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語文教師中考備考計劃
春節(jié)的氣息還未褪盡，緊張的的氛圍就已經(jīng)將我們緊緊包圍。初三語文教學(xué)又要進入全面沖刺階段。在這一階段，語文教師應(yīng)如何開展語文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生運用語文的能力呢？我認為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)該依據(jù)學(xué)校的升學(xué)理念為指導(dǎo)思想，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，用好《導(dǎo)學(xué)精煉》，《中考說明》等資料，以提高學(xué)生的語文能力和提升語文素養(yǎng)為追求目標，展開教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。
為了今年參加初三中考的學(xué)生，能系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我特制定備考計劃如下：
（一）結(jié)束九年級下冊新課教學(xué)。（2月17日—3月16日）
（二）第一輪復(fù)習(xí)：圍繞課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3月17日—4月16日）
抓綱務(wù)本，優(yōu)化對學(xué)生各知識點的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識的變形和延伸。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學(xué)語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。復(fù)習(xí)中堅持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識重新進行整理歸類，找出規(guī)律。針對中考題型特點，進行基礎(chǔ)知識積累與運用、文言文閱讀復(fù)習(xí)。
1、基礎(chǔ)知識積累與運用。就中考而言，語文基礎(chǔ)知識是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能：語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。
2、文言文閱讀。 文言文的考查源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：第一步，對《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文，從字詞句到文學(xué)常識、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。第二步，分項訓(xùn)練。借助資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識等分項訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。
（三）第二輪復(fù)習(xí)：圍繞考點，專題復(fù)習(xí)，提升能力。（4月17日—5月31日） 這一階段，主要是圍繞中考考點，疏通思路，形成考點知識網(wǎng)絡(luò)。精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。復(fù)習(xí)重點為現(xiàn)代文閱讀與理解的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
1.結(jié)合《中考說明》的相關(guān)復(fù)習(xí)專題，精講精練，有的放矢。
2．圍繞中考考點中的各類專題，編印配套練習(xí)，讓學(xué)生在做題中總結(jié)自己解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。試題具體內(nèi)容如下：
（1）語言運用題、語言表達題 (仿寫、改寫、概括、信息提取，材料分析，表格、口語交際等題型)。
（2）名著復(fù)習(xí)，對聯(lián)試題。
（3）成語運用，病句修改，綜合性學(xué)習(xí)等。
（4）古詩文名句默寫。
（5）不同文體的現(xiàn)代文閱讀與理解。根據(jù)不同的文體，每份練習(xí)前，列出相關(guān)文體的文化常識，中考考點，答題技巧等內(nèi)容，從方法上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解答各類題型。
（四）第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月16日） 復(fù)習(xí)要點：
1.吃透課標和《中考說明》，收集篩選中考信息，精選中考模擬試題。讓學(xué)生強化訓(xùn)練，查缺補漏，全面提高學(xué)生的解題能力和答題的準確度。
2．通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
3．考前三四天，再讓學(xué)生自我檢查，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。
（五）作文訓(xùn)練：寫作訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的始終，我們計劃每個星期進行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。
1.作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求。
2.每周一節(jié)課當堂作文，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文” 、 “話題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。
3.及時進行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結(jié)尾法，選材法，結(jié)構(gòu)法，點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵，因為這是閱卷老師最關(guān)注 的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實力和是否 按照題目要求進行作文。
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4.指導(dǎo)作文方法時，從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點入手進行專項指導(dǎo)，對學(xué)生既有補充不足的作用，又有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作 用。
5.越是緊張的復(fù)習(xí)階段，教師越應(yīng)對作文全批全改，哪怕只打個分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生明顯感覺到老師對作文的重視，同時也讓學(xué)生心靈溫暖。
6.每周一篇作文的評講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時效性。最好做到面批，效果更好。
7.必須在每篇作文批改后，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文，讓學(xué)生在對比中去粗取精。
近年中考作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活。所以我們還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會觀察生活，讓寫出來的文章具有真情實感，能夠以真情打動人心，給閱卷老師一個好的印象。
語文教師中考備考計劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》、《語文考試說明》為依據(jù)，中考復(fù)習(xí)立足教材，重視積累，突出讀寫，強調(diào)運用。結(jié)合學(xué)生實際，采取靈活恰當?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法，面向全體學(xué)生，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成16年中考的目標任務(wù)。
二、中考變化
與往年相比，今年中考語文學(xué)科變化最大，更加注重語文能力的考查。除分值由150分調(diào)整為120分以外，題型以及命題整體思路也發(fā)生了改變。(1)增加新題型：由課內(nèi)古詩詞賞析變?yōu)檎n內(nèi)外古詩詞比較賞析。（2）課內(nèi)古詩文默寫由12分降到5分，去掉了理解性默寫。(3)文言文句子翻譯完全變?yōu)檎n外古文翻譯。(4)現(xiàn)代文閱讀中的記敘文閱讀命題思路打破以往答題規(guī)律，必須走進文本，結(jié)合語境答題，增加理解難度。(5)現(xiàn)代文閱讀中的說明文或議論文分值降低，由20分調(diào)為13分。（6）作文雖由60分變?yōu)?0分，但在語文試卷中的比例提高。
三、現(xiàn)狀分析
1、學(xué)情分析：
我校現(xiàn)有四個班級，絕大多數(shù)學(xué)生都是農(nóng)民工子弟，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)動力不足。在九上的期末考試中，我校有142人參加考試，語文平均分為69.16分，優(yōu)秀率為0.7%，及格率為47.2%，各班語文成績比較平均。在全區(qū)九所學(xué)校排名第八，平均分距離上一所學(xué)校45中學(xué)相差7分之多，比下一所學(xué)校19中學(xué)僅高了0.2分。由此看來，我校語文成績總體偏低，優(yōu)秀率、及格率都有待提高。
2、應(yīng)對措施 我們將加強對學(xué)優(yōu)生的關(guān)注，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，分層教學(xué)，重點做好“培優(yōu)輔差”工作。（1）為成績較好的學(xué)生提供特殊政策，利用早自習(xí)時間對年級前15名學(xué)生單獨拔高訓(xùn)練。在平時教學(xué)、復(fù)習(xí)中，可以給成績較好的學(xué)生一定的自由空間，課堂上教師講述的內(nèi)容掌握后可自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。在指導(dǎo)尖子生時要注意對知識和能力的整合，我們要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓(xùn)練，分分必爭。（2）面對 “學(xué)困生”，我們要付出更多的愛心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點。我們可以利用課間和午休的時間個別輔導(dǎo)，督促他們掌握基礎(chǔ)知識。我們不放棄任何一個學(xué)生，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。在教學(xué)中，要注意調(diào)動這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”，從而縮小與尖子生的成績差距。
3、現(xiàn)有優(yōu)勢：
（1）我�，F(xiàn)有成績雖不理想，但本屆學(xué)生入口成績位列全區(qū)最后一名，平均分較前一所學(xué)校19中學(xué)低了三分，在上學(xué)期期末考試中我們超過了19中學(xué)，已經(jīng)打了個翻身仗。
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（2）我們語文組雖只有兩位語文教師，但是我們配合默契，經(jīng)驗豐富，勤懇務(wù)實。我們有愛心、有信心、有方法，有干勁！
（3）曲校長親力親為，引領(lǐng)語文學(xué)習(xí)。校長經(jīng)常深入課堂，了解學(xué)生，每周與我們集體備課共同探討教學(xué)教法，為我們出謀劃策。
4、基本目標：
基于以上分析，我們語文備課組制定的目標就是：保持現(xiàn)有名次，縮小與上一所學(xué)校差距，力爭新的突破。
四、具體方法 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練
語文基礎(chǔ)知識選擇題，涉及面廣。不少師生覺得此類題復(fù)習(xí)時面寬量大，不容易短期取得顯著成效，干脆放棄復(fù)習(xí)，考試時往往容易失分。其實，基礎(chǔ)部分重在記憶，只要勤于積累，就能輕松應(yīng)對。復(fù)習(xí)時我們要善做減法，變“多”為“少” ，注重分類和積累，不能面面俱到。
基礎(chǔ)包括：字音字形、詞語搭配、語法知識、文學(xué)常識名著、古詩文默寫等。著重于從課本入手，依綱扣本，尤其是課內(nèi)古詩文的默寫、詞語積累以及課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。如我的第一階段20天復(fù)習(xí)計劃如下：以每周有6節(jié)語文課計算，一周安排復(fù)習(xí)兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學(xué)知識（重點是每課涉及到的字詞及文學(xué)常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導(dǎo)讀等）的回顧任務(wù)交給學(xué)生完成。課后讓學(xué)生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學(xué)生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學(xué)生們知識的回顧掌握情況進行抽查，抽查到的學(xué)生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的問題，建議其他學(xué)生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務(wù)的學(xué)生我會及時給與表揚，對不能完成任務(wù)的學(xué)生要進行嚴厲批評，并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實的問題。第2課時結(jié)束后，課外我會安排讓學(xué)生完成配套的練習(xí)題；第3課時主要是處理練習(xí)題，強化學(xué)生對當冊教材知識的掌握。
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（二）閱讀訓(xùn)練
（包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。）
閱讀占中考分數(shù)的55分屬中考核心而且考點眾多,如泛泛歸納做題,勢必占時多而又事倍功半。我們的復(fù)習(xí)策略是：
1、文言文閱讀
文言文無論是考課內(nèi)還是課外，其考查的內(nèi)容要么是課內(nèi)知識的檢驗，要么是課內(nèi)知識的延伸。所以對古文的復(fù)習(xí)，要把課本當個寶，與其做五花八門的練 2
習(xí)，還不如立足課內(nèi)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，以不變應(yīng)萬變。中考課外古文閱讀難度有所增加，學(xué)生一時半刻可能理解得不太透徹，因此復(fù)習(xí)講解時不必苛求細節(jié)理解，只要學(xué)生能抓住關(guān)鍵性詞語明白大意和主題即可。
2、現(xiàn)代文閱讀
結(jié)合記敘文、說明文、議論文的文體知識，進行專項課外閱讀訓(xùn)練。注重復(fù)習(xí)的效率，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
就中考而言，現(xiàn)代文文閱讀是學(xué)生最頭疼、最無從下手也是最易失分的薄弱環(huán)節(jié)，如何從根本上解決這一問題？我認為必須立足課堂，形成能力，學(xué)會遷移。對課內(nèi)一些重要教讀文章，要理解透徹，并能自主地進行鑒賞評價。在閱讀理解方面，課外閱讀仍是重頭戲。閱讀時，要讓學(xué)生通讀全文，理清思路，理解主要內(nèi)容。
針對閱讀三種文體各精選10篇文章,在力求涵蓋所有考點的基礎(chǔ)上自己設(shè)題.頭兩篇師生共做, 夯實考點和答題思路.后五篇突擊訓(xùn)練,調(diào)整學(xué)生解題的靈活性,避免答題公式化的弊端.最后三篇在進行其他專題復(fù)習(xí)時隨機測試,避免技巧遺忘,溫故知新.而且每次大考前根據(jù)三種文體設(shè)熱身閱讀三個，熟讀熟用，臨陣抓分。每周進行一次三種文體閱讀測試,批改解析后要求學(xué)生認真糾錯，對學(xué)生得分率低的題型，要找出原因，對癥下藥。
（三）寫作訓(xùn)練
語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學(xué)生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學(xué)�；蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復(fù)習(xí)，或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時間進行蜻蜓點水般的復(fù)習(xí)，如到時候只給學(xué)生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學(xué)生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個中考備考過程始終。
我們的做法是：1、每周給學(xué)生一道模擬作文試題，讓學(xué)生在課外認真完成（最后幾周課嘗試讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學(xué)，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫、背誦等，然后教師對所有學(xué)生的作文進行打分評價，全班交流，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學(xué)生寫好作文的問題，但從我們的教學(xué)實踐來看，它對學(xué)生在短時期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還是有一定的幫助的。2、進一步提高學(xué)生的審題能力。因為考場作文時以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)�？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的存在的問題。或挑選一些好的習(xí)作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇，怎樣運用語言的，讓學(xué)生學(xué)會借鑒模仿。3、了解考場作文的技巧，準確把握命題意圖，避免跑題。。側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。教師尤為強調(diào)字跡的美觀及卷面的整潔，督促學(xué)生有意識地寫好字,以期考場作文多得分。對于不寫作文的學(xué)困生，還要對他們進行心理疏導(dǎo)，鼓勵他們完成作文。
五、復(fù)習(xí)安排
第一輪：抓好積累，著眼運用 (4周─8周）
此輪重點是感知考點, 回歸課本, 精背文言。
（以文言文復(fù)習(xí)為主線，穿插基礎(chǔ)、閱讀與寫作）
第二輪: 注重訓(xùn)練，培養(yǎng)能力（9周—12周）
此輪重點是分塊復(fù)習(xí)，專項訓(xùn)練，逐一攻破。
（以閱讀復(fù)習(xí)為主線，穿插基礎(chǔ)、文言文與寫作）
第三輪: 精雕細刻，查缺補漏（13周—16周）
此輪重點是補充技巧，模擬練兵，糾錯提升。
(綜合練習(xí)為主)
總之，我們一切要從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實做好語文復(fù)習(xí)，相信經(jīng)過師生的共同努力，我們一定會在原有的基礎(chǔ)上得到提高！
一〇八中學(xué)九年語文備課組
2017年3月
語文教師中考備考計劃 [篇3]
語文復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)生參加中考試的沖刺階段，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在語文教學(xué)中我們將遵循今年中考命題的原則，復(fù)習(xí)中既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的掌握，也要注重提高語言文字實際運用能力，強化分析能力和解決問題能力，同時還應(yīng)注重在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，尤其應(yīng)注重對命題與社會實際和學(xué)生生活實際聯(lián)系等方面訓(xùn)練�；谶@些，我們初三語文組將要有計劃、有重點、有層次、安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。
計劃分三個階段復(fù)習(xí)
(一)文言文復(fù)習(xí)階段
這個階段的復(fù)習(xí)目的是：教師幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好新課標規(guī)定的文言文基礎(chǔ)知識和基本技能。
復(fù)習(xí)形式：以練習(xí)和檢查為主。
具體措施：
（1）大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，將重點課文整理出復(fù)習(xí)提綱來，盡量人人過關(guān)。
（2）老師適當補充與課文內(nèi)容相關(guān)的課外文言文的習(xí)題訓(xùn)練。
（3）詩詞背誦務(wù)必首首過關(guān)，字字過關(guān)，杜絕錯別字。
（4）充分利用輔導(dǎo)時間做好補差工作。
此階段計劃用兩個月的時間完成。
(二)綜合復(fù)習(xí)階段
這個階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力。
閱讀訓(xùn)練 主要分成記敘文，說明文，議論文三大文體進行訓(xùn)練。計劃用一個月的時間完成。
首先分析中考語文閱讀試題的特點，有針對性地進行閱讀訓(xùn)練。
(1)精心選材。圍繞中考閱讀題的選材特點，我們分體裁精選有較強的時代色彩和生活氣息等閱讀材料，用這些內(nèi)容來考查學(xué)生學(xué)過的知識和語言運用能力。
(2)精心設(shè)計問題。除借助這些材料繼續(xù)訓(xùn)練字、詞等基礎(chǔ)知識以外，我們修改材料的問題，突出文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟的訓(xùn)練。
(3)注重方法指導(dǎo)。實踐證明，解答閱讀試題，真正能派上用場的，不是有關(guān)問題的“答案”，而是有關(guān)規(guī)律性的知識、解題的思路和方法。對選中的材料，我們要求學(xué)生首先要仔細閱讀，教師講解時要檢查學(xué)生掌握材料情況(包括字、詞及內(nèi)容的理解)，不要直接就講問題，以便學(xué)生養(yǎng)成認真閱讀的習(xí)慣。講解問題時，注意與學(xué)生一起對問題進行歸類分析，力求從中找出能解決問題的規(guī)律性的東西來。比如，鑒于中考語文閱讀題中涌現(xiàn)了一批開放性試題，這些試題沒有唯一的答案，只要言之成理即可，而且對有創(chuàng)見的可加分。
(三)強化復(fù)習(xí)階段
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：針對前邊復(fù)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問題進行專項、強化訓(xùn)練。具體做法：
(1)進行病句修改、語言銜接、語言的運用等專項練習(xí)，進一步讓學(xué)生熟悉這類題的處理技巧和方法。
(2)精選部分中考試題，組成幾套練習(xí)，進行強化訓(xùn)練。
(3)精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題(包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面)，及時的指導(dǎo)。(當然，應(yīng)控制測試的次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒，努力保持學(xué)生的一種良好的應(yīng)試心態(tài)，使學(xué)生在考試中正常發(fā)揮自己的水平。)
在整個復(fù)習(xí)過程中穿插作文訓(xùn)練 。
我們還要注意搜集考試的有關(guān)信息，密切關(guān)注考試的新動向。 總之，我們初三語文組的老師將團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量，全力以赴搞好中考語文復(fù)習(xí)工作，在中招考試中取得好成績。 初三語文備課組 2017年9月
2011初三語文集備組工作計劃
根據(jù)我校初三復(fù)習(xí)備考特點，現(xiàn)將我校2012屆初三語文教學(xué)及備考分成六個階段，分段安排，重點落實。
第一階段（起步階段）
時間：11年9月上旬，有效時間30天左右。
階段要求：
1、使學(xué)生從思想、學(xué)習(xí)、心理等方面實現(xiàn)向初三年級的過渡，真正進入初三學(xué)習(xí)的狀態(tài)。老師也要增強四種意識：角色意識，緊迫意識，備考意識，研究意識；
2、依次完成九年級上冊第一單元、第六單元教學(xué)內(nèi)容。文言單元應(yīng)上扎實，．．
進行1—2次作文訓(xùn)練；
3、全級統(tǒng)一進行第七周進行段考。檢測近期教學(xué)效果。
第二階段（期中考階段）
時間：14年10月－11年11月中旬，有效時間50天左右。
階段要求：
1、夯實基礎(chǔ)，結(jié)束第一、第二、第三、第六單元全部教學(xué)內(nèi)容，進行2—3次作文訓(xùn)練；
2、下發(fā)三套單元以上語文單元試卷，讓學(xué)生做。
3、舉行全級統(tǒng)一的二次段考（11月中旬）；
4、組織段考分析
5、課時安排上要有幾節(jié)閱讀課、寫作課，并進行一定量的閱讀練習(xí)。
第三階段（元月考階段）
時間：14年11月中旬－12年元月，有效時間60天左右。
階段要求：
1、完成九年級上冊全部新課教學(xué)內(nèi)容，完成九年級下冊第六單元新課教學(xué)（學(xué)生借教材或復(fù)印文言文）。進行2—3次作文訓(xùn)練；
2、下發(fā)三套單元以上語文單元試卷；
3、下發(fā)九年級下冊單元訓(xùn)練試卷共5套（以梳理九下課本知識，對九下教材進行過關(guān)檢測為主要內(nèi)容，以節(jié)約下一階段九下教材授課時間）；
3、進行基礎(chǔ)部分的期末專題復(fù)習(xí)，建議不要在期末考前進行大規(guī)模的閱讀與寫作專題訓(xùn)練；
4、參加全區(qū)統(tǒng)一的期末考（范圍為九上全冊內(nèi)容）；
第四階段（新課結(jié)束階段）
時間：15年元月－12年3月中旬，有效時間50天左右。
階段要求：
1、完成九下第二、第三、第四單元教學(xué)內(nèi)容，進度較快，甚至可以完成九下全冊內(nèi)容。（按全級統(tǒng)一要求，一般每年3月20日前應(yīng)結(jié)束所有新課，語文可適當延期，但不應(yīng)遲于3月底結(jié)束）
2、組織1—2次全級教研活動（九下教學(xué)研討會）
第五階段（適應(yīng)考階段）
時間：15年3月下旬－4月中旬，有效時間20天左右。
階段要求：
1、新課掃尾（全級各校務(wù)必于3月底前結(jié)束所有新課教學(xué)）；
2、下發(fā)3月份試卷
3、開始第一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)板塊的專題復(fù)習(xí)為主，兼顧閱讀、作文的小專題復(fù)習(xí)，不提倡開展閱讀與作文的強化訓(xùn)練，禁止進行頻繁的套題訓(xùn)練。此階段主要任務(wù)是力爭基礎(chǔ)板塊落實過關(guān)，為四月段考后的專題復(fù)習(xí)爭取時間。
4、參加全區(qū)統(tǒng)一的四月模擬考
第六階段（迎中考階段）
時間：15年4月中旬—6月19日，有效時間60天左右。
階段要求：
1、針對四月模擬考考況進行詳細的質(zhì)量分析。
2、全面展開閱讀、作文的專題復(fù)習(xí)，部分基礎(chǔ)板塊未過關(guān)的班級還得落實這一專題的復(fù)習(xí)。此階段嚴格杜絕以套卷訓(xùn)練代專題復(fù)習(xí)，以考試代復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。
3、區(qū)教科培下發(fā)5月份模擬考題
4、進行適量的套卷模擬訓(xùn)練
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