班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿
各位老師：
大家好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧！
我發(fā)言的題目是《做一個快樂的班主任 ——“生本”中的班級管理淺見》。我理解的“生本”：以學生為本，以生活為本，以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任，首先要做一名優(yōu)秀的學科教師。只有這樣學生才會信服你，尊重你，才會愿意去聽你。反之，要做一名優(yōu)秀的學科教師，你首先得具備班主任的素質(zhì)。我將從班級為家的思想 ，班級文化 ，學會借力 ，班級精細化管理 ，案例互動及經(jīng)驗交流五方面來談我的班級管理。
一、班級為家的思想
1、營造“家”的氛圍
一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那么班主任就是學生健康 1
成長的引路人，給學生營造“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂、 一起奮斗、一起收獲 。案例：《端杯熱水，溫暖人心》
2、 以身作則、示范引路。
學生們的效仿性很強。 什么樣的班主任，教出什么樣學生 。因此我們班主任老師更應該以身作則，要求學生做到的首先自己得做到。
3、親近孩子，寬容孩子
能容忍他們犯錯，能正確地看待他們的錯誤，能合理地對他們進行疏導，能給他們改過的機會，但要把握好“度”。 學生犯錯時，不要“真生氣” 。這里送給全體老師一首 《莫生氣歌》 人生就像一場戲 因為有緣才相聚 相扶到老不容易 是否更該去珍惜 為了小事發(fā)脾氣 回頭想想又何必 別人生氣我不氣 ， 氣出病來無人替 我若氣死誰如意 況且傷神又費力 鄰居親朋不要比 兒孫瑣事由它去 吃苦享樂在一起 神仙羨慕好伴侶 。
二 、班級文化
班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。 1、班級文化建設的目標：
自我管理，二、一少年，快樂成長。是本班的中心定位�！白约汗芾碜约�，民主管理班級”。本學期班級自主管理的目標是讓孩子“能用心做好每一件事”，即：在班級自主管理中一人一崗，人人有崗，每人都能用 2
心做好每一件事。如：課堂認真聽講、積極舉手發(fā)言；每天的值日、放學站排、大課間、課間紀律；能夠做到一進教室就學習；講究衛(wèi)生等等。
2、 班級文化建設的制定原則：
培養(yǎng)習慣入手，循序漸進，逐步提高要求。
3、班級文化建設的具體方案：
班級物質(zhì)文化建設：教室外走廊墻壁為“班級名片”
教室布置：
（1）．布置壁報
A公告欄（黑板右邊墻壁）：粘貼課程表、值日表、班干部表。
B班星閃爍（教室右墻）：①評比臺：主要進行班內(nèi)個人和小組的各種評比展示。②我的作業(yè)最漂亮展示臺：班內(nèi)學生書寫的優(yōu)秀作品。
C榜上有名(教室后右墻壁)：給每個孩子機會，張貼他們的美術作品。
（2）．設立圖書角。教室后一個書柜，辦成流動圖書角。每周一同學自愿拿出圖書，放在窗臺上。每天作業(yè)后，或者課間，讓同學們自由選擇閱讀。
（3）植物角：教室窗臺擺放學生帶來的各種盆栽。
班級精神文化建設：
（1）、班 風：團結合作，文明守紀，快樂學習。
（2）、班 訓：我快樂 我學習 我成長
（3）、學 風：勤學、團結、善問、向上
（4）、班級公約： 團結友愛 文明知禮
放飛想象 張揚個性
善于創(chuàng)新 健康成長
3
（5）、班級制度：遵守學校、班級的各項常規(guī)制度。 尊敬師長，同學間和睦相處，共同發(fā)展。愛護班級公共財產(chǎn)，主動為班級添磚加瓦。④平時注意保持教室整潔，認真做好值日工作。⑤上課時，做到會認真傾聽，會積極發(fā)言。自主學習，具有探究創(chuàng)新精神。⑥獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信。⑦離開教室，隨手關燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。⑧集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。 三、學會借力
調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，為這個班級服務，每個老師、每個家長、每個學生都是咱們的助手，因為我們有著共同的目標！
1、班主任與家長溝通
本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。關于和家長溝通我總結了四點：
（1）知已知彼、百戰(zhàn)不殆
（2）擅于利用多種溝通方式和渠道
（3）不要等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題，才想起與家長聯(lián)系
2、培養(yǎng)班主任助理——班干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個班干部：班長、 4
副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
3、建立互助關系
（1）老師幫助學生學會學習，學生教會老師學會教書、學會管理班級
（2）感謝差生，感謝給你“惹麻煩”的人，是他們讓你見多識廣，是他們成就了你為“名師”
（3）堅信你是每個學生成功的助手，每個學生也都會成為你的助手，與學生和諧相處
四、班級精細化管理
魏書生說過： 人人有事干， 事事有人干 。凡是普通學生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任堅決不干！沒有沒人干的事，也沒有沒事干的人。我把我們班28名學生每人都分派了任務。（具體分工詳見幻燈片）此外我還把班級的作息時間表細化（詳見幻燈片）
五、案例互動及經(jīng)驗交流
案例：1、請假問題
由于一年級學生剛從幼兒園入校，因此總有一部分學生不愛上學三天兩頭請假。除了配合學校的請假要求，我提出請病假一定要給老師打電話，事假要看具體情況給予給假。如不按要求一律按曠課處理。
2、作業(yè)問題
每個人都要按時完成作業(yè)。每天都會檢查。各組每個成員，明確分工，責任到人。
5
3、遲到問題
在黑板上寫名，計入期末考勤積分評比。
小經(jīng)驗、小技巧：
1、鼓勵
讓他們自己說目標，并經(jīng)常在班里提及，讓他們有動力！案例：《下次我準備考多少？》
2、感動
經(jīng)常感動他們，打心里讓他們觸動。案例：《感動中國——劉偉》
3、 表揚與幽默
不要吝嗇你的表揚，表揚又不花錢。 講課時問題難度大、學生注意力不集中時——幽默、笑話，調(diào)節(jié)氣氛。案例：《1、2…》
4、批評（1）、寓批評于身教中（2）、寓批評于關愛中
（3）、寓批評于尊重中（4）、寓批評于激勵中
各位領導老師，上述所言只是我班級管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領導老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。無論何時何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往，持之以恒的作好班級管理工作，為老師服務、為同學服務。最后我再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學校領導對我工作的支持與肯定，謝謝大家！
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班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇2]
各位領導各位教師：
大家好！我是五年級的班主任，接手本班時間不長，現(xiàn)就本學期該班班級管理方面談談我的一點看法。
一、做有“心”的班主任。
在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風班貌的建立，起著決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細心的觀察，觀察學生的動態(tài)，觀察學生的思想波動，并且采取適當?shù)姆椒�，解決問題，共建和諧的班集體，其次愛心呵護，關愛學生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學生好，學生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導。小學生貪玩好動，有的學生各種習慣欠佳，這時就需要我們的耐心了，雖然他們不想違反紀律，但是他們控制不住自己的行為。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望。
二、做省心的班主任。
在班級管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級管理的學生們，班主任要把管理權交給學生，讓每個學生都成為班級管理的主人。這樣班主任當?shù)牟挪粫�，并且有時間去備課，安心的上課。
首先，制定班級規(guī)則。班規(guī)主要是規(guī)范學生自身的行為習慣的。班規(guī)最好由全班同學共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實行。其次，加強班干部團隊的建議。培養(yǎng)班干部，班干部的能力提高了，在學生面前建立起了成績，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻更多的力量，那么班級管
理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學生的專業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我?guī)О嗟囊稽c看法，雖然已經(jīng)小見成效，但是仍然存在很多的不足之處，希望多多指教，讓我們共同提高，謝謝大家！
班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇3]
各位領導、老師：
大家好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位同仁共勉吧！
一、培養(yǎng)良好行為習慣、學習習慣
有人說：習慣成就人的一生。我認為很有道理。尤其是課堂紀律，是一個班級穩(wěn)定、上進的基礎，是學生學習的保障。
我注重每個學生的習慣要求，上課的坐姿、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、課桌的整潔等等都在要求范圍內(nèi)，隨時提醒、隨時表揚，對于一時很難改掉的，采用課下談心、組長組員提醒、同桌幫助的'力量等方法，使其盡快改正。
二、學習規(guī)章，明確方向
新學期開始，組織學生認真學習《小學生日常行為規(guī)范》和班級德育量化考核細則，讓學生對自己的行為規(guī)范有一個明確的認識。使學生的學習生活有一個良好的開始。
三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊伍
班級中設置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級，更重要的是通過設置班干部，培養(yǎng)學生的管理能力。班干部在開展工作中，由全班同學負責監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負責。不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務，那就是培養(yǎng)班干部的工作能力。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢？學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，我從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力。一是“扶著走”�！胺鲋摺钡年P鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前，我耐心指導，手把手地教。年級越低，越是細心指導。二是“領著走”。這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗以后，可在各種具體工作之前，請班干部提前設想，提前安排，自己
充當參謀。三是“放開走”:班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽工作�？啥ㄆ谡匍_班干部例會讓班干部交流經(jīng)驗，開展批評和自我批評。同時要大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。
四、引進競爭
充分利用德育量化記錄，對學生的行為進行考核。行為習慣、學習習慣、學習效果等都進行競爭評比。我讓學生每個學生在都定位一個競爭對手，比如考試后，自覺的和競爭對手比一比，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬，并向?qū)Ψ秸f：“我輸了，我要向你學習！”還得有實質(zhì)性的懲罰：幫贏家提兩天書包、替贏家掃一次地、罰寫四百字反思一篇等。 五、不要讓學生摸透自己的底細。現(xiàn)在的孩子都很精靈，變著稀奇古怪的方法來蒙騙老師。我們首先不能讓學生摸透自己的習性，讓學生有機會想辦法蒙騙自己。我班上有個學生說我像個“幽靈”，因為我總是沒個準星。比如檢查作業(yè)，有時候天天查，有時候一次查一組，有時候又點名檢查，也有時候好多天都不提起作業(yè)的事。但是學生的弦卻是長期緊繃著的，因為他們拿不準我到底哪個時候會檢查。
六、不做一個“嘮嘮叨叨、絮絮不休”的班主任。剛做班主任的時候，我常常像母雞護小雞一樣護著班里的每一個學生。每天都要喋喋不休地交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，會內(nèi)疚一個晚上，會擔心一個晚上，直到第二天學生們安然無恙地坐進班里為止。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)，學生們什么事都離不開我，有時候交代好幾遍的事情，還是有很多學生會搞忘。后來我就改變了策略什么事情都只說一遍，聽不清、記不住的“自食其果”。剛開始的時候，很多學生不習慣。但上過幾次當以后，學生們都引起了警覺，慢慢的養(yǎng)成了用心聽、用心記老師的話的習慣。
總之，班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學習、不斷地反思、不斷地改進。
謝謝大家！
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