高考班主任備考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“惠陽(yáng)一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx-xx屆高考備考工作計(jì)劃”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的進(jìn)取精神，建設(shè)一個(gè)“和諧、自信、奮發(fā)向上”的班集體，爭(zhēng)創(chuàng)xx-xx年高考佳績(jī)。

二、班級(jí)學(xué)生構(gòu)成及存在的問(wèn)題

本屆高三(12)班共56位學(xué)生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部?jī)?nèi)宿）�？傮w上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，無(wú)突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,學(xué)風(fēng)較濃,但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自信心不足，也有部分學(xué)生因努力了、奮斗了，但成績(jī)不是很理想，產(chǎn)生了一定的焦慮甚至個(gè)別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭；另外我班學(xué)生學(xué)習(xí)上還是欠積極主動(dòng)，不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)大養(yǎng)成，似乎有害羞的感覺(jué)，總之學(xué)習(xí)方法還不是很得當(dāng)、有待改進(jìn)。

三、班級(jí)高考奮斗目標(biāo)

1、力爭(zhēng)高重點(diǎn)本科實(shí)現(xiàn)零的突破。

2、力爭(zhēng)高考上本科線人數(shù)達(dá)到45人。

3、力爭(zhēng)高考上�？凭�人數(shù)達(dá)到55人。

四、班級(jí)誓詞

高三（2）班、活力無(wú)限！

二班同學(xué)，潛力無(wú)窮

做最好自己、勇于爭(zhēng)先！

自強(qiáng)不息，我要成功！

再努力！再堅(jiān)持！再拼搏！一定成功！

五、班級(jí)勵(lì)志口號(hào)

周一、每一天都是一個(gè)起點(diǎn)，每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每一天都有一點(diǎn)收獲！ 周二、人活著要呼吸。呼者，要出一口氣；吸者，要爭(zhēng)一口氣！

周三、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)！因?yàn)閵^力拼搏才是我們的選擇！

周四、拼一年春夏秋冬，搏一生無(wú)怨無(wú)悔！要成功，下定決心——往前沖！ 周五、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成功也在堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！

周六、不是盡力而為，而是全力以赴！∵ 腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�！ 周日、沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有絲絲情感；沒(méi)有轟轟烈烈般行動(dòng)，只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)！

六、班歌

《奔跑》

七、本學(xué)期的工作計(jì)劃

（一）認(rèn)清形勢(shì)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作。

1、通過(guò)“奮斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會(huì)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的份量，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。營(yíng)建競(jìng)爭(zhēng)與積極的高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)，從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)，使學(xué)生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏定能成功。

2、通過(guò)班會(huì)等活動(dòng)，逐步消除學(xué)生對(duì)高考的陌生感、恐懼感，讓學(xué)生感悟高考，少走彎路。

3、有效地利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，如：微笑面對(duì)高考、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志品質(zhì)教育、如何做時(shí)間的主人等，希望這些活動(dòng)能大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

（二）嚴(yán)抓班級(jí)量化考核、紀(jì)律管理，營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，早晚自習(xí)、兩操時(shí)間段勤跟班，平時(shí)經(jīng)常深入宿舍了解情況，解決問(wèn)題，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐漸濃厚。努力使我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都能取得較好的成績(jī)，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作

1、每周至少一次與科任老師進(jìn)行交流，了解班級(jí)情況及存在的問(wèn)題，共同探討處理方案。

2、跟蹤重點(diǎn)學(xué)生和臨界學(xué)生的成績(jī)變化。適時(shí)對(duì)這類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差，目的是為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破、本科上線、省專上線服務(wù)。

3、通過(guò)有效形式，加強(qiáng)與落后學(xué)生的溝通交流。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，肯定其長(zhǎng)處或進(jìn)步（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步），激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感，還要善于抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自信心——讓學(xué)生給自己一個(gè)恰如其分的自信。

4、每次周考、月考模擬后根據(jù)每位學(xué)生具體測(cè)試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對(duì)性的做好每一位學(xué)生的思想工作，把考后波動(dòng)降到最低限度，把考后反思精細(xì)化，月考后因勢(shì)利導(dǎo)，把月考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致。

（四）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、交流

定期將學(xué)生成績(jī)匯報(bào)給家長(zhǎng)，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，肯定孩子的

進(jìn)步，客觀反映孩子存在的問(wèn)題，把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，協(xié)助老師共同教育 好學(xué)生。

(五) 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),完善班級(jí)宣傳建設(shè),強(qiáng)化班級(jí)環(huán)境育人功能

完善班級(jí)環(huán)境布置和宣傳欄工作，充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過(guò)名人名句來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的良好氛圍,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

(六) 配合學(xué)校與年級(jí)組做好工作

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認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度, 在做好班上工作的同時(shí)還要配合好學(xué)校和年級(jí)組做好相應(yīng)的工作。

高考班主任備考計(jì)劃 [篇2]

一、高2012級(jí)10班基本情況

高三（10）班有59個(gè)學(xué)生，本人所教班級(jí)是普通文科班，學(xué)生的基本情況是線下學(xué)生多，接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)英語(yǔ)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力太差。從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，成績(jī)太偏低，比較粗心，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。也有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不突出。 針對(duì)這種情況，我認(rèn)為跟班級(jí)管理、班級(jí)氛圍也就是班主任的具體而大量的工作是分不開(kāi)的。缺乏有效的組織管理，基礎(chǔ)再好的學(xué)生也不一定能夠考出好成績(jī)。因此，制定以下備考方案。

二、班主任工作是高考備考整個(gè)過(guò)程、全部工作的重中之重

多年長(zhǎng)期的高考備考，使我認(rèn)識(shí)到高考備考是一個(gè)系統(tǒng)工程，它牽涉到的人、事、財(cái)、物等方面是千頭萬(wàn)緒的，應(yīng)該抓落實(shí)、抓到位的工作很多。而班級(jí)教學(xué)與管理應(yīng)該說(shuō)還是主要的組織模式，幾乎所有的備考思路與做法都要納入到這一模式中去�？迫卫蠋煹慕虒W(xué)工作要在這一模式中組織施行。班主任工作的成敗直接關(guān)系到該組織模式的成敗。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，班主任工作是高考備考整個(gè)過(guò)程、全部工作的重中之重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常在不同場(chǎng)合從這個(gè)角度強(qiáng)調(diào)班主任工作的重要性。

結(jié)合本年度高考備考的實(shí)踐，我覺(jué)得班主任工作應(yīng)該突出和強(qiáng)化如下八大意識(shí)：

1、管理意識(shí)。主要是指早操、晚修、自習(xí)、課間等多個(gè)環(huán)節(jié)以及紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生等不同板塊的強(qiáng)化管理。一個(gè)班級(jí)面貌如何往往可以從這些問(wèn)題上直觀的反映出來(lái)。課室內(nèi)地板的保潔、課桌椅的整齊、桌面的條理、講臺(tái)黑板的干凈，往往給人帶來(lái)愉快心情，相反則容易帶來(lái)壓抑心情。管理的學(xué)問(wèn)是很大的，其中尤其需要有經(jīng)營(yíng)的思想，要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的去經(jīng)營(yíng)。

2、到位意識(shí)。班主任的大量工作強(qiáng)調(diào)親力親為，而不能靠“遙控”。學(xué)生群體會(huì)有懶性，會(huì)有暗流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題都需要班主任老師第一時(shí)間到位。比如有些同學(xué)可能會(huì)抓住某些管理的空檔來(lái)搞一些小動(dòng)作，那么班主任就必須加強(qiáng)突擊檢查，親自到位掌握第一手資料。

3、服務(wù)意識(shí)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大的實(shí)際，班主任老師要有服務(wù)集體、服務(wù)個(gè)體的意識(shí)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供方便、服務(wù)。幫學(xué)生分析存在的問(wèn)題并制定相應(yīng)的備考策略，是一種服務(wù)；給生病的學(xué)生送便藥，是一種服務(wù)；其實(shí)班主任的許多零碎工作都是在為學(xué)生提供服務(wù)。

4、目標(biāo)意識(shí)。要根據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)結(jié)合本班實(shí)際，提出相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)并為之努力。

5、階段意識(shí)。它指的是按照備考計(jì)劃與規(guī)律，有先有后、有主有次地抓好不同時(shí)間段的不同工作。一診前狠抓紀(jì)律狀態(tài)，指導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟著科任老師思路與進(jìn)度，一般不另搞一套；一診后至二診前，特別注意分層次調(diào)整心理，加強(qiáng)定位指導(dǎo)；針對(duì)一診考試中存在的問(wèn)題對(duì)癥下藥，因材施教，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行精細(xì)指導(dǎo)，中層生給予適當(dāng)壓力，后進(jìn)生考慮拉他一把，推、壓、拉各得其效；二診后，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，使不同層次的同學(xué)都樹(shù)立信心，指導(dǎo)學(xué)生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要揚(yáng)長(zhǎng)，有的要棄短，有的要補(bǔ)短，目的是爭(zhēng)取高考總分的最大值。高考前一周要注重心理狀態(tài)的調(diào)整，防止急躁情緒。要深入學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的班級(jí)氛圍。高考前一個(gè)晚上要注意解決部分學(xué)生自信心不足的問(wèn)題，提醒考生告訴自己一切都準(zhǔn)備好了，保持豁達(dá)、平常心。高考期間班主任每天都要跟班，每一場(chǎng)考試前都要在考生必經(jīng)之路，目送考生進(jìn)考場(chǎng)，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的姿態(tài)。

6、創(chuàng)新意識(shí)。一般說(shuō)班主任工作會(huì)有許多常規(guī)的甚至瑣碎的事要去做，但是每一屆學(xué)生群體都有區(qū)別于前一屆的實(shí)際情況，而高考的體制諸如總分計(jì)算問(wèn)題、科目定位問(wèn)題也會(huì)有些新變化，那么班主任工作也要求在備考思路、策略指導(dǎo)上有所創(chuàng)新。比如安排一次班講話就有時(shí)機(jī)方面的把握、講到什么樣的層次等的創(chuàng)新；策劃一個(gè)主題班會(huì)也有主題確定，方案選擇等的創(chuàng)新。常開(kāi)個(gè)“學(xué)會(huì)考試”的主題班會(huì)，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，也很有話說(shuō)，幾乎不必怎么

準(zhǔn)備就可以上臺(tái)談自己的“考試史”，有成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也有困惑問(wèn)題的探討，達(dá)成了一些共識(shí)，如有些考試是如約而至的，有些考試來(lái)得較突然。這樣的策劃與安排我們認(rèn)為就體現(xiàn)了創(chuàng)新的思想。

7、協(xié)調(diào)意識(shí)。首先是協(xié)調(diào)與其他科任老師的關(guān)系，主動(dòng)向科任老師了解班里相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。其次是協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系。家長(zhǎng)與學(xué)生有時(shí)候在一些問(wèn)題上意見(jiàn)不一致，比如請(qǐng)老師輔導(dǎo)的問(wèn)題等，班主任就要加以協(xié)調(diào)，一般情況下都能得以較好解決。還有協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，比如座位問(wèn)題、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不互相適應(yīng)的問(wèn)題等；另外還要協(xié)調(diào)與政教處、宿舍管理小組等處室的問(wèn)題。

8、憂患意識(shí)。學(xué)生時(shí)刻都不能有驕傲情緒，要居安思危，保持清醒的頭腦。我們認(rèn)為八大意識(shí)不僅要在思想觀念上具備，而且要在行動(dòng)中落實(shí)、完善，這樣才能全力提升高考備考成效。

三、班級(jí)管理

第一，用響亮的口號(hào)鼓舞士氣。

作為班主任，一般有許多機(jī)會(huì)要跟學(xué)生談話，講過(guò)的問(wèn)題，說(shuō)過(guò)的話也夠多的，學(xué)生能不能留下深刻的印象并予以主動(dòng)實(shí)踐，就得注意語(yǔ)言藝術(shù)。整一年的高考備考指導(dǎo)，可以說(shuō)在這方面我花了不少心思，最大的心得就是要用響亮的口號(hào)鼓舞士氣。開(kāi)學(xué)初，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣，我提出的口號(hào)是“認(rèn)認(rèn)真真是態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)是方法，分分秒秒是保證，順順當(dāng)當(dāng)是目的”，我希望這一句話是管用兩個(gè)學(xué)期的。學(xué)校布置各班制訂本班班訓(xùn)時(shí)，我認(rèn)為其實(shí)就是選用一個(gè)能夠鼓勵(lì)全班士氣的口號(hào)，結(jié)果我提出了“用實(shí)力證明我能行”作為班訓(xùn)，同學(xué)們覺(jué)得這句話說(shuō)出了他們的心聲，立刻給予接納。在制定班級(jí)目標(biāo)的時(shí)候，我的口號(hào)是“超越三本一齊上”；學(xué)生因?yàn)樯�活學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，有時(shí)在宿舍里有些小小的違紀(jì)，如晚休熄燈后說(shuō)幾句話等，我的口號(hào)是“其實(shí)我們可以做得更好”；針對(duì)有些學(xué)生會(huì)因兩次考試的失利而失去信心，我的口號(hào)是“過(guò)程做到最好，結(jié)果順其自然”；針對(duì)有些學(xué)生學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)較大，我的口號(hào)是“心情舒暢，智力高漲”。我們認(rèn)為，一個(gè)口號(hào)，就是一種姿態(tài)，就是一股熱情，就是一份責(zé)任，就是一股力量。它要求班主任老師用心的錘煉語(yǔ)言，學(xué)會(huì)在不同時(shí)期針對(duì)具體問(wèn)題來(lái)提口號(hào)，其實(shí)它也是解決問(wèn)題的一種方式。

第二，用真摯的情感激勵(lì)士氣。

情感教育是現(xiàn)代化教育思想的一個(gè)重要方面。作為高三班主任，幾乎是跟學(xué)生摸爬滾打在一起，缺乏情感的管理也許會(huì)很蒼白。當(dāng)然不能天天坐著空論情感。我們認(rèn)為，情感的有效傳遞是需要契機(jī)的，其傳遞的方式可以是一番熱情洋溢的講話，可以是一個(gè)關(guān)切問(wèn)候的眼神，等等。 其實(shí)全年的備考類似的情境還有很多，很多，我能深深體會(huì)到學(xué)生們?cè)趭^斗的路上不能沒(méi)有你的情感支持。所謂“言為心聲”，情感的表達(dá)必定借助語(yǔ)言。班主任更要用“心說(shuō)話啊。

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