骨干教師高端研修心得體會(huì)
第一次聽(tīng)到地理學(xué)科教育要踐行立德樹(shù)人,是2017年在南昌召開(kāi)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上。當(dāng)時(shí)段xx秘書(shū)長(zhǎng)提出地理要踐行立德樹(shù)人，天津鐘xx教授宣布下一屆年會(huì)探討主題地理課程價(jià)值(立德樹(shù)人)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。
接下來(lái)的兩年，在地理研討群參與群友關(guān)于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)卷調(diào)查，在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專家關(guān)于我國(guó)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)演變研究文章，隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價(jià)值的探究。
作為一名普通地理教師，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)改革自然十分關(guān)注。但是對(duì)于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對(duì)于各部分變革只是簡(jiǎn)單的、碎片化的認(rèn)知。
今天聽(tīng)朱xx司長(zhǎng)的講座，是我對(duì)中學(xué)課改的頂層設(shè)計(jì)有了清晰的認(rèn)識(shí)。
基于我國(guó)教育現(xiàn)存問(wèn)題，在黨的十八會(huì)議上，黨中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)行《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作�？梢�(jiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》目的是將立德樹(shù)人的教育戰(zhàn)略目標(biāo)落到實(shí)處。這涉及的各個(gè)學(xué)科，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。任務(wù)艱巨：提煉學(xué)科核心素養(yǎng);研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);深化和促進(jìn)高考改革。從這三大重任看，改革大于修訂。
課題組比較研究國(guó)際普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，理清我國(guó)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路，包括課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和基本原則。
目前課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作取得重要突破。一、提煉學(xué)科核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為綱，選擇、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)建新的課程標(biāo)準(zhǔn);二、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);三、適應(yīng)我國(guó)高中階段教育普及，突出課程的多樣性和選擇性。課程標(biāo)準(zhǔn)要為教學(xué)服務(wù)，為評(píng)價(jià)服務(wù)、為編寫(xiě)教材服務(wù)、為高考服務(wù)。
朱教授的講座讓我對(duì)當(dāng)前的課改有了整體的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)課改的頂層設(shè)計(jì)有了一定的了解。課改的終極價(jià)值在立德樹(shù)人，以人為本，在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培養(yǎng)人的目標(biāo)。當(dāng)然，要使這一目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)配套改革中高考的改革勢(shì)在必行。
骨干教師高端研修心得體會(huì) [篇2]
我很榮幸地參加了，在華東師范大學(xué)舉辦的，界首市骨干教師研修班的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)八天的培訓(xùn)，聽(tīng)了十六場(chǎng)報(bào)告，讓我開(kāi)闊了視野，知道了差距，同時(shí)教研、科研水平有了一定的提升。學(xué)員們集中在華東師范大學(xué)進(jìn)行理論培訓(xùn)，內(nèi)容的主要包括教育教學(xué)理論前沿、教育教學(xué)研究方法，學(xué)科新進(jìn)展，學(xué)科技能訓(xùn)練，現(xiàn)代教育技術(shù)等。專家、教授的.精彩講座，不僅讓我們了解了前沿的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)例，我們產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)、教授的點(diǎn)撥，困擾我許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。拓展了我的視野，更新自我理念，使我在教學(xué)教研中有了新知識(shí)、新思想、新方法。
一、言傳身教，親身感受到大師的風(fēng)采。
這次培訓(xùn)，培訓(xùn)者大都是特級(jí)教師，他們知識(shí)面寬，英語(yǔ)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，甚至論語(yǔ)幾乎都能信手拈來(lái)，有的還很精通。他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人佩服，他們熱情開(kāi)朗、平易近人的態(tài)度使人倍感親和，他們語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，深深的吸引著我們。例如劉濯源老師對(duì)思維導(dǎo)試圖的研究；劉定一老師對(duì)“論語(yǔ)”的評(píng)說(shuō)；馬九克老師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熟練應(yīng)用；祝慶東老師的海派清口式演說(shuō)，張彥昌、楊泰山、金輝等幾位特級(jí)校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)，他們都給我留下了深刻印象，深深的啟發(fā)。專家們以鮮活的事例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅使我了解到前沿的改革動(dòng)態(tài)，而且還進(jìn)一步接受了先進(jìn)的教學(xué)理念，從而讓我能從理論的層面上解釋自己在教學(xué)中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。
二、既要把書(shū)教好，又要把學(xué)生的才藝發(fā)展好。
這次培訓(xùn)，到了四所中學(xué)參觀聽(tīng)報(bào)告，他們給我的總體感受是“既要把書(shū)教好，又要把學(xué)生的才藝發(fā)展好”。每個(gè)學(xué)校都注重學(xué)生全面發(fā)展，又有自己的特色。市東中學(xué)雙外語(yǔ)，學(xué)生不僅學(xué)英語(yǔ)，還學(xué)德語(yǔ)；曹楊二中附屬學(xué)校高規(guī)格的音樂(lè)；市一中的心理輔導(dǎo)，一節(jié)體育課分別由男、女兩位體育老師來(lái)上。建平中學(xué)一個(gè)班兩個(gè)教室：上課室和活動(dòng)室。其中一位校長(zhǎng)介紹，上海的學(xué)生雖然高考的分?jǐn)?shù)不太高，但他們?nèi)姘l(fā)展，腦子靈活，很受國(guó)內(nèi)外大學(xué)的喜歡，去年英國(guó)到上海招本科生，
就播放20分鐘的名曲，讓學(xué)生畫(huà)出其中的意境，另設(shè)計(jì)一枚耳環(huán)，這也是今后中、高考的一個(gè)命題方向。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我仿佛上了一個(gè)知識(shí)層次，深深地感受到以前的那種傳統(tǒng)教學(xué)的模式和陳舊的師生觀已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新時(shí)代教育教學(xué)的步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)教育觀念，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的師生觀。教師要研究學(xué)生，就像醫(yī)生研究病人一樣，好的教師是學(xué)科專家、兒童專家，是雙料專家�；顒�(dòng)良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育中的“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建互相尊重、互相信任、互相理解的新型平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生建立寬松、和諧的氣氛，讓學(xué)生敢說(shuō)真心話，敢說(shuō)出自己獨(dú)到見(jiàn)解，師生平等、共享教學(xué)民主的氛圍，這樣才能提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。注重因材施教，尊重差異，相信野百合也有春天，教師創(chuàng)造讓丑小鴨成為白天鵝的機(jī)會(huì)。
因地制宜多方面發(fā)展學(xué)生的才藝，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，音樂(lè)、體育、美術(shù)、手工制作等多方面培養(yǎng)，不能整天把學(xué)生埋在題海中，只知道做題，啥也不會(huì)。培育學(xué)生健全的人格，正確的人生觀，社會(huì)的合格品。
三、無(wú)論自己多大年齡，都不要說(shuō)自己老了。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前新的教學(xué)改革，使我進(jìn)一步明確自己教學(xué)工作的方向。劉定一老師，70多歲，還精氣神十足地作報(bào)告，對(duì)論語(yǔ)十分精通令人佩服；馬九克老師本是物理老師，50歲還是個(gè)“機(jī)盲”，通過(guò)自學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)非常精通，出版了多部著作作為教材。這種永不滿足，終身學(xué)習(xí)的作風(fēng)值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論、增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，試著進(jìn)行課題研究。我已經(jīng)過(guò)了教師成長(zhǎng)的新手階段和勝任階段，要成為名師階段，除了教學(xué)上站得住腳、為人被大家認(rèn)可外，還要在科研上名聲在外。教師無(wú)論自己多大年齡，都要學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)自己知識(shí)的盲區(qū)，這樣你就永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)不老。
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