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聽(tīng)陳琴講座心得體會(huì)
今天上午有幸去工人文化宮聆聽(tīng)了中國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物之一陳琴的“素讀”報(bào)告。在此之前，“陳琴”、“素讀”對(duì)我來(lái)說(shuō)，是陌生的名詞。遺憾自己曾經(jīng)的孤陋寡聞，慶幸自己今天的心靈觸動(dòng)。
陳琴， 華南師范大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，手寫(xiě)千萬(wàn)言”的目標(biāo)。素讀----一個(gè)陌生的新名詞今天我對(duì)它有了新的認(rèn)識(shí)，純粹的讀，不追求理解所讀內(nèi)容的含義。她說(shuō)，如果我們沒(méi)有過(guò)人的天賦，那么，就請(qǐng)時(shí)間賜予我們力量。
小學(xué)生達(dá)到的讀書(shū)目標(biāo)，慚愧的是我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。消遣之類的書(shū)籍偶爾還是讀一下的，從什么時(shí)候開(kāi)始，真正的讀書(shū)成了時(shí)間的奢侈品。是瑣碎的、多余的工作占用了太多的精力？是生活的壓力剝奪了讀書(shū)的心境？還是教一群懵懂無(wú)知的孩子根本就無(wú)需增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備?同樣瑣碎的工作，陳琴老師被磨礪得光芒四射，而我卻被收拾得倦怠無(wú)力。
時(shí)間是最公正的，它不會(huì)多給任何人一分一秒。時(shí)間會(huì)賜給有心人力量推動(dòng)他前進(jìn)，我也在此希望，時(shí)間賜給我蘇醒的心靈以力量。學(xué)淺難以為師，不要用自己不適合教育的借口來(lái)搪塞自己的不思進(jìn)取，不管是工作選擇了你，還是你選擇了工作，成為一個(gè)幼兒教師早已是不爭(zhēng)的事實(shí)。既然從事了這一職業(yè)，就要力求做得最好。
堅(jiān)持讀書(shū)吧，做一個(gè)高素質(zhì)的教師，不求做得最好，但求做得更好。我是相信自己沒(méi)有過(guò)人的天賦的，只能請(qǐng)求時(shí)間賜予我力量。 最后，用舒婷的《也許》來(lái)鼓勵(lì)自己：也許我們的心事 總是沒(méi)有讀者 也許路開(kāi)始已錯(cuò) 結(jié)果還是錯(cuò) 也許我們點(diǎn)起一個(gè)個(gè)燈籠 又被大風(fēng)一個(gè)個(gè)吹滅
也許燃盡生命燭照黑暗 身邊卻沒(méi)有取暖之火 也許淚水流盡 土地更加肥沃 也許我們歌唱太陽(yáng) 也被太陽(yáng)歌唱著 也許肩上越是沉重 信念越是巍峨 也許為一切苦難疾呼 對(duì)個(gè)人的不幸只好沉默 也許 由于不可抗拒的召喚 我們沒(méi)有其它選擇.......
聽(tīng)陳琴講座心得體會(huì) [篇2]
3月19日至20日，我有幸參加了安徽省第二屆小學(xué)語(yǔ)文名師講壇教學(xué)研討活動(dòng)，尤其是聆聽(tīng)了陳琴老師的詩(shī)經(jīng)教學(xué)及精彩的講座后，心中倍感溫暖。陳琴老師，是廣州華南師大附小的一名小學(xué)老師。因?yàn)閹Ш⒆幼x國(guó)學(xué)經(jīng)典而聞名。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，手寫(xiě)千萬(wàn)言”的目標(biāo)。
陳琴老師的整個(gè)講座基本上都在吟誦，她在給我們闡述吟誦的重要性時(shí)，用了幾個(gè)故事帶入。讓我們了解到，吟誦是漢文化中的人們對(duì)漢語(yǔ)詩(shī)文的傳統(tǒng)誦讀方式，有著兩千年以上的歷史，代代相傳，人人皆能，是公認(rèn)的中國(guó)文化獨(dú)特魅力之一，在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)。吟誦漢詩(shī)在國(guó)內(nèi)越來(lái)越少，瀕臨失傳，卻在海外一直盛行不衰，不僅在華人中間，而且在日本、韓國(guó)等很多漢文化圈國(guó)家中，也一直流傳。
在現(xiàn)場(chǎng)，陳老師很巧妙地將吟誦規(guī)則以口訣的方式講給我們：一二聲平三四仄，入聲規(guī)則很奇特。平聲吟長(zhǎng)仄聲短，韻字平仄皆回緩。在陳琴老師看來(lái)，吟誦只是一種積累經(jīng)典文本的方式，而不是誦讀本身。它服務(wù)于經(jīng)典誦讀，是種植經(jīng)典種子方式中的一種�！拔业哪刚Z(yǔ)如歌”陳琴老師這樣說(shuō)。在老師數(shù)次的吟誦中，我也此生頭一次這么真切的感受到漢語(yǔ)的美妙動(dòng)人。循著老師玲瓏婉轉(zhuǎn)、宛若天籟般的聲音，生命仿佛流進(jìn)了汩汩清泉，歡悅而深刻。
有沒(méi)有一個(gè)人，演繹詩(shī)詞讓你淚流滿面？有沒(méi)有一個(gè)人，講述教育情懷讓同為教育人的你心痛羞愧？我遇到了，并深深為之感動(dòng)！
陳琴的故事告訴我們:一個(gè)教師要做的很多很多，可以做的也很多。我想：如果我們每個(gè)人都做了我們要做的，做出了我們可以做到的，那么我們才真正能譜寫(xiě)美好的教育、美好的明天。
最后和各位老師一起共勉：路就在腳下，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始出發(fā)！
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