六年級語文質(zhì)量分析發(fā)言材料，六年級英語質(zhì)量分析會發(fā)言材料，扎實教好六下教材并系統(tǒng)梳理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的英語知識，六年級英語質(zhì)量分析會發(fā)言材料，扎實教好六下教材并系統(tǒng)梳理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的英語知識。
六年級語文質(zhì)量分析發(fā)言材料
六年級語文質(zhì)量分析發(fā)言材料
從長遠培養(yǎng)學(xué)生終身讀書好習(xí)慣的角度出發(fā)，下一步的畢業(yè)班語文試題中，我們思考在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在課外閱讀題中加批注。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品詞語、悟感情。（題例：加批注是讀書的好習(xí)慣，從品詞語、悟感情的角度，請在第3自然段中加兩處批注，用“”劃出相關(guān)詞語并用AB標出，再把批注內(nèi)容寫下來：批注A：批注B：。）是否可行，將在教研活動中和一線教師探討。
總之，比照新課程標準，當前的試卷命題面還太窄、單項檢測太多，存在著重結(jié)果輕過程、重眼前忽視學(xué)生長遠發(fā)展的弊端。在轉(zhuǎn)變命題思路的同時，通過怎樣的內(nèi)容、借助怎樣的形式來反映新課程教學(xué)目標，是當前具體而又迫在眉睫的工作。同時也希望我們教師在教學(xué)中應(yīng)克服功利行為，堅持“真”“實”“活”的做法，把教學(xué)的目光放遠些，為學(xué)生的長遠發(fā)展而進行教學(xué)。
真：上課要“真”，平時訓(xùn)練要“真”
實：能力培養(yǎng)要實，活動開展要實
活：教學(xué)思路要活，教學(xué)方法要活努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。
六年級英語質(zhì)量分析會發(fā)言材料
六年級英語質(zhì)量分析會發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo),各位六年級的老師們,我代表六年級英語的四位任課老師進行發(fā)言.
我們本著踏踏實實的工作原則和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,努力提高教學(xué)效率,提升學(xué)生的英語水平.下面我就我們認為在教學(xué)工作中比較值得跟大家匯報的的幾點說一下.
1．特色集體備課
集體備課這幾年一直是比較倡導(dǎo)的備課方式,能夠最大限度地發(fā)揮集體的智慧,形成優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案.集體備課是一種備課的方式,怎樣集體操作,每個學(xué)校和學(xué)科組在細節(jié)上可能都有所不同.我們學(xué)科組幾個優(yōu)勢.第一:我們的四位老師在同一個辦公室.第二:我們年齡差不多,相互交流起來比較直接,溝通很方面,第三也是最重要:我們已經(jīng)養(yǎng)成備課前討論,然后書面成稿的的習(xí)慣。每上一節(jié)課前,我們都會各自思考怎樣組織設(shè)計這一堂課,然后利用大家共有的集中辦公室的時間,比如上午第一、二節(jié),各抒己見，相互交流補充改進，很是熱鬧，然后是當即把剛剛形成的教案各自書寫下來。第四：我們的集體備課還有補充，先上完課實踐后的老師把課堂體會到得失及時跟其他老師交流，以便下一個老師下一個班級能更好的組織進行。
2．量化管理學(xué)生的作業(yè)。
我們的作業(yè)主要有回家作業(yè)和課堂作業(yè)，另外每個單元的聽寫和試卷以及可是特訓(xùn)的部分作業(yè)，因為我們一個老師教學(xué)的班級比較多，所以怎樣保證每個同學(xué)能及時的上交作業(yè)，并及時訂正，我們一直在尋求一種能解決這些情況方式。我們摸索了一個叫成長銀行的方式。把所有的作業(yè)以量化的方式進行管理。比如回家作業(yè)一項，完成積分2分，有訂正或沒簽字是1分，沒完成作業(yè)是0分，再比如課堂作業(yè)一次全對4分，聽寫100分一次8分等，可能有些老師覺得比較麻煩，但實際上還是比較方便的，我們只要在統(tǒng)計本子的時候，把勾用響應(yīng)的數(shù)值來表示就可以了。（登記本展示）這樣操作的好處是，非常清晰地記錄了我們學(xué)生的作業(yè)情況，包括完成次數(shù)和完成質(zhì)量，隔一段時間進行分值反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一目了然，不用怕學(xué)生不承認，也不用花很多時間跟個別學(xué)生是梳理作業(yè)情況，而且是整個學(xué)期記錄在案，便于教學(xué)也便于教育。
3．課堂管理機制
課堂效率直接影響學(xué)生的成績，我們一直在努力嘗試提高課堂的有效性。我們主要采取了大組評比、四人小組評比、積分評比的方法。根據(jù)學(xué)生課堂的紀律、發(fā)言、朗讀等情況，每一堂課都及時給予肯定和表揚，肯定和表揚的形式有積分、印章、書簽、本子等。我們辦公室特地網(wǎng)購了一些獨特的印章和書簽，很受學(xué)生喜歡。
六年級下冊才剛剛開始，我們學(xué)科組的成員私下也經(jīng)常討論，怎樣能更好教好這些學(xué)生，我們努力的方向在哪里？我們從以下幾個方面進行總結(jié)。
1．扎實教好六下教材，并系統(tǒng)梳理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的英語知識。
根據(jù)上學(xué)期的期末出題方向和教研員的指導(dǎo)精神，今后六年級下的期終測試除了考本冊的知識之外，有15%到20%的以往知識的考核，也就是說我們6下僅僅抓一本書是不夠的，得把從三年級開始，把所有知識都要成系統(tǒng)地給學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)到位。這些知識中包括了大量的詞匯、句型，以及一定的語法知識。對學(xué)生來說，語法知識是所有學(xué)生的一個難點，因為我們的教材中沒有明確地提出語法的教學(xué)，所有的語法知識我們都是滲透在課文的教學(xué)中。對于我們老師來說難點有幾個：1知識點的整理和相應(yīng)練習(xí)的設(shè)計2如何在比較有效的時間進行有效的教學(xué)。時間就這一個學(xué)期，有8冊書，比如就詞匯量的鞏固花多少時間比較合適。
2．加大提優(yōu)力度
提優(yōu)一直是我們的一個重點。如何最大程度的提高我們學(xué)生英語水平，尤其是那些優(yōu)秀生的成績，我們一直在努力，在這個學(xué)期我們從3個方面進行嘗試：1精設(shè)練習(xí)。針對不同的知識點，設(shè)計相應(yīng)的專項練習(xí)。已有的課時特訓(xùn)，周末卷等進行適當?shù)暮Y眩2精做練習(xí)。練習(xí)要做，但要精做，即做了的題目一定明白這樣做的原因。3適當鼓勵競賽，建立同伴間的相互競爭。
3、注重后進生的輔導(dǎo)工作
六年級處于小學(xué)的最后階段，也是成績兩極分化最分明的時候，我們有一小部分的學(xué)生在英語上也需要老師更多的關(guān)注。針對這一批學(xué)生，我們的態(tài)度是爭取一個也不能拉，因此我們采取了一
下一些措施：1注重心理疏導(dǎo)。對部分學(xué)生進行談心鼓勵，從心理上拉進師生的距離，拉進學(xué)生和英語的距離。2學(xué)法指導(dǎo)。有些學(xué)生他成績不好，是不會學(xué)習(xí)，老師要花更多的時間來教他怎么有效做聽力，怎么快速背單詞，怎樣閱讀理解。3及時的鼓勵和表揚。后進的那些學(xué)生往往在學(xué)習(xí)的很多方面的不到肯定，因此表揚肯定這個方式應(yīng)該是個不錯的辦法，當然具體怎樣表揚和肯定，我們還要想更多方法。4不定時檢查反潰后進生的另一個比較大的特點是比較被動，因此作為老師我們要給予孩子這種緊迫感和壓力感，促使他們化被動為主動。
我們很努力，但是我們畢竟還有很多地方做得不夠好，需要更多的智慧和策略，期望得到大家的指正和幫助，謝謝。