初中物理備考計(jì)劃

物理是中考必考科目，與其他科目相比，具有以下特點(diǎn)： ①知識點(diǎn)多、知識面廣。

②物理概念、物理規(guī)律需要理解。

③物理實(shí)驗(yàn)的方法及操作需要掌握。

④會應(yīng)用物理知識分析和解決生活、生產(chǎn)實(shí)際問題等。

針對物理學(xué)科的這些特點(diǎn)，怎樣確定復(fù)習(xí)方向、方法，進(jìn)行高效復(fù)習(xí)呢？

明確中考物理命題的趨向

縱觀近幾年中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)中考物理命題切實(shí)體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教育功能，題目結(jié)合具體問題，創(chuàng)設(shè)生活式的物理情境，重在考查同學(xué)們對基本概念和基本原理的理解，考查同學(xué)們運(yùn)用物理概念和原理，分析解決生活、生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力，并特別注重與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)內(nèi)容的考查，開放型試題逐年增加。預(yù)計(jì)2017年中考，考查同學(xué)們科學(xué)探究能力的題目仍將是物理試題的一大特色，而且將重點(diǎn)考查科學(xué)探究中的探究方法、設(shè)計(jì)過程。

采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋提升、決勝中考

明確中考物理命題的特點(diǎn)和趨向后，在中考復(fù)習(xí)前應(yīng)詢問老師復(fù)習(xí)目的和計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上制定自己的復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃。中考物理復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過三個(gè)階段，即“緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)——專題復(fù)習(xí)，優(yōu)

化網(wǎng)絡(luò)——仿真模擬，體驗(yàn)中考”的三輪復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)時(shí)制定的計(jì)劃要對每一輪的時(shí)間分配和要完成的任務(wù)都有嚴(yán)格、細(xì)致的安排。 第一輪：緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學(xué)，還是成績好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.對基本概念的理解，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多問幾個(gè)為什么。如： ◆該概念的物理意義是什么？即“為什么要引入該概念？” ◆該概念的含義是什么？

◆怎樣測量？

◆計(jì)算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？

◆有沒有易混淆的概念？它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

2.對基本規(guī)律的理解，復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思考： ◆該規(guī)律是怎樣建立起來的？

◆該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么？

◆該規(guī)律的公式表達(dá)式及每個(gè)符號的物理意義、單位是什么？ ◆如何應(yīng)用該規(guī)律解決實(shí)際問題？

3、對物理概念、物理規(guī)律形成過程中的科學(xué)方法的理解。近幾年中考物理試題中，考查科學(xué)方法的題目所占比例逐年增加，現(xiàn)在已達(dá)10%～15%。初中物理常見的科學(xué)方法有“控制變量法”、“等效

替代法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”等。復(fù)習(xí)時(shí)要通過具體例子來理解和認(rèn)識這些科學(xué)方法，如速度、密度、壓強(qiáng)等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德原理等物理規(guī)律的形成中都含有“控制變量法”；串并聯(lián)-總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”；電流、電阻等概念形成中含有“類比法”。

總之，第一輪復(fù)習(xí)一定要以課本為主，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要認(rèn)真思考其中所包含的物理原理和基本規(guī)律，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題，在復(fù)習(xí)中及時(shí)向老師提出，或向同學(xué)請教，以達(dá)到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。

第二輪：專題復(fù)習(xí)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)

物理知識點(diǎn)間存在著“縱”與“橫”的相互聯(lián)系，某一知識點(diǎn)可能是為另一知識點(diǎn)引橋鋪路，而另一知識點(diǎn)又往往是前一知識點(diǎn)的深化與延伸。在第一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識和基本概念的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)打破章節(jié)的限制，完善并梳理初中物理知識結(jié)構(gòu)，找出知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個(gè)由知識點(diǎn)到知識面、最后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合體，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。具體可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：

1、按照知識點(diǎn)可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識樹的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對獨(dú)立的知

識體系。這樣將有助于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識進(jìn)行整合，有利于弄清各個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點(diǎn)到面的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究（包括操作實(shí)驗(yàn)）、計(jì)算、信息綜合等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，體會每種題型常見解題方法，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò)，既練習(xí)了解題技巧，又能從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。另外平時(shí)要注意觀察思考社會或生活中的熱點(diǎn)問題，因?yàn)檫@些熱點(diǎn)常常也是中考的熱點(diǎn)。

3、通過對某些特殊知識點(diǎn)的深挖細(xì)究，達(dá)到對某一類知識或某一專題的融合、深化。例如電學(xué)中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”等實(shí)驗(yàn)中不可缺少的重要儀器。同學(xué)們可以總結(jié)滑動變阻器在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的用途，深化對電學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。例如所有實(shí)驗(yàn)中，滑動變阻器的共同作用是：

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◆保護(hù)電路。

◆通過改變自身電阻而改變電路中的電流。

而由于每個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同，使滑動變阻器分別具有不同的作用： ◆探究歐姆定律中電流與電壓的關(guān)系——為了保證兩端的電壓不變。

◆探究歐姆定律中電流與電阻的關(guān)系——改變定值電阻兩端電壓，從而達(dá)到多次實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律的作用。

◆測定小燈泡的電阻——改變小燈泡兩端電壓，達(dá)到多次測試取平均值以減小誤差的目的。

◆測定小燈泡的電功率——改變小燈泡兩端的電壓，從而比較小燈泡亮度與電功率的關(guān)系。

◆探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素——改變電路中的電流，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流的關(guān)系，還可以控制電流相等，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系。又如可以通過“密度的測量”將“質(zhì)量”、“浮力”、“二力平衡”、“杠桿平衡原理”等力學(xué)知識貫穿起來，還可以將力學(xué)中測量儀器的使用歸納和總結(jié)。

第三輪：仿真模擬，體驗(yàn)中考

這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長，是演習(xí)模擬、查漏補(bǔ)缺的階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)同學(xué)們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時(shí)間、調(diào)整中考前的心態(tài)。不要盲目地大題量訓(xùn)練，要給自己留下思考反饋的時(shí)間�？梢愿鶕�(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。在這一輪復(fù)習(xí)期間，可以將第一、第二輪復(fù)習(xí)中做過的易錯(cuò)題進(jìn)行歸納、梳理，建立錯(cuò)題檔案集，研究自己的錯(cuò)題，尋找自己思維或知識的漏洞，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，達(dá)到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的目的。

初中物理備考計(jì)劃 [篇2]

一、學(xué)生現(xiàn)狀：

初中物理教學(xué)分兩年，八年級教學(xué)主要是力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等部分，這些內(nèi) 容在初中物理教學(xué)中占五分之二的比例，非常重要，可是，學(xué)生在八年級時(shí)學(xué)習(xí) 物理還沒有入門，八年級時(shí)分層輔導(dǎo)不能落實(shí)，學(xué)生到現(xiàn)在感覺八年級物理的知 識幾乎都忘了；到了九年級的電學(xué)，學(xué)生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方 面電學(xué)、力學(xué)用到了很多數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。要使學(xué)生熟悉初中 物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。 針對這種情況，我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

二、備考工作策略及有關(guān)事項(xiàng)

1、九年級新課授課

時(shí)間安排：2017年9月——2017年1月

本年度上學(xué)期為九年級新課教學(xué)階段，以學(xué)生為主，因材施教，打好基礎(chǔ)并在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的中考信心，為中考大復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2 、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)階段（第一輪復(fù)習(xí)）

時(shí)間安排：2017年3月初——4月底

該階段是整個(gè)九年級復(fù)習(xí)的主體階段，耗時(shí)最長，教師、學(xué)生付出的精力 最多，其成敗往往能決定理化成績的高低�？傮w要求是：夯實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基 本技能，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。目的是要對初中學(xué)習(xí)到的物理基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面的、系 統(tǒng)的復(fù)習(xí)。具體要求是：緊扣課本，以教材內(nèi)容體系為主線（注意：是“為主線”， 不是說必須按課本編排去復(fù)習(xí)），分章、節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。 這一階段要注意以下幾個(gè)問題：

（1）第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基 本能力的掌握。

具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

① 對基本概念的理解，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多問幾個(gè)為什么。如：

A.該概念的物理意義是什么？即“為什么要引入該概念？”

B.該概念的含義是什么？

C.怎樣測量？

D.計(jì)算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？

E.有沒有易混淆的概念？它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么？ ② 對基本規(guī)律的理解，復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思考：

A. 該規(guī)律是怎樣建立起來的？

B. 該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么？

C. 該規(guī)律的公式表達(dá)式及每個(gè)符號的物理意義、單位是什么？

D. 如何應(yīng)用該規(guī)律解決實(shí)際問題？

③ 對物理概念、物理規(guī)律形成過程中的科學(xué)方法的理解。近幾年中考物 理試題中，考查科學(xué)方法的題目所占比例逐年增加，現(xiàn)在已達(dá)10%～15%。初

中物理常見的科學(xué)方法有“控制變量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法” 等。復(fù)習(xí)時(shí)要通過具體例子來理解和認(rèn)識這些科學(xué)方法。比如：速度、密度、 壓強(qiáng)等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的 規(guī)律、阿基米德原理等物理規(guī)律的形成中都含有“控制變量法”合力、串并聯(lián) 總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”；電流、電阻等概念形成中含有“類 比法”等等。

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（2）要做到全面復(fù)習(xí)，

凡是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的知識點(diǎn)都要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能有遺漏，這是復(fù)習(xí)基 礎(chǔ)知識最基本的要求和方法，教師要切忌挑選自己認(rèn)為的“重點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”反 復(fù)講解和習(xí)練，造成其他知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的淡化，給學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)留下隱患。

（3）要避免復(fù)習(xí)工作演變成單純的舊知識重復(fù)，搞成“壓縮餅干”式的教 學(xué)，這既不利于學(xué)生完整知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持，是 第一輪復(fù)習(xí)的大敵。教師要引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)物理知識整體的高度來看待和重新 認(rèn)識每一個(gè)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立和完善知識結(jié)構(gòu)，掌握課本知識的內(nèi)涵和外 延，掌握每個(gè)考點(diǎn)間的相互聯(lián)系，教師可根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，在教材體 系的基礎(chǔ)上重新構(gòu)建第一輪復(fù)習(xí)的框架體系，編排為新的復(fù)習(xí)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)， 將“雙基”抓好，為后面的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（4）要抓好落實(shí)，要從每一個(gè)知識點(diǎn)和每一位學(xué)生兩個(gè)維度抓落實(shí)，即要 把每一個(gè)知識點(diǎn)落到每一個(gè)學(xué)生身上，這就要求教師課堂上要關(guān)注、照顧到每 一位學(xué)生，特別是那些相對差生，課下要有計(jì)劃地批改每一位學(xué)生的作業(yè)和練 習(xí)，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合輔導(dǎo)好 落實(shí)。注意：第一輪復(fù)習(xí)中必須將實(shí) 驗(yàn)內(nèi)容貫穿進(jìn)去，并且要注意探究能力的培養(yǎng)。

3、專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)階段（第二輪復(fù)習(xí)）

時(shí)間安排：從2017年5月初至2017年5月底

該階段復(fù)習(xí)是對第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充和提高，其目的是強(qiáng)化對基本概念、基礎(chǔ) 知識的認(rèn)識和熟練程度，對能力而言，該階段要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化把 學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力�？傮w要求是：拓寬學(xué)生的知識視野，注重對學(xué)生思 維方法、思維過程的訓(xùn)練，通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，提 高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)和綜合能力。具體要求是：打破章節(jié)界限，注重挖掘知識點(diǎn)間 的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題教學(xué)形式，優(yōu)化知識網(wǎng)絡(luò)。該階段要求學(xué)生能正確辨析 各知識的基本概念及相互關(guān)系，提煉綜合問題的解題方法與技巧，使學(xué)生能夠 靈活運(yùn)用物理學(xué)知識解決具體問題，并能運(yùn)用物理學(xué)知識解釋生產(chǎn)與生活實(shí)踐 中的相關(guān)問題，適當(dāng)進(jìn)行理綜的應(yīng)試訓(xùn)練。在此階段專題的選擇和確定就顯得 十分重要，各校教師要針對前一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際效果，找出學(xué)生共有的薄弱知識 點(diǎn)、能力線，將其提煉為一個(gè)個(gè)的專題，配以專項(xiàng)練習(xí)各個(gè)擊破，與系統(tǒng)復(fù)習(xí) 一起，實(shí)現(xiàn)中考復(fù)習(xí)的目標(biāo)。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：

（1）按照知識點(diǎn)可以將初中物理分成聲、熱、光、電、力等版塊，用知識樹 的形式把每個(gè)版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對獨(dú)立的知識體系。這樣將有助 于同學(xué)們將第一輪復(fù)習(xí)的零碎知識進(jìn)行整合，有利于弄清各個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián) 系 ，建立由點(diǎn)到面的知識網(wǎng)絡(luò)。

（2）按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究（包括操作實(shí)驗(yàn)）、

計(jì)算、信息綜合等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，體會每種題型常見解題方法，使復(fù)習(xí)縱 橫交錯(cuò)，既練習(xí)了解題技巧，又能從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

（3）通過對某些特殊知識點(diǎn)的深挖細(xì)究，達(dá)到對某一類知識或某一專題的融 合、深化。例如電學(xué)中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、 “測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”等實(shí)驗(yàn)中不可缺少 的重要儀器。同學(xué)們可以總結(jié)滑動變阻器在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的用途，深化對電學(xué)實(shí) 驗(yàn)的理解。例如：所有實(shí)驗(yàn)中，滑動變阻器的共同作用是：

A. 保護(hù)電路。通過改變自身電阻而改變電路中的電流。而由于每個(gè)實(shí)驗(yàn) 的不同，使滑動變阻器分別具有不同的作用：

B. 探究歐姆定律中電流與電壓的關(guān)系——為了保證兩端的電壓不變。

C. 探究歐姆定律中電流與電阻的關(guān)系——改變定值電阻兩端電壓，從而 達(dá)到多次實(shí)驗(yàn)探究規(guī)律的作用。

D. 測定小燈泡的電阻——改變小燈泡兩端電壓，達(dá)到多次測試取平均值 以減小誤差的目的。

E. 測定小燈泡的電功率——改變小燈泡兩端的電壓，從而比較小燈泡亮 度與電功率的關(guān)系。

F. 探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素——改變電路中的電流，研究電磁鐵 磁性強(qiáng)弱與電流的關(guān)系，還可以控制電流相等，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù) 的關(guān)系。又如：可以通過“密度的測量”將“質(zhì)量”、“浮力”、二力平衡”、“杠 桿平衡原理”等力學(xué)知識貫穿起來，還可以將力學(xué)中測量儀器的使用歸納和總結(jié) 等等。

4、仿真模擬、體驗(yàn)中考階段（第三輪復(fù)習(xí)）

時(shí)間安排：2017年6月初至中考前幾天

這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長，是演習(xí)模擬、查漏補(bǔ)缺的階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程 中不可缺少的最后一環(huán)�？傮w要求是：整合知識，科學(xué)地查缺補(bǔ)漏。具體要求是： 進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)與模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生文字表達(dá)能力和規(guī)范答題能力的培 養(yǎng)與訓(xùn)練。該階段的主要任務(wù)：一是檢驗(yàn)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在 的問題，力爭做到有效的彌補(bǔ)；二是通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高分析和解決綜合、復(fù)雜 問題的能力，使學(xué)生的知識、能力水平提高到一個(gè)更高的層次；三是使學(xué)生適應(yīng) 中考的能力要求，要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，提高解答速度；四是 加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試心理訓(xùn)練和應(yīng)試習(xí)慣培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生考試的自信心，讓學(xué)生熟悉并 適應(yīng)中考的氛圍和時(shí)間，調(diào)整中考前的心態(tài)，以便在中考時(shí)能把自己的真實(shí)水平 最大限度的發(fā)揮出來。不要盲目地大題量訓(xùn)練，以便給學(xué)生留下思考的時(shí)間，可 根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率，并通過練、 評、學(xué)生反思等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。這里要特別注意 以下三個(gè)方面：

1 、要求學(xué)生解題格式要規(guī)范，語言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如：計(jì)算題要寫出計(jì) 算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例。

2 、要訓(xùn)練學(xué)生對綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫 出草圖，便于理解題意和解答。

3 、要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會熱點(diǎn)，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。比如，應(yīng)知

道最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注環(huán)境污染問題、水資源問題、能源 問題等。

三、各時(shí)間段復(fù)習(xí)內(nèi)容

3月——3月中旬

第一章機(jī)械運(yùn)動、第二章聲現(xiàn)象、第三章光 和眼睛第四章物質(zhì)形態(tài)及其變 化、第五章我們周圍的物質(zhì)（包含章節(jié)測試）

3月中旬——3月底

第六章力和機(jī)械、第七章運(yùn)動和力、第八章神奇的壓強(qiáng)、第九章浮力與升 力，第十一章、第十二章簡單電路與歐姆定律、（包含章節(jié)測試）

3月底——4月10號

第十三章十四章機(jī)械功機(jī)械能與內(nèi)能熱機(jī)、第十七章第十八章電能與電功率 家庭電路與安全用電

4月11號——4月底

第十章從粒子到宇宙、第十五章電磁鐵與自動控制、第十六章電動機(jī)與發(fā) 電機(jī)、第十九章、二十章電磁波與信息時(shí)代、能源與能量守恒定律（這幾章以填 空題的形式復(fù)習(xí)）

綜合測試

5月5號——5月7號

聲學(xué)板塊：光學(xué)板塊：光的直線傳播、光的反射、光的折射、透鏡及其應(yīng)用。 以測試的形式檢測

5月8號——5月12號

力學(xué)板塊：與密度、壓強(qiáng)、浮力、力和運(yùn)動、功、功 率、機(jī)械、聲現(xiàn)象、溫 度、物態(tài)變化等相關(guān)的問題以測試的形式檢測

5月13號—5月18號

電學(xué)板塊：電路的連接與控制、歐姆定律與電功率、 安全用電。以測試的 形式檢測

5月19號—5月23號

電磁學(xué)板塊：簡單的磁現(xiàn)象、發(fā)電機(jī)與電動機(jī)

以測試的形式檢測

5月24——5月底

專題復(fù)習(xí)：作圖、實(shí)驗(yàn)計(jì)算、簡答等

6月初——中考模擬測試找漏點(diǎn)

五、中考物理復(fù)習(xí)策略

九年級物理復(fù)習(xí)備考成功的關(guān)鍵何在？我以為中考物理復(fù)習(xí)成功的要訣是： 準(zhǔn)、精、薄。

要訣一：準(zhǔn)

“準(zhǔn)”，主要包含三個(gè)方面：①中考大方向把握準(zhǔn)；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、 熱點(diǎn)瞄得準(zhǔn)；③學(xué)生的心理與興趣摸得準(zhǔn)，知識缺陷、思維障礙抓得準(zhǔn)。

保證“準(zhǔn)”的措施：認(rèn)真分析研究考試說明、近幾年的中考試卷、權(quán)威學(xué) 校的最新中考模擬題；廣泛搜集本學(xué)科的中考信息；深入學(xué)生之中，通過交談，

作業(yè)、試卷的批改洞悉學(xué)生的問題所在。

要訣二：精

“精”，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

①精講。中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講，其他知 識略講。

②精練。針對中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方多練。根據(jù) 中考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪 費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多 變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對中考的熱點(diǎn)知識真正做 到融會貫通，并切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

③精選。盡信書不如無書，盡信資料不如無資料。因此老師對眾多的復(fù)習(xí) 資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸， 而要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需， 為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。

④精評。對試卷和模擬套題考后、練后，不要從頭到尾逐個(gè)講評，甚至每 個(gè)題詳細(xì)講評。所謂精評就是畫龍點(diǎn)睛，有代表性、典型性、迷惑性的問題著 重評，學(xué)生都會的題目只需蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過。講評并非老師唱獨(dú)角戲，形 式以多樣化為好，可以老師評，也可以學(xué)生評，還可以師生一起評、相互評。 保證“精”的措施：轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)生、相信學(xué)生，不要總不放心學(xué) 生，復(fù)習(xí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性； 站得高，看得遠(yuǎn)，從本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究中考的要求，從而更 有效、 更準(zhǔn)確地把握中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù) 習(xí)心理與考試心理，只有針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯(cuò)的地方對癥下藥，我 們的備考復(fù)習(xí)才能真正做到精講、精練、精選、精評，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

要訣三：薄

讀書學(xué)習(xí)有兩個(gè)飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個(gè)飛躍更為重要， 它代表著知識的升華、能力的提高。中考前的復(fù)習(xí)，非常重要的一環(huán)就是從厚 到薄：理線索、清思路、立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，使學(xué)生形 成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

初中物理備考計(jì)劃 [篇3]

2017年中考，我將本著以課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢書為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復(fù)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)策略：

1、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持自學(xué)合作、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式，課堂要求師生互動；

2、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

3、多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性；

4、加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù)；

5、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。

二、學(xué)情分析：

初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等部分，初三主要是電學(xué)。其中力學(xué)部分、電學(xué)部分，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。

我所教的九（1）、九（3）兩個(gè)班的具體情況如下：共有學(xué)生58人，上期期末考試合格率36.2%，優(yōu)秀率20.7%，尖子生少，也有學(xué)習(xí)困難極大的學(xué)困生，有的學(xué)生卻連最基本的物理知識都不知道，知識掌握的好壞的差距極大。針對這種情況，我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

三、 時(shí)間安排：

1．第一輪復(fù)習(xí)從3月9日至5月16日，約10周40課時(shí)。

2．第二輪復(fù)習(xí)從5月18日至6月6日，約3周12課時(shí)。

四、 復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求：

從3月2日至6月12日這總共三個(gè)多月，14周的時(shí)間，如何充分利用這有限的時(shí)間，注重效率，以期取得最佳的復(fù)習(xí)效果。

我擬將整個(gè)復(fù)習(xí)按“雙基過關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個(gè)層次，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的各部分知識，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)行有序組合，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。雙基過關(guān)涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題，活用知識。做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及運(yùn)用多學(xué)科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：

（一）第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個(gè)章節(jié)配兩份練習(xí)題，習(xí)題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標(biāo)，不拓展不加深，習(xí)題量以45分鐘為限，可作為隨堂復(fù)習(xí)筆記，真正做到使每個(gè)學(xué)生都動起來。另一份，主要檢測學(xué)生對基本概念的理解，公式、定律的運(yùn)用，習(xí)題量以45鐘為標(biāo)準(zhǔn)，可作為本章檢測試題，命題主要由組內(nèi)教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習(xí)題庫中選取，重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)再加一份檢測試題。

第一輪復(fù)習(xí)按照電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)四個(gè)板塊進(jìn)行知識梳理。 具體安排如下：

第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識

聲現(xiàn)象（1課時(shí)） 聲音的產(chǎn)生與傳播

聲音的三特征 聲音的利用

光現(xiàn)象（2課時(shí)） 光的直線傳播、反射、折射及應(yīng)用 光的反射定律及簡單應(yīng)用

凸透鏡成像（2課時(shí)）

物態(tài)變化（3課時(shí)）

過關(guān)檢測（1課時(shí)）

電流和電路（2-3課時(shí)）

電壓電阻（2-3課時(shí)）

歐姆定律（4課時(shí)）

電功率（6課時(shí)）

電與磁（2課時(shí)）

質(zhì)量和密度（3課時(shí)） 平面鏡成像的原理 凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用 眼睛與眼鏡 溫度計(jì)的使用 六種物態(tài)變化 晶體的熔化和凝固 水的沸騰的原理 電荷間的相互作用規(guī)律 會連接簡單電路和畫電路圖 會使用電流表和探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電流的規(guī)律 會使用電壓表和探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律電阻的概念 滑動變阻器的應(yīng)用 探究電流與電壓和電阻的關(guān)系 伏安法測電阻 歐姆定律的計(jì)算 電能的概念及電能表測電能 電能及電功率的計(jì)算 焦耳定律 測量小燈泡的電功率 家庭電路及安全用電 磁場、磁感線 電流的磁場及安培定則 電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的原理和能量轉(zhuǎn)換 質(zhì)量、密度的概念

質(zhì)量、密度的計(jì)算

測量物質(zhì)的密度

運(yùn)動和力（3課時(shí)） 運(yùn)動和靜止的相對性

速度路程時(shí)間的計(jì)算

長度的測量及誤差

力的基本概念

慣性現(xiàn)象

二力平衡

力和機(jī)械（3課時(shí)） 重力的大小、方向和作用點(diǎn)

摩擦力的概念、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用

杠桿的力臂、平衡條件及應(yīng)用

滑輪的作用、及簡單應(yīng)用

壓強(qiáng)和浮力（5課時(shí)） 壓強(qiáng)的原理

固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的計(jì)算

大氣壓強(qiáng)的原理與變化

流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

浮力的簡單計(jì)算

功和機(jī)械能（5課時(shí)） 做功的兩個(gè)必要因素和功、功率、機(jī)械效率 探究斜面的機(jī)械效率

功、功率、機(jī)械效率的計(jì)算

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

熱和能（3課時(shí)） 熱運(yùn)動和內(nèi)能

比熱容和熱量的計(jì)算

熱值和熱機(jī)

（二）第二輪復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主，同時(shí)每位老師出一份綜合測試題，內(nèi)容和形式直指中考。

具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實(shí)驗(yàn)專題”、“比例、方程等計(jì)算專題”等；第二類是難點(diǎn)專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等；第三類是熱點(diǎn)問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。

（三）第三輪復(fù)習(xí)，以縣內(nèi)模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，練習(xí)試題根據(jù)實(shí)際情況另定。

（四）做好六月下旬的畢業(yè)考試的輔導(dǎo)準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生從容面對中考。

當(dāng)然，根據(jù)兩個(gè)班級的各自的特點(diǎn)，在總復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)計(jì)劃還將有隨時(shí)的微調(diào)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，真正做到以學(xué)生為主體。爭取使學(xué)生通過總復(fù)習(xí)，每個(gè)人都能取得不同程度的進(jìn)步，適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。

初三全體物理教師 2012年2月

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