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高三化學(xué)月考分析總結(jié)
2012年9月26日我校進(jìn)行了高三年級(jí)的第一次月考。這次的試卷采用的是云南師大附中2017屆高考適應(yīng)性月考卷（一），現(xiàn)就這次月考情況進(jìn)行分析如下：
一、試卷分析
考試時(shí)間為90分鐘，考試范圍必修一、必修二、必修三、選修一和選修三。試卷總分值100分，題型分為選擇題（42分）和非選擇題（58分）。選擇題總有21題，每小題2分，第1.2.4.5.16.17題為物質(zhì)的分類知識(shí)點(diǎn)；第6.7.8.22題為氧化還原反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)；第9.10題為離子共存及離子方程式知識(shí)點(diǎn)。第11.13題為反應(yīng)熱非知識(shí)點(diǎn);第14題為水解知識(shí)點(diǎn)，第3.18題為有機(jī)知識(shí)點(diǎn); 第15.23題為原電池知識(shí)點(diǎn); 第19.20題為元素周期表知識(shí)點(diǎn);23題為綜合題涉及反應(yīng)熱.化學(xué)平衡.電解.水解知識(shí)；第24題考試內(nèi)容涉及離子反應(yīng).氧化還原反應(yīng).反應(yīng)速率等知識(shí);選考題為第25.26.27題.分別化學(xué)與技術(shù),為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)化學(xué)內(nèi)容.
總體來(lái)此次試卷選擇題難度迷惑性較大.，但題量適中而且計(jì)算量適中，有8.13.19題簡(jiǎn)單.，。其中第5.9.14.21偏難，大題23題難度有些大易失分.選考題26 有兩問(wèn)指向不明.27題有機(jī)題有一定的難度.而第25選考題相當(dāng)簡(jiǎn)單. 選擇題最高分38分，最低分8分.
二、原因分析
1、時(shí)間分配不合理。題量大，學(xué)生平時(shí)練習(xí)少，導(dǎo)致選做題花的時(shí)間較長(zhǎng)，而大題沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行思考分析。
2、讀題目不仔細(xì)。例如：題目選錯(cuò)誤的但有些同學(xué)見到A正確就選.
3、概念性知識(shí)還是沒(méi)有牢記。有些來(lái)自簡(jiǎn)單記憶內(nèi)容都記不住.
4、不會(huì)分析題目，特別是圖形題。
5、不會(huì)舉一反三，考后有學(xué)生反映，試題好像似曾相識(shí),但結(jié)果還是做錯(cuò)了。 總體來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及實(shí)質(zhì)、原理、規(guī)律、含義理解不清,未能把握相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系,知識(shí)構(gòu)建程度不高，同時(shí)練習(xí)度還不夠，導(dǎo)致不會(huì)分析理解題目。
三、今后教學(xué)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊迫,而學(xué)生知識(shí)的內(nèi)在含義及知識(shí)間的聯(lián)系掌握不夠扎實(shí)。這可能是考試成績(jī)不理想的最主要的原因。因此在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)練習(xí)力度，同時(shí)還要適時(shí)加快復(fù)習(xí)進(jìn)度。練習(xí)做到精講，對(duì)某些試題所涉及的知識(shí)進(jìn)行挖掘與擴(kuò)展，盡可能的做到舉一反三。教師講解結(jié)束后，要讓學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的試題進(jìn)行解析，寫出知識(shí)盲區(qū)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。在鞏固理解的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力。高中化學(xué)所要求的內(nèi)容就涉及相當(dāng)多的術(shù)語(yǔ)、基本事實(shí)，過(guò)程等陳述性知識(shí),這些知識(shí)需要多次重復(fù)和運(yùn)用才有可能被掌握，在高三復(fù)習(xí)應(yīng)試中需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶。特別是近幾年高考試題對(duì)表達(dá)能力考查的要求不斷提高的情勢(shì)下，對(duì)陳述性知識(shí)進(jìn)行記憶背誦更顯重要性。
高三化學(xué)月考分析總結(jié) [篇2]
本次月考試題內(nèi)容主要考查高三總復(fù)習(xí)以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜合實(shí)驗(yàn)得分較低。具體問(wèn)題和解決措施分析如下：
一、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分是我們進(jìn)入總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一章，其特點(diǎn)是綜合
性強(qiáng)、形式多樣、知識(shí)點(diǎn)零散、對(duì)元素化合物基礎(chǔ)知識(shí)要求高等。因大多數(shù)學(xué)生知識(shí)體系零散，基礎(chǔ)薄弱，綜合能力還沒(méi)有系統(tǒng)提高，對(duì)元素化合物知識(shí)生疏等，做題比較困難。 解決措施：提醒學(xué)生自己應(yīng)該先分析自己，督促學(xué)生投入到總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中，抓基礎(chǔ)。讓學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助，只要把這個(gè)環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。學(xué)會(huì)和老師共同探討問(wèn)題，心里不能老裝問(wèn)題，有問(wèn)題就得忙解決。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立目標(biāo)。提醒學(xué)生一步一個(gè)腳印，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)投入總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)中。
二、 學(xué)生普遍存在審題不清和不會(huì)審題的現(xiàn)象。不管是選擇題還是
綜合實(shí)驗(yàn)題，都因?qū)忣}問(wèn)題而失分，等試卷發(fā)下來(lái)才知道丟了不該丟的。
解決措施：老師在講題時(shí)每分析審題和解題方法，提醒學(xué)生如何提高做題效率，學(xué)會(huì)做題，學(xué)會(huì)在考場(chǎng)上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎(chǔ)題。
三、 對(duì)簡(jiǎn)單題掉以輕心，漏題丟分；對(duì)中檔題不析不清楚，模棱兩
可，似懂非懂，似會(huì)非會(huì)；對(duì)復(fù)雜題，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能不到位，缺乏分析能力。
解決措施：對(duì)于平常的作業(yè)、練習(xí)的目的是用來(lái)鞏固、加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)記憶、理解和運(yùn)用，并檢測(cè)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，一般多為專用知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題目，綜合性不是很強(qiáng)。但考試是階段檢測(cè)性考試，是綜合考察學(xué)生們對(duì)本階段知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，題目中往往會(huì)把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合，以考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)生應(yīng)該分析、審清題目的設(shè)計(jì)思想，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，在今后遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)比較熟練。
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四、 考試時(shí)時(shí)間把握不好，題做不完，在較難的，自己拿不準(zhǔn)的題
目上花費(fèi)時(shí)間太多，導(dǎo)致會(huì)做的題做不上。
解決措施：提醒學(xué)生在平時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候，一定要注意時(shí)間的控制。不要有拖拉的毛病。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候是在有限的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，氣氛、心態(tài)都和平時(shí)有所不同。大家在平時(shí)如果對(duì)待作業(yè)和練習(xí)以考試的狀態(tài)處理，那么在考試的時(shí)候就會(huì)比較從容自如，更好的把握每一道考試題。
五、 學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段總覺得自己有很多知識(shí)
不知不懂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績(jī)不上反下。
解決措施：要讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題是自己的，家長(zhǎng)和老師是來(lái)幫助自己的，所以無(wú)論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態(tài)，不要跟家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生要從思想上下定決心，抓緊時(shí)間，努力實(shí)施。解決自己沉積的問(wèn)題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無(wú)論采取什么方案，
都要扎扎實(shí)實(shí)的去做。
高三化學(xué)月考分析總結(jié) [篇3]
一、試題分析
本次月考試卷，卷面總計(jì)25道小題，主要考查的是化學(xué)必修一專題三第二單元到專題四的內(nèi)容，在緊扣教材基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上稍有拓展，試卷總體難度適中，考查知識(shí)點(diǎn)以鐵及其化合物、氮氧化物和硫氧化物為主。年段平均分為33.66，及格率,13.13%，優(yōu)秀率 2.7%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)：
空題、實(shí)驗(yàn)題、綜合應(yīng)用三大題型。試卷總分100分，考試時(shí)間為90分鐘。
2、錯(cuò)題分析
選擇題部分
選擇題部分總體做的很差，總體平均分在30分左右（選擇題部分總共60分），這說(shuō)明了三個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握差，對(duì)知識(shí)概念的理解不透徹，甚至存在著將知識(shí)點(diǎn)混淆的情況；2、學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力差，大多數(shù)學(xué)生可能對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握但無(wú)法應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)；3、學(xué)生化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫能力差，應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)方程式解題的能力也差。 非選擇題部分
總體上，學(xué)生在第21、23、25題上的出錯(cuò)率較高，而這三道題都涉及到鐵及其化合物的應(yīng)用，說(shuō)明學(xué)生在這一快知識(shí)的理解掌握上出現(xiàn)問(wèn)題，尤其是對(duì)Fe2+和Fe3+之間的轉(zhuǎn)化上問(wèn)題頗深。另外23和25題還考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，從學(xué)生的總體情況看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力差，不能很好地做到理論聯(lián)系實(shí)際。
三、教學(xué)原因分析
1、 教學(xué)時(shí)沒(méi)有很好的突出重難點(diǎn)或?qū)χ仉y點(diǎn)的提示不夠多，課堂上可能教師教的部分多過(guò)與學(xué)生的學(xué)，師生互動(dòng)少，抑制了學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，限制了他們的主觀能動(dòng)性，過(guò)于抽象的講解知識(shí)，缺少直觀教學(xué)，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。
2、上課例題和課后練習(xí)不夠多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更多的停留在了解的層面上，而在應(yīng)用知識(shí)的層面上存在很大的缺陷，理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間存在脫節(jié)。例外對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的上交及作業(yè)質(zhì)量情況沒(méi)有做出及時(shí)的反饋，使學(xué)生沒(méi)有很好的了解到自身對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握情況，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和把握。
四、學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性僅停留在上課聽講的層
面上，不愿意或者懶得去做課后作業(yè)，沒(méi)有一定的訓(xùn)練也就沒(méi)辦法掌握各知識(shí)點(diǎn)。
2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，過(guò)分依賴于教師而不愿意自己去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，也不愿意去買些相關(guān)課外輔導(dǎo)去加深和拓展知識(shí)。
3、學(xué)生上課聽講和做筆記的能力差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力差，這可能跟他們的語(yǔ)言水平有關(guān)系。
4、學(xué)生復(fù)習(xí)能力差，且沒(méi)有做到對(duì)知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)的遺忘情況嚴(yán)重。
五、解決的措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的勵(lì)志教育，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、提高課堂效率 ，爭(zhēng)取課堂知識(shí)當(dāng)堂記住。
3、給學(xué)生適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，必要時(shí)可以采取些強(qiáng)硬手。
4、對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)要進(jìn)行及時(shí)的批改和反饋，讓學(xué)生能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)自己的不足。
5、引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)有效的對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘程度。
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