語文月考總結(jié)初二

本周一下午，我們八年級語文備課組成員就集中在二樓辦公室，對本次月考進(jìn)行了認(rèn)真的分析和總結(jié)，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我們探討了本次月考的閱卷問題。語文學(xué)科的閱卷確實(shí)是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，不僅工作量大，而且標(biāo)準(zhǔn)很難把握。大部分是主觀題，只要每個(gè)題目的分?jǐn)?shù)有一點(diǎn)點(diǎn)出入，整張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)可能就有較大的差距。這次閱卷，由于我們有些題組的寬松，再加上本部的格外嚴(yán)格，導(dǎo)致了A級人數(shù)與實(shí)際水平的偏離。因此下次，我們會(huì)本著更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待閱卷工作。因?yàn)檫@不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對我們教師教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。 其次，我們也積極探討了此次考試中發(fā)現(xiàn)的問題。主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生缺乏考試策略。有好多學(xué)生都先在試卷上做一遍，再抄到答題卷上。我們要教會(huì)學(xué)生直接做在試卷上，節(jié)省出更多的時(shí)間審題，寫作文。時(shí)間安排不當(dāng)，有些學(xué)生基礎(chǔ)題、閱讀題花的時(shí)間太多，只剩下30分甚至更短的時(shí)間寫作文，從而導(dǎo)致作文質(zhì)量的低下。因此我們要教會(huì)學(xué)生能快的題目盡量答得快，并通過有意識的訓(xùn)練，提高他們的答題速度，以能保證寫作文的時(shí)間。

2、學(xué)生的審題能力差。如“請結(jié)合文意對‘母親’這一人物形象作賞析。”很多學(xué)生就沒結(jié)合文意，或不知道怎么結(jié)合。針對這個(gè)問題，我們組提出了加強(qiáng)各種題型的練習(xí)的策略。這個(gè)學(xué)期，每個(gè)班的優(yōu)生都買了一本提升練習(xí)，我們語文組教師將以這本練習(xí)為載體，加強(qiáng)對優(yōu)生的課外輔導(dǎo)。

3、學(xué)生的寫作水平低。農(nóng)村學(xué)生的作文普遍是內(nèi)容空洞，語言乏味。因此，本學(xué)期我們還要加強(qiáng)學(xué)生的作文指導(dǎo)及作文訓(xùn)練。讓學(xué)生多背美文，多寫作文。而且在每一次的作文訓(xùn)練后進(jìn)行及時(shí)而又到位的作文講評。

語文月考總結(jié)初二 [篇2]

我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”，分析我們八年級語文期中成績，可以看出，我們的高分層還不多，及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

從這次期中考試來看，不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。

對于古文《桃花源記》，我們在平時(shí)訓(xùn)練過多次，但得到了滿分的同學(xué)業(yè)全年級只有三十來位同學(xué)，自我感覺良好，自我滿足，缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識，缺乏上進(jìn)心，又不愿下大力氣去背誦和記憶，只認(rèn)為能做得到，一考試時(shí)，又這兒丟分，那兒丟分，這是我們年級目前存在的通病，這種現(xiàn)象，在班男生中普遍存在。

這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《背影》片段，總分為13分，為課后原題，但得滿分的同學(xué)幾乎沒有，不少同學(xué)得分很低，本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，但在上課時(shí)，我們各位老師都曾詳細(xì)地講過，丟很多分，實(shí)屬不應(yīng)該。

這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是13分，無人得滿分，這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重視。

本次期中考試的作文題為“我咋這么”，總分是50分，全年級過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多，絕大部分同學(xué)過了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有46分47分左右，這次作文沒把字寫好的同學(xué)，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價(jià)，同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文比九年級同學(xué)的作文差一個(gè)檔次，作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。

針對本次期中考試，及本年級語文實(shí)際情況，我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：

1、在課堂教學(xué)中變老師多講，為學(xué)生多說。訓(xùn)練學(xué)生問答將話說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實(shí)。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止，作文仍然是錯(cuò)別字連篇，在考試時(shí)不是這兒寫錯(cuò)字，就是那兒寫錯(cuò)字。針對這一現(xiàn)象，我將要求我班學(xué)生對課文中的古詩詞，該背的一定要默，該聽寫的一定發(fā)全部過關(guān)，在平時(shí)的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字，糾正寫對一個(gè)。

3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但寫起作文來卻沒有多大起

色。在以后，我將要求我班學(xué)生不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句記下來，背下來，甚至默寫下來，同時(shí)還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培養(yǎng)自己的語感。

4、對于課外閱讀題，將加強(qiáng)訓(xùn)練力度，多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時(shí)間每隔三二天，對學(xué)生進(jìn)行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練，直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考，平時(shí)在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。

語文月考總結(jié)初二 [篇3]

八年級九月份語文月考已經(jīng)結(jié)束了，根據(jù)平時(shí)備課情況，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和試卷分析，現(xiàn)做月考小結(jié)如下：

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一、卷面分析

1、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（25分）

字詞掌握較好，語病和成語的選擇題得分率較高，古詩默寫絕大部分學(xué)生合格，兩個(gè)班有16個(gè)學(xué)生不合格。仿寫題學(xué)生不過關(guān)。

2、閱讀理解（45分）

（1）《背影》課內(nèi)閱讀：動(dòng)詞填空、描寫方法得分較高，由于學(xué)生對課文理解不夠深刻和準(zhǔn)確，答題抓不住知識點(diǎn)，離題意遠(yuǎn)。因此失分較多。

（2）《阿長與三海經(jīng)》課內(nèi)閱讀：由于教學(xué)時(shí)學(xué)生對課文就比較感興趣，所以理解比較到位，得分都在5分以上。

（3）課外閱讀：學(xué)生審題不準(zhǔn)，提煉關(guān)鍵信息的能力較差，概況能力較差，學(xué)生做的答案更是抓不住要點(diǎn)，只是膚淺的、簡單的寫幾句不著邊際的話。失分較多。

3、寫作（50分）任選一題。

本次作文考察學(xué)生記敘文記事能力，文章開頭和結(jié)尾、環(huán)境描寫的烘托作用，是半命題和命題作文。絕大多數(shù)學(xué)生的作文開頭能切題，結(jié)尾能點(diǎn)題，能有意識的進(jìn)行環(huán)境描寫，但是記敘中適當(dāng)?shù)淖h論和抒情不夠，對人物細(xì)致描寫不夠。

二、平時(shí)的教學(xué)工作

1、抓好雙基。利用早讀時(shí)間檢查字詞、古詩詞默寫。并及時(shí)批改。對于不合格學(xué)生利用課間時(shí)間、下班前時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)考，力爭做到“天天清”。

2、利用導(dǎo)學(xué)案提高課堂教學(xué)效率，依托教材對記敘文的閱讀，進(jìn)行方法和技巧的指導(dǎo)，并且有些規(guī)范性和模式性內(nèi)容要求學(xué)生要默寫下了。

3、做好語言積累。開學(xué)以來，利用課前3分鐘進(jìn)行“美文欣賞”，每周按要求積累片段，已經(jīng)積累了景物描寫“春夏秋冬”“風(fēng)雨雷電”“陰天晴天”等內(nèi)容。

4、文言文課文、書下注釋的背誦提前布置好，先由課代表檢查，等到學(xué)習(xí)時(shí)再由老師驗(yàn)收。

5、以教材作為范文對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。精心專研教材，挖掘教材中寫作的方法、技巧進(jìn)行仿寫。已經(jīng)仿寫了《背影》《老王》《蘆花蕩》等課文的

片段。同時(shí)配合教材已經(jīng)指導(dǎo)了“環(huán)境描寫的方法及作用”“人物刻畫系列指導(dǎo)——肖像、動(dòng)作、語言描寫”等寫作方法。

二、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況

1、平時(shí)學(xué)生比較重視字詞積累和古詩背誦和默寫。但是每班每次都有10人左右不合格，而且每次都是這些人。該補(bǔ)的補(bǔ)，該罰的罰，都不見起效。

2、平時(shí)練習(xí)冊遇到仿寫的題，大多數(shù)學(xué)生都自覺的不寫，所以仿寫能力極差。

3、在閱讀教學(xué)中，課上有些學(xué)生得過且過，不動(dòng)筆，不動(dòng)腦，不思考，學(xué)習(xí)效果較差，卷面反應(yīng)出審題不準(zhǔn)，語言組織能力較差，對老師教給的答題方法和技巧沒有掌握。

4、學(xué)生對作文指導(dǎo)比較感興趣，接受也比較快，進(jìn)行片段訓(xùn)練時(shí)能有意識運(yùn)用。只有個(gè)別能力差的學(xué)生訓(xùn)練不到位。

三、今后具體措施

1、堅(jiān)持運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生多自學(xué)、多質(zhì)疑、多探討、多交流。加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧，平等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，積極展示。

2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型靈活，考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

3、以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。

4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。繼續(xù)進(jìn)行記敘文寫作指導(dǎo)，包括對人物動(dòng)作、語言、心理、肖像等方面的指導(dǎo)。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。每星期指定積累內(nèi)容，并要求背誦，由科代表處檢查。除此之外，要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，做到精益求精。

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