英特爾世紀(jì)課堂評價的培訓(xùn)感言，英特爾未來教育項目世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)感言，英特爾未來教育項目世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)小結(jié)。
英特爾《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)的感言
英特爾《21世紀(jì)課堂評價》的培訓(xùn)感言
2016年5月，我參加了《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)課程。至今即將結(jié)束，歷時約一個月。通過《21世紀(jì)課堂評價》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解課堂中的21世紀(jì)技能、21世紀(jì)課堂評價實踐，了解《21世紀(jì)課堂評價》的評價目標(biāo)、評價方法、關(guān)注評價量規(guī)、評價項目庫；知道《21世紀(jì)課堂評價》中的評價與教學(xué)、自我評價和同伴互評、班級討論會、檔案、評價工具。了解各種評價方法，如思維導(dǎo)圖、課堂討論、日記和學(xué)習(xí)日志、成果和展示、觀察及個案記錄等，這樣的培訓(xùn)在理論上的確對我們教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高有一定的幫助，可以嘗試改進物理教學(xué)方法，改革物理教學(xué)評價方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，加強對物理課程的支持力度，積極應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。
《21世紀(jì)課堂評價》課程的評價方法對我們?nèi)粘＝虒W(xué)可能也是一種啟發(fā)，符合新課程教學(xué)評價改革的理念。運用網(wǎng)絡(luò)在線進行繼續(xù)教育培訓(xùn)，這將是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的主流模式。在《21世紀(jì)課堂評價》的培訓(xùn)里我將接觸到一些新的概念，接受一些新的理念，對我的課堂和教學(xué)進行一些新的反思，初步學(xué)會了將評價方法與課堂教學(xué)整合起來，使我在今后的教學(xué)工作中可能有一定指導(dǎo)作用。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還會繼續(xù)學(xué)習(xí)《21世紀(jì)課堂評價》的相關(guān)知識，并能更學(xué)地更新自己的知識，不斷地改進自己的教學(xué)方法和技巧，提高課堂質(zhì)量。
英特爾21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)感言
英特爾未來教育項目《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)感言
我覺得這次英特爾未來教育項目學(xué)習(xí)21課堂評價是比較難的，這是個全新的理念，促進了我向?qū)I(yè)化發(fā)展，幫助我如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從而促進21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。
這次學(xué)習(xí)提供的一系列實踐性強、生動有趣的資源，如單元計劃、評估策略和工具等均能很好地支持學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)。
這次學(xué)習(xí)向我介紹21世紀(jì)課堂評價，更多的評價如評估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進展、檢查理解與鼓勵元認(rèn)知、展示理解程度等，怎樣將評價整合于單元教學(xué)等。
通過學(xué)習(xí)，我能創(chuàng)建一系列能夠提高日常工作效率的教學(xué)工具，如何在教學(xué)活動中嵌入評價，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評價，在老師悉心教導(dǎo)下，在不斷修改，在制作的過程中掌握技術(shù)技能。
通過學(xué)習(xí)，我嘗試制定一個個人行動計劃，運用學(xué)到的新技能和方法來有效地融入到自己的課堂教學(xué)中去，提高工作效率，改善教學(xué)實踐。
現(xiàn)在，我已經(jīng)用量規(guī)給學(xué)習(xí)項目評分和解釋學(xué)習(xí)期望。我想讓我的學(xué)生用量規(guī)進行互評和自評。我已成功地使用學(xué)習(xí)日志來幫助我的學(xué)生（和我）分析和反思解決數(shù)學(xué)問題的過程�，F(xiàn)在我希望使用學(xué)習(xí)日志來支持21實際技能的學(xué)習(xí)。我也開始把學(xué)習(xí)日記轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)博客上，并制定了一份師生討論日程和觀察計劃。制定一份數(shù)碼檔案袋
發(fā)展計劃和期望，使這個檔案帶能夠收納整學(xué)年的數(shù)據(jù)資料。讓我的學(xué)生在整個學(xué)習(xí)單元中使用量規(guī)和其他評價工具，發(fā)展自評和互評技能并支持反思性活動。
這是我的改變。這次學(xué)習(xí)真是累，收獲不少。今后，我在自己的教育教學(xué)中將使用所學(xué)到的觀點、理念，從影響身邊的家人做起，進而去影響自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，用英特爾首席執(zhí)行官保羅．歐得寧的話講就是“創(chuàng)新要面對一定的風(fēng)險，但會孕育更大的回報”。要相信自己的學(xué)生必將成為真正的成功者。
英特爾21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)感言
英特爾未來教育項目《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)小結(jié)
Intel未來教育培訓(xùn)項目區(qū)別于傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)以講授為主的方式，顯得理念先進而獨特，其基本思想是：以任務(wù)為中心來促使學(xué)習(xí)者主動地吸納、調(diào)整、重組自己的知識結(jié)構(gòu)，從而在這個過程中自我得到不斷地完善和提升。這是個全新的理念，促進了我向?qū)I(yè)化發(fā)展，幫助我如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從而促進21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。
這次學(xué)習(xí)向我介紹21世紀(jì)課堂評價，更多的評價如評估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進展、檢查理解與鼓勵元認(rèn)知、展示理解程度等，怎樣將評價整合于單元教學(xué)等。
通過學(xué)習(xí)，我能創(chuàng)建一系列能夠提高日常工作效率的教學(xué)工具，如何在教學(xué)活動中嵌入評價，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評價，在老師悉心教導(dǎo)下，在不斷修改，在制作的過程中掌握技術(shù)技能。
通過學(xué)習(xí)，我嘗試制定一個個人行動計劃，運用學(xué)到的新技能和方法來有效地融入到自己的課堂教學(xué)中去，提高工作效率，改善教學(xué)實踐。我們在學(xué)習(xí)的過程中注重了評價。每次評價都要制定嚴(yán)格可操作的評價量規(guī)，使評價有章可循，顯得更科學(xué)，更有效。這對我們以后的工作是很有指導(dǎo)意義的。有了評價量規(guī)，那么我們在以后對學(xué)生的評價就會更加的科學(xué)，合理。
這就是我的學(xué)習(xí)收獲。今后，我在自己的教育教學(xué)中將使用所學(xué)到的觀點、理念，從影響身邊的家人做起，進而去影響自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。