- 1初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
- 2初中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
- 3贛縣二中2006屆初三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，在寒暑假來(lái)臨之前學(xué)校要求每位教師給學(xué)生特別布置假期預(yù)習(xí)作業(yè)，此外每日摘抄一句英語(yǔ)諺語(yǔ)兩天一篇閱讀理解，事實(shí)證明我們得到了很多家長(zhǎng)的配合。
初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
草尾鎮(zhèn)中學(xué)郭興農(nóng)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。現(xiàn)在我校在英語(yǔ)教學(xué)方面逐步加大改革步伐，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)師生的不懈努力已初見成效。下向大家交流幾點(diǎn)我們學(xué)校的做法，有哪些缺點(diǎn)與不足之處，請(qǐng)給予指正，以便我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加以改進(jìn)和提高。
一．注重預(yù)習(xí)
“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。它作為學(xué)習(xí)過(guò)程的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用。它不僅能幫學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更能幫助學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)。做好預(yù)習(xí)工作，功在課外，利在課內(nèi)。我們有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.布置預(yù)習(xí)作業(yè)
在寒暑假來(lái)臨之前，學(xué)校要求每位教師給學(xué)生特別布置假期預(yù)習(xí)作業(yè)。為了使預(yù)習(xí)有章可循，教師列出預(yù)習(xí)提綱，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求。而且預(yù)習(xí)要求必須合理，正確，有可操作性。我們給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，具體到哪一天預(yù)習(xí)哪幾頁(yè)單詞，背會(huì)哪部分對(duì)話，掌握哪幾個(gè)句型，理解哪項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。此外，每日摘抄一句英語(yǔ)諺語(yǔ)，兩天一篇閱讀理解，
五天一篇英語(yǔ)練筆（小作文）。
2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法
針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法，通過(guò)查閱資料、聽錄音帶、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向哥哥姐姐求教等多種方法來(lái)學(xué)習(xí)。例如： 會(huì)話練習(xí)可以采用查一查，補(bǔ)一補(bǔ)，說(shuō)一說(shuō)的方法；句型練習(xí)可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習(xí)可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。我們知道“授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生.”只要堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們一定會(huì)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，運(yùn)用預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠下良好的基礎(chǔ)．
3．爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合
為了學(xué)生在假期期間更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)，使預(yù)習(xí)作業(yè)更有成效，我們學(xué)校在放假前特意召開了家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校的想法、做法與家長(zhǎng)們溝通交流，期望家長(zhǎng)能做好督促檢查工作。事實(shí)證明，我們得到了很多家長(zhǎng)的配合。
4．檢查預(yù)習(xí)效果，
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位，存在有哪些問(wèn)題，以便今后教學(xué)做到有的放矢。開學(xué)的第二天，我們學(xué)校就組織了各科的預(yù)習(xí)考試。成績(jī)上報(bào)學(xué)校，并作出效果分析。由于我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，初二學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞和每單元的語(yǔ)法聚焦兩方面比較好，但知識(shí)點(diǎn)和句型的靈活運(yùn)用還有待提高。
二、抓好教研組建設(shè)
學(xué)校是一個(gè)大群體，而教研組是一個(gè)小群體，教師是這個(gè)群體中的成員，我們每位教師的成長(zhǎng)與發(fā)展都離不開這個(gè)群體。我校在抓教研組建設(shè)方面工作做得扎實(shí)，有條不紊，為每位教師的發(fā)展搭建了平臺(tái)。積極開展教研組的說(shuō)、上、評(píng)課活動(dòng)，要求人人過(guò)關(guān)。緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，和對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的研究。通過(guò)教研活動(dòng)，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無(wú)窮的，實(shí)現(xiàn)了教師之間，同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個(gè)人有困難時(shí)，大家都來(lái)幫助，讓她從困境中走出，不斷發(fā)展自己，提高自己，身處在這樣一個(gè)教師群體中，我深感榮幸。
三、加強(qiáng)備課組的集體備課。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。我校很重視英語(yǔ)教研，特別安排了主抓教學(xué)的劉校長(zhǎng)下組監(jiān)督指導(dǎo)，使活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。我們英語(yǔ)備課組的三位教師積極組織集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料做到一致。我們每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)都定有中心發(fā)言人，定活動(dòng)的主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)，規(guī)范我們的教學(xué)行為，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
四．培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力
本學(xué)年我們學(xué)校一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。要求教
學(xué)要以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。在課堂中要求教師要 “少講多學(xué)”，即教師少講，學(xué)生多學(xué)。堅(jiān)持放手原則：凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀，凡是學(xué)生能說(shuō)的就讓學(xué)生說(shuō)，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生做。給學(xué)生自學(xué)時(shí)間、提問(wèn)時(shí)間、讀書時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生嘗試地交流、討論、質(zhì)疑、解惑；把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，并從中感受到“參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅”。 我們知道“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)題開始，又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生如果能在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，將受益匪淺。我們的做法是首先創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)，其次呈現(xiàn)問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo)，然后讓學(xué)生先自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑，再合作探究、解惑釋疑，最后對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以評(píng)價(jià)，使學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程更規(guī)范化，在活動(dòng)中該做什么，而不該做什么，逐步滲透到學(xué)生的腦海里。每節(jié)課盡可能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們敢疑、敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力，真正使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而形成一種生動(dòng)活潑輕松的學(xué)習(xí)局面。盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力有了一定提高，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以鞏固和加強(qiáng)。但是，客觀地分析了學(xué)生的成績(jī)的各個(gè)方面，我深深地感覺(jué)到自身工作中還存在許多不足。例
如：學(xué)生成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象；相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，回首自身教學(xué)工作的各個(gè)方面，在常規(guī)教學(xué)的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機(jī)動(dòng)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問(wèn)題有針對(duì)性地開展。
初中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
初中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
支旗初中 臺(tái)占青 2017-10-14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！很高興在這里能夠代表學(xué)校與大家一起分享英語(yǔ)教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過(guò)全體英語(yǔ)教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中英語(yǔ)單科取得了較為可喜的成績(jī)。2016年中考中我校英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?6.76，及格人數(shù)為54人，及格率22.13%，完成教育局下達(dá)任務(wù)指標(biāo)100.6%，排名全縣第5名，與2016年的英語(yǔ)平均成績(jī)43.29相比增長(zhǎng)了13.47，及格人數(shù)由18人到56人，增加了36人，及格率9.09%到22.13%增加了13.04，在全縣的排名由16名進(jìn)步到第5名。這些成績(jī)的取得首先要感謝教育局給我們搭建了各種培訓(xùn)、交流平臺(tái)，感謝學(xué)校對(duì)我們工作上的支持，以及北師大課題組對(duì)我們教學(xué)方法方面的悉心指導(dǎo)和幫助。今天我就在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法談?wù)劯形颍胁划?dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。
一、幫助學(xué)生克服畏懼心理，建立和諧的師生關(guān)系
中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系與小學(xué)截然不同，所以進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況，我們一開始就采用因勢(shì)利導(dǎo)、分層施教的方法，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔。我們深入學(xué)生中與他們一起學(xué)習(xí)，一起交流，并全方位、多角度地變換方法來(lái)訓(xùn)練他們的聽、說(shuō)能力，給他們聽、說(shuō)的機(jī)會(huì)。我們用真情去感化學(xué)生，通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口講英語(yǔ)，從而感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
二、注重細(xì)節(jié)，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)
就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，七年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)都能夠做到達(dá)標(biāo)要求，
到了八年級(jí)，由于學(xué)生進(jìn)入青春期，再加上英語(yǔ)知識(shí)難度的增加，有一部分同學(xué)開始失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，這時(shí)候教師幫助學(xué)生渡過(guò)青春期，給他們定學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)就成了關(guān)鍵。我們讓學(xué)生每人每學(xué)期制作一張?jiān)~匯表（按詞性歸類），課前發(fā)給他們，讓他們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間里完成，一般用5到10分鐘，或聽寫，或默寫，及時(shí)上交，一周一評(píng)，一學(xué)期結(jié)束臨近末考時(shí)教師再對(duì)他們的詞匯表進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，然后發(fā)給他們讓他們彼此交換，做自我評(píng)價(jià)，與此同時(shí)他們就可以復(fù)習(xí)一學(xué)期所有單詞，為期末考試做好準(zhǔn)備。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，就解決了記單詞難，和有些同學(xué)不記單詞的問(wèn)題，到九年級(jí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，教師再將三年來(lái)所積累的詞匯表（一學(xué)期一張，共5張）發(fā)給他們，便于他們復(fù)習(xí)三年以來(lái)所學(xué)過(guò)的所有詞匯，與此同時(shí)學(xué)生就會(huì)有一種成就感。教師要善于做個(gè)細(xì)心人，及時(shí)收集，整理學(xué)生的單詞小測(cè)試，小作文，在必要的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)趯?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，重新激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們感受到收獲的喜悅。
在教學(xué)中，我們經(jīng)常將學(xué)生難于理解和記憶的語(yǔ)法知識(shí)編成順口溜，例如：學(xué)比較等級(jí)時(shí)，學(xué)生記不住，分不清比較級(jí)和最高級(jí)的用法，我們就用比較等級(jí)口訣：比較等級(jí)三兄弟，so, as, very跟原級(jí)；than, a little和much，一前二后比較級(jí)；碰上“老鷹（in）”或“餓虎（of）”，定與它們見高低。學(xué)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)：為了讓學(xué)生巧記-f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)：我們會(huì)編成：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)嚇得發(fā)了慌；躲在架(shelf)后保己（self）命(life)，半（half）片樹葉(leaf)遮目光。
三、貫徹目標(biāo)教學(xué)，力求落到實(shí)處
眾所周知，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和其他科目一樣，靠的是點(diǎn)滴積累，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，作為英語(yǔ)教師除了潛心研究新教法，探究中考題型，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧外，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的方
法就是要抓落實(shí)，做到堂堂清，日日清，周周清。每節(jié)課都有具體的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)督促其完成任務(wù)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)班總有相當(dāng)一部分同學(xué)惰性強(qiáng)，偷懶而鉆空子，我們就會(huì)利用早讀時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間，專門檢查學(xué)習(xí)上愛(ài)偷懶，不能按時(shí)按要求完成作業(yè)的同學(xué)。比如，我校第一層次4個(gè)班的同學(xué)從七年級(jí)開始每天早晨就要比其他班的同學(xué)早到校20分鐘，我也不例外，比其他老師早到校督促學(xué)生背語(yǔ)文，政治，歷史，在這期間我就會(huì)抽查英語(yǔ)背記任務(wù)，尤其對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)教給他們記憶技巧，讓他們?cè)缟媳�，背不過(guò)了下午再背，下午如果還過(guò)不了關(guān)，作業(yè)又沒(méi)有完成，我就會(huì)放學(xué)后把他們留在學(xué)校，看著他們完成作業(yè)，同時(shí)通知家長(zhǎng)：孩子未完成作業(yè)被留校了，晚飯?jiān)趯W(xué)校大灶上吃，晚自習(xí)下讓他們來(lái)接孩子回家，這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，我們班的王鵬、張濤、杜凱、武揚(yáng)、李康康等同學(xué)改掉了落作業(yè)的習(xí)慣。
每一周我們都會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)檢查測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到有測(cè)必講，有講必評(píng)，對(duì)于在測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的同學(xué)，放學(xué)后我們就把他們留在學(xué)校，直到看著他們把一個(gè)個(gè)的錯(cuò)題改完，并且讓他們說(shuō)清楚錯(cuò)誤的原因，從而做到了周周清。我們九年級(jí)的英語(yǔ)教師就這樣堅(jiān)持不懈的督促學(xué)困生，使得他們的英語(yǔ)成績(jī)由原來(lái)的30多分，提高到57分。這次中考我所帶兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)圓滿完成了教育局下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，一班為全縣第六名，獲二等獎(jiǎng)，二班為全縣第四名，獲一等獎(jiǎng)。
盡管我們的英語(yǔ)教學(xué)工作取得了比較滿意的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，但成績(jī)只屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，讓我們走入學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生，樂(lè)其所好，用自己的愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，用耐心去感化學(xué)生，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展打好基矗感謝各位同仁的傾聽！謝謝大家！
贛縣二中2006屆初三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
贛縣二中2006屆初三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
——初三英語(yǔ)備課組余先香
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我們2006屆初三英語(yǔ)備課組全體教師度過(guò)了拼搏、奮斗、團(tuán)結(jié)、愉快、充實(shí)的一年，我們有許多收獲：1、學(xué)生中考英語(yǔ)取得了理想的成績(jī)，我們?yōu)閷W(xué)校中考再創(chuàng)歷史輝煌做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，
2、在這一年中我們各方面也在不斷的提高。今天借此機(jī)會(huì)，我代表原初三英語(yǔ)備課組談?wù)勥@一年來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)工作中的一些做法和體會(huì)，但愿對(duì)大家的教學(xué)工作有點(diǎn)啟示。
一、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、原初三班主任和任課教師對(duì)我們備課組的支持和配合
可以說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初三英語(yǔ)教學(xué)非常重視。張校長(zhǎng)、吉書記、鐘德平副校長(zhǎng)、陳江副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)曾多次親自指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，對(duì)我們提出了許多寶貴的建議。原初三班主任和任課教師默契地、無(wú)私地奉獻(xiàn)時(shí)間，支持、配合我們的英語(yǔ)教學(xué)。比如：在初三下學(xué)期沖刺階段，我們組采取每周晚自習(xí)前10鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練教學(xué)措施時(shí)，初三所有晚自習(xí)下班輔導(dǎo)的教師都毫無(wú)怨言，認(rèn)真組織學(xué)生做聽力。這些都令我們英語(yǔ)教師很感動(dòng)！
所以，我們的第一點(diǎn)體會(huì)就是：一個(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作要做好，不同學(xué)科之間要協(xié)調(diào)好關(guān)系、不同學(xué)科之間老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作是非常重要的。
二、集體備課真抓實(shí)干
我們組的教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們的集體備課開展得有聲有色，做到了資源共享，智慧共享，互通有無(wú)。從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法到課外作業(yè)和如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法我們都進(jìn)行集體討論，我們90%以上的復(fù)習(xí)課都是集體備好的，這樣，既節(jié)省了彼此的工作時(shí)間！又提高了教學(xué)質(zhì)量！我們深深體會(huì)到：團(tuán)隊(duì)精神、分工合作、集體備課是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的源泉，也是我們減輕工作強(qiáng)度的最好途徑！
三、復(fù)習(xí)有方、復(fù)習(xí)效率高
英語(yǔ)教學(xué)工作繁重，字、詞、句、文， 聽、說(shuō)、讀、寫都要齊抓共管，復(fù)習(xí)工作就更繁重了。但是我們的復(fù)習(xí)工作還是較輕松的，因?yàn)槲覀兊膹?fù)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、復(fù)習(xí)資料質(zhì)量高，講究方法，復(fù)習(xí)效率高。從詞匯、句型、文章到語(yǔ)法，分門別類，我們親自整理，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從聽力、單項(xiàng)選擇、完行填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話到書面表達(dá)，我們都都按照中考精神，親自整理題目、親自編寫題目。
成績(jī)已成為過(guò)去，如今我們2006屆初三英語(yǔ)備課組的老師將要被分配到新的工作崗位，迎接新的挑戰(zhàn)，我們會(huì)繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)精神，為我校的輝煌明天添磚加瓦！同時(shí)衷心預(yù)祝我校2016屆初三明年中考再創(chuàng)佳績(jī)！
2006年8月
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