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小學(xué)生本評(píng)優(yōu)課總結(jié)
為了提高教師的整體教學(xué)能力，按照城子小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的安排，我校于9月26日-9月28日進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)工作，本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)目的在于鍛煉教師隊(duì)伍的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，更是檢驗(yàn)授課教師對(duì)學(xué)科、教材、課堂和學(xué)生把握能力，與課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)的大環(huán)境接軌，為我們提高課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就本次評(píng)優(yōu)談了自己的幾點(diǎn)感觸：
學(xué)校舉辦了此次中青年教師教研課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。參加的每一位教師都能正確對(duì)待，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹小學(xué)生“自主--合作探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)”有效教學(xué)模式研究的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從校長(zhǎng)到主任，從選老師到選教材，教師精心備課，研究課，設(shè)計(jì)教案，組織試講。中心校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)區(qū)主抓教學(xué)工作的魏主任親臨現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)課，評(píng)課，給教師耐心的指導(dǎo)，教師從中發(fā)現(xiàn)不足，并及時(shí)改正。
2、老師成長(zhǎng)快。從我校參賽的老師看，課上的扎實(shí)、真實(shí)、成熟，老師們駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力提高了，對(duì)教材理解的透徹、到位，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、有創(chuàng)意，教學(xué)效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。
3、老師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)。在參加評(píng)優(yōu)課的過(guò)程中，老師們認(rèn)真準(zhǔn)備、精益求精、反復(fù)推敲、反復(fù)試講、不怕苦、不怕累，經(jīng)歷了身體與心理上的磨煉。
4、教研氛圍與合作精神。在參加評(píng)優(yōu)的過(guò)程中，一人講課，教研組共同努力，每一節(jié)優(yōu)秀課都凝聚著集體教研的智慧，每一節(jié)優(yōu)秀課都是大家共同努力的結(jié)果。
歷時(shí)四周的評(píng)優(yōu)，回顧本次評(píng)優(yōu)課，突出的優(yōu)點(diǎn)在于：
1、授課教師對(duì)本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)給予了足夠的重視，準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明。授課教師都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)。
3、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中，能按照新課標(biāo)的要求，進(jìn)行情景教學(xué)，引入環(huán)節(jié)體現(xiàn)突出，每節(jié)課都注重了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，而且能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。教師從激發(fā)學(xué)生興趣或設(shè)疑入手，抓住各自學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
4、充分利用多媒體課件和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。
通過(guò)評(píng)優(yōu)課，學(xué)校年輕老師的迅速成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了新教師身上好多的閃光點(diǎn)，還有幾位老教師扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功。各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。但也存在著一些在后繼教學(xué)與工作中急需我們思索與改進(jìn)的問(wèn)題。
1、這次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，雖然我們的成績(jī)不錯(cuò)，但和兄弟學(xué)校相比還有差距，希望老師們平時(shí)多學(xué)習(xí)、多研究，努力提高自身素質(zhì)，增加文化底蘊(yùn)，在以后的教研活動(dòng)中多創(chuàng)佳績(jī)。
2、在理解教材上下工夫，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真研究教材，找到合情合理的教法，這樣才能省時(shí)省力，實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。
3、關(guān)注課堂生成。生成教學(xué)是在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中進(jìn)行的。生成的動(dòng)力主要來(lái)源于師生之間、生生之間的交往與互動(dòng)，師生、生生通過(guò)分享彼此的思考、見(jiàn)解，交流彼此的情感、思想，提高彼此的智慧，達(dá)到彼此的共識(shí)、共享。所以，，在課堂教學(xué)中老師們要抓住文本解讀，抓住學(xué)生探究的過(guò)程，抓住師生、生生對(duì)話的過(guò)程，抓住我們所處的情景，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命力。
4、要以積極向上的態(tài)度參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，要站在提高自己、，鍛煉自己，同時(shí)也為學(xué)校贏得榮譽(yù)的角度去看待、去參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)是成功的。通過(guò)活動(dòng)，大家交流的機(jī)會(huì)多了，相互之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這次活動(dòng)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，以后通過(guò)大家的努力，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下會(huì)越走越好，越走越遠(yuǎn)。合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。評(píng)優(yōu)課結(jié)束了，我們的思考不會(huì)停止，我們要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取使每位教師的每節(jié)課都上的“真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)”。實(shí)現(xiàn)城子小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：“聚焦常態(tài)課，創(chuàng)設(shè)有效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。”
小學(xué)生本評(píng)優(yōu)課總結(jié) [篇2]
為了進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，提升教師的整體教學(xué)能力，打造高效課堂，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，按照中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的安排，我部于12月2日-12月6日集中進(jìn)行了高效課堂打造及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作。本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)目的在于鍛煉教師的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，更是檢驗(yàn)教師對(duì)學(xué)科、教材、課堂和學(xué)生的把握能力，與打造高效課堂的大環(huán)境接軌，為我們提高課堂教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次中青年教師高效課堂評(píng)比定級(jí)暨評(píng)優(yōu)活動(dòng)我們分語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)英語(yǔ)組兩個(gè)組，共24位老師參加評(píng)比。我們本著公開(kāi)、公平、公正的原則，在授課方式上全體參賽老師一次性抽簽決定上課順序，授課內(nèi)容上教師上課前3 天抽取由組委會(huì)確定的教學(xué)內(nèi)容，上課前抽取上課班級(jí)。評(píng)委有固定評(píng)委和全體教師參與評(píng)議相結(jié)合，得分分別去掉最高分和最低分，固定評(píng)委占60%，教師評(píng)委占40%最終確定總得分。此次活動(dòng)由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組委會(huì)精心組織，教師都能正確對(duì)待認(rèn)真準(zhǔn)備，取得了預(yù)期的效果，共評(píng)出一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)5人.下面我就本次活動(dòng)談自己的幾點(diǎn)感觸：
《小學(xué)生本評(píng)優(yōu)課總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
1、參加的每一位教師都能正確對(duì)待，對(duì)本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)給予了足夠的重視，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分。課上的扎實(shí)、真實(shí)、成熟，老師們駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力提高了，
對(duì)教材理解的比較透徹、到位，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、有創(chuàng)意，教學(xué)效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹小學(xué)生“自主--合作--探究”的有效教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、參賽教師都能認(rèn)真鉆研教材，較好地把握教材的編排意圖、知識(shí)體系，教學(xué)目標(biāo)定位明確，充分體現(xiàn)了“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三位目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。許多教師把過(guò)程教學(xué)視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。 3、授課教師都能深入挖掘教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。采用多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，問(wèn)題、活動(dòng)設(shè)置合理，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又注重了不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力與方法都得到了提高。教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明。如保庭鵬、鞠萬(wàn)健老師的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和分析解決問(wèn)題的能力發(fā)揮了較好的作用。
4、課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，能正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，能按照新課標(biāo)的要求，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情景教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的參與傾
向。引入環(huán)節(jié)體現(xiàn)突出，每節(jié)課都注重了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，而且能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。如曹冬梅教師《鳥(niǎo)兒的偵查報(bào)告》，用一則《尋鳥(niǎo)啟示》引入，保長(zhǎng)騰老師《圓圓的沙�！凡シ帕艘唤M海邊珍珠美景圖，如情如景，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師從激發(fā)學(xué)生興趣或設(shè)疑入手，抓住各自學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向了多樣性，把操作探索、實(shí)驗(yàn)分析、合作交流等學(xué)習(xí)方式引進(jìn)課堂，充滿了在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)，取得了比較明顯的課堂效果。如鞠金鳳老師《點(diǎn)陣中的規(guī)律》，孫軍老師《年、月、日》的教學(xué)中，充分利用學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、分析尋找規(guī)律，掌握知識(shí)。注重了讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程。
5、課堂評(píng)價(jià)方式多元化。教學(xué)中教師采用多種評(píng)價(jià)方式調(diào)控課堂教學(xué)氣氛，教師除用一些激勵(lì)或鼓勵(lì)的語(yǔ)言如："你的回答真精彩！""老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！""說(shuō)得真不錯(cuò)（真了不起），大家都要向你學(xué)習(xí)（請(qǐng)繼續(xù)努力）！" ".你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子（小天才）。""他的表現(xiàn)真不錯(cuò)，大家給他一些鼓勵(lì)！""別著急，慢慢想，老師相信你會(huì)想出來(lái)！"等來(lái)激勵(lì)學(xué)生，還加入一些體態(tài)和動(dòng)作語(yǔ)言如：“掌聲鼓勵(lì)””投一個(gè)贊賞的眼神。（點(diǎn)頭，微笑表示）””插小紅旗�！薄贝颉蹋ㄊ謩�(shì)表示）�！薄庇檬謸崦�，翹拇指。（手指語(yǔ)言）””獎(jiǎng)勵(lì)各種圖章小獎(jiǎng)品�！薄蔼�(jiǎng)給你一朵小紅花�！� 等各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
6、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，課堂氛圍平等和諧。課堂教學(xué)中教師改變
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走下講臺(tái)，走向?qū)W生，與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生平等交流，在課堂上我們看到了開(kāi)放的問(wèn)題情境，開(kāi)放的操作探索過(guò)程，開(kāi)放的互動(dòng)交流。教師們都注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重知識(shí)的生成過(guò)程，提高課堂教學(xué)的效率。
7、充分利用多媒體課件和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。教師都能注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，充分發(fā)揮多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用，綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓一些抽象難懂的知識(shí)通過(guò)演示課件，使學(xué)生觀察到的過(guò)程直觀而形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意．提高了教學(xué)效率，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生留下的印象更深。
通過(guò)本次評(píng)優(yōu)課，我們看到許多年輕老師的能夠快速成長(zhǎng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了新教師身上好多的閃光點(diǎn)，還有幾位老教師扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功。他們各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。但也存在著一些在后繼教學(xué)與工作中急需我們思索與改進(jìn)的問(wèn)題。
《小學(xué)生本評(píng)優(yōu)課總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
1、這次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，我們看到許多教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)新課改的許多理念理解不透徹，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不夠全面、深入，學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不夠，個(gè)別教師語(yǔ)言、板書、教態(tài)等教學(xué)基本功還不扎實(shí)，調(diào)控課堂、駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，希望老師們平時(shí)多學(xué)習(xí)、多研究，努力提高自身素質(zhì)，增加文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功的
訓(xùn)練，在以后的教學(xué)活動(dòng)中多創(chuàng)佳績(jī)。
2、個(gè)別年輕教師成長(zhǎng)速度緩慢，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，老是在原地踏步。希望這些老師要以積極向上的態(tài)度參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，要站在提高自己、，鍛煉自己的角度去看待、去參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)上有大的突破。
3、個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不深，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編排和知識(shí)結(jié)構(gòu)善不明確，找不準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，預(yù)設(shè)不周全，因此，在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中顯得比較慌亂。希望各位教師在挖掘教材、理解教材上多下工夫，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，找到合情合理的教法，這實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。
4、個(gè)別教師的課堂調(diào)控能力比較差，還是嚴(yán)格按照自己預(yù)想的思路進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課堂上學(xué)生的生成資源處理不當(dāng)。只重結(jié)果，不重過(guò)程，不注重知識(shí)的生成，師生之間、生生之間的交往與互動(dòng)不夠，小組合作牽強(qiáng)附會(huì)，只圖形式，不重效果。所以，，在課堂教學(xué)中老師們要抓住文本解讀，抓住學(xué)生探究的過(guò)程，抓住師生、生生對(duì)話的過(guò)程，抓住我們所處的情景，準(zhǔn)確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命力。 5.多媒體課件制作還不太精細(xì)，有些情景設(shè)計(jì)不太合理，有些色彩搭配不當(dāng)，看不清楚，輔助作用發(fā)揮不夠。
6.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及綜合學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。 總之，本次活動(dòng)是比較成功的。通過(guò)本次活動(dòng)，大家能夠互相交流、互相學(xué)習(xí)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們要以這次活
動(dòng)為契機(jī)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，通過(guò)大家的努力，認(rèn)真開(kāi)展好校本教研活動(dòng)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取使每位教師的每節(jié)課都上的“真實(shí)、扎實(shí)、有效”。實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)：“聚焦常態(tài)課，創(chuàng)設(shè)高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量�！�
二0 一三年十二月二十日
小學(xué)生本評(píng)優(yōu)課總結(jié) [篇3]
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我校于5月18日—5月21日組織開(kāi)展了全校各學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，活動(dòng)展示了各學(xué)科教師課堂教學(xué)的成果，取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，相關(guān)學(xué)科教師主動(dòng)聽(tīng)課，整個(gè)評(píng)選活動(dòng)順利進(jìn)行，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)
1. 本次活動(dòng)是以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，提升課改理念。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效，每節(jié)課結(jié)束后評(píng)委和聽(tīng)課教師立即上交評(píng)分表，每節(jié)課下課后即出成績(jī)，確保活動(dòng)公開(kāi)、公正、公平進(jìn)行。
本次活動(dòng)有15名教師參賽，其中語(yǔ)文教師8名，數(shù)學(xué)教師5名，英語(yǔ)教師1名，品德與生活教師1名，涉及301 人次參與聽(tīng)評(píng)課。
2. 在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解；有的將情趣引入課堂，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，組織有趣的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中，使之變得生動(dòng)、有趣；有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實(shí)驗(yàn)中形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維；有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來(lái)；有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識(shí)，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。
3. 根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息；當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的場(chǎng)景；聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。
二、存在問(wèn)題
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地暴露出一些問(wèn)題，具體如下：
1. 教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)�？v觀15節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師對(duì)教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破-處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
2. 注意課堂教學(xué)的有效性。新課程實(shí)施后，通過(guò)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，教師的觀念不斷得以更新，在實(shí)際工作中，往往一堂課下來(lái)，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動(dòng)熱熱鬧鬧，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過(guò)，而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點(diǎn)滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實(shí)無(wú)效！形式是多樣了，學(xué)生是活動(dòng)了，可大腦沒(méi)動(dòng)起來(lái)。
三、反思與建議
1. 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)集體備課，強(qiáng)化精品意識(shí)，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細(xì)的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，練習(xí)設(shè)計(jì)要做到有目的性、針對(duì)性、層次性、梯度密度要合理。
2. 合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩等鼓勵(lì)教師積極參加，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持，校長(zhǎng)、書記、教學(xué)校長(zhǎng)全過(guò)程參與聽(tīng)評(píng)課，在參評(píng)老師和各位評(píng)委的共同努力下，評(píng)選活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。我們相信這次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)提高二十六小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步促進(jìn)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，必將起到積極的推動(dòng)作用。
校委會(huì)
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