簡(jiǎn)單知道還不足以構(gòu)成默許衡平法以正義良心和公正為原則，我們中七班也不例外班級(jí)舉行了各種各樣豐富多彩的閱讀活動(dòng)，所有平凡人都可以從他身上找到可以借鑒的東西，但是這些兒時(shí)的苦難卻成為他成長(zhǎng)之路上的一大資本
讀書(shū)活動(dòng)讀后感言
默許需要更多的溝通
在加入公司兩年的時(shí)間里，感受頗多的就是公司給了我們員工很多交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，當(dāng)然最有幸的也就是參加公司開(kāi)展的《主管在職培訓(xùn)》，雖然自己并不是什么主管，但通過(guò)大家的相互交流和學(xué)習(xí)，能讓我從中吸取很多更深一層次的管理經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作道路打下堅(jiān)實(shí)的基矗
在參加《主管在職培訓(xùn)》的第一個(gè)階段，我很榮幸的能夠?yàn)榇蠹抑v解關(guān)于“默許”對(duì)主管影響方面的課題，現(xiàn)在與大家分享一下。
默許有兩種定義，第一個(gè)就是從衡平法上的概念講，他人從權(quán)利人的行為推知權(quán)利人已同意。簡(jiǎn)單知道還不足以構(gòu)成默許（衡平法：以正義、良心、和公正為原則）。第二就是更簡(jiǎn)單的暗示同意，這一舉措得到主管的默許。生活中大家都是很熟知第二種的含義，默許就是同意。但這種“同意”是真正主管的同意嗎？主管是否真正的意思到自己的“默許”變成了同意？
首先默許會(huì)讓主管失去日后“要求員工注意”的機(jī)會(huì)，從這個(gè)課題來(lái)說(shuō)，比如主管對(duì)于員工的某些違規(guī)的操作不加以阻止和注意，這樣會(huì)讓其他的員工認(rèn)為這樣的違規(guī)操作。主管都不去管理或阻止，那為什么還要求我們按規(guī)章操作呢？因此主管這樣的行為，直接導(dǎo)致要求其他員工注意此類(lèi)操作是錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)遭到情緒抵制等不好的負(fù)面影響。又如主管在車(chē)間里查看設(shè)備的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有人帶的崗位證是掛繩式的并且靠近危險(xiǎn)的旋轉(zhuǎn)位置，但認(rèn)為這個(gè)員工只是來(lái)看一下，又不操作，就沒(méi)必要阻止或勸說(shuō)，這樣讓別的操作員工看到，認(rèn)為這樣的危險(xiǎn)工作，主管都沒(méi)有阻止，那為什么每天要求我們不能佩戴掛繩式的崗位證工作呢？
還有比如在某鑄鋼工廠，有少數(shù)員工工作時(shí)由于熱，就赤膊工作，作為主管沒(méi)有制止，結(jié)果很多員工也如此效仿，赤膊工作，不聽(tīng)管理要求。同樣說(shuō)明主管的默許會(huì)失去“要求員工注意”的機(jī)會(huì)。
平時(shí)的管理檢查，如果發(fā)現(xiàn)員工有這樣的違規(guī)行為，對(duì)于主管來(lái)說(shuō)只能是失去“要求員工注意”的機(jī)會(huì)了！這些案例只能說(shuō)明主管對(duì)某些違規(guī)操作采取了忽視的態(tài)度，讓主管的這種“默許”變成了同意。讓員工把默許當(dāng)成了“同意”。
對(duì)于大多數(shù)員工來(lái)說(shuō)，默許對(duì)員工行為的認(rèn)可，特別是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的員工，可能一種致命的打擊。因?yàn)樾聠T工在學(xué)習(xí)的時(shí)候他會(huì)注意到老員工工作時(shí)的一舉一動(dòng)，就像小孩牙牙學(xué)語(yǔ)一樣，因此主管對(duì)老員工違規(guī)操作的默許同樣失去了要求新員工注意的機(jī)會(huì)，可能是致命的。
平時(shí)對(duì)某些錯(cuò)誤的操作或行為的忽視，那也就失去幫助他們指出錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，同時(shí)自己違規(guī)操作也是對(duì)員工的一種錯(cuò)誤默許的行為，這樣你也就失去教育其他員工的理由，因?yàn)樗麜?huì)無(wú)意識(shí)的以主管的行為作為榜樣。
其次默許是主管一種不安全的行為，主管作為權(quán)利人，在員工面前任何指示都代表著權(quán)利的實(shí)施，主管對(duì)員工行為任何指示，都會(huì)讓員工認(rèn)為是對(duì)的，當(dāng)然不阻止、不勸導(dǎo)或不予任何表示等忽視的態(tài)度，都會(huì)讓員工誤以為是主管的同意，即是主管的默許。也許作為一名主管，你對(duì)這次的設(shè)備或事件因?yàn)槟承┰虿扇〔缓弦?guī)、簡(jiǎn)易的方法操作，結(jié)果沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題，做的很好，抱著僥幸的心里，你采取了默許的表示，你的員工肯定也就認(rèn)為我這樣做是對(duì)的。這也許表現(xiàn)了主管和員工的工作默契，但這卻為一種不安全事件發(fā)生產(chǎn)生了隱患，也就是這名員工做下次操作同樣設(shè)備或事情的時(shí)候，條件不同了，但員工還是按當(dāng)時(shí)你默許的簡(jiǎn)易、方面的操作方式繼續(xù)執(zhí)行，結(jié)果卻造成了大的失誤或事故。比如一個(gè)很簡(jiǎn)單的事情就是某個(gè)主管要求員工到設(shè)備的高處查看問(wèn)題，為了方面起見(jiàn)，就直接讓員工
爬上去，本來(lái)平時(shí)要求的要佩戴安全帶，此時(shí)都不會(huì)想到或抱著僥幸的心里，認(rèn)為沒(méi)是問(wèn)題，也沒(méi)進(jìn)行阻勸。結(jié)果也許很幸運(yùn)，員工沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題完成了任務(wù)，但下次的時(shí)候也許主管不在，員工自己爬上設(shè)備高處查看情況，結(jié)果按上次的方法，為了方面，節(jié)省時(shí)間，且主管也是默許認(rèn)可的，就未佩戴安全帶，結(jié)果發(fā)生了工傷事故。主管的“默許”變成了同意，員工把默許當(dāng)成了“同意”，兩者是相互影響的。
又如車(chē)間紙制品工段的卷管組和精切組員工，特別是女員工，要求工作時(shí)佩
戴布帽，就是為了防止工作時(shí)長(zhǎng)頭發(fā)被旋轉(zhuǎn)的機(jī)器絞進(jìn)去，發(fā)生工傷事故，而作為平時(shí)車(chē)間巡查時(shí)，不能因?yàn)樘鞜�，就�?duì)不按要求佩戴布帽的員工加以阻勸，默許員工這樣操作，很大可能就會(huì)導(dǎo)致工傷事故的發(fā)生。
當(dāng)注意到任何不安全的行為，不論其內(nèi)容以及危險(xiǎn)程度如何，主管都必須指
導(dǎo)工人。主管采取忽視態(tài)度就意味著對(duì)不恰當(dāng)行為的默許。
從個(gè)人行為來(lái)講，找出人們不能安全作業(yè)的較為共性的原因，對(duì)管理者是很
有用的。人們有時(shí)行為錯(cuò)誤是因?yàn)樗麄兿嘈抛约旱慕?jīng)驗(yàn)，誤以為主管或者同事會(huì)默許他們不遵守規(guī)則。很少有人要故意傷害自己，但是當(dāng)人們對(duì)自己的行為造成的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估錯(cuò)誤時(shí)，就有故意犯錯(cuò)的可能。但吸收工人的參與，鼓勵(lì)大家接受安全標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則，幫助解決實(shí)踐中的安全問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)那些管理者不易發(fā)現(xiàn)的危害。來(lái)減少那些“默許”行為。
作為主管或基層管理人員，能是否意識(shí)到自己的一些不洽淡的默許是一種不
安全的行為；是否對(duì)車(chē)間生產(chǎn)等行為安全規(guī)范有了麻木的思想；是否意識(shí)到自己有責(zé)任對(duì)員工的安全負(fù)責(zé)。因此主管絕對(duì)不能接受任何一個(gè)員工的不安全行為，應(yīng)該時(shí)刻提醒和警示員工，洞察一切風(fēng)險(xiǎn)。
車(chē)間生產(chǎn)技術(shù)科
2016-8-3
讀書(shū)月閱讀活動(dòng)讀后感言
讀書(shū)月閱讀活動(dòng)讀后感言(2017-11-1614:42:42)
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雜談
一年一度的讀書(shū)月活動(dòng)在如火如荼地進(jìn)行。我們中七班也不例外，班級(jí)舉行了各種各樣豐富多彩的閱讀活動(dòng)。老師們?cè)谏现芏?1月3日晚）還召集我們班所有的家長(zhǎng)做了一次親子手工制作和親子講故事活動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)行的非常順利，家長(zhǎng)和小朋友的積極性都非常的高，活動(dòng)結(jié)束后老師給我們布置了——親子一起動(dòng)手制作一本精致的繪本的任務(wù)。
哇，剛一聽(tīng)說(shuō)要做書(shū)，心里暗自揣測(cè)我們應(yīng)該從何下手？我們?cè)搶?xiě)什么故事內(nèi)容？我們寶寶的心里又會(huì)是怎樣想的呢？呵呵！一堆的想法都油然而生........
后來(lái)，林雨小朋友就對(duì)我說(shuō)出了她的想法——“媽媽，我想寫(xiě)一個(gè)太陽(yáng)月亮的故事”于是我們就以太陽(yáng)和月亮為中心，編繪了一個(gè)生動(dòng)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，讓小朋友進(jìn)一步了解關(guān)于太陽(yáng)和月亮的知識(shí)，讓小朋友們意識(shí)到它們帶給我們的益處，希望小朋友從小就懷著一顆感恩的心，面對(duì)每一天的日出日落，積極面對(duì)生活。
一本色彩豐富且情感細(xì)膩的故事——《太陽(yáng)，月亮，謝謝您》就這樣顯出雛形了。雖然爸爸白天要工作，寶寶要上學(xué)，但每到晚上的時(shí)候我們一家就會(huì)坐在一起，討論應(yīng)該怎么樣更好的表達(dá)故事。后來(lái)我們分工合作，爸爸來(lái)畫(huà)畫(huà)，寶寶找與故事內(nèi)容相仿的圖畫(huà)。看著我們的小寶貝興致沖沖地將書(shū)柜的繪本搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去地，感覺(jué)寶寶很積極主動(dòng)，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象！爸爸媽媽看在眼里樂(lè)在心里。
在制作的過(guò)程中，我們既要安守本職工作，更要互相幫助。俗話說(shuō)，全家出動(dòng)，干活不累。很快的我們的繪畫(huà)本就制作成功了�？粗恋睦L畫(huà)本，還有別人贊賞的表情，我們一家人都很高興，內(nèi)心充滿了成就與獲得感。
通過(guò)這次親子制作繪本的活動(dòng)，讓我們懂的一家人只要共同努力，沒(méi)什么事情是完成不了的，只要我們努力了.去做了，我們就一定會(huì)成功！親子親手制作繪本還可以使我們的創(chuàng)編能力和動(dòng)手能力有所提升，但我覺(jué)得最重要的還是我們的對(duì)待工作與學(xué)習(xí)的態(tài)度，它會(huì)對(duì)孩子的心靈起到非常重要的影響。讀書(shū)月的閱讀活動(dòng)不僅讓我們感受到了閱讀的樂(lè)趣，也增進(jìn)了我們親子之間的情感與互動(dòng)。希望這樣的活動(dòng)能一直延續(xù)下去，讓我們能讀到更多更好的圖畫(huà)書(shū)，獲得更好的身心。
學(xué)雷鋒的讀書(shū)活動(dòng)讀后感
學(xué)雷鋒的讀書(shū)活動(dòng)讀后感
如不是學(xué)校開(kāi)展“學(xué)雷鋒”的活動(dòng)，斷不會(huì)一下子去看這么多有關(guān)雷鋒的書(shū)籍；如不是想創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的黨支部，也不會(huì)要求每名黨員讀一本有關(guān)雷鋒的書(shū)。于是在這個(gè)假日的一個(gè)下午，一口氣讀完了這本《像雷鋒那樣》。當(dāng)然，吸引我的不僅是雷鋒那些耳熟能詳?shù)墓适�，更是本�?shū)作者對(duì)雷鋒精神的全新詮釋。
在自己的印象中，提到“學(xué)雷鋒”就是“做好事”，而具有中國(guó)特色的“形式主義”更是把學(xué)雷鋒變成了“小學(xué)生硬把不過(guò)馬路的老奶奶扶過(guò)馬路”“養(yǎng)老院的老爺爺一天被洗八遍澡”的滑稽可笑卻又讓人如鯁在喉的鬧劇。于是，越來(lái)越多的人開(kāi)始懷疑：雷鋒還需要學(xué)習(xí)嗎？
雷鋒當(dāng)然要學(xué)習(xí)，但怎樣學(xué)習(xí)？怎樣的形式才能讓現(xiàn)今的青少年更容易接受卻是我苦苦思考卻又一直困惑的，直到讀到這本書(shū)。原來(lái)，我們對(duì)雷鋒精神的理解實(shí)在是太膚淺而又太狹窄了。
《像雷鋒那樣》的作者吳紅梅是是中央電視臺(tái)國(guó)際頻道《走遍中國(guó)》欄目的編導(dǎo)，撫順的一次常規(guī)采訪使其萌發(fā)了寫(xiě)作念頭。該書(shū)以采訪手記的形式，在掌握大量歷史素材的基礎(chǔ)上，由多位專家參與點(diǎn)評(píng)，從現(xiàn)代成功者的角度，對(duì)雷鋒的人生故事進(jìn)行了重新解讀，對(duì)雷鋒進(jìn)行了一次全新的詮釋。本書(shū)中，首次提出“雷鋒是個(gè)成功者”的概念，將雷鋒與成功
學(xué)、人生規(guī)劃等課題結(jié)合起來(lái)�！袄卒h是一個(gè)很踏實(shí)、很平凡的成功者。所有平凡人都可以從他身上找到可以借鑒的東西�！弊髡叻Q，希望能通過(guò)該書(shū)激發(fā)現(xiàn)代人為理想而奮斗的陽(yáng)光心態(tài)。
的確這樣，看看這些語(yǔ)句吧——
雷鋒七歲以前，除了苦，似乎還看不出什么來(lái)。但是，這些兒時(shí)的苦難卻成為他成長(zhǎng)之路上的一大資本。對(duì)生活的熱情不因出身而改變。
雷鋒小學(xué)畢業(yè)那天，自己走上講臺(tái)向全體師生宣布了他的人生目標(biāo)：當(dāng)個(gè)好農(nóng)民、當(dāng)個(gè)好工人、當(dāng)個(gè)好士兵。在此后短短6年的時(shí)間里，他的這些理想一一得以實(shí)現(xiàn)！一個(gè)人的人生道路取決于他自己所做的決定。
人生不如意事十之八九。在理想和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生差距并一時(shí)難以改變的時(shí)候，雷鋒的選擇是：做好眼前的事情！而且是從看起來(lái)不起眼的小事做起�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，如果你能做好每一件小事，你就能做好最大、最重要、最能帶給你成功的事�！爸螠抗こ獭敝械木幫赓|(zhì)檢員是雷鋒工作中的額外付出，這付出讓他顯得與眾不同。面對(duì)不屬于自己職責(zé)范圍的工作，應(yīng)該采取什么態(tài)度？態(tài)度決定一切。