大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯就是指一個(gè)人一生中的所有與工作相關(guān)聯(lián)的行為與活動(dòng)以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀和愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程。這是我學(xué)習(xí)了《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展》的課程才知道的。剛剛接觸這課程時(shí)，我看不懂，也不知道學(xué)這科有什么用，但是想到自己也快畢業(yè)了，這該和以后的工作選擇有關(guān)吧？課堂上老師說(shuō)的內(nèi)容，需要自己回去復(fù)習(xí)幾遍才能放在自己的腦袋里。這科讓我對(duì)自己的人生職業(yè)生涯進(jìn)行了書(shū)面的規(guī)劃，寫(xiě)了一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，這些對(duì)我未來(lái)的職業(yè)確認(rèn)有很大的幫助，所以我會(huì)保存了它們，包括其他同學(xué)的作業(yè)。
本課程主要都是圍繞著就業(yè)方面內(nèi)容展開(kāi)的，而自己還有一年就要畢業(yè)了，面臨離開(kāi)校園走出社會(huì)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程有幾個(gè)主要的總結(jié)和體會(huì)：
體會(huì)（一）
每上課前每個(gè)班兩名同學(xué)走到講臺(tái)前的自我介紹，讓我感觸很大，這是我們未來(lái)求職時(shí)必須要過(guò)的一道坎。剛開(kāi)始，如果是我上去，我也會(huì)像平常的思維那樣去介紹自己，包括，姓名？來(lái)自哪？愛(ài)好？畢業(yè)于那間學(xué)校哪個(gè)系？個(gè)人技能什么內(nèi)容的。我們?cè)撊绾巫屛覀兊淖晕医榻B時(shí)在幾百個(gè)人中或幾千人中讓別人記住你？就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都可以讓下面的人快速記住你，在以后的職業(yè)面試中，或者就是這么的一個(gè)細(xì)節(jié)讓你在百人甚至千人中脫穎而出，細(xì)節(jié)也決定成敗啊。因?yàn)椋以谒麄兊纳砩下卣业搅艘恍┨厥獾慕榻B方式。
體會(huì)（二）
第一章讓我們認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯是什么？第二章讓我們學(xué)會(huì)探索自己的職業(yè)砝碼，第三章掌握變遷中的職業(yè)環(huán)境，第九章是讓我們學(xué)會(huì)職業(yè)社交的素質(zhì)拓展，第十一章是準(zhǔn)備求職材料和十二章讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)招聘面試。當(dāng)然，書(shū)里還有很多重要的章節(jié)，我沒(méi)有一一列出來(lái)，我需要自己了解就好了。書(shū)上的內(nèi)容我沒(méi)有看多少，很多都是結(jié)合老師課堂上講的內(nèi)容、自己的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)的。自己現(xiàn)在大三了，當(dāng)然會(huì)在社會(huì)上接觸不了到自己專(zhuān)業(yè)的兼職，所以自己對(duì)社會(huì)上的工作要求和求職方面多多少少有一點(diǎn)了解。所以，我們學(xué)習(xí)這課程不只是需要熟讀課本，而是把書(shū)本內(nèi)容與自己的社會(huì)經(jīng)歷接觸起來(lái)，才能夠快速運(yùn)用和記憶，這樣才是學(xué)有所用。
體會(huì)（三）
第九章是讓我們學(xué)會(huì)職業(yè)社交的素質(zhì)拓展，第十一章是準(zhǔn)備求職材料和十二章讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)招聘面試。當(dāng)然，書(shū)里還有很多重要的章節(jié)，我沒(méi)有一一列出來(lái)，我需要自己知道就好了。這科里有幾份作業(yè)都是以后自己去求職時(shí)所需要的個(gè)人材料，所以自己每一次做作業(yè)的心態(tài)就像準(zhǔn)備要去單位面試，需要自己把自己最好的一面展示給用人單位那樣。這樣既可以搞質(zhì)量完成手里是工作，也可以鍛煉自己面對(duì)求職時(shí)所需要的好心態(tài)。一舉兩得，多好！
《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展》這科，重要的不是老師說(shuō)了多少，而是，我們到底學(xué)會(huì)了多少和理解了多少？當(dāng)然，每一個(gè)人面對(duì)這科的心態(tài)不一樣，所以導(dǎo)致每一個(gè)人的體會(huì)不同。一份職業(yè)生涯規(guī)劃，或許會(huì)讓你的職業(yè)生涯變得多姿多彩，有可能會(huì)讓的人生變得一塌無(wú)涂，所以職業(yè)生涯規(guī)劃需要正確和實(shí)效性。當(dāng)然，理想是美好，現(xiàn)實(shí)是殘酷，所以我們需要靈活變通，才能在復(fù)雜的社會(huì)中屹立，才能在激流中揚(yáng)帆前進(jìn)。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 課程的心得體會(huì) [篇2]
職業(yè)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來(lái)源并能滿足自己精神需求的，在社會(huì)分工中具有專(zhuān)門(mén)技能的工作。職業(yè)是對(duì)人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)，從而也是一個(gè)人社會(huì)地位的一般表征。不同的職業(yè)，通常意味著不同的發(fā)展機(jī)會(huì)與空間，也決定了不同的生活方式。它影響著個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，影響著個(gè)人的家庭幸福感，影響生命質(zhì)量和人生的滿意度。 每個(gè)大學(xué)生都希望自己擁有稱(chēng)心的職業(yè)。但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步推進(jìn)和高校改革的深化，大學(xué)生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”。當(dāng)前，“選擇職業(yè)的恐慌”已經(jīng)成了大學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題之一。有些大學(xué)生因?yàn)槎啻吻舐毜氖〗?jīng)歷和在職場(chǎng)中的挫敗，對(duì)個(gè)人前途和未來(lái)感覺(jué)渺茫。還有一些大學(xué)生對(duì)自己就讀的大學(xué)感覺(jué)不理想，不去積極努力地改變現(xiàn)實(shí)，而是去抱怨、放任自己，消極對(duì)待學(xué)業(yè)和生活。
在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對(duì)工作的規(guī)劃，也要有對(duì)生活的規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說(shuō)到生活規(guī)劃，卻又不是個(gè)簡(jiǎn)單的事。一般來(lái)說(shuō)，我們的生活會(huì)受到工作、職業(yè)的的影響，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中生活得那一部分，得參照職業(yè)來(lái)規(guī)劃。這一部分規(guī)劃中，我們還要清楚自己要一個(gè)什么樣的生活方式、要扮演的社會(huì)角色、如何處理生活與工作間的關(guān)系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來(lái)看，我覺(jué)得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不亞于完成一件大的工程項(xiàng)目。同時(shí)，重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃，也是影響到一個(gè)人一輩子工作、生活的。
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我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其成功與否也是以其一生的標(biāo)度來(lái)考量的。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來(lái)的目標(biāo)來(lái)預(yù)示自己的變化。只有我們善于對(duì)未來(lái)規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。以下就我學(xué)完大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課所體悟到的一些感受和收獲進(jìn)行一下總結(jié)：
(一)要重視和精通自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
(二)要學(xué)好英語(yǔ)。
(三)要多學(xué)會(huì)做人的方法并多花一些心思經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
(四)要擺正心態(tài)，對(duì)工作要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，樂(lè)觀面對(duì)未來(lái)所從事行業(yè)的發(fā)展前景。
(五)要積極投身實(shí)踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會(huì)。
(六)要積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立決策和執(zhí)行的能力。
總之，上了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)課使我正確地認(rèn)識(shí)了自己，也使我確定了人生的方向。從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧�！�
學(xué)習(xí)了就業(yè)指導(dǎo)課后，了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃和它對(duì)我們的重要性，我想是時(shí)候該為自己的職業(yè)生涯做出合理規(guī)劃了。只有我們善于對(duì)未來(lái)規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。 這門(mén)課雖沒(méi)像其它的課那樣有具體的知識(shí)可學(xué)，但對(duì)我的意義卻遠(yuǎn)勝于具體的知識(shí)。這就像燈塔之于航船在關(guān)鍵時(shí)遠(yuǎn)勝一點(diǎn)動(dòng)力能源，因?yàn)槿绻较虿粚?duì)或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會(huì)越行越遠(yuǎn)。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活里，我相信我會(huì)學(xué)到更多，我也會(huì)堅(jiān)定的朝著自己的職業(yè)規(guī)劃方向走，我相信我會(huì)有一條很好的職業(yè)生涯路。
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文2通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)需要具備何種素質(zhì)的大學(xué)生和作為一個(gè)大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向，也使我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)大學(xué)生很有必要對(duì)自己的人生做一個(gè)長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，讓我們了解和掌握個(gè)人生存發(fā)展所必須要熟悉的社會(huì)化就業(yè)保障制度，也了解社會(huì)就業(yè)管理服務(wù)過(guò)程的常識(shí)，對(duì)自己的社會(huì)知識(shí)和就業(yè)能力將有極大的幫助，能夠從愛(ài)衛(wèi)辦社會(huì)管理和公共服務(wù)中獲得社會(huì)化就業(yè)保障的基本幫助，以便可以全身心地投入正常的工作、學(xué)習(xí)和生活，保障自己一生有較好的生活待遇和職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。以下就學(xué)習(xí)這門(mén)課后的感想和體會(huì)淺談之。
一、對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)
職業(yè)發(fā)展與就業(yè)是大學(xué)生面臨的基本問(wèn)題�？茖W(xué)的系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，能夠激發(fā)大學(xué)生的自主意識(shí)，幫助其樹(shù)立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在大學(xué)階段自覺(jué)地提高綜合素質(zhì)，提高求職就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和生涯管理能力，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)、順利就業(yè)和職業(yè)良好的發(fā)展。
(一)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的概念
職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)包含兩層含義，即職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。
1.職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，即職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)。職業(yè)生涯指?jìng)�(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的全部職位的完整歷程。一個(gè)人一生中連續(xù)從事的職業(yè)，不僅包括過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)那些可以實(shí)際觀察到的的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，而且還包括個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的見(jiàn)解和期望。具體地說(shuō)，職業(yè)生涯是以個(gè)體潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的變化、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)、工資待遇和職稱(chēng)職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志，以滿足個(gè)人需求為目標(biāo)的工作和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。由此可見(jiàn)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)就是通過(guò)系統(tǒng)的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)、正確認(rèn)知自我、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃進(jìn)行能力培養(yǎng)，按照生涯目標(biāo)選擇職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。
2.就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)是社會(huì)成員合法的程序參加工作，從事職業(yè)勞動(dòng)并取得相應(yīng)報(bào)酬，得到社會(huì)承認(rèn)的社會(huì)勞動(dòng)。就業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，它需要有一定的社會(huì)條件，即職業(yè)和職業(yè)崗位;也需要有社會(huì)成員的個(gè)人條件，即從事一定職業(yè)活動(dòng)必須具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)等;還需要連接這些社會(huì)條件和個(gè)人條件的因素，也就是就業(yè)指導(dǎo)和管理。其中就業(yè)指導(dǎo)占據(jù)著重要的地位，對(duì)大學(xué)生而言，在學(xué)校的初次就業(yè)指導(dǎo)更為重要。就業(yè)指導(dǎo)有狹義和廣義之分。
(二)開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的意義
1.有利于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，是不斷增長(zhǎng)知識(shí)才干，提高自身素質(zhì)，能夠在將來(lái)得到滿意的社會(huì)職業(yè)，有較高的社會(huì)地位和不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入，不斷地體驗(yàn)成功和滿足，獲得愉快和幸福。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的目的與大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的一致性，使職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)日益成為高校教育的重要組成部分，通過(guò)職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)理想教育，幫助大學(xué)生在剛一入校就建立起明確的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目的，形成大學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)途徑變得具體和清晰，在職業(yè)素質(zhì)具備的同時(shí)，促使大學(xué)生成為全面發(fā)展的人。由此建立起大學(xué)生學(xué)習(xí)目的的持續(xù)動(dòng)力機(jī)制，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性。
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 課程的心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
2.有利于大學(xué)生的全面發(fā)展和成才。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)和綜合能力提出了新的更高的要求。大學(xué)生在校期間形成的知識(shí)和能力最終要接受社會(huì)職業(yè)的檢驗(yàn)。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)把大學(xué)“就業(yè)導(dǎo)向”的辦學(xué)理念具體化，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的自我發(fā)展提供信息，指導(dǎo)他們根據(jù)社會(huì)職業(yè)需求建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也能夠促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，注重道德修養(yǎng)，完善自身綜合素質(zhì)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。科學(xué)的全程化職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)還有利于畢業(yè)生今后的發(fā)展。大學(xué)生形成的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，較強(qiáng)的求職擇業(yè)能力，對(duì)于今后的事業(yè)發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。如形象塑造能力、交往溝通能力、控制調(diào)節(jié)能力、應(yīng)變反應(yīng)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神、道德規(guī)范遵守能力等，會(huì)使大學(xué)生終生受益。
3.有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。每個(gè)人都有自己的興趣、性格、技能、價(jià)值觀，而每一種職業(yè)也要其獨(dú)特的要求與元素，不是每一個(gè)人都能做同一種工作，不同的工作往往適合不同的人完成。通過(guò)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生理性地確立職業(yè)觀念，客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)，做好自我職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;掌握就業(yè)技巧和提高就業(yè)能力，畢業(yè)后順利就業(yè);適應(yīng)社會(huì)，提高職業(yè)生涯管理能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。
二、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的感想
(一)自我定位是關(guān)鍵
一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒(méi)有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問(wèn)題，也沒(méi)有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，首先要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次，要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、技能、綜合能力和社會(huì)用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰(zhàn)。
(二)準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì)
由于歷史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的原因，三類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生在社會(huì)職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢(shì)。由于一些用人單位對(duì)其抱有偏見(jiàn)，甚至明確宣布“只要211工程學(xué)�！�，從而給廣大“三流學(xué)生”擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)了很大困難。事實(shí)上，無(wú)論專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累還是動(dòng)手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，清楚自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。
(三)精心打造個(gè)性品牌
畢業(yè)生要打造個(gè)性品牌，必須進(jìn)行個(gè)性品牌設(shè)計(jì)，也就是對(duì)自我有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能克服在樹(shù)立個(gè)性品牌上的盲目性。 不同的人會(huì)有不同的自我認(rèn)識(shí)。因此，找出自己與他人的不同點(diǎn)，也即找到自己在就業(yè)市場(chǎng)存在的獨(dú)特價(jià)值，這是個(gè)性品牌設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。 自考畢業(yè)生還必須有一技之長(zhǎng)，并能保證自己的丁作質(zhì)量╠╠精湛的專(zhuān)業(yè)技能是個(gè)性品牌建立的要素。
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文3進(jìn)入大學(xué)都一年多了，感覺(jué)在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，都沒(méi)怎么學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大多數(shù)都是公共課程，對(duì)于自己的這個(gè)專(zhuān)業(yè)也不是很了解，所以對(duì)自己的未來(lái)也沒(méi)怎么考慮過(guò)，只知道一個(gè)大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專(zhuān)業(yè)的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什么，擅長(zhǎng)什么。確確實(shí)實(shí)，對(duì)自己的未來(lái)，我一點(diǎn)都沒(méi)怎么考慮過(guò)，不是沒(méi)有時(shí)間來(lái)考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺(jué)這有點(diǎn)麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過(guò)著日子，現(xiàn)在想起來(lái)，都覺(jué)得有點(diǎn)慚愧，花著父母的血汗錢(qián)，卻一點(diǎn)也不知道憐惜，真是不孝之極。
上了這個(gè)課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實(shí)應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來(lái)，不僅讓我頓悟了，還讓我學(xué)到了很多知識(shí)，了解到了很多東西。
首先，什么是職業(yè)生涯?這是我們首先得確認(rèn)的。
職業(yè)生涯又稱(chēng)職業(yè)計(jì)劃或職業(yè)發(fā)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)歷。大學(xué)生在校期間是準(zhǔn)備參加工作的準(zhǔn)職業(yè)人，參加了工作，就意味著職業(yè)生涯的開(kāi)始。職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)的，從參加工作一直到退休，占據(jù)了人一生大部分的時(shí)間。
從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來(lái)看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。
職業(yè)生涯是以心理開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、技能開(kāi)發(fā)、倫理開(kāi)發(fā)等人的潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，工資待遇、職稱(chēng)、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。
職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)自我的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著決定性作用。
職業(yè)生涯就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是指一個(gè)人一生在職業(yè)崗位上所度過(guò)的、與工作活動(dòng)相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，并不包含在職業(yè)上成功與失敗或進(jìn)步快與慢的含義。也就是說(shuō)，不論職位高低，不論成功與否，每個(gè)工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。
職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。
其次，什么是性格?
性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。
對(duì)此，我們進(jìn)行了自我性格的探索，mbti，通過(guò)測(cè)試，我是infp哲學(xué)家：沉穩(wěn)的觀察者、理想主義、忠實(shí)、看重外在的生活和內(nèi)在的價(jià)值的一致。有求知欲，能迅速發(fā)現(xiàn)各種可能性，常常起到促進(jìn)實(shí)行一些主張的作用。只要某種價(jià)值觀不受到威脅，他們都善應(yīng)變、靈活地接受;愿意諒解別人和了解充分發(fā)揮人的潛力的方法;對(duì)財(cái)富和周?chē)氖挛锊惶P(guān)心。
再者，能力與發(fā)展的關(guān)系究竟是什么呢?顯而易見(jiàn)，你的能力越好，那么你的的未來(lái)發(fā)展就會(huì)越好，能力的好壞與自己未來(lái)發(fā)展的好壞有著密切的關(guān)系，所以我們要盡可能地提升自己的能力，知識(shí)都是其次。
人的能力是多種多樣的，一般可分為以下幾種：
1.一般能力和特殊能力
2.再造性能力和創(chuàng)造性能力
3.液體能力和晶體能力根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系，可分為液體能力和晶體能力。
4.認(rèn)知能力、操作能力和社交能力
其中，技能的分類(lèi)更是多種多樣。
此次的大學(xué)生生涯人物訪談活動(dòng)是我們對(duì)未來(lái)擬定職業(yè)生涯的一次探索性活動(dòng)，更是學(xué)生對(duì)自我的設(shè)計(jì)，自我規(guī)劃，自我成就的探索性活動(dòng)。對(duì)于這次的生涯人物訪談?lì)H有感觸，現(xiàn)在我也說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。
也上過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程;也積極關(guān)注大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì);也十分清楚地了解如今就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻但總覺(jué)得“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。沒(méi)有親身的經(jīng)歷，就無(wú)法清楚地了解當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的真實(shí)狀況，就只能讓自己繼續(xù)隔絕于社會(huì)之外。社會(huì)的復(fù)雜多樣，變幻莫測(cè)，是在書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校里無(wú)法感受和洞悉的到的。而且我學(xué)的是金融專(zhuān)業(yè)，如果沒(méi)有對(duì)自己所向往的職業(yè)和該行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求有一定的了解的話，在學(xué)校自己就不能更有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，以后找實(shí)習(xí)單位、找工作或者創(chuàng)業(yè)勢(shì)必會(huì)使我措手不及、困難重重。
總結(jié)
(一)要重視和精通自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
我們要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間不斷夯實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，要肯去學(xué)、肯去鉆、肯去精益求精。而且我們要勤動(dòng)手，多多培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，此外廣泛涉獵各方面報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，確定自己的研究方向，提高自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力等，不斷拓展自己的優(yōu)勢(shì)和成功渠道。
(二)要學(xué)好英語(yǔ)。
面對(duì)想在全球化的今天，特別電子產(chǎn)業(yè)，每天都要面對(duì)著日新月異的變化，一波有一波的技術(shù)浪潮，英語(yǔ)的重要是不言而喻的，你要學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的理論和技術(shù)，去國(guó)外留學(xué)等，英語(yǔ)就是必需品。成功的職業(yè)人給我們的建議是：要有更高的發(fā)展，那就學(xué)好英語(yǔ)吧。
(三)要多學(xué)會(huì)做人的方法并多花一些心思經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。 大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，更是育人的圣地。學(xué)會(huì)做人是我們大學(xué)生必修的一門(mén)課程。如今在校學(xué)習(xí)的我們，交際圈僅限于親人、部分同學(xué)和少許的朋友等，非常狹窄，對(duì)自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營(yíng)并維護(hù)好自己的人脈資源。
(四)要擺正心態(tài)，對(duì)工作要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，樂(lè)觀面對(duì)未來(lái)所從事行業(yè)的發(fā)展前景。
心態(tài)決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就輝煌。我們?nèi)?yīng)聘工作崗位，是想施展自己的實(shí)力，更是想為所在公司創(chuàng)造利潤(rùn)和價(jià)值，而不是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，成為公司的負(fù)擔(dān)。在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)今社會(huì)，任何一個(gè)公司都不會(huì)接受一個(gè)心高氣傲、做事磨蹭、對(duì)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工。正如冠捷科技集團(tuán)黃某所言：“其實(shí)那些從大學(xué)出來(lái)的畢業(yè)生更高傲，說(shuō)的都很好聽(tīng)，叫他做一點(diǎn)事總是磨磨蹭蹭，而且還做不好。我們對(duì)員工都沒(méi)有什么特別的、苛刻的要求，他們只要對(duì)自己有態(tài)度，對(duì)所在崗位認(rèn)真負(fù)責(zé)，那他們做任何行業(yè)都是可以的，而且我們也是歡迎這樣的員工的�！�
(五)要積極投身實(shí)踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會(huì)。
獲取知識(shí)和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經(jīng)驗(yàn)中去獲取;二是從自己的實(shí)踐中去獲取。而最重要最可靠最有價(jià)值的還是自己在實(shí)踐中所獲得的知識(shí)和技能等。實(shí)踐出真知，這是千古以來(lái)不變的真理。再說(shuō)猜測(cè)帶有很多的主觀想像的成分，比如對(duì)未來(lái)找工作難度的過(guò)分渲染而造成的對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的失望等。如果你能積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活或工作不是想像中的那么難，很多事情不是能否做到的問(wèn)題，而是想不想去做的問(wèn)題。你若想做，你會(huì)去找方法，你若不想做，你會(huì)找一大堆理由。而且實(shí)踐特別鍛煉人，練你的技能，考驗(yàn)?zāi)愕膶?zhuān)業(yè)知識(shí)，練你的勇氣等。不論結(jié)果成功與否，所獲得的體會(huì)和閱歷是你一生受用不盡的財(cái)富。這就是實(shí)踐的魅力所在!
(六)要積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立決策和執(zhí)行的能力。
常求于人有利于人，少求于人有利于己。八十年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒(méi)吃過(guò)什么苦，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么挫折，凡事都依賴(lài)父母，獨(dú)立意識(shí)弱，獨(dú)立辦事能力差等是常有的事。張總經(jīng)理認(rèn)為，一個(gè)人如果一直依附著別人，那么他就一點(diǎn)用處都沒(méi)有。人一旦不能獨(dú)立自主，人生很多事情都將無(wú)法完成。比如說(shuō)公司給你一個(gè)項(xiàng)目，你若沒(méi)有獨(dú)立完成的能力，那么在很多方面都將受制于人，不僅項(xiàng)目很難完成，而且你最終也很難得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。
總之，上了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)課使我正確地認(rèn)識(shí)了自己，也使我確定了人生的方向。從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧�！�
在接下來(lái)的就業(yè)指導(dǎo)里，我相信我會(huì)學(xué)到更多，我也會(huì)堅(jiān)定的朝著自己的職業(yè)規(guī)劃方向走，我相信我會(huì)有一條很好的職業(yè)生涯路。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 課程的心得體會(huì) [篇3]
當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)正式步入大眾化、普及化教育階段，大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新需求和社會(huì)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)要求大學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)的就業(yè)觀念。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)作為一種全新的教育理念，在我國(guó)高校教育中已達(dá)成廣泛共識(shí)，并成為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)模式新方向的切入口。其核心任務(wù)是“培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，并在大學(xué)期間著力培養(yǎng)自己的生涯管理能力”。
2017年，教育部辦公廳下發(fā)了《“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)要求》，文件正式對(duì)課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等內(nèi)容提出明確要求：“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力�！蓖ㄟ^(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》課程（有的學(xué)校將兩門(mén)課程合并為一門(mén)課程），但是由于缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)人員、就業(yè)指導(dǎo)層次偏低、職業(yè)規(guī)劃形式落后，導(dǎo)致該課程普遍存在對(duì)課程的性質(zhì)和目標(biāo)認(rèn)識(shí)存在偏差、課程管理缺乏規(guī)范性、課程開(kāi)設(shè)時(shí)間和內(nèi)容不合理、課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性、教學(xué)方式創(chuàng)新性不足、課程質(zhì)量保障體系缺位等問(wèn)題。
東南大學(xué)成賢學(xué)院從2017年開(kāi)始在大三下學(xué)期面向?qū)W生開(kāi)設(shè)了《就業(yè)指導(dǎo)》課程，教學(xué)任務(wù)主要由輔導(dǎo)員兼職承擔(dān)，并連續(xù)多年在全院范圍內(nèi)組織開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。但是由于就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)形式主要以課堂授課、試卷考核為主，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽僅僅停留在比賽層面并沒(méi)有固化為課堂教學(xué)，從而造成就業(yè)指導(dǎo)停留在紙上談兵、職業(yè)生涯規(guī)劃理論性缺乏且覆蓋面有限的局面，與教育部辦公廳頒發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》相去甚遠(yuǎn)。
為了解決這些問(wèn)題，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用職業(yè)生涯的基本方法進(jìn)行科學(xué)決策，制定個(gè)人的學(xué)業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)生涯規(guī)劃和人生發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理和理性規(guī)劃的意識(shí)和能力，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)全院相關(guān)職能部門(mén)、各系、各專(zhuān)業(yè)全體人員的積極性，共同全過(guò)程、全方位地關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，2017年，學(xué)院在原來(lái)《就業(yè)指導(dǎo)》課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了由學(xué)校分管學(xué)生工作的副書(shū)記、副院長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，學(xué)工部、教學(xué)部、各系共同管理的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)納入人才培養(yǎng)體系，貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的始末。同時(shí)，為保證課程改革和實(shí)施效果，學(xué)校專(zhuān)門(mén)將此課程改革作為東南大學(xué)成賢學(xué)院院級(jí)教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目立項(xiàng)，由分管學(xué)生工作的副書(shū)記、副院長(zhǎng)牽頭，對(duì)課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等進(jìn)行全方位改革。
一、東南大學(xué)成賢學(xué)院《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)改革探索
（一）教學(xué)模式改革
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程共1.5個(gè)學(xué)分，24學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分別12學(xué)時(shí)。為了有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，突破傳統(tǒng)的短期課堂教學(xué)的模式，學(xué)院將該課程分為《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)（一）》（0.5個(gè)學(xué)分，8學(xué)時(shí)）、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)（二）》（0.5個(gè)學(xué)分，8學(xué)時(shí)）、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)（三）》（0.5個(gè)學(xué)分，8學(xué)時(shí)）三門(mén)子課程，分別在大一（上）、大二（上）和大三（上）開(kāi)設(shè)，把新生導(dǎo)學(xué)與學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)三大模塊分別納入其中，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)貫穿整個(gè)大學(xué)階段，增強(qiáng)課程的實(shí)際指導(dǎo)性，解決好學(xué)生的進(jìn)（招生、入學(xué)）與出（實(shí)習(xí)、就業(yè)）的連接和過(guò)渡問(wèn)題。
（二）教學(xué)內(nèi)容改革
根據(jù)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)和各系密切配合，從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，以第一、第二課堂為主陣地，合理設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)、職業(yè)啟蒙、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)做到將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合、個(gè)人職業(yè)興趣與社會(huì)需求相結(jié)合。
大學(xué)一年級(jí)組織開(kāi)展入學(xué)導(dǎo)航教育和專(zhuān)業(yè)介紹與學(xué)業(yè)規(guī)劃教育。大一新生初入大學(xué)校園，對(duì)周?chē)碌纳瞽h(huán)境、學(xué)習(xí)方式和所學(xué)專(zhuān)業(yè)十分陌生，通常會(huì)感到學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，未來(lái)發(fā)展很迷茫。所以在大一上學(xué)期，首先由教學(xué)部和學(xué)工部分別用2學(xué)時(shí)對(duì)所有新生開(kāi)展入學(xué)導(dǎo)航教育，介紹《大學(xué)生手冊(cè)》和《教務(wù)100問(wèn)》中的學(xué)生管理模式和規(guī)定，教學(xué)管理規(guī)章制度，以及《本科人才培養(yǎng)方案》，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)的社會(huì)功能，了解學(xué)院的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生管理制度與教學(xué)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生形成“不以規(guī)矩，不成方圓”的意識(shí)，避免在大學(xué)四年和今后職業(yè)發(fā)展中走彎路。專(zhuān)業(yè)介紹與學(xué)業(yè)規(guī)劃由各系和各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)組織落實(shí)。專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人通過(guò)舉辦講座與學(xué)生進(jìn)行4學(xué)時(shí)的介紹和交流，讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、主要專(zhuān)業(yè)課程與未來(lái)就業(yè)去向等內(nèi)容，增強(qiáng)角色意識(shí)和主人翁意識(shí)，為今后的學(xué)院規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
大學(xué)二年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和原則教育，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育講座培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和原則教育共4學(xué)時(shí)，由教學(xué)部根據(jù)開(kāi)課計(jì)劃落實(shí)教學(xué)任務(wù)，各系具有《就業(yè)指導(dǎo)》課程授課經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)指導(dǎo)資格證書(shū)的輔導(dǎo)員擔(dān)任任課教師，課堂教育結(jié)束后，要求學(xué)生填寫(xiě)職業(yè)興趣量表，讓學(xué)生結(jié)合自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)，謀劃未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。創(chuàng)業(yè)教育講座為4學(xué)時(shí)，由各系黨總支書(shū)記牽頭組織，邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或從事創(chuàng)業(yè)教育的中高級(jí)職稱(chēng)人員，為學(xué)生講解國(guó)家出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
大學(xué)三年級(jí)主要圍繞就業(yè)政策與就業(yè)渠道、就業(yè)程序和求職準(zhǔn)備等對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，提高就業(yè)技巧。就業(yè)政策與就業(yè)渠道、就業(yè)程序部分內(nèi)容由講授過(guò)《就業(yè)指導(dǎo)》課程、具有職業(yè)指導(dǎo)資格證書(shū)的輔導(dǎo)員，在已開(kāi)設(shè)的《就業(yè)指導(dǎo)》課程基礎(chǔ)上完善教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容。求職準(zhǔn)備主要包括簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等內(nèi)容，由各系黨總支書(shū)記牽頭，根據(jù)本系各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，邀請(qǐng)企業(yè)人力資源部、省市人才交流服務(wù)中心、行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，幫助學(xué)生了解國(guó)家促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策和當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，正確確立就業(yè)觀念和就業(yè)期望值。為了讓學(xué)生盡早了解就業(yè)形勢(shì)，由輔導(dǎo)員組織學(xué)生觀摩招聘會(huì)或參加國(guó)際交流宣講會(huì)，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后完成1份小結(jié)或心得體會(huì)交給任課老師，讓學(xué)生在與不同用人單位的接觸中真正了解社會(huì)需求，感受就業(yè)壓力。
（三）教學(xué)方法改革
與一般理論課程不同，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程理論性較弱，不需要任課教師在課堂上講授過(guò)多的理論知識(shí)，但是必須具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性，能夠根據(jù)因材施教的原則，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)不同學(xué)生需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。因此在課程建設(shè)和改革過(guò)程中，我校通過(guò)增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，從根本上改變“教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)”的傳統(tǒng)授課方式，改變以前《就業(yè)指導(dǎo)》課程一味進(jìn)行課堂灌輸式的教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)院系共同參與、師生全員參與、全程參與，通過(guò)大一年級(jí)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹與學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，大二年級(jí)要求每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)職業(yè)興趣量表測(cè)試、制訂個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃、邀請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或從事創(chuàng)業(yè)教育人員舉行創(chuàng)業(yè)教育講座，大三年級(jí)邀請(qǐng)企業(yè)人力資源部經(jīng)理對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、組織學(xué)生觀摩招聘會(huì)或參加國(guó)際交流宣講會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)和就業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果和課程教學(xué)質(zhì)量。
（四）考核方式改革
針對(duì)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，課程組改變一般公共必修課程采用試卷或大作業(yè)考核的方式，而是采用聽(tīng)取報(bào)告、聆聽(tīng)講座、制作簡(jiǎn)歷及書(shū)面考查相結(jié)合的方式進(jìn)行課程考核。子課程（一）主要采取開(kāi)卷考查的形式，由教學(xué)部和學(xué)工部協(xié)商形成組卷方案出卷。試卷考查內(nèi)容以大學(xué)生手冊(cè)、教務(wù)100問(wèn)和本科人才培養(yǎng)方案為主，所有考查的知識(shí)點(diǎn)融入案例題中，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)相關(guān)規(guī)章制度的熟悉和應(yīng)用能力;同時(shí)在試卷中，通過(guò)主觀題了解學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)介紹和學(xué)業(yè)規(guī)劃講座的收獲和體會(huì)。課程最終成績(jī)由卷面考核成績(jī)和平時(shí)成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)包括上課點(diǎn)名情況、回答問(wèn)題表現(xiàn)及完成由教學(xué)部和學(xué)工部制作的《東南大學(xué)成賢學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃書(shū)》的認(rèn)真程度。子課程（二）考核由填寫(xiě)職業(yè)興趣量表、參加講座、提交職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告三部分組成。任課教師根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的職業(yè)興趣量表，對(duì)每個(gè)學(xué)生的職業(yè)人格進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)照《測(cè)試結(jié)果與職業(yè)匹配對(duì)照表》分析得出每個(gè)學(xué)生適合的職業(yè)，從而對(duì)學(xué)生最終提交的職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告進(jìn)行針對(duì)性修改和完善，為輔導(dǎo)員今后督促實(shí)施做好準(zhǔn)備工作。子課程（三）課程結(jié)束后，學(xué)生必須通過(guò)關(guān)于就業(yè)政策與就業(yè)渠道和就業(yè)程序的課程考試，制作一份適合自己的求職簡(jiǎn)歷，同時(shí)在觀摩招聘會(huì)或參加國(guó)際交流宣講會(huì)后完成1份小結(jié)或心得體會(huì)。
二、東南大學(xué)成賢學(xué)院《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)改革成效
在全校上下歷經(jīng)三年的不斷探索和實(shí)踐，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的第一輪教學(xué)改革即將結(jié)束。雖然2017級(jí)學(xué)生在校生尚未畢業(yè)，課程改革成效還沒(méi)有完全體現(xiàn)，但是從學(xué)生完成的職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告、校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的程度、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的言行舉止等方面已初見(jiàn)端倪。
（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我管理和理性規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯的能力初步養(yǎng)成
一年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)（一）》，迅速對(duì)學(xué)校的學(xué)生管理?xiàng)l例和教學(xué)管理規(guī)章制度有了一定了解，對(duì)何謂大學(xué)、什么是大學(xué)精神、大學(xué)與高中的區(qū)別有了清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)如何盡快提高獨(dú)立生活能力、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、融入大學(xué)校園文化氛圍有了自己的想法。同學(xué)們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)規(guī)劃書(shū)的過(guò)程中，一方面重新對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、興趣愛(ài)好進(jìn)行認(rèn)真審視，初步確立大學(xué)四年的學(xué)業(yè)目標(biāo)和人生發(fā)展方向，另一方面通過(guò)完成大一至大四每年的階段性目標(biāo)選擇，對(duì)每學(xué)年可以做哪些事情建立初步輪廓，從而為今后自主學(xué)習(xí)、自我管理和理性規(guī)劃做好準(zhǔn)備。
（二）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、未來(lái)就業(yè)去向和人生發(fā)展目標(biāo)初步形成
經(jīng)過(guò)三年積累，對(duì)比學(xué)生在每個(gè)階段完成的學(xué)業(yè)規(guī)劃書(shū)、職業(yè)興趣量表、職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告和個(gè)人簡(jiǎn)歷，可以發(fā)現(xiàn)，在貫穿學(xué)生大學(xué)階段的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程的幫助和指引下，很多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行不斷修改和完善，從而形成清晰的、達(dá)成度很高的未來(lái)的就業(yè)去向和人生發(fā)展目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)，同學(xué)們更注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，并根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃有針對(duì)性地培養(yǎng)自身能力和綜合素質(zhì)。
為了便于學(xué)生之間學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)更多的平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法規(guī)劃職業(yè)生涯，學(xué)校每年都由團(tuán)委組織開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，并選拔優(yōu)秀的學(xué)生和職業(yè)生涯規(guī)劃作品參加省級(jí)比賽，成效顯著。2017年底，在由江蘇省教育廳主辦、省招就中心承辦的江蘇省第九屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽中，我校兩名同學(xué)憑借優(yōu)異的表現(xiàn)在全省132所高校中獲得本科組二等獎(jiǎng)。
（三）一支專(zhuān)兼結(jié)合、具備職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的師資隊(duì)伍初步建成
高水平的、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)和保障。為了解決《就業(yè)指導(dǎo)》課程師資隊(duì)伍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，學(xué)校與各系各專(zhuān)業(yè)借助校企合作平臺(tái)，充分挖掘企業(yè)、行業(yè)資源，邀請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或從事創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)家、企業(yè)人力資源部經(jīng)理、省市人才交流服務(wù)中心和行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人作為兼職教師來(lái)校舉辦講座和報(bào)告會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)、經(jīng)常性地參加職業(yè)生涯規(guī)劃工作研討活動(dòng)和相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，讓他們盡快獲得職業(yè)規(guī)劃師、職業(yè)指導(dǎo)師等相關(guān)從業(yè)資格證書(shū)，成為熟悉學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、具備扎實(shí)的職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 課程的心得體會(huì) [篇4]
進(jìn)入大學(xué)最后一學(xué)年了，感覺(jué)剛開(kāi)始在大一的時(shí)候都沒(méi)怎么學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大多數(shù)都是公共課程，對(duì)于自己的這個(gè)專(zhuān)業(yè)也不是很了解，所以對(duì)自己的未來(lái)也沒(méi)怎么考慮過(guò)，只知道一個(gè)大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專(zhuān)業(yè)的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什么，擅長(zhǎng)什么。確確實(shí)實(shí)，對(duì)自己的未來(lái)，我一點(diǎn)都沒(méi)怎么考慮過(guò)，不是沒(méi)有時(shí)間來(lái)考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺(jué)這有點(diǎn)麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過(guò)著日子，現(xiàn)在想起來(lái)，都覺(jué)得有點(diǎn)慚愧，花著父母的血汗錢(qián)，卻一點(diǎn)也不知道憐惜，真是不孝之極。
“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”，剛開(kāi)始上這門(mén)課的時(shí)候，沒(méi)什么感覺(jué)，也沒(méi)想太多，只是覺(jué)得這課真的有必要上嗎？我們真的需要規(guī)劃好自己的未來(lái)嗎？上了這個(gè)課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實(shí)應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來(lái)，不僅讓我頓悟了，還讓我學(xué)到了很多知識(shí)，了解到了很多東西。
首先，什么是職業(yè)生涯？這是我們首先得確認(rèn)的。
職業(yè)生涯又稱(chēng)職業(yè)計(jì)劃或職業(yè)發(fā)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)歷。大學(xué)生在校期間是準(zhǔn)備參加工作的準(zhǔn)職業(yè)人，參加了工作，就意味著職業(yè)生涯的開(kāi)始。職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)的，從參加工作一直到退休，占據(jù)了人一生大部分的時(shí)間。
從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來(lái)看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。
職業(yè)生涯是以心理開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、技能開(kāi)發(fā)、倫理開(kāi)發(fā)等人的潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，工資待遇、職稱(chēng)、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。
職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)自我的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著決定性作用。
職業(yè)生涯就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是指一個(gè)人一生在職業(yè)崗位上所度過(guò)的、與工作活動(dòng)相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，并不包含在職業(yè)上成功與失敗或進(jìn)步快與慢的含義。也就是說(shuō)，不論職位高低，不論成功與否，每個(gè)工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。
職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)
程。
其次，什么是性格？
性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。
對(duì)此，我們進(jìn)行了自我性格的探索，MBTI，通過(guò)測(cè)試，我是INFP哲學(xué)家：沉穩(wěn)的觀察者、理想主義、忠實(shí)、看重外在的生活和內(nèi)在的價(jià)值的一致。有求知欲，能迅速發(fā)現(xiàn)各種可能性，常常起到促進(jìn)實(shí)行一些主張的作用。只要某種價(jià)值觀不受到威脅，他們都善應(yīng)變、靈活地接受；愿意諒解別人和了解充分發(fā)揮人的潛力的方法；對(duì)財(cái)富和周?chē)氖挛锊惶P(guān)心。
我們還進(jìn)行了霍蘭德的興趣類(lèi)型理論測(cè)試的互動(dòng)，我的測(cè)試結(jié)果是：傳統(tǒng)型，研究型，藝術(shù)型，感覺(jué)還挺準(zhǔn)的。
再者，能力與發(fā)展的關(guān)系究竟是什么呢？顯而易見(jiàn)，你的能力越好，那么你的的未來(lái)發(fā)展就會(huì)越好，能力的好壞與自己未來(lái)發(fā)展的好壞有著密切的關(guān)系，所以我們要盡可能地提升自己的能力，知識(shí)都是其次。
人的能力是多種多樣的，一般可分為以下幾種：
1.一般能力和特殊能力
2.再造性能力和創(chuàng)造性能力
3.液體能力和晶體能力根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系，可分為液體能力和晶體能力。
4.認(rèn)知能力、操作能力和社交能力
其中，技能的分類(lèi)更是多種多樣。
我在寒假還關(guān)注大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；也十分清楚地了解如今就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻但總覺(jué)得“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。沒(méi)有親身的經(jīng)歷，就無(wú)法清楚地了解當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的真實(shí)狀況，就只能讓自己繼續(xù)隔絕于社會(huì)之外。社會(huì)的復(fù)雜多樣，變幻莫測(cè)，是在書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校里無(wú)法感受和洞悉的到的。而且我學(xué)的是材料專(zhuān)業(yè)，如果沒(méi)有對(duì)自己所向往的職業(yè)和該行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求有一定的了解的話，在學(xué)校自己就不能更有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，以后找實(shí)習(xí)單位、找工作或者創(chuàng)業(yè)勢(shì)必會(huì)使我措手不及、困難重重甚至一敗涂地。以下就我參加此次活動(dòng)所體悟到的一些感受和收獲進(jìn)行一下總結(jié)：
（一）要重視和精通自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
中國(guó)的材料行業(yè)正在蓬勃發(fā)展，材料的生產(chǎn)與加工技術(shù)日新月異，但是中低層次的就業(yè)崗位已接近飽和，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，但是行業(yè)中仍然十分缺乏高、精、尖人才。所以我們要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間不斷夯實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，要肯去學(xué)、肯去鉆、肯去精益求精。而且我們要勤動(dòng)手，多多培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，此外廣泛涉獵各方面報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，確定自己的研究方向，提高自己的綜合研究素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力等，不斷拓展自己的優(yōu)勢(shì)和成功渠道。
（二）要學(xué)好英語(yǔ)。
面對(duì)想在全球化的今天，特別材料專(zhuān)業(yè)，每天都要面對(duì)著日新月異的變化，一波有一波的技術(shù)浪潮，英語(yǔ)的重要是不言而喻的，你要學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的理論和技術(shù)，去國(guó)外留學(xué)等，英語(yǔ)就是必需品。成功的職業(yè)人給我們的建議是：要有更高的發(fā)展，那就學(xué)好英語(yǔ)吧。
（三）要多學(xué)會(huì)做人的方法并多花一些心思經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，更是育人的圣地。學(xué)會(huì)做人是我們大學(xué)生必修的一門(mén)課程。如今在校學(xué)習(xí)的我們，交際圈僅限于親人、部分同學(xué)和少許的朋友等，非常狹窄，對(duì)自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營(yíng)并維護(hù)好自己的人脈資源。
（四）要擺正心態(tài)，對(duì)工作要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，樂(lè)觀面對(duì)未來(lái)所從事行業(yè)的發(fā)展前景。 心態(tài)決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就輝煌。我們?nèi)?yīng)聘工作崗位，是想施展自己的實(shí)力，更是想為所在公司創(chuàng)造利潤(rùn)和價(jià)值，而不是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，成為公司的負(fù)擔(dān)。在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)今社會(huì)，任何一個(gè)公司都不會(huì)接受一個(gè)心高氣傲、做事磨蹭、對(duì)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工。正如冠捷科技集團(tuán)黃某所言：“其實(shí)那些從大學(xué)出來(lái)的畢業(yè)生更高傲，說(shuō)的都很好聽(tīng)，叫他做一點(diǎn)事總是磨磨蹭蹭，而且還做不好。我們對(duì)員工都沒(méi)有什么特別的、苛刻的要求，他們只要對(duì)自己有態(tài)度，對(duì)所在崗位認(rèn)真負(fù)責(zé)，那他們做任何行業(yè)都是可以的，而且我們也是歡迎這樣的員工的�！边�有，中國(guó)的材料行業(yè)仍然是發(fā)展強(qiáng)勁的朝陽(yáng)行業(yè)，仍然是一個(gè)生機(jī)勃勃而且更加合理健康發(fā)展的充滿希望的行業(yè)。所以，我們不應(yīng)該有太多的抱怨和悲觀的心態(tài)，應(yīng)該盡量多地去接觸行業(yè)最新的發(fā)展概況。并做好充分的準(zhǔn)備，待畢業(yè)時(shí)，積極投身材料行業(yè)的發(fā)展大潮之中。這也是我們作為未來(lái)的材料研究人員實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的努力方向和難得的機(jī)遇。
（五）要積極投身實(shí)踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會(huì)。
獲取知識(shí)和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經(jīng)驗(yàn)中去獲�。欢菑淖约旱膶�(shí)踐中去獲
取。而最重要最可靠最有價(jià)值的還是自己在實(shí)踐中所獲得的知識(shí)和技能等。實(shí)踐出真知，這是千古以來(lái)不變的真理。再說(shuō)猜測(cè)帶有很多的主觀想像的成分，比如對(duì)未來(lái)找工作難度的過(guò)分渲染而造成的對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的失望等。如果你能積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活或工作不是想像中的那么難，很多事情不是能否做到的問(wèn)題，而是想不想去做的問(wèn)題。你若想做，你會(huì)去找方法，你若不想做，你會(huì)找一大堆理由。而且實(shí)踐特別鍛煉人，練你的技能，考驗(yàn)?zāi)愕膶?zhuān)業(yè)知識(shí)，練你的勇氣等。不論結(jié)果成功與否，所獲得的體會(huì)和閱歷是你一生受用不盡的財(cái)富。這就是實(shí)踐的魅力所在！
（六）要積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立決策和執(zhí)行的能力。
常求于人有利于人，少求于人有利于己。八十年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒(méi)吃過(guò)什么苦，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)什么挫折，凡事都依賴(lài)父母，獨(dú)立意識(shí)弱，獨(dú)立辦事能力差等是常有的事。張總經(jīng)理認(rèn)為，一個(gè)人如果一直依附著別人，那么他就一點(diǎn)用處都沒(méi)有。人一旦不能獨(dú)立自主，人生很多事情都將無(wú)法完成。比如說(shuō)公司給你一個(gè)項(xiàng)目，你若沒(méi)有獨(dú)立完成的能力，那么在很多方面都將受制于人，不僅項(xiàng)目很難完成，而且你最終也很難得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。
我們都已成年，都到了自己對(duì)負(fù)責(zé)的年齡，很多事情自己完全可以獨(dú)立地去決定和處理，無(wú)需依賴(lài)別人。而且我們也不想一直生活在別人的世界里，我們就是我們自己，我們掌控著自己的人生發(fā)展軌跡。而且經(jīng)過(guò)這樣有意識(shí)的培養(yǎng)，我們不僅獨(dú)立決策、執(zhí)行能力會(huì)大有提高，而且自信心、自尊心也會(huì)大有增強(qiáng)，走向一個(gè)更加成熟的自我，也能更加坦然地面對(duì)和處理人生中的起起落落。
接著，我們?cè)u(píng)估了自己的決策風(fēng)格，我的是謹(jǐn)慎的、直覺(jué)的、依賴(lài)的、易受他人影響、感覺(jué)的、悲觀的、猶豫的。
總之，上了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)課使我正確地認(rèn)識(shí)了自己，也使我確定了人生的方向。從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時(shí)已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧�！�
在接下來(lái)的就業(yè)指導(dǎo)里，我相信我會(huì)學(xué)到更多，我也會(huì)堅(jiān)定的朝著自己的職業(yè)規(guī)劃方向走，我相信我會(huì)有一條很好的職業(yè)生涯路。
姓名：李弘洋
學(xué)號(hào)：1210451055
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