位于被修飾的成分前。若修飾some,any,every,no構(gòu)成的復(fù)合不定代詞時(shí)，（如：something、nothing）；或不定式、分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)、從句作定語(yǔ)時(shí)，則定語(yǔ)通常置后。副詞用作定語(yǔ)時(shí)須放在名詞之后。
1、形容詞作定語(yǔ)：
Thelittleboyneedsabluepen.(little修飾名詞boy；blue修飾名詞pen.）/小男孩需要一支蘭色的鋼筆。
Tomisahandsomeboy./Tom是個(gè)英俊的男孩。
Thereisagoodboy./有個(gè)乖男孩。
2、數(shù)詞作定語(yǔ)相當(dāng)于形容詞：Twoboysneedtwopens./兩個(gè)男孩需要兩支鋼筆。Thetwoboysarestudents./這兩個(gè)男孩是學(xué)生。
Therearetwoboysintheroom./房間里有兩個(gè)男孩。
3、代詞或名詞所有格作定語(yǔ)：
HisboyneedsTom\'spen./他的男孩需要Tom的鋼筆。
HisnameisTom./他的名字是湯姆。
TherearetwoboysofTomsthere./那兒有Tom家的兩個(gè)男孩。
4、介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)：
Theboyintheclassroomneedsapenofyours./教室里的男孩需要你的一支鋼筆。
TheboyinblueisTom./穿蘭色衣服的孩子是湯姆。
Therearetwoboysof9,andthreeof10./有兩個(gè)9歲的，三個(gè)10歲的男孩。
5、名詞作定語(yǔ)：
Theboyneedsaballpen./男孩需要一支圓珠筆。
Itisaballpen./這是一支圓珠筆。
Thereisonlyoneballpeninthepencilbox./這鉛筆盒里只有一支圓珠筆。
6、副詞作定語(yǔ)：
Theboythereneedsapen./那兒的男孩需要一支鋼筆。
ThebestboyhereisTom./這里最棒的男孩是Tom。
7、不定式作定語(yǔ)：
Theboytowritethisletterneedsapen./寫(xiě)這封信的男孩需要一支鋼筆。
TheboytowritethisletterisTom./將要寫(xiě)這封信的男孩是湯姆。
Thereisnothingtodotoday./今天無(wú)事要做。
8、分詞（短語(yǔ)）作定語(yǔ)：
Thesmilingboyneedsapenboughtbyhismother./那個(gè)微笑的男孩需要一支他媽媽買(mǎi)的鋼筆。ThepenboughtbyherismadeinChina./她買(mǎi)的筆是中國(guó)產(chǎn)的。
Therearefiveboysleft./有五個(gè)留下的男孩。
9、定語(yǔ)從句：
Theboywhoisreadingneedsthepenwhichyouboughtyesterday./那個(gè)在閱讀的男孩需要你昨天買(mǎi)的鋼筆。
TheboyyouwillknowisTom./你將認(rèn)識(shí)的男孩叫湯姆。
Therearefiveboyswhowillplaythegame./參加游戲的男孩有五個(gè)。
三、狀語(yǔ)：
狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或全句，說(shuō)明方式、因果、條件、時(shí)間、地點(diǎn)、讓步、方向、程度、目的等。返回
狀語(yǔ)在句子中的位置很靈活，常見(jiàn)情況為：通常在句子基本結(jié)構(gòu)之后，強(qiáng)調(diào)時(shí)放在句首；修飾形容詞或副詞時(shí)，通常位于被修飾的詞之前；表示時(shí)間、地點(diǎn)、目的的狀語(yǔ)一般位于句子兩頭，強(qiáng)調(diào)時(shí)放在句首，地點(diǎn)狀語(yǔ)一般須在時(shí)間狀語(yǔ)之前；一些表示不確定時(shí)間（如：often）或程度（如：almost）的副詞狀語(yǔ)通常位于be動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞之后，動(dòng)詞之前。
有時(shí)狀語(yǔ)在句中的某個(gè)位置會(huì)引起歧義，應(yīng)注意，如：Theboycallsthegirlintheclassroom.一般理解成男孩喊教室里的女孩（此時(shí)intheclassroom為girl的定語(yǔ)），也可以理解為男孩在教室里喊女孩（此時(shí)intheclassroom為地點(diǎn)狀語(yǔ)），最好寫(xiě)作Intheclassroom,theboycallsthegirl.\'
1、副詞（短語(yǔ)）作狀語(yǔ)：
Theboyneedsapenverymuch./男孩非常需要一支鋼筆。（程度狀語(yǔ)）
Theboyneedsverymuchthepenboughtbyhismother./男孩非常需要他母親買(mǎi)的那支鋼筆。（賓語(yǔ)較長(zhǎng)則狀語(yǔ)前置）
Theboyreallyneedsapen./男孩真的需要一支鋼筆。（程度狀語(yǔ)）
Theboyneedsapennow./Now,theboyneedsapen./Theboy,now,needsapen./男孩現(xiàn)在需要一支鋼筆。（時(shí)間狀語(yǔ)）
2、介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)：Intheclassroom,theboyneedsapen./在教室里，男孩需要一支鋼筆。（地點(diǎn)狀語(yǔ)）
Beforehismother,Tomisalwaysaboy./在母親面前,湯姆總是一個(gè)男孩子.(條件狀語(yǔ))OnSundays,thereisnostudentintheclassroom./星期天,教室里沒(méi)有學(xué)生.(時(shí)間狀語(yǔ))
3、分詞（短語(yǔ)）作狀語(yǔ)：
Hesitsthere,askingforapen./他坐在那兒要一支筆。（表示伴隨狀態(tài)）
Havingtofinishhishomework,theboyneedsapen./因?yàn)椴坏貌煌瓿勺鳂I(yè)，男孩需要一支筆。（原因狀語(yǔ)）
Frightened,hesitstheresoundlessly./（因?yàn)椋┦芰梭@嚇，他無(wú)聲地坐在那兒。（原因狀語(yǔ)）
4、不定式作狀語(yǔ)：
Theboyneedsapentodohishomework./男孩需要一支筆寫(xiě)家庭作業(yè)。（目的狀語(yǔ)）
Tomakehisdreamcometrue,Tombecomesveryinterestedinbusiness./為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,湯姆變得對(duì)商業(yè)很有興趣.
5、名詞作狀語(yǔ)：
Comethisway!/走這條路！（方向狀語(yǔ)）
6、狀語(yǔ)從句：
時(shí)間狀語(yǔ)從句
地點(diǎn)狀語(yǔ)從句
原因狀語(yǔ)從句
結(jié)果狀語(yǔ)從句
目的狀語(yǔ)從句
比較狀語(yǔ)從句
讓步狀語(yǔ)從句
條件狀語(yǔ)從句
四、直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)：返回
>>>特殊的同源賓語(yǔ)現(xiàn)象:fightafight,dreamadream,etc.
有些及物動(dòng)詞可以有兩個(gè)賓語(yǔ)，如：give給，pass遞，bring帶，show顯示。這兩個(gè)賓語(yǔ)通常一個(gè)指人，為間接賓語(yǔ)；一個(gè)指物，為直接賓語(yǔ)。間接賓語(yǔ)一般位于直接賓語(yǔ)之前。一般的順序?yàn)椋簞?dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)。如：Givemeacupoftea,please.
強(qiáng)調(diào)間接賓語(yǔ)順序?yàn)椋簞?dòng)詞+直接賓語(yǔ)+to+間接賓語(yǔ)。如：ShowthishousetoMr.Smith.若直接賓語(yǔ)為人稱(chēng)代詞：動(dòng)詞+代詞直接賓語(yǔ)+to+間接賓語(yǔ)。如：Bringittome,please.
五、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：
位于賓語(yǔ)之后對(duì)賓語(yǔ)作出說(shuō)明的成分。賓語(yǔ)與其補(bǔ)足語(yǔ)有邏輯上的主謂關(guān)系，它們一起構(gòu)成復(fù)合賓語(yǔ)。返回
1、名詞/代詞賓格+名詞
Thewarmadehimasoldier./戰(zhàn)爭(zhēng)使他成為一名戰(zhàn)士.
2、名詞/代詞賓格+形容詞
Newmethodsmakethejobeasy./新方法使這項(xiàng)工作變得輕松.
3、名詞/代詞賓格+介詞短語(yǔ)
Ioftenfindhimatwork./我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他在工作.
4、名詞/代詞賓格+動(dòng)詞不定式
Theteacheraskthestudentstoclosethewindows./老師讓學(xué)生們關(guān)上窗戶(hù).
5、名詞/代詞賓格+分詞
Isawacatrunningacrotheroad./我看見(jiàn)一只貓跑過(guò)了馬路.
六、同位語(yǔ)：返回
同位語(yǔ)是在名詞或代詞之后并列名詞或代詞對(duì)前者加以說(shuō)明的成分，近乎于后置定語(yǔ)。如：Westudentsshouldstudyhard./(students是we的同位語(yǔ)，都是指同一批學(xué)生）
Weallarestudents./(all是we的同位語(yǔ)，都指同樣的我們）
七、獨(dú)立成分：有時(shí)句子中會(huì)有一些與句子沒(méi)有語(yǔ)法聯(lián)系的成分，稱(chēng)為句子獨(dú)立成分(注意：區(qū)別于分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu))。
感嘆詞：oh,hello,aha,ah,等。
肯定詞yes
否定詞no
稱(chēng)呼語(yǔ)：稱(chēng)呼人的用語(yǔ)。
插入語(yǔ)：一些句中插入的Ithink,Ibelieve,等。
如:Thestory,Ithink,hasnevercometotheend./我相信,這個(gè)故事還遠(yuǎn)沒(méi)結(jié)束.
情態(tài)詞,表示說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣（多作為修飾全句的狀語(yǔ)）:perhaps也許,maybe大概,acturely實(shí)際上,certainly當(dāng)然，等。
八、分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)：分詞作狀語(yǔ)時(shí)其邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)一致!否則應(yīng)有自己的邏輯主語(yǔ)，構(gòu)成分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)。
例：
錯(cuò)句：Studyinghard,yourscorewillgoup.
正確：(1)Studyinghard,youcanmakeyourscoregoup.或(2)Ifyoustudyhard,yourscorewillgoup.
解析：錯(cuò)句中分詞studying沒(méi)有自帶邏輯主語(yǔ)，則其邏輯主語(yǔ)就是句子的主語(yǔ)，既yourscore.顯然做study的應(yīng)是人，不應(yīng)是yourscore（分?jǐn)?shù)）.正確句(1)更正了句子的主語(yǔ),使其與分詞邏輯主語(yǔ)一致(同為you);正確句(2)則使用條件分句帶出study的主語(yǔ),(不過(guò)已經(jīng)不是分詞結(jié)構(gòu)了).
分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)常省略being,havingbeen.不過(guò)Therebeing...的場(chǎng)合不能省略.
如：
Game(being)over,hewenthome.
Hestandsthere,book(being)inhand.
獨(dú)立結(jié)構(gòu)還可用with、without引導(dǎo)，作狀語(yǔ)或定語(yǔ)。這種結(jié)構(gòu)不但可以用分詞，還可以用不定式、形容詞、介詞短語(yǔ)、副詞或名詞等。
如：
Withnothingtodo,hefellasleepsoon./無(wú)事可做，他很快就睡著了。
Theteachercamein,withglassesonhisnose./老師進(jìn)來(lái)了，戴著一付眼鏡。（注意，此句onhisnose不可省略�。�
（三）英語(yǔ)的后綴
四種后綴：（后綴更是沒(méi)有任何實(shí)在的含義，只是表示整個(gè)單詞的詞性，類(lèi)似漢語(yǔ)中的“的、地、得”等，放在單詞之后，配合詞根和前綴來(lái)完成整個(gè)單詞，常用的具備表示單詞詞性的后綴有四種）
后綴是一種重要的構(gòu)詞法，通過(guò)后綴我們常�？梢耘袛喑鲆粋�(gè)詞的詞性。下面分四大類(lèi)分別講解一些常見(jiàn)后綴及其含義：
一、名詞后綴
常見(jiàn)的此類(lèi)后綴及其具體含義如下：
1．-ster，-eer，-er（or）意為：從事某種職業(yè)或參與某種活動(dòng)的人（personengagedinanoccupationoractivity）例詞：gamester，gangster，songster，engineer，profiteer，mountaineer，auctioneer，driver，teacher，director，actor，professor
2．-let意為：小或者不重要的東西（small，unimportantthings）例詞：booklet，leaflet，starlet
3．-ette意為：1）小的東西（small）
例詞：cigarette2）假的東西（imitation）例詞：leatherette3）女性（female）例詞：usherette
4．-ess意為：女性（female）例詞：actress，poetess，hostess，paintress
5．-hood意為：時(shí)期（status；etc．）例詞：boyhood，childhood，manhood
6．-ship意為：才能，狀態(tài)，資格，品質(zhì)等（skill，state，condition，status，quality）例詞：leadership，friendship，membership，lectureship，sportsmanship
7．-ful意為：量（theamountwhichnouncontains）例詞：cupful，handful，mouthful，spoonful
8．-tion，-ion意為：1）狀態(tài)，行動(dòng)等（state；action；etc．）例詞：action，oppression，possession，education，starva-tion2）機(jī)構(gòu)等（institution；etc．）例詞：organization，foundation
9．-ment意為：狀態(tài)，行動(dòng)等（state；action；etc．）例詞：movement，enslavement，pavement
10．-al意為：動(dòng)作（action）例詞：arrival，refusal，revival，recital，removal
11．-age意為：程度，數(shù)量等（extent；amount；etc．）
例詞：wastage，coverage，acreage，shrinkage，breakage，hostage
12．-ness；-ity（ty）意為：狀態(tài)，品質(zhì)（state；quality；etc．）
例詞：happiness，usefulness，selfishness，kindness，rapidity，activity，sanity，changeability
13．-ism意為：道義，主義，學(xué)說(shuō)等（doctrineof，practiceof）
例詞：idealism，impressionism，absenteeism，racism
（1）名詞后綴
ability（能力,才干）,ibility:
able（能...的,有才能的,能干的,能夠的）—ability（能力,才干）
flexible（有彈性的，柔韌的）—flexibility（彈性,適應(yīng)性,機(jī)動(dòng)性,撓性）
arrive（到達(dá),抵達(dá)）—arrival（到來(lái),到達(dá),到達(dá)者）refuse（拒絕,謝絕）—refusal（拒絕,推卻）
an,ian,arian:
library（,藏書(shū)室）—librarian（圖書(shū)館員,圖書(shū)管理員）music（音樂(lè),樂(lè)曲）—musician
（音樂(lè)家）
ance,ence:
appear（出現(xiàn),公開(kāi)露面）—appearance（出現(xiàn),露面,外貌,外觀）refer（提交,談及，提到,涉及,查閱,咨詢(xún)）—reference（提及,涉及,參考,參考書(shū)目,證明書(shū)(人),介紹信(人)）
ancy,ency:
emerge（顯現(xiàn),浮現(xiàn),(事實(shí))顯現(xiàn)出來(lái)）—emergency（緊急情況,突然事件,非常時(shí)刻,緊急事件）
expect（期待,預(yù)期）—expectancy（期待,期望）
ant,ent:
apply（申請(qǐng)）—applicant（申請(qǐng)者,請(qǐng)求者）correspond（通信）—correspondent（通訊記者,通信者）
cy:
accurate（正確的,精確的）—accuracy（精確性,正確度）
private（私人的,私有的,私營(yíng)的,秘密的）—privacy（獨(dú)處而不受干擾,秘密）dom:
king（國(guó)王,君主,(部落的)首領(lǐng),紙牌中的K，立...為王，做國(guó)王,統(tǒng)治）—kingdom（王國(guó),〔宗]天國(guó),上帝的統(tǒng)治,領(lǐng)域）free（自由的,免費(fèi)的,免稅的,免費(fèi)）—freedom（自由,自主,直率,特權(quán)）
ee:
employ（雇用,用）—employee（職工,雇員,店員）
interview（接見(jiàn),會(huì)見(jiàn)）—interviewee（被接見(jiàn)者,被訪問(wèn)者）
er,or,ar:
paint（油漆,顏料）—painter（畫(huà)家,油漆匠）beg（請(qǐng)求,乞求）—beggar（乞丐）ery:
brave（勇敢的）—bravery（勇敢）slave（奴隸）—slavery（奴隸身分,奴隸制度）ese:
China（中國(guó)）—Chinese（中國(guó)的,）Japan（日本）—Japanese（日本的）e:
actor（）—actress（女演員）waiter（侍者,服務(wù)員）—waitress（女服務(wù)生）hand（手）—handful（一把,少數(shù)）
hood:
child（孩子,兒女）—childhood（孩童時(shí)期）man（男人）—manbood（成年男子）ics:
electron（電子）—electronics（）linguist（家）—linguistics（語(yǔ)言學(xué)）ism:
Marx（馬克思）—Marxism（馬克思主義）socialist（社會(huì)主義者）—socialism（社會(huì)主義）
ist:
psychiatry（）—psychiatrist（醫(yī)師）violin（）—violinist（小提琴演奏者）
ity,ty:
cruel（殘酷的,悲慘的）—cruelty（殘忍,殘酷）pure（純的,純粹的）—purity（純凈,純潔,純度）
ment:
move（移動(dòng),遷居）—movement（運(yùn)動(dòng),動(dòng)作）retire（退休,引退,退卻）—retirement（退休,引退）
ne:
dark（黑暗,夜）—darkness（黑暗,漆黑）happy（快樂(lè)的,幸福的）—happiness（幸福,快樂(lè)）
ology:
climate（氣候,風(fēng)土）—climatology（氣候?qū)W,風(fēng)土學(xué)）future（未來(lái),將來(lái)）—futurology（未來(lái)學(xué)）
ship:
friend（朋友,助手）—friendship（友誼,友好）scholar（學(xué)者）—scholarship（獎(jiǎng)學(xué)金,學(xué)問(wèn),學(xué)識(shí)）
sion,ssion:
decide（決定,判決）—decision（決定,決心）expand（使膨脹,擴(kuò)張）—expansion（擴(kuò)充,開(kāi)展）
th:
grow（生長(zhǎng),成長(zhǎng)）—growth（生長(zhǎng),種植）wide（寬的,廣闊的）—width（寬度）ure:
close（關(guān),關(guān)閉）—closure（關(guān)閉，使終止）
expose（使暴露,受到,使曝光，揭露）—exposure（暴露,揭露,暴光,揭發(fā)）
二、動(dòng)詞后綴
常見(jiàn)的此類(lèi)后綴及其具體含義如下：
1．-ify意為：轉(zhuǎn)為，變?yōu)椋╰oturninto，tomakeorbecome）
class（班級(jí),階級(jí)）—classify（分類(lèi),分等）simple（簡(jiǎn)單的,簡(jiǎn)易的）—simplify（單一化,簡(jiǎn)單化）
rectify糾正（rect-詞根：直。ify也是一個(gè)動(dòng)詞后綴，相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“化”，比如“綠化”、“凈化”、“美化”等等后面的“化”字，是一個(gè)將形容詞轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞的符號(hào)。）
2．-ize；-en意為：使……，變得……（tomakeorbecome；tomakeinto）
deep（深的,縱深的）—deepen（加深,深化）fast（緊的,牢的）—fasten（扎牢,扣�。ìF(xiàn)代人）—modernise/modernize（<主英>=modernize）
popular（通俗的,流行的,受歡迎的）—popularise/popularize（<主英>=popularize）
3．-ate意為：增加，使……（giveoradd，makeorbecome）
例詞：originate，hydrogenate，validate，differentiatedictate獨(dú)裁，使…聽(tīng)寫(xiě)（dict-詞根：說(shuō)�！蔼�(dú)裁”和“使…聽(tīng)寫(xiě)”的核心含義就是“說(shuō)”，ate無(wú)非是整個(gè)單詞中表示詞性的成分。）
4.-ish
finish完成（fine-詞根：終止。比如：final-最后的，al-形容詞后綴；finish-完成,ish-動(dòng)詞后綴。）
三、形容詞后綴：
常見(jiàn)的此類(lèi)后綴及其具體含義如下：
1.able,ible-able（ible）意為：能……的；可以……的（abletobe；capable）
question（疑問(wèn)）—questionable（可疑的）
2.al-al意為：有……屬性的，……類(lèi)型的（natureof，typicalof）
nature（自然）—natural（自然的）structure（結(jié)構(gòu),構(gòu)造）—structural（結(jié)構(gòu)的,建筑
的）
3.an,arian,ian
suburb（市郊,郊區(qū)）—suburban（郊外的,偏遠(yuǎn)的）Canada（加拿大）—Canadian（加拿大的，加拿大人）
4.ant,ent
differ（不一致,不同）—different（不同的）please（滿(mǎn)足的,使?jié)M足）—pleasant（令人愉快的,舒適的）
5.ary,ory-ary（ory）意為：屬于……的，與……相連的（belongingto；connectedwith）advise（勸告,忠告,警告）—advisory（顧問(wèn)的,咨詢(xún)的,勸告的）
custom（習(xí)慣,風(fēng)俗）—customary（習(xí)慣的,慣例的）
6.ate
consider（考慮,照顧）—considerate（考慮周到的）fortune（運(yùn)氣,好運(yùn)）—fortunate（幸運(yùn)的,幸福的）
7.en
gold（黃金,金幣）—golden（金色的,金黃色的）wood（木材）—wooden（木制的）
8.ese
China（中國(guó)）—Chinese（中國(guó)的,中國(guó)人的）Japan（日本）—Japanese（日本的,日本人的）
9.free
care（煩惱,憂(yōu)慮）—carefree（的,輕松愉快的）
duty（義務(wù),責(zé)任,職責(zé),職務(wù),稅）—duty—free（自由的,大方的,免費(fèi)的,免稅的，免費(fèi)）
10.ful意為：充滿(mǎn)，有（fullof；hav-ing；giving；etc．）
care（注意,照料）—careful（小心的,仔細(xì)的）pain（痛苦,疼）—painful（疼痛的,使痛苦的）
11.ic,ical-ic（ical）意為：……類(lèi)的；屬于……的（typicalof；belongingto）
atom（原子）—atomic（原子的,原子能的）psychology（心理學(xué),心理狀態(tài)）—psychological（心理(上)的）
12.ish
girl（女孩,少女）—girlish（少女的,少女似的(男孩)）child（孩子）—childish（孩子氣的,幼稚的）
13.ive-ive意為：有……屬性的；有某種傾向的（havingthenatureorqualityof；givenortendingto）
create（創(chuàng)造）—creative（創(chuàng)造性的）support（支援，支柱）—supportive（支持的，支援的）
14.le-less意為：沒(méi)有，無(wú)（without；notgiving）
hope（希望,信心）—hopeless（沒(méi)有希望的,絕望的）
pain（痛苦,疼,痛,勞苦,努力，使痛苦）—painless（無(wú)痛的,不痛的）
15.like-like意為：像……的（like）
child（孩子）—childlike（孩子似的,天真爛漫的）
lady（女士,夫人,小姐）—ladylike（風(fēng)度雍容如貴婦的,溫雅的）
16.ly-ly意為：有……品質(zhì)的（havingthequalitiesof）
man（男人）—manly（男子氣概的）month（月）—monthly（每月的，每月一次，月刊）
17.ous,ious-ous意為：富含……的；有……品質(zhì)的；像……的（fullof；havingthequalityof；
like）
danger（危險(xiǎn)）—dangerous（危險(xiǎn)的）
poison（毒藥,敗壞道德之事,毒害，毒害,敗壞,使中毒，放毒,下毒）—poisonous（有毒的）
18.some-some意為：像……一樣的；引起……的；有……品質(zhì)的（like；causing；havingthequalityof）
tire（勞累,厭倦）—tiresome（無(wú)聊的,煩人的）trouble（煩惱,麻煩）—troublesome（麻煩的,討厭的）
19.ward
down（向下的）—downward（向下的）up（向上）—upward（向上的）
20.y-y；-ish意為：像……一般的（somewhatlike）
guilt（罪行,內(nèi)疚）—guilty（犯罪的,有罪的）noise（喧鬧聲,噪聲）—noisy（吵雜的,聒噪的）
21.ed-ed意為：有……的（having，etc．）
四、副詞后綴
常見(jiàn)的此類(lèi)后綴及其具體含義如下：
1．-ly意為：以……方式（ina...manner；etc．）
easy（容易的）—easily（容易地,不費(fèi)力地）heavy（重的,繁重的）—heavily（很重地,沉重地）
2．-ward（s）意為：表示方式或動(dòng)作的方向（manneranddirectionofmovement）east（東方,東）—eastward(s)（向東，向東的,朝東的）
north（北,北方）—northward(s)（向北，向北的）
3．-wise意為：1）按照……方式（inthemannerof）
clock（時(shí)鐘）—clockwise（方向的，順時(shí)針?lè)较虻兀?/p>
other（其他的,另外的）—otherwise（另外,不同地）
句子成分分析法在高中英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用__
青海教育
英語(yǔ)角
ＹＩＮＧＹＵＪＩＡＯ
句子成分分析法在高中英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
□劉
欣ｗｒｉｔｔｅｎｂｙｔｈｅｆａｍｏｕｓｗｒｉｔｅｒ．
從中可以看出分詞作定語(yǔ)時(shí)其位置仍然是放在中心詞之后的。
狀相對(duì)定語(yǔ)而言，英語(yǔ)中的狀語(yǔ)就顯得復(fù)雜一些。語(yǔ)因其作用不同可以分為時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)、結(jié)果狀語(yǔ)、目的狀語(yǔ)、條件狀語(yǔ)、讓步狀語(yǔ)、伴隨狀語(yǔ)。但所有狀語(yǔ)的位置都是一樣的，即放在句子的末尾。有時(shí)為了表示強(qiáng)調(diào)，也可放在句子的開(kāi)頭。如；
教改以來(lái)，我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中忽略語(yǔ)法的講解，重視口語(yǔ)的練習(xí)，其目的在于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言
的口語(yǔ)應(yīng)用，幾年來(lái)收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)有了明顯的提高，這是成功的一面。但在高中階段，語(yǔ)法內(nèi)容難度增加，課文句式明顯復(fù)雜，文章的閱讀和長(zhǎng)句子的翻譯就成了許多學(xué)生頭疼的問(wèn)題。翻譯練習(xí)由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)是寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)，也是閱讀的前提。
言環(huán)境，加之受到漢語(yǔ)習(xí)慣的影響，學(xué)生翻譯出的句子往往是中國(guó)人看不懂，英國(guó)人也不明白。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)出地道的英文，翻譯出正確的句子就成為了高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者在多年的教學(xué)中摸索并總結(jié)出了一套較為行之有效的方法：句子成分分析法�，F(xiàn)介紹如下，供同行之間共同探討。
英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)其實(shí)很簡(jiǎn)單，或主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)，或主語(yǔ)＋系動(dòng)詞＋表語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。至于其他的修飾成分，如狀語(yǔ)和賓語(yǔ)等則有其固定的位置。一般情況下，定語(yǔ)緊跟中心名詞，單個(gè)的形容詞作定語(yǔ)放在中心名詞之前，如：
短語(yǔ)和從句作定語(yǔ)則放在中心名詞之后。
ＷｅｗｅｎｔｔｏｔｈｅａｉｒｐｏｒｔｔｏｍｅｅｔＭｒ．Ｇｒｅｅｎ．
Ｗｉｔｈａｌｏｔｏｆｗｏｒｋｔｏｄｏ，Ｉｈａｖｅｎｏｔｉｍｅｔｏｅｎｔｅｒｔａｉｎ．
狀語(yǔ)從句的位置也是一樣的，如：
ＩｗｅｎｔｔｏｗｏｒｋｅａｒｌｙｂｅｃａｕｓｅＩｎｅｅｄｅｄｔｏｓｕｐｐｏｒｔｍｙ
Ｔｉｍｒａｒｅｌｙｆｅｅｌｓｓａｄ英語(yǔ)中的狀語(yǔ)成分除因作用不同而不同外，還在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出復(fù)雜性。從句、不定式、介詞短語(yǔ)可以作狀語(yǔ)，過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞也可以作狀語(yǔ)，定語(yǔ)的情況也是如此。因本文不是重在介紹句子成分，這里就不進(jìn)行贅述了。
綜上所述，如果一個(gè)句子中同時(shí)有定語(yǔ)和狀語(yǔ)，只要先找出句子的主要成分，然后再將定語(yǔ)和狀語(yǔ)放在相對(duì)應(yīng)的位置上就可以了。
如：在那次事故使他致殘以前，王平曾是一名深受大家喜愛(ài)的優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員�？煞g為：
ａｗｈｉｔｅｃｏａｔ，ａｗｏｎｄｅｒｆｕｌｓｈｏｗ
ｔｈｅｂｏｙｉｎａｂｌｕｅｓｗｅａｔｅｒ，ｔｈｅｃａｒｕｎｄｅｒｔｈｅｔｒｅｅ
ｔｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈ
下面來(lái)看一些句子：
ＩｌｉｋｅｔｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈ．
Ｉｈａｖｅｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋｗｈｉｃｈｙｏｕｈａｖｅｔａｌｋｅｄａｂｏｕｔ．
以上的句子都是先給出了句子的主要成分，然后再將定語(yǔ)放在所修飾的先行詞之后的。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)復(fù)雜的句子：
Ｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｃｉｄｅｎｔｄｉｓａｂｌｅｄｈｉｍ，ＷａｎｇＰｉｎｇｕｓｅｄｔｏｂｅａｎｅｘｃｅｌｌｅｎｔｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒｗｈｏｗａｓａｄｍｉｒｅｄｂｙａｌｏｔｏｆｐｅｏｐｌｅ．
上面的句子中，
只要找出句子的主要成分：Ｗａｎｇ
ＴｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋｗｈｉｃｈｙｏｕｔａｌｋｅｄａｂｏｕｔ．
以上句子的劃線部分均為句子主干部分，的。
我們知道，定語(yǔ)從句可以分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。非限制性定語(yǔ)從句可以不用緊跟現(xiàn)行名詞，這一點(diǎn)在教學(xué)中是要提醒學(xué)生注意的，在此不再舉例。此外，分詞作定語(yǔ)的情況在教學(xué)中也要注意多加練習(xí)，這種用法可以使句子更加簡(jiǎn)練。如以上句子還可表達(dá)為：
即主、
謂、賓或主、系、表成分，從中可見(jiàn)定語(yǔ)的位置是固定
Ｐｉｎｇｕｓｅｄｔｏｂｅａｎｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒ，然后將定語(yǔ)ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ
放在名詞ｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒ之前，定語(yǔ)從句ｗｈｏｗａｓａｄ－ｍｉｒｅｄｂｙａｌｏｔｏｆｐｅｏｐｌｅ放在名詞ｐｌａｙｅｒ之后，時(shí)間狀語(yǔ)ｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｃｉｄｅｎｔｄｉｓａｂｌｅｄｈｉｍ放在句首（也可放在
句末）即可。
以上是定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法。事實(shí)上，主語(yǔ)、賓語(yǔ)和表語(yǔ)有時(shí)也必須使用從句，這就更增加了英文句子的復(fù)雜性。但這幾種從句的位置也只是在各句子成分的現(xiàn)以一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句的翻譯為原位置上，沒(méi)有什么變化。例：
盡管這聽(tīng)起來(lái)有些過(guò)于傳統(tǒng)，但我不贊成父母讓自
ＴｈｅｍａｎｔｅａｃｈｉｎｇｕｓＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋ
３８
ＱＩＮＧＨＡＩＪＩＡＯＹＵ
２００７／４
青海教育
!
又是一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課：?jiǎn)卧~聽(tīng)寫(xiě)———語(yǔ)法講解———
４．交流學(xué)習(xí)體會(huì)，借鑒學(xué)習(xí)策略。就一個(gè)階段的學(xué)
習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)策略，探討交流，總結(jié)得失，促使學(xué)生在冷靜的反思和激烈的討論中共同進(jìn)步，使合作學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。
畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)等，讓?zhuān)担榻B文化背景知識(shí)。利用地圖、
學(xué)生自行查找介紹英美國(guó)家歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等文化背景知識(shí)的資料。教師也可推薦一些介紹英美國(guó)家社會(huì)、文化背景知識(shí)的優(yōu)秀書(shū)刊，來(lái)拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其一定的文化交際能力。
以我上的一節(jié)主題為Ｌｏｖｅａｎｉｍａｌｓ，ｌｏｖｅｏｕｒｈｏｍｅ！的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)課為例，課前我要求每個(gè)小組圍繞主題至少準(zhǔn)備一個(gè)任務(wù)，民主選出主持人以協(xié)調(diào)小組任務(wù)，布置黑板，主持活動(dòng)。課上，各組把準(zhǔn)備好的任務(wù)向同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示：先是單詞競(jìng)猜，冶萬(wàn)英同學(xué)以流暢的口語(yǔ)、簡(jiǎn)潔明了的解釋令同學(xué)們折服；舒雷同學(xué)滑稽的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及惟妙惟肖的動(dòng)作，引來(lái)一陣陣笑聲……大家爭(zhēng)先恐后，情緒高漲。
接下來(lái)是文化背景知識(shí)介紹。素有“小博士”之稱(chēng)“漢語(yǔ)里的狗是遭人鄙視的趙佳麗，有板有眼地講述：
狗仗人勢(shì)等貶義之說(shuō)。而的下賤畜牲，素有狗急跳墻、
在西方人眼里，狗卻是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，是忠誠(chéng)的象征，以狗來(lái)比喻人是褒義的。比如，Ｙｏｕｌｕｃｋｙｄｏｇ！意為因你真幸運(yùn)�。蹋铮觯澹恚�，ｌｏｖｅｍｙｄｏｇ．是愛(ài)屋及烏的意思。此，看英語(yǔ)文章時(shí)，不能總是按照漢語(yǔ)中對(duì)狗的認(rèn)識(shí)去理解，否則就可能曲解原意，鬧出笑話(huà)�！�
活動(dòng)在繼續(xù)：睿智的解釋?zhuān)艚莸姆磻?yīng)，嚴(yán)密的推理，豐富的想象，幽默的表演，大膽的創(chuàng)新以及個(gè)性的張揚(yáng)……一個(gè)個(gè)小腦袋猶如一個(gè)個(gè)小魔盒，充滿(mǎn)著奇思妙想，快樂(lè)的氣氛彌漫整個(gè)課堂。學(xué)生時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而陷入沉思，間或唇槍舌劍，互不相讓?zhuān)嬲闪藢W(xué)習(xí)的主人。在互相傾聽(tīng)與欣賞中，他們快樂(lè)而自主地學(xué)習(xí)著，整堂課達(dá)到了意想不到的復(fù)習(xí)效果。
許多學(xué)生在日記和體會(huì)中寫(xiě)到：英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課就像無(wú)形的磁場(chǎng)，莫名地吸引著我……；英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課就是那奇特的藥，有著神奇的療效……；英語(yǔ)實(shí)踐活—Ｉｌｏｖｅｙｏｕ！動(dòng)課——
英語(yǔ)角
ＹＩＮＧＹＵＪＩＡＯ
別樣的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課
考點(diǎn)剖析———習(xí)題精練。教師滔滔不絕，分秒必爭(zhēng)；學(xué)生端坐靜聽(tīng)，不慌不忙；課堂氣氛沉悶，學(xué)生消極被動(dòng)，復(fù)習(xí)效果不容樂(lè)觀。課后，征詢(xún)意見(jiàn)，學(xué)生閃爍其辭。學(xué)生的態(tài)度，沉悶的課堂氣氛以及不盡人意的效果，促使我反省深思：如何上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)？如何使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人，真正提高復(fù)習(xí)效率
這單詞或短語(yǔ)解釋、競(jìng)猜（不準(zhǔn)用漢語(yǔ)，可輔助以動(dòng)作）。樣做，既能促使學(xué)生記憶單詞，積極用英語(yǔ)思維，提高口語(yǔ)表述能力，又能讓學(xué)生樂(lè)于參與，增加學(xué)習(xí)的趣味表性，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高傾聽(tīng)、達(dá)以及交流的能力。
語(yǔ)法回顧。引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句型、語(yǔ)２．重點(diǎn)句型、
發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)法等在小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，探討解惑。
的主體作用和能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)協(xié)作能力。
３．表演。指導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由編排表演，
小品、對(duì)話(huà)、短劇，形式不限，穿插唱歌、朗讀、跳舞、講故事等才藝展示。這類(lèi)活動(dòng)猶如催化劑、調(diào)味品，吸引著學(xué)生，既開(kāi)拓了視野，又增進(jìn)了友誼。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，無(wú)形之中彰顯個(gè)性，在潛移默化中提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)以及表演能力。從而強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、創(chuàng)造性以及合作互動(dòng)的優(yōu)秀品
質(zhì)。（責(zé)任編輯向東）
############################################################己的孩子為所欲為。這句話(huà)可以翻譯為：Ａｌｔｈｏｕｇｈｉｔ
自的位置上就可以了。
在高一階段，課本上每出現(xiàn)翻譯練習(xí)，教師都可以指導(dǎo)學(xué)生先分解句子成分，然后再進(jìn)行翻譯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的類(lèi)似訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)在閱讀和翻譯上均取得明顯的進(jìn)步。同時(shí)這樣的訓(xùn)練還可以使學(xué)生對(duì)高中階段出現(xiàn)的語(yǔ)法內(nèi)容，如分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)以及名詞性從句有更深的理解，誤。
從而在使用的過(guò)程中少出錯(cuò)
ｍａｙｓｏｕｎｄｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ，Ｉｓｔｉｌｌｄｏｎ’ｔｂｅｌｉｅｖｅｉｎｔｈｅｉｄｅａｔｈａｔｐａｒｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｌｅｔｔｈｅｉｒｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ．
在這句話(huà)中，主要成分是：Ｉｄｏｎ’ｔｂｅｌｉｅｖｅｉｎｔｈｅｉｄｅａ．名詞ｉｄｅａ的定語(yǔ)是：ｔｈａｔｐａｒｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｌｅｔｔｈｅｉｒｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ（放在中心名詞ｉｄｅａ之后），ｄｏ的賓語(yǔ)從句是：ｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ（放在動(dòng)詞ｄｏ之后），表示讓步的狀語(yǔ)是：ａｌｔｈｏｕｇｈｉｔｍａｙｓｏｕｎｄｔｒａｄｉ－ｔｉｏｎａｌ．這樣把一個(gè)長(zhǎng)句分解成不同的成分，然后放在各
□李賢梅
呢？我查閱資料、聽(tīng)課，與同行探討，和學(xué)生交流，
決定嘗試這樣的復(fù)
習(xí)———英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)果令我驚訝而喜不自禁，學(xué)生更是渴盼而躍躍欲試。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師可組織開(kāi)展方法靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
１．單詞平臺(tái)。要求學(xué)生對(duì)所學(xué)
（責(zé)任編輯向東）
ＱＩＮＧＨＡＩＪＩＡＯＹＵ
２００７／４
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